秋季學期末教師動員大會校長講話：致敬三類教育先鋒，守牢四心沖刺期末各位老師：大家下午好！時光荏苒，本學期學期已進入沖刺收官階段，2026馬年的腳步也悄然臨近。今天我們召開期末動員大會，既是回望一學期的耕耘與收獲，更是凝聚共識、鼓足干勁，全力以赴完成期末教學沖刺與校園文化活動籌備的雙重任務(wù)。在此，我代表學校，向每一位堅守崗位、辛勤付出的老師，致以最誠摯的感謝與最崇高的敬意！這一學期，大家早出晚歸、潛心育人，在三尺講臺上傳道授業(yè)，在課后輔導中答疑解惑，用專業(yè)與愛心陪伴學生成長。當前特殊階段，我們既要投身緊張的期末復(fù)習，為學生的學業(yè)收成保駕護航，又要籌備元旦文化展演，為孩子們搭建展現(xiàn)自我的舞臺。很多老師兩頭兼顧，利用課余時間帶領(lǐng)學生排練，犧牲休息時間優(yōu)化復(fù)習方案，卻毫無怨言。這份對教育的赤誠、對學生的責任，學?？丛谘劾?、記在心里，也讓我們對圓滿收官充滿信心?；蛟S有老師會困惑：期末沖刺任務(wù)繁重，還要兼顧活動籌備，如何平衡二者關(guān)系？其實，這正是“五育并舉”的生動實踐，與我校“全面發(fā)展、知行合一”的辦學理念高度契合。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)有溫度、有能力、有擔當?shù)娜?，學業(yè)成績是成長的重要維度，藝術(shù)素養(yǎng)、實踐能力同樣是人生的寶貴財富。學校已優(yōu)化教學常規(guī)檢查方式，由“教師集中提交”改為“到校進班查看”，為大家減輕事務(wù)性負擔。希望大家轉(zhuǎn)變思路，把活動當作教學的“催化劑”，通過活動激發(fā)學生的自信心與歸屬感，讓這份成長動力反哺學業(yè)復(fù)習，實現(xiàn)“活動育人、以美啟智、以勞增能”的多元收獲。在日常工作中，我見證了許多令人動容的教育身影，今天想特別致敬三類老師，他們是我們身邊的榜樣，更是馬年奮進的標桿：第一類是“智慧深耕型”老師。他們從不把機械重復(fù)當作負責，也不把低效忙碌當作勤奮，而是帶著思考備課、帶著方法教學。他們精準把握學情，設(shè)計分層復(fù)習方案；善于破解教學難點，用生動的講解讓知識易懂易學；注重方法傳授，讓學生從“學會”走向“會學”，是教育路上沉穩(wěn)而高效的耕耘者。第二類是“迭代成長型”老師。面對新課標、新學情的變化，他們始終保持空杯心態(tài)，主動學習教育新理念、嘗試課堂新范式、探索育人新路徑。無論是智慧教學工具的熟練運用，還是跨學科教學的大膽嘗試，他們都在不斷突破自我，在教育變革的浪潮中走在前列，用成長詮釋教育者的初心。第三類是“熱血堅守型”老師。他們眼里有光、心中有火，站在講臺上就充滿激情與感染力。面對學困生，他們耐心引導、不離不棄；面對繁重任務(wù)，他們勇挑重擔、毫無怨言；面對學生的困惑，他們傾盡全力、悉心解答。這份對教育的熱愛、對學生的期待，比任何精心編寫的教案都更能打動人心，也深深影響著每一個孩子。榜樣的力量催人奮進。結(jié)合期末沖刺與活動籌備的雙重任務(wù)，我希望全體老師牢記“守四心”的育人要求，以實干姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)：一是守“真心”，深耕教學本真。把教學當作一場雙向奔赴的修行，用真誠對待每一位學生，用熱愛點燃學生的學習熱情。備課多一分精準，上課多一分互動，輔導多一分耐心，讓學生在感受到被重視、被關(guān)愛中，主動投入期末復(fù)習。二是守“初心”，堅守育人底線。期末沖刺既要追求優(yōu)異成績，更要堅守教育正道。公平公正對待每一個學生，不放棄任何一個后進生，不搞急功近利的短期行為，用言傳身教為學生樹立誠信應(yīng)考、踏實做事的榜樣。三是守“匠心”，精耕每一個環(huán)節(jié)。教學工作來不得半點馬虎，希望大家以“繡花功夫”抓好復(fù)習備考的每一個細節(jié)：備課要聚焦考點、貼合學情；上課要高效互動、精準點撥；作業(yè)要分層設(shè)計、細致批改；輔導要靶向發(fā)力、補齊短板，確保教學閉環(huán)無漏洞。四是守“同心”，凝聚團隊合力。教育從來不是孤軍奮戰(zhàn)，而是集體智慧的結(jié)晶。希望年級組內(nèi)互幫互助、資源共享，學科間協(xié)調(diào)配合、合理分配作業(yè)總量，班主任與科任教師密切溝通、協(xié)同育人，牢記“團隊強則學校強，學校好則大家好”，心往一處想、勁往一處使，形成沖刺期末的強大合力。落實“守四心”要求，關(guān)鍵要體現(xiàn)在具體行動中。圍繞接下來的核心任務(wù)，我明確三項重點工作：第一，錨定目標，精準發(fā)力。各年級、各學科要結(jié)合學情，制定清晰的期末復(fù)習目標，將目標細化到每一周、每一節(jié)課、每一個學生，讓師生都有明確方向，形成“人人爭進步、個個求突破”的良好氛圍。第二，緊盯過程，閉環(huán)管理。加強復(fù)習過程的動態(tài)監(jiān)控，定期開展學情分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)及時調(diào)整復(fù)習策略；關(guān)注學生的心理狀態(tài)，通過主題班會、個別談心等方式疏導焦慮情緒，讓學生以平穩(wěn)心態(tài)迎接考試。第三，兼顧多元，圓滿收官。在抓好學業(yè)復(fù)習的同時，精心籌備元旦文化展演，充分發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢，讓活動成為學生展示自我、增強自信的平臺；確保各項工作有序推進，既交出優(yōu)異的“學業(yè)答卷”，也交出精彩的“成長答卷”。老師們，教育的本質(zhì)是喚醒與點燃。要讓學生全力以赴沖刺期末，我們首先要拿出“馬不停蹄”的干勁、“一馬當先”的闖勁、“馬到成功”的信心。接下來的這段時間，愿