幼兒園垃圾分類管理工作總結(jié)報告一、工作背景與目標(biāo)為貫徹落實《XX市生活垃圾分類管理條例》要求，踐行“綠色低碳”發(fā)展理念，我園以“培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識、規(guī)范校園垃圾管理、帶動家庭環(huán)保行動”為核心目標(biāo)，自XX年X月起全面推進垃圾分類工作。通過系統(tǒng)化管理、趣味化教育、常態(tài)化實踐，構(gòu)建適合幼兒認(rèn)知特點的垃圾分類教育與管理體系，讓環(huán)保理念從校園延伸至家庭、輻射至社區(qū)。二、主要工作實施情況（一）制度建設(shè)：構(gòu)建“全員參與”管理體系結(jié)合幼兒成長規(guī)律與校園管理實際，我園制定《垃圾分類實施方案》，成立以園長為核心、班級教師與后勤人員為成員的工作小組，明確職責(zé)分工：班級層面：教師將垃圾分類融入主題活動、區(qū)角游戲與一日生活環(huán)節(jié)，每日引導(dǎo)幼兒實踐分類投放；后勤層面：食堂人員嚴(yán)格分類處理食材廢料，保潔人員定時收集、轉(zhuǎn)運分類垃圾，確保“日產(chǎn)日清”；管理層面：每月召開工作例會，復(fù)盤問題、優(yōu)化流程，形成“計劃-執(zhí)行-檢查-改進”的閉環(huán)管理機制。（二）宣傳教育：打造“童趣化”認(rèn)知場景針對幼兒具象思維、好奇心強的特點，我們創(chuàng)新教育形式，讓垃圾分類“聽得懂、記得住、做得來”：1.幼兒教育：開發(fā)《垃圾的奇妙旅行》主題課程，通過《小鼴鼠的垃圾分類日記》繪本共讀、《垃圾王國大冒險》動畫觀看，幫助幼兒認(rèn)識“可回收物”“廚余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”的區(qū)別；創(chuàng)設(shè)“垃圾分類小超市”區(qū)角，投放卡通分類桶、仿真垃圾卡片，幼兒通過“購物-分類-結(jié)賬”游戲，在操作中鞏固分類技能。2.教師賦能：組織教師參加“幼兒垃圾分類教學(xué)策略”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)以“比喻法”“游戲化”開展教學(xué)（如將可回收物比作“能變新玩具的魔法材料”，有害垃圾比作“會咬人的小怪獸”）。3.家園共育：發(fā)放《家庭垃圾分類指南》，開展“環(huán)保小衛(wèi)士家庭打卡”活動，鼓勵幼兒與家長共同完成“家庭垃圾分類記錄表”，每周評選“綠色家庭之星”。（三）實踐活動：推動“常態(tài)化”行為養(yǎng)成將垃圾分類融入幼兒一日生活，讓環(huán)保意識從“認(rèn)知”走向“行動”：日常投放：在班級、走廊、食堂設(shè)置“萌萌分類桶”（桶身繪制動物形象+圖形標(biāo)識，如“回收小象”“廚余小刺猬”），每日午餐后開展“光盤+分類”實踐，幼兒自主將剩菜倒入廚余桶、餐盒放入可回收桶；主題活動：開展“垃圾分類時裝秀”，幼兒用可回收材料（如廢紙、塑料瓶）制作服裝，直觀感受“垃圾變資源”的價值；環(huán)保行動：組織“校園垃圾分類小管家”活動，幼兒輪流擔(dān)任“桶長”，檢查同伴投放情況，用貼紙獎勵正確行為。三、工作成效（一）幼兒習(xí)慣：從“被動聽”到“主動做”通過一學(xué)期實踐，幼兒垃圾分類正確率從初期的60%提升至90%，低齡幼兒能準(zhǔn)確辨別“電池（有害）”“香蕉皮（廚余）”等常見垃圾；在“環(huán)保小調(diào)查”中，85%的幼兒表示“想讓垃圾找到自己的家”，環(huán)保意識內(nèi)化為自覺行為。（二）校園管理：從“混合扔”到“精準(zhǔn)分”校園垃圾實現(xiàn)“四分類”投放，日均垃圾總量減少30%：廚余垃圾單獨收集后，日均回收量達X公斤，用于校園堆肥（種植區(qū)蔬菜施肥）；可回收物（廢紙、塑料瓶等）收集率從20%提升至60%，變賣收益用于購置幼兒圖書；有害垃圾（電池、過期藥品）由專人保管，定期交由環(huán)衛(wèi)部門處理，杜絕安全隱患。（三）社會影響：從“校園圈”到“家庭圈”家長反饋顯示，70%的家庭因幼兒帶動開始家庭垃圾分類；部分家長主動參與“幼兒園環(huán)保開放日”，提出“社區(qū)垃圾分類宣傳建議”，形成“幼兒-家庭-社區(qū)”的環(huán)保聯(lián)動效應(yīng)。四、存在問題與改進方向（一）現(xiàn)存問題1.幼兒認(rèn)知難點：低齡幼兒對“易腐垃圾”與“其他垃圾”區(qū)分模糊（如誤將濕巾投進廚余桶）；2.家長配合度：個別家庭因“工作忙”未持續(xù)參與家庭打卡，分類習(xí)慣不穩(wěn)定；3.設(shè)施維護：戶外分類桶標(biāo)識因幼兒觸摸、雨水沖刷出現(xiàn)磨損，辨識度下降。（二）改進措施1.優(yōu)化教育工具：開發(fā)“垃圾分類翻翻卡”，正面為垃圾圖片，反面標(biāo)注類別+趣味說明（如“濕巾雖濕，小刺猬不愛吃，屬于其他垃圾”），幫助幼兒突破認(rèn)知難點；2.深化家園合作：聯(lián)合家委會開展“親子垃圾分類挑戰(zhàn)賽”，設(shè)置“家庭任務(wù)卡”（如“周末和孩子一起給垃圾‘找家’”），用幼兒園成果展激發(fā)家長參與熱情；3.升級設(shè)施管理：每周檢查分類桶，更新卡通貼紙、補充防滑墊，在桶身增設(shè)“語音提示貼”（如“請把廢紙給回收小象哦”），提升設(shè)施實用性與趣味性。五、未來工作計劃1.課程深化：將垃圾分類融入科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教學(xué)，開發(fā)“垃圾變寶”手工課程（如用廢紙制作紙漿畫）；2.社區(qū)聯(lián)動：與周邊社區(qū)合作開展“環(huán)保小使者進社區(qū)”活動，幼兒向居民宣傳垃圾分類知識；3.長效管理：建立“垃圾分類星級班級”評選制度，將分類成效與班級評