一、方案背景與實施目的為深入貫徹《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神，助力初中語文青年教師（教齡≤5年或年齡≤35周歲）提升課堂教學能力，推動語文教學改革向核心素養(yǎng)導向轉型，結合湖北省初中語文教學實際，特舉辦本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。通過以賽促研、以賽促教，搭建青年教師專業(yè)成長平臺，促進區(qū)域間教學經(jīng)驗交流，提煉具有湖北特色的語文教學實踐范式，為義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供師資支撐。二、參賽對象與申報要求1.參賽對象：全省初中學校（含公辦、民辦）教齡5年以內(nèi)（或年齡35周歲以下）的在職語文教師，且近三年需有校級及以上公開課或教研成果（如教學設計、教學論文等）。2.申報流程：教師個人向所在學校提交參賽申請，經(jīng)校級選拔（需提供磨課記錄、教學反思等佐證材料）后，由各市州教育科學研究院（或教研室）審核推薦，每市州限報3-5人（具體名額依區(qū)域教師規(guī)模分配）。三、賽課內(nèi)容與課型要求賽課聚焦初中語文核心素養(yǎng)（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）的課堂落地，涵蓋以下課型，選手可自選或現(xiàn)場抽取課題（教材版本為統(tǒng)編版初中語文教材）：閱讀課：含單篇精讀、群文閱讀、整本書閱讀（片段教學），需突出文本解讀的深度與語文學習方法的指導，如七年級《春》的寫景抒情技法探究、八年級《紅星照耀中國》人物形象群文分析。寫作課：立足真實情境與任務驅動，如“校園生活中的小美好”記敘文寫作（注重細節(jié)描寫）、“科技發(fā)展的利與弊”議論文寫作（培養(yǎng)思辨能力），需體現(xiàn)“作前指導—過程支架—作后評改”的完整鏈條。綜合性學習與名著導讀：如“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”信息整合實踐、《西游記》中的“團隊精神”專題探究，需凸顯語文與生活的聯(lián)結、跨學科學習的嘗試。內(nèi)容要求：教學設計需緊扣新課標“學業(yè)質(zhì)量標準”，體現(xiàn)大單元教學理念（可節(jié)選單元內(nèi)課時），教學活動設計需具階梯性、層次性，關注學生的“學”而非單純的“教”。四、賽程安排與組織形式（一）校級選拔（XX年X月—X月）由各參賽學校語文教研組牽頭，組織“磨課—展示—評議”活動：磨課階段：選手圍繞選定課題進行至少2次課堂實踐，教研組全員參與觀課、議課，優(yōu)化教學設計（需保留磨課視頻片段、修改稿等材料）。展示評議：學校舉辦校級賽課，邀請區(qū)域內(nèi)教研員、骨干教師組成評委組，從“教學理念、課堂實效、師生互動”等維度打分，按得分推薦選手至市州。（二）市級推薦（XX年X月—X月）各市州教研室成立評審組，采用“說課+微型課（20分鐘）”形式進行復賽：說課環(huán)節(jié)：選手闡述教學設計的理念、學情分析、活動設計邏輯（8分鐘）。微型課展示：選取教學重難點片段進行模擬教學（12分鐘），評委側重考察“教學目標達成度、學生活動有效性、教師應變能力”。推薦公示：各市州按分配名額確定省級參賽選手，公示3個工作日無異議后上報省組委會。（三）省級決賽（XX年X月）決賽分初賽（教學設計評審）和決賽（課堂教學展示）兩個環(huán)節(jié)：1.初賽：選手提交完整教學設計（含學情分析、教學目標、活動流程、作業(yè)設計、板書設計，字數(shù)≤5000字），評委從“課標契合度、設計創(chuàng)新性、素養(yǎng)導向性”等維度打分，前60%選手晉級決賽。2.決賽：選手現(xiàn)場抽取課題（提前3小時備課，提供紙質(zhì)教材及教具），進行40分鐘課堂教學展示（使用真實班級學生）。評委現(xiàn)場觀課，重點考察“課堂生成處理、學生思維發(fā)展、教學風格特色”。五、評審標準與獎項設置（一）評審維度與要點維度評價要點-----------------------------------------------------------------------------------------教學目標依據(jù)新課標，結合單元任務與學情，精準定位核心素養(yǎng)目標，可測性強。內(nèi)容處理文本解讀深入，語文要素提煉準確，教學內(nèi)容整合合理，重難點突破方法得當。教學方法情境創(chuàng)設真實有效，任務驅動層次清晰，技術運用服務教學（如希沃、微課輔助）。課堂互動關注學生差異，回應生成及時，引導思維進階（如追問、辨析、遷移）。教師素養(yǎng)語言規(guī)范生動，板書設計邏輯清晰，教態(tài)自然親和，教學設計體現(xiàn)個人風格。教學效果學生參與度高（課堂發(fā)言、活動參與率≥80%），目標達成度高（知識、能力、素養(yǎng)同步發(fā)展）。（二）獎項設置個人獎：設一等獎（占比20%）、二等獎（30%）、三等獎（50%），頒發(fā)證書及教學資源包；一等獎選手可優(yōu)先參與省級“種子教師”培訓。團體獎：對組織得力、選手表現(xiàn)突出的市州教研室，授予“優(yōu)秀組織獎”，并在全省教研會議上分享經(jīng)驗。六、保障措施與成果運用（一）組織保障成立“湖北省初中語文青年教師賽課組委會”，由省教育科學研究院語文教研員任組長，各市州教研員、高校語文教育專家任成員，負責方案制定、賽程統(tǒng)籌、評審監(jiān)督。（二）資源保障經(jīng)費支持：省教育廳劃撥專項經(jīng)費，用于評委津貼、場地租賃、設備調(diào)試、資料印刷等。場地設備：決賽場地選取省級示范初中，配備智慧教室設備（如錄播系統(tǒng)、互動大屏），確保課堂展示可全程記錄。（三）紀律要求參賽教師需承諾教學設計原創(chuàng)，嚴禁抄襲網(wǎng)絡資源或套用他人成果，一經(jīng)查實取消參賽資格。評委需接受賽前培訓，嚴格執(zhí)行回避制度（與選手有師徒、親屬關系者回避），評審過程全程錄像備查。（四）成果運用課例推廣：決賽優(yōu)秀課例（含視頻、教學設計、反思）將集結成《湖北省初中語文優(yōu)質(zhì)課資源包》，在“湖北教育云”平臺免費共享。教師成長：獲獎選手納入“湖北省初中語文青年教師成長共同體”，參與跨區(qū)域送教、課題研究、校本課程開發(fā)等活動，發(fā)揮示范輻射作用。結語：本次賽課旨在