人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊圓5組織者：甄甲明圓

的

認(rèn)

識(shí)課前導(dǎo)入從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓，你能說一說在生活中我們見到的圓嗎？以前學(xué)過的圖形都是由幾條線段所圍成的封閉平面圖形。圓是由曲線所圍成的封閉平面圖形。

圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？⑥《行路難》中體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。二、教學(xué)重難點(diǎn)：A.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律就能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處第三題③實(shí)現(xiàn)了唯物論與形而上學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一頸聯(lián)寫剛上路的景色?！奥洹薄懊鳌倍?，生動(dòng)傳神，點(diǎn)染事物，賦情于景。進(jìn)一步充實(shí)了上聯(lián)所描繪的典型環(huán)境，使氣氛更顯寂靜、悲涼。難點(diǎn):轉(zhuǎn)換角色,承擔(dān)不同的責(zé)任;積極承擔(dān)自己的責(zé)任;以自己的行動(dòng)關(guān)愛他人,在復(fù)雜的情況下,能作出明智的判斷;奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行。33.①尊重聯(lián)系的普遍性和客觀性。根據(jù)產(chǎn)品、市場間固有的聯(lián)系，利用互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)生態(tài)農(nóng)牧產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售一條龍發(fā)展。②把握聯(lián)系的多樣性。通過分析和把握生態(tài)農(nóng)牧產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的各種條件，以實(shí)體農(nóng)場為基點(diǎn)，立足人們的消費(fèi)需求，確定了生態(tài)農(nóng)牧產(chǎn)品線上線下同步銷售的發(fā)展方向。③遵循系統(tǒng)優(yōu)化的方法，從需求到產(chǎn)品再到消費(fèi)的完整農(nóng)牧產(chǎn)品消費(fèi)鏈和集產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、加工、包裝、銷售等為一體的產(chǎn)業(yè)增值鏈的形成，提高了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的整體效益。8、【答案】A【解析】本題考查實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、整體和部分的關(guān)系、量變與質(zhì)變的關(guān)系。①：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一源泉，①錯(cuò)誤。探究新知你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？今天我們來學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。

同學(xué)們，現(xiàn)在請把老師給大家準(zhǔn)備好的圓拿出來，將圓片對(duì)折，反復(fù)折幾次，大家能不能找到圓心？畫一畫，量一量，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？試著回答以下幾個(gè)問題。1.把圓沿任意一條直徑對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.同一圓內(nèi)，半徑和直徑之間有什么關(guān)系？

其實(shí)關(guān)于圓早在2000多年前，我國古代偉大的思想家墨子也得出過和我們相似的結(jié)論?！皥A，一中同長也。”一中指圓心，同長指同圓中所有的半徑相等。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)圓有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

讓我們通過玩一個(gè)小游戲來回顧一下吧！