第一章文藝類(lèi)主持人節(jié)目概述（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)與要求：掌握文藝類(lèi)節(jié)目的基本界定、節(jié)目樣態(tài)、節(jié)目特點(diǎn)、節(jié)目功能及節(jié)目目前的發(fā)展?fàn)顩r，從而能更好的對(duì)此類(lèi)節(jié)目有整體上的認(rèn)識(shí)和把握。教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)目界定一、基本界定廣義：除新聞報(bào)道類(lèi)、經(jīng)濟(jì)生活類(lèi)、服務(wù)教育類(lèi)和電視劇之外的所有電視節(jié)目類(lèi)型，都可以劃歸到電視綜藝類(lèi)節(jié)目的范疇之中。狹義：電視綜藝類(lèi)節(jié)目是電視節(jié)目中一種非常重要的節(jié)目形態(tài)，它借助于現(xiàn)代科技中的電子技術(shù)手段，運(yùn)用獨(dú)特的電視創(chuàng)作表現(xiàn)手法，如時(shí)空的自由轉(zhuǎn)換、獨(dú)特的視覺(jué)造型、高超的影音聲光效果等等，廣泛地將音樂(lè)、舞蹈、雜技、曲藝、戲劇、資訊、小品、競(jìng)猜和游戲等多種藝術(shù)形式和非藝術(shù)形式的節(jié)目?jī)?nèi)容有機(jī)地融合成一個(gè)和諧、豐富的整體，用以滿(mǎn)足廣大受眾多層面、各異化的審美和娛樂(lè)需求。借用一個(gè)哲學(xué)概念來(lái)說(shuō)，這種“融合”是一種“異質(zhì)同化”，即同化不同類(lèi)型的各種曲藝內(nèi)容，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體——電視綜藝類(lèi)節(jié)目。二、發(fā)展歷程國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目發(fā)展的三個(gè)階段節(jié)目形態(tài)演藝競(jìng)技類(lèi)節(jié)目益智競(jìng)猜類(lèi)節(jié)目時(shí)尚資訊類(lèi)節(jié)目曲藝綜合類(lèi)節(jié)目綜藝晚會(huì)類(lèi)節(jié)目節(jié)目亮點(diǎn)內(nèi)容的豐富性涵蓋了音樂(lè)、舞蹈、戲劇、問(wèn)答、魔術(shù)、雜技、相聲、小品、朗誦、游戲、時(shí)裝表演等各種藝術(shù)或非藝術(shù)形式，其涉獵的范圍之龐大、題材之廣闊、內(nèi)容之豐富是其他節(jié)目類(lèi)型難以企及的?；旧夏軡M(mǎn)足不同層次、不同年齡段觀眾的需求。形式的創(chuàng)新性創(chuàng)作思維是創(chuàng)造力的核心，大體表現(xiàn)為如下5個(gè)特點(diǎn)：（摘自：中國(guó)廣播電視學(xué)刊）獨(dú)立性——與眾人、前人有所不同，獨(dú)具卓識(shí)連動(dòng)性——由此及比，舉一反三多向性——善于從不同的角度想問(wèn)題跨越性——一方面省略思維步驟，一方面加大思維跨度綜合性——表現(xiàn)為“智慧雜交能力”“思維統(tǒng)攝能力”“信息組合能力”等。賓主的互動(dòng)性強(qiáng)烈的時(shí)代感只有適應(yīng)了現(xiàn)代人生活節(jié)奏的、讓人耳目一新的節(jié)目才是大家真正關(guān)注的收視焦點(diǎn)，電視人真正要做的就是如何在節(jié)目的內(nèi)容選擇和形式運(yùn)用上竭力體現(xiàn)與民同樂(lè)的原則，切實(shí)滿(mǎn)足廣大觀眾的時(shí)代需求。節(jié)目功能娛樂(lè)導(dǎo)向功能綜藝節(jié)目在進(jìn)行過(guò)程中受眾能夠因?yàn)閮?nèi)容的吸引而沉醉其中，在感官刺激的作用下身心都得到了一定的放松，從而在欣賞時(shí)生發(fā)出非功利性的審美快感，精神的愉悅在受眾心理上形成很強(qiáng)大的張力，使得他們產(chǎn)生出對(duì)節(jié)目欲罷不能的依賴(lài)，廣泛的受眾依賴(lài)既是對(duì)綜藝節(jié)目趨向娛樂(lè)化的高度認(rèn)可，同時(shí)也成就了節(jié)目自身的輝煌業(yè)績(jī)。文化導(dǎo)向功能綜藝節(jié)目不單單只是為了提供純粹的娛樂(lè)而存在的，同時(shí)也起著文化的普及和導(dǎo)向作用，承載的是電視“寓教于樂(lè)”的使命，其節(jié)目的內(nèi)容、形式及水平，都要受到制作者文化素養(yǎng)的影響，因此，必須樹(shù)立精品意識(shí)，不斷提升節(jié)目自身的文化品位，真正做到通俗而不流俗。藝術(shù)導(dǎo)向功能由于綜藝節(jié)目強(qiáng)大的兼容性，因此它便將欣賞、娛樂(lè)和審美等多項(xiàng)元素結(jié)合在了一起，使不同的藝術(shù)體裁能夠通過(guò)有機(jī)的綜合之后產(chǎn)生出全新的藝術(shù)效果。由于電視思想的可傳導(dǎo)性，加之綜藝節(jié)目自身內(nèi)容和思想上的藝術(shù)性，使得它對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)有著廣泛的藝術(shù)導(dǎo)向性，優(yōu)秀健康的綜藝類(lèi)節(jié)目不僅能夠提升受眾的欣賞和審美水平，也能夠在很大程度上提升人們的藝術(shù)格調(diào)和品位，反之亦然。第五節(jié)節(jié)目現(xiàn)狀電視綜藝節(jié)目逐漸成為普通人展示自我的平臺(tái)。電視綜藝節(jié)目對(duì)互動(dòng)性的要求越來(lái)越高。實(shí)質(zhì)內(nèi)容表象化，形式風(fēng)格趨同化。思考：1、分析當(dāng)前中國(guó)綜藝類(lèi)主持人節(jié)目的進(jìn)步和不足。2、電視綜藝類(lèi)節(jié)目的主要功能是什么。第二章綜藝類(lèi)節(jié)目主持人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)與要求：了解綜藝類(lèi)節(jié)目主持人的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及高層次素質(zhì)的培養(yǎng)展開(kāi)論述，為主持人的自我完善鋪平道路。教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)政治思想道德素養(yǎng)政治素質(zhì)“政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在政治立場(chǎng)、政治智慧、政治理論、政策水平、紀(jì)律觀念、職業(yè)道德、思想作風(fēng)等方面”。中共中央在1983年對(duì)廣播電視工作的指示中明確規(guī)定：“廣播電視是教育、鼓舞全黨、全軍和全國(guó)各族人民建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)代化工具，也是黨和政府聯(lián)系群眾的最有效工具之一?！痹谖覈?guó)，廣播電視事業(yè)身付黨和人民“喉舌”的重托，節(jié)目主持人則是喉舌中的喉舌，是電臺(tái)、電視臺(tái)的個(gè)體表率。思考：怎樣才能使自己具備優(yōu)秀的政治素質(zhì)？敬業(yè)精神以科學(xué)的理論武裝人以正確的輿論引導(dǎo)人以高尚的情操塑造人以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人良好的品行和高尚的情操做主持人，先做人。第二節(jié)文化素養(yǎng)知識(shí)水平知識(shí)水平是用以衡量主持人文化素養(yǎng)的重要準(zhǔn)則之一，它常常成為主持人能力的一種標(biāo)志。在廣而深的知識(shí)寶庫(kù)中，與節(jié)目關(guān)系最為密切的當(dāng)屬藝術(shù)修為。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)精妙的語(yǔ)言表達(dá)、真情實(shí)感、想象力與思維力都是在生活和實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)的。業(yè)務(wù)素質(zhì)播音素質(zhì)有較好的聲音天賦要為普通話(huà)的推廣與普及起到模范帶頭作用。熟練掌握播音學(xué)理論和播音技巧。有豐富的播音經(jīng)驗(yàn)?？陬^表達(dá)能力能夠準(zhǔn)確而敏捷的表達(dá)自己的思想。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。在上述前提下形成自己特殊的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格。良好的形象儀態(tài)心理素質(zhì)主持人的個(gè)人魅力主持人的個(gè)性是主持人魅力的核心優(yōu)秀的節(jié)目也是主持人個(gè)人魅力的重要依托高層次素質(zhì)的要求新聞素質(zhì)歸納總結(jié)能力采編播一體的綜合能力文字表達(dá)能力良好的節(jié)目駕馭能力邏輯思維能力交往協(xié)調(diào)能力廣博的藝術(shù)修養(yǎng)表演能力。思考：怎樣提高綜藝節(jié)目主持人的業(yè)務(wù)素質(zhì)？綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格個(gè)性（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)與要求：了解電視綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格特性，通過(guò)學(xué)習(xí)確立自己的節(jié)目主持風(fēng)格，并在實(shí)踐中不斷完善。教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)節(jié)目主持風(fēng)格節(jié)目主持人風(fēng)格的形成的主要因素生活背景學(xué)識(shí)修養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)傳播內(nèi)容傳播對(duì)象媒介環(huán)境主持風(fēng)格類(lèi)型情感型機(jī)敏型幽默型活潑型平民型思考：如何看待情感型節(jié)目主持人的風(fēng)格特征？小結(jié)：通過(guò)以上三個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不難看出，風(fēng)格的樹(shù)立是和主持人的本真?zhèn)€性、知識(shí)積累、生活閱歷密不可分的。因此，主持人如果要靠某些外表特征或獨(dú)特技法來(lái)樹(shù)立風(fēng)格，只能是暫時(shí)的，真正的主持風(fēng)格必須根植于深厚的思想情操和心理體驗(yàn)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”主持人自己必須廣泛了解各種知識(shí)，創(chuàng)新主持風(fēng)格，才能保證自己能給觀眾永遠(yuǎn)送去清涼的活水。實(shí)訓(xùn)一：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時(shí)）地點(diǎn)：4號(hào)樓演播廳人數(shù)：27：教學(xué)目的：能按照節(jié)目要求完整的主持，并且能加入自我的主持風(fēng)格。實(shí)訓(xùn)任務(wù)：模仿你喜歡的一位綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格，以每3——5人為單位，完成20分鐘的綜藝節(jié)目主持。實(shí)訓(xùn)流程從三個(gè)方面展開(kāi)：1、基調(diào)是否準(zhǔn)確

2、主持人的控場(chǎng)

3、與搭檔的配合步驟一：錄象，制作節(jié)目。步驟二：觀摩，建立直觀認(rèn)識(shí)和感受步驟三：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)步驟四：知識(shí)總結(jié)歸納，上鏡點(diǎn)評(píng)1、特定情感的整體把握2、語(yǔ)言功能特色（來(lái)源、話(huà)語(yǔ)內(nèi)容和指向、語(yǔ)體風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)）步驟五：實(shí)訓(xùn)提高組員職能輪換，運(yùn)用剛才所總結(jié)的要點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)實(shí)訓(xùn)提高

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：對(duì)綜藝節(jié)目主持人風(fēng)格的把握，如何從各具特色的主持風(fēng)格中找到自己適合的，加以模仿，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。

第四章綜藝節(jié)目的前期策劃藝術(shù)（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)與要求：分別從受眾研究、角度選擇、節(jié)目構(gòu)思和角色定位四方面來(lái)著重探討綜藝節(jié)目的前期策劃問(wèn)題，從而對(duì)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之路提供盡可能的幫助。2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)受眾研究一、受眾在媒介中所處的地位（一）受眾是媒體提供的信息的消費(fèi)者和使用者，媒體最終要在受眾處實(shí)現(xiàn)節(jié)目?jī)r(jià)值。（二）受眾是媒體信息傳播的服務(wù)對(duì)象，是一個(gè)完整的傳播過(guò)程中不可或缺的終端環(huán)節(jié)。（三）受眾是媒體傳播活動(dòng)的參與者和行為主體之一。（四）受眾是廣播電視傳播的反饋者。二、節(jié)目的策劃和制作過(guò)程中必須追求人際關(guān)系中的自由與平等。第二節(jié)角度選擇一、青年人已不再是綜藝節(jié)目最大的受眾群體二、要明確綜藝類(lèi)節(jié)目的審美角度問(wèn)題三、充分考慮主持人因素節(jié)目構(gòu)思一、節(jié)目編排上的構(gòu)思1、協(xié)調(diào)一致原則2、服務(wù)受眾原則3、繁榮文藝原則4、嚴(yán)格把關(guān)原則二、節(jié)目播出時(shí)間構(gòu)思三、節(jié)目理念的構(gòu)思第四節(jié)角色定位寓教于樂(lè)突破創(chuàng)新前期定位嘉賓現(xiàn)場(chǎng)觀眾專(zhuān)家主持人造型思考：前期策劃中“節(jié)目構(gòu)思”的實(shí)際意義是什么？小結(jié)：做好充分的前期準(zhǔn)備工作，是必要的也是重要的，它必須體現(xiàn)出一種欄目意識(shí)。每一次節(jié)目的播出都是固定欄目的具體展現(xiàn)，因此在前期準(zhǔn)備工作中，首先要有強(qiáng)烈、鮮明的欄目意識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，去粗取精。實(shí)訓(xùn)二：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時(shí)）地點(diǎn)：4號(hào)樓演播廳人數(shù)：27：教學(xué)目的：體驗(yàn)主持人如何參與節(jié)目的前期策劃。實(shí)訓(xùn)任務(wù)：以每3——5人為單位，分組完成一期綜藝娛樂(lè)節(jié)目的策劃，現(xiàn)場(chǎng)完成20分鐘的綜藝節(jié)目主持。實(shí)訓(xùn)流程從三個(gè)方面展開(kāi)：1、基調(diào)是否準(zhǔn)確

2、主持人的控場(chǎng)

3、與搭檔的配合步驟一：錄象，制作節(jié)目。步驟二：觀摩，建立直觀認(rèn)識(shí)和感受步驟三：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)步驟四：知識(shí)總結(jié)歸納，上鏡點(diǎn)評(píng)1、策劃內(nèi)容的整體把握2、節(jié)目氣氛的把握步驟五：實(shí)訓(xùn)提高組員職能輪換，運(yùn)用剛才所總結(jié)的要點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)實(shí)訓(xùn)提高

第五章綜藝類(lèi)節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)主持（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)與要求：學(xué)習(xí)并掌握綜藝類(lèi)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)主持中有聲語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用、主持人儀表、協(xié)調(diào)合作等問(wèn)題。2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持的有聲語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范一、盡量做到準(zhǔn)確地表達(dá)二、善于使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)意思三、使用鮮明而有生命力的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)四、使用響亮的悅耳的語(yǔ)言五、以具體形象為要求組織語(yǔ)言六、注意把握控制自己的語(yǔ)氣和節(jié)奏七、注意避開(kāi)話(huà)語(yǔ)禁忌第二節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用一、充分使用表情語(yǔ)言二、恰當(dāng)使用動(dòng)作語(yǔ)言三、保持良好的體態(tài)第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持的儀表著裝原則造型原則現(xiàn)場(chǎng)主持的協(xié)調(diào)與合作一、與演員的關(guān)系二、與受眾的關(guān)系三、與編導(dǎo)人員的關(guān)系 四、與現(xiàn)場(chǎng)工作人員的關(guān)系第五節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持的典型技巧一、與現(xiàn)場(chǎng)受眾的交流技巧二、現(xiàn)場(chǎng)主持中呼吸控制的技巧三、現(xiàn)場(chǎng)主持中活躍氣氛的手段四、現(xiàn)場(chǎng)主持中主持狀態(tài)的把握五、現(xiàn)場(chǎng)主持中常見(jiàn)的話(huà)語(yǔ)技巧六、現(xiàn)場(chǎng)主持中的提問(wèn)技巧七、常見(jiàn)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧第六節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持的案頭工作與臨場(chǎng)發(fā)揮案頭準(zhǔn)備的意義善于捕捉信息引申和即興發(fā)揮第七節(jié)現(xiàn)場(chǎng)主持中如何為受眾留下良好的印象親切的問(wèn)候風(fēng)趣幽默的談吐豐富的知識(shí)見(jiàn)解思考：如何理解主持人的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)與合作的重要意義實(shí)訓(xùn)三：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時(shí)）地點(diǎn)：4號(hào)樓演播廳人數(shù)：27：教學(xué)目的：學(xué)生能獨(dú)立完成一個(gè)在娛樂(lè)節(jié)目中的“主題發(fā)揮”，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的突發(fā)時(shí)間能合理控場(chǎng)應(yīng)變。實(shí)訓(xùn)任務(wù)：組織策劃一場(chǎng)主題晚會(huì)，每4人主持其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，（主持詞或配合可以提前準(zhǔn)備，）完成節(jié)目串聯(lián)，老師可能會(huì)在節(jié)目過(guò)程中設(shè)置各種障礙。實(shí)訓(xùn)流程：步驟一：全大組的同學(xué)共同策劃一期主題晚會(huì)，每位同學(xué)既是參與者也是觀眾，每4人一組，完成一個(gè)節(jié)目的主持。步驟二：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，從三個(gè)方面展開(kāi)：

1、語(yǔ)言的適應(yīng)度、采訪(fǎng)環(huán)節(jié)的提問(wèn)

2、突發(fā)事件的控場(chǎng)

3、與搭檔的配合步驟三：觀摩示范，建立直觀認(rèn)識(shí)和感受步驟四：知識(shí)總結(jié)歸納1、切入情境，烘托主題2、掌握節(jié)奏、推波助瀾3、即興解說(shuō)、活躍氣氛4、隨機(jī)應(yīng)變的急智，以及產(chǎn)生的條件實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：圍繞主題的臨場(chǎng)發(fā)揮、非常態(tài)下的控場(chǎng)

第六章綜藝類(lèi)節(jié)目主持藝術(shù)問(wèn)題思考（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)與要求：就綜藝類(lèi)節(jié)目形式和內(nèi)容的關(guān)系、綜藝節(jié)目媚俗化以及趨同化這三個(gè)大問(wèn)題展開(kāi)探討和研究，從更深層次來(lái)理解電視綜藝類(lèi)節(jié)目及其主持人的問(wèn)題。2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)外在表象形式和內(nèi)在實(shí)質(zhì)內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一形式的構(gòu)思與把握內(nèi)容起決定作用不能將內(nèi)容流于形式也不能只重內(nèi)容而輕形式第二節(jié)綜藝類(lèi)節(jié)目主持的趨同化“拿來(lái)主義”使許多綜藝節(jié)目?jī)?nèi)容沒(méi)有新意、表現(xiàn)手法單一、整體結(jié)構(gòu)雷同，風(fēng)格缺乏個(gè)性。辨證的看待當(dāng)前國(guó)內(nèi)電視綜藝類(lèi)節(jié)目的照搬、模仿問(wèn)題。第三節(jié)綜藝類(lèi)節(jié)目與主持人的媚俗化一、商業(yè)化的發(fā)展將綜藝節(jié)目和主持人帶入了媚俗化時(shí)期。二、當(dāng)今電視藝術(shù)的大眾化特性決定了綜藝類(lèi)節(jié)目的媒俗化傾向三、如何避免和解決綜藝類(lèi)節(jié)目與主持人的媚俗化問(wèn)題實(shí)訓(xùn)四：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時(shí)）地點(diǎn)：4號(hào)樓演播廳人數(shù)：27：教學(xué)目的：

能獨(dú)立完成一個(gè)游戲類(lèi)節(jié)目主持。實(shí)訓(xùn)任務(wù)：

以每5人為單位，自主策劃并完成一個(gè)游戲競(jìng)技類(lèi)的節(jié)目實(shí)訓(xùn)流程步驟一：5人為一組，展示本組的游戲競(jìng)技類(lèi)節(jié)目。（全大組的同學(xué)都是參與者和觀眾）步驟二：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)從三個(gè)方面展開(kāi)：1、控場(chǎng)

2、采訪(fǎng)環(huán)節(jié)

3、與搭檔的配合步驟三：觀摩示范，建立直觀認(rèn)識(shí)和感受步驟四：知識(shí)總結(jié)歸納對(duì)于游戲類(lèi)節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，他身兼數(shù)職司儀、調(diào)度、導(dǎo)演、裁判。主持人是節(jié)目創(chuàng)意的現(xiàn)場(chǎng)體現(xiàn)者，節(jié)目主創(chuàng)人員前期所付出的努力能否實(shí)現(xiàn)，在相當(dāng)大的程度上依賴(lài)主持人的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度和發(fā)揮。1、場(chǎng)上參與者、場(chǎng)下觀眾、以及節(jié)目進(jìn)度的整體把控2、主持人對(duì)游戲節(jié)目的參與程度3、游戲的展開(kāi)、結(jié)束。實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：駕御節(jié)目的語(yǔ)言功能

第七章綜藝類(lèi)節(jié)目主持個(gè)案探討（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)與要求：通過(guò)對(duì)各具風(fēng)格的節(jié)目的