高校水資源保護(hù)公益活動(dòng)組織方案一、活動(dòng)背景我國水資源供需矛盾長期存在，高校作為用水集中的公共區(qū)域，既面臨設(shè)施老化導(dǎo)致的隱性浪費(fèi)（如水龍頭滴漏、老舊馬桶長流水），也存在師生節(jié)水意識薄弱（如實(shí)驗(yàn)室用水后未關(guān)緊閥門、宿舍洗漱時(shí)長流水）的問題。結(jié)合國家“節(jié)水優(yōu)先”的治水思路與高校生態(tài)文明建設(shè)要求，組織水資源保護(hù)公益活動(dòng)，既是推動(dòng)校園節(jié)水管理精細(xì)化的必要舉措，也是培養(yǎng)青年群體社會(huì)責(zé)任意識的有效途徑。二、活動(dòng)目標(biāo)短期目標(biāo)：通過系列活動(dòng)，使80%以上參與師生的節(jié)水認(rèn)知顯著提升，校園用水浪費(fèi)現(xiàn)象（如長流水、非必要高耗水行為）減少30%；完成3-5處校園用水設(shè)施的節(jié)水改造試點(diǎn)，形成可復(fù)制的節(jié)水實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。長期目標(biāo)：構(gòu)建“宣傳-實(shí)踐-監(jiān)督-反饋”的校園節(jié)水閉環(huán)機(jī)制，培育師生“節(jié)水即責(zé)任”的行為習(xí)慣，推動(dòng)高校成為區(qū)域水資源保護(hù)的示范陣地，為社會(huì)節(jié)水治理提供青年樣本。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）“知水·悟責(zé)”宣傳教育行動(dòng)1.節(jié)水主題講座與工作坊邀請水利行業(yè)專家、環(huán)保組織從業(yè)者進(jìn)校，圍繞“我國水資源現(xiàn)狀與危機(jī)”“高校節(jié)水技術(shù)與管理”“個(gè)人節(jié)水行為的社會(huì)價(jià)值”等主題開展講座。同步開設(shè)“節(jié)水改造工作坊”，由專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)宿舍、實(shí)驗(yàn)室節(jié)水方案（如“廢水回收裝置”“智能節(jié)水提醒器”），培養(yǎng)實(shí)踐能力。*實(shí)施時(shí)間*：活動(dòng)啟動(dòng)周（第1周），每周2場，覆蓋不同院系師生。2.多維宣傳矩陣搭建線下宣傳：設(shè)計(jì)系列節(jié)水主題海報(bào)（結(jié)合“宿舍洗漱”“實(shí)驗(yàn)室用水”等場景），張貼于教學(xué)樓、宿舍、食堂；制作節(jié)水知識折頁（含節(jié)水小竅門、校園節(jié)水舉報(bào)渠道），在人流密集處發(fā)放。線上傳播：發(fā)起“我的節(jié)水日記”短視頻征集，鼓勵(lì)學(xué)生用Vlog記錄日常節(jié)水行為（如“洗菜水澆花”“縮短淋浴時(shí)間”），優(yōu)秀作品在校園官微、抖音號展播；開設(shè)“節(jié)水小課堂”公眾號專欄，推送節(jié)水政策、技術(shù)科普文章，設(shè)置互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。（二）“節(jié)水·踐行”實(shí)踐攻堅(jiān)行動(dòng)1.校園節(jié)水設(shè)施改造試點(diǎn)聯(lián)合后勤管理部門，對學(xué)生宿舍、公共衛(wèi)生間、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)區(qū)域調(diào)研，篩選3-5處高耗水點(diǎn)位（如老舊水龍頭、長流水馬桶），由學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)配合后勤人員實(shí)施改造（如更換節(jié)水龍頭、安裝感應(yīng)裝置）。改造后跟蹤監(jiān)測用水量變化，形成《校園節(jié)水改造效果報(bào)告》。*實(shí)施時(shí)間*：活動(dòng)第2-4周，分批次完成改造與監(jiān)測。2.“節(jié)水衛(wèi)士”志愿巡查招募并培訓(xùn)50名“節(jié)水衛(wèi)士”志愿者，分組對校園用水區(qū)域日常巡查，重點(diǎn)排查“長流水”“跑冒滴漏”“非必要高耗水作業(yè)”等問題，記錄并反饋至后勤部門；同時(shí)向師生宣傳節(jié)水知識，勸阻浪費(fèi)行為。建立“節(jié)水問題反饋臺賬”，實(shí)行“發(fā)現(xiàn)-上報(bào)-整改-復(fù)查”閉環(huán)管理。（三）“創(chuàng)水·賦能”競賽激勵(lì)行動(dòng)1.節(jié)水創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽面向全校征集節(jié)水創(chuàng)意方案，設(shè)“技術(shù)創(chuàng)新類”（如校園節(jié)水裝置設(shè)計(jì)）、“行為倡導(dǎo)類”（如節(jié)水宣傳文創(chuàng)設(shè)計(jì)）、“管理優(yōu)化類”（如校園節(jié)水制度建議）三個(gè)賽道。邀請專業(yè)教師、后勤代表、校外專家評審，評選10項(xiàng)優(yōu)秀方案，給予獎(jiǎng)金及“校園節(jié)水創(chuàng)新先鋒”稱號，部分可行方案推動(dòng)落地。*實(shí)施時(shí)間*：活動(dòng)第3-5周，含征集、評審、展示環(huán)節(jié)。2.節(jié)水知識競賽以線上答題形式開展，題庫涵蓋水資源政策、節(jié)水技術(shù)、校園用水規(guī)范等內(nèi)容，設(shè)個(gè)人賽與團(tuán)體賽（以班級為單位）。個(gè)人賽設(shè)“節(jié)水達(dá)人”獎(jiǎng)，團(tuán)體賽前3名班級獲“節(jié)水先鋒班集體”稱號，獲獎(jiǎng)班級可獲得節(jié)水主題綠植、書籍等獎(jiǎng)勵(lì)。（四）“研水·致用”調(diào)研行動(dòng)組建由環(huán)境科學(xué)、給排水工程等專業(yè)學(xué)生組成的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，采用問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，開展“校園用水行為與節(jié)水需求”調(diào)研。內(nèi)容包括：師生節(jié)水認(rèn)知與行為現(xiàn)狀、校園用水設(shè)施滿意度、節(jié)水改造意愿等。形成《高校水資源保護(hù)現(xiàn)狀與改進(jìn)建議》調(diào)研報(bào)告，為后續(xù)校園節(jié)水工作提供決策參考。*實(shí)施時(shí)間*：活動(dòng)第4-6周，完成調(diào)研與報(bào)告撰寫。四、活動(dòng)保障機(jī)制（一）組織保障成立“高校水資源保護(hù)公益活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校團(tuán)委、后勤管理處、環(huán)境學(xué)院負(fù)責(zé)人任組長，學(xué)生會(huì)、環(huán)保社團(tuán)骨干任成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌、資源協(xié)調(diào)、進(jìn)度把控。各院系指定專人對接，確?；顒?dòng)覆蓋全員。（二）資源保障資金保障：申請學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，聯(lián)合環(huán)保企業(yè)、公益基金會(huì)爭取贊助，用于講座嘉賓費(fèi)用、節(jié)水設(shè)施改造、活動(dòng)獎(jiǎng)品等。物資保障：提前采購宣傳物料（海報(bào)、折頁、視頻設(shè)備）、節(jié)水改造工具、活動(dòng)獎(jiǎng)品（書籍、綠植、文創(chuàng)產(chǎn)品）等。場地保障：協(xié)調(diào)學(xué)校會(huì)議室、報(bào)告廳、實(shí)驗(yàn)室開展講座、工作坊；利用校園廣場、宿舍區(qū)開展線下宣傳與實(shí)踐活動(dòng)。（三）制度保障將活動(dòng)參與情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、社團(tuán)評優(yōu)體系，對表現(xiàn)突出的個(gè)人、班級、社團(tuán)給予表彰；推動(dòng)后勤部門將節(jié)水管理納入日?？己耍瑢?jié)水改造效果顯著的區(qū)域給予運(yùn)維經(jīng)費(fèi)傾斜。（四）安全保障制定活動(dòng)安全預(yù)案，針對節(jié)水改造施工、志愿巡查等環(huán)節(jié)開展安全培訓(xùn)（如用電安全、工具操作規(guī)范）；安排專人負(fù)責(zé)現(xiàn)場安全管理，配備急救藥品與設(shè)備，防范意外事故。五、效果評估與持續(xù)改進(jìn)（一）定量評估用水?dāng)?shù)據(jù)監(jiān)測：聯(lián)合后勤部門，對比活動(dòng)前后校園總用水量、重點(diǎn)區(qū)域（宿舍、實(shí)驗(yàn)室）用水量變化，評估節(jié)水改造與行為引導(dǎo)的實(shí)際效果。參與度統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)講座、競賽、志愿活動(dòng)的參與人數(shù)與覆蓋面，分析不同院系、年級的參與差異，優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（二）定性評估問卷調(diào)查：活動(dòng)結(jié)束后，面向師生發(fā)放《節(jié)水認(rèn)知與行為調(diào)查問卷》，對比活動(dòng)前后的節(jié)水意識、行為改變情況，收集改進(jìn)建議。成果展示與傳播：整理活動(dòng)中的優(yōu)秀創(chuàng)意方案、調(diào)研報(bào)告、短視頻作品，通過校園媒體、校外公益平臺宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。（三）持續(xù)改進(jìn)根據(jù)評估結(jié)果，召開活動(dòng)總結(jié)會(huì)，分析問題與不足（如部分活動(dòng)參與度低、改造效果未達(dá)預(yù)期）