現(xiàn)代文閱讀-其他文體閱讀教考融通01

課標(biāo)要求備考建議能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。1.有文體意識，能夠區(qū)分并掌握詩歌、新聞、戲劇、游記、寓言等文體的知識要點(diǎn)。2.有圈畫習(xí)慣，邊讀邊畫關(guān)鍵詞句，如情感變化詞、議論抒情句、新聞標(biāo)題導(dǎo)語等。3.應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握每種文體常見考點(diǎn)的答題思路，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提升。(2023·深圳中考)參觀完紀(jì)念館后，小組通訊員寫了一篇新聞稿，請你參考范例擬寫標(biāo)題。新聞標(biāo)題范例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》新聞稿：【答案】英華中學(xué)八年級學(xué)生參觀深圳東江縱隊(duì)紀(jì)念館要點(diǎn)引領(lǐng)02一、新聞(一)文體知識新聞定義新近發(fā)生或變動的事實(shí)信息，一般為受眾所關(guān)注，經(jīng)傳播者選擇，借助各種符號載體即時(shí)傳播；也指新聞體裁，廣義包括消息、通訊、新聞特寫等，狹義專指消息。要素何時(shí)(when)、何地(where)、何事(what)、何人(who)、何故(why)、如何(how)特點(diǎn)時(shí)效性強(qiáng)，真實(shí)客觀，用事實(shí)說話。

分類概念內(nèi)容區(qū)分主要特點(diǎn)消息新聞體裁中最基本、最常見的一種形式，指對新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行簡明、客觀、及時(shí)的報(bào)道。其核心特點(diǎn)是傳遞信息，而非深度分析或主觀評論。標(biāo)題：消息正文開始前對消息內(nèi)容加以概括或評價(jià)的簡短文字，包括正標(biāo)題、副標(biāo)題等。導(dǎo)語：消息正文的首句或首段，簡明扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。主體：消息的軀干，它承接導(dǎo)語，用充足的事實(shí)來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。背景：消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。結(jié)語：消息的最后一段或最后一句話，依附于事實(shí)，一般不需要議論或抒情。1.時(shí)效性強(qiáng)。2.報(bào)道新聞事件整體為主要內(nèi)容。3.篇幅一般較短。4.以記敘說明為主要表達(dá)方式。5.語言準(zhǔn)確、簡練、易懂。

分類概念內(nèi)容區(qū)分主要特點(diǎn)新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。(見八上語文書第9頁)新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、時(shí)效性和真實(shí)性，所以接近于通訊題材。(見八上語文書第9頁)新聞特寫和消息的異同：簡要和迅速地報(bào)道新聞事實(shí)，是新聞特寫與消息的共同點(diǎn)所在。二者差異在于，消息往往要報(bào)道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。(見八上語文書第9頁)1.時(shí)效性一般。2.以描繪新聞瞬間為主要內(nèi)容。3.篇幅較靈活。4.以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。

分類概念內(nèi)容區(qū)分主要特點(diǎn)通訊圍繞新聞事件的人物，報(bào)道其言行、事跡，展示人物的精神(人物通訊)或相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義(事件通訊)。(見八上語文書第16頁)新聞特寫和通訊的異同：重視運(yùn)用形象思維，采取多種文學(xué)手法，生動形象地報(bào)道新聞事實(shí)，是新聞特寫與通訊的共同點(diǎn)所在。它們的差異在于，在報(bào)道同一新聞事實(shí)時(shí)通訊一般展示新聞事件的縱剖面，來龍去脈比較完整；新聞特寫則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間，并且比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場感。(見八上語文書第9頁)1.時(shí)效性較弱。2.以講述新聞故事為主要內(nèi)容。3.篇幅較長。4.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

分類概念內(nèi)容區(qū)分主要特點(diǎn)新聞評論指針對新近發(fā)生的新聞事件或社會現(xiàn)象，通過分析、評判、論證等方式，表達(dá)觀點(diǎn)、引導(dǎo)輿論的議論文體。其核心在于主觀性和思想性，旨在解讀事件背后的意義，而非單純傳遞事實(shí)。一般來說具有六個(gè)主要特征：導(dǎo)向正確，就事論理，新聞性強(qiáng)，有的放矢，科學(xué)合理，便于傳播。1.時(shí)效性較強(qiáng)。2.以評論新聞事件為主要內(nèi)容。3.篇幅一般比較短。4.以記敘議論為主。(二)備考指導(dǎo)1.擬寫新聞標(biāo)題答題技巧：認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及全文，提煉出最核心的內(nèi)容，把新聞中最具有新聞價(jià)值和社會意義的事實(shí)提煉出來。答題格式：何人(新聞對象)+(何時(shí)/何地)+何事2.擬寫導(dǎo)語答題技巧：從標(biāo)題或消息主體中篩選提煉“六要素”，在概括作答時(shí)語言要簡練，內(nèi)容精煉，避免與消息主體重復(fù)，在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡可能使用原文中含有重要信息的原詞，必要時(shí)，可將若干詞概括成一個(gè)新詞語。3.新聞采訪答題技巧：明確采訪對象(注意身份、年齡)；采訪問題要有針對性，能引起對方思考(多詢問意義、價(jià)值)；注意稱呼，語言得體、流暢。4.新聞寫作技巧答題技巧：確定主要內(nèi)容，明確新聞六要素；開頭第一句或第一段寫導(dǎo)語；主體部分按照倒金字塔結(jié)構(gòu)，先主要內(nèi)容，后次要內(nèi)容，按照順序檢查，語句通順、流暢。二、現(xiàn)代詩歌(一)詩歌鑒賞1.把握情感基調(diào)(1)豪邁奔放。當(dāng)詩歌表達(dá)壯志豪情、宏大抱負(fù)，適合用雄渾有力的聲音，展現(xiàn)出磅礴的氣勢和豪邁的感情基調(diào)。(2)婉約細(xì)膩。如果詩歌描繪的是細(xì)膩的情感、柔美的景色或個(gè)人的情思，適合用婉約細(xì)膩的感情基調(diào)。(3)深沉凝重。對于一些表達(dá)對歷史的反思、人生的苦難、社會的沉重話題等的詩歌，可采用深沉凝重的感情基調(diào)。(4)歡快活潑。當(dāng)詩歌充滿生機(jī)活力、表現(xiàn)歡樂的場景或愉悅的心情時(shí)，采用歡快活潑的感情基調(diào)。(5)恬淡寧靜。有些詩歌營造出寧靜、閑適的氛圍。【注意】感情基調(diào)還有很多，這里只介紹常見的幾種，感情基調(diào)的名稱可以有不同的語言表述，不一定要按以上五種說法。2.分析詩歌意象意象就是包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。(簡單地說就是詩歌中的“物”)3.感受詩歌意境意境是通過對一個(gè)或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。一般情況下是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。意象和意境的區(qū)別：意象是一個(gè)個(gè)富有特殊意蘊(yùn)的具體物象，是可以感知的、實(shí)在的、具體的；意境是一種情境或情調(diào)，是通過具體的意象營造出來的一個(gè)整體氛圍，是抽象的、虛化的，是需要感悟和概括的。4.理解詩人情感(1)了解時(shí)代背景，知曉詩人創(chuàng)作的大環(huán)境影響。(2)分析詩歌意象，探尋其背后的情感象征。(3)品味語言風(fēng)格，感受用詞傳達(dá)的心境。(4)結(jié)合詩人經(jīng)歷，體會其在詩歌中蘊(yùn)含的獨(dú)特情感。5.品味詩歌語言(1)用詞角度：動詞，增強(qiáng)氣勢；形容詞生動形象；疊詞，加深語意，朗朗上口，增強(qiáng)音律美；擬聲詞，生動形象。(2)修辭角度：比喻，生動形象；擬人，描寫具象，意義豐富；反問，加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈。(3)句式角度：長短句，節(jié)奏鮮明；反復(fù)句，增強(qiáng)氣勢；對偶句，句式整齊。(二)詩歌朗誦1.停連：停連是指朗讀時(shí)適當(dāng)停頓和連貫，以幫助聽者更好地理解內(nèi)容和感受情感。2.節(jié)奏：節(jié)奏是朗讀時(shí)的語音節(jié)拍，它有助于表達(dá)詩歌或文章的韻律美。3.押韻：押韻是通過在句子末尾使用相同或相近韻母的字來增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感。4.語調(diào)：語調(diào)是朗讀時(shí)聲音的高低變化，它能幫助表達(dá)不同的情感和語氣。常見的語調(diào)有升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和升降調(diào)。5.語氣：語氣是朗讀時(shí)表達(dá)特定情感或態(tài)度的聲音特征，包括陳述、疑問、祈使和感嘆等。6.語速：朗誦時(shí)，每個(gè)音節(jié)之間連接的快慢。語速多與作品內(nèi)容相關(guān)：讀舒緩莊重、悲傷沉重的內(nèi)容時(shí)，語速較慢；讀熱烈歡快、緊急激烈的內(nèi)容時(shí)，語速較快；讀敘事性或情感較平淡的內(nèi)容時(shí)，語速適中。7.重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞語或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重音一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。8.停連節(jié)奏：停連是指在朗誦的語流中聲音的休止、中斷，屬于停頓；那些有標(biāo)點(diǎn)而不休止、不中斷的地方屬于連接。停頓用“∧”表示，連接用“

”表示。朗誦的節(jié)奏表現(xiàn)為語言的頓挫，即根據(jù)內(nèi)容、情感來確定句子的停頓。用“/”劃分。(三)詩歌創(chuàng)作要求形象生動傳神，創(chuàng)造優(yōu)美意境，思想內(nèi)容深刻，語句高度凝練集中，概括性強(qiáng)，優(yōu)美形象生動，韻律節(jié)奏鮮明，高度集中地反映社會生活，凝聚著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象，有鮮明的節(jié)奏感。詩歌作為文學(xué)體裁，以抒情為主，或敘事，或說理，想象豐富，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。三、戲劇(一)文體知識1.定義戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。2.戲劇分類(1)按照表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。(2)按照內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。(3)按照題材所涉及方面：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。(4)按照篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇。3.戲劇要素(1)戲劇沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中、更富有戲劇性。(2)人物臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白(登場人物離開其他人物而向觀眾說話)等等。(3)幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落；場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。(4)舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的，等等。4.戲劇文學(xué)的特點(diǎn)劇本通常包括兩個(gè)部分：一是舞臺提示，二是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨(dú)白(獨(dú)唱)、旁白(旁唱)等。(1)劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。戲劇演出有舞臺條件和演出時(shí)間的限制，因此劇本篇幅不能過長，人物不能過多，場景變換不能過于頻繁，戲劇情節(jié)必須在高度集中的場面和場景中展開。(2)劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這種沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突。發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面。結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。有的多幕劇在第一幕之前還有序幕，結(jié)尾之后還有尾聲。序幕用來介紹時(shí)代背景、人物來歷和劇情發(fā)展的原因；尾聲往往與序幕相呼應(yīng)，對劇本的思想內(nèi)容作些提示，引起人們的聯(lián)想和展望。(3)劇本主要靠人物的語言和動作來表現(xiàn)性格。戲劇表演是以劇本為基礎(chǔ)，主要依靠演員的語言和動作完成的，戲劇的語言主要是臺詞。戲劇主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。(二)閱讀技巧1.把握戲劇沖突。要了解劇本形式上的特征，把握主要情節(jié)，特別要注意把握戲劇沖突，包括人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突。不妨借助圖表，對劇情加以梳理。2.理解人物形象。要注意理清人物關(guān)系，通過人物的言行，理解人物的身份、性格、思想、感情，特別是要理解人物的內(nèi)心活動?？梢赃呑x邊寫下自己對人物的分析，與同學(xué)交換意見，作些探討。3.品味戲劇臺詞。劇本的主體一般是臺詞，也就是戲劇中人物所說的話，它是推進(jìn)劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要手段，閱讀時(shí)要注意揣摩人物語言的深層含意，可以試著模仿人物的語氣、語調(diào)，大聲朗誦。4.關(guān)注舞臺說明。(1)舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。(2)舞臺說明的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、背景；②交代人物的服裝、道具、布景；③提示人物的表情、動作等。5.理解劇本主旨。閱讀劇本還要注意了解劇中故事的歷史背景，明確人物活動的社會環(huán)境。四、游記(一)文體知識1.定義游記是記述游覽經(jīng)歷和感受的文章，是散文文體的一種。記述的內(nèi)容一般為某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會生活等。2.三要素

“所至”“所見”“所感”是游記的三要素，是游記的共性，這是游記區(qū)別于其他文本類型的依據(jù)。①所至，即作者的游蹤；②所見，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等；③所感，即作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想。3.游蹤順序

①定點(diǎn)觀察法：就是站在某一固定的點(diǎn)觀察景物或景色，并將站在這一點(diǎn)上所看到的內(nèi)容描述出來。②移步換景法：就是在描寫景物時(shí)不斷地變換觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)不同，所寫的景物也不同。這種觀察法通常是閑庭信步式的觀察，比如參觀某個(gè)景點(diǎn)，一邊走一邊看，先選擇自己所處位置的一些特殊的美景，然后將這些畫面連接組合并描寫出來。4.寫景角度

①時(shí)空(遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等)；②感官(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺)。5.寫景方法

①動靜(動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動)；②虛實(shí)(實(shí)寫、虛寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí))；③正側(cè)(正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合)；④點(diǎn)面結(jié)合；⑤概括與具體相結(jié)合；⑥白描和細(xì)節(jié)描寫；⑦聯(lián)想和想象。(二)閱讀技巧1.理清“所至”，把握游蹤(1)確定行蹤線索。仔細(xì)閱讀文本，梳理作者的游覽路線和行程順序?？梢酝ㄟ^文中出現(xiàn)的地點(diǎn)名稱、方位詞、時(shí)間順序詞等來確定。例如：從……出發(fā)，先到達(dá)……，然后經(jīng)過……，最后抵達(dá)……。(2)分析行文結(jié)構(gòu)。了解游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般是按照游覽的先后順序進(jìn)行敘述。也可能會采用插敘、倒敘等手法，但總體上是以“所至”為線索展開?；卮饐栴}時(shí)，要清晰地闡述作者的行蹤軌跡，使讀者能夠?qū)φ麄€(gè)游記的框架有明確的認(rèn)識。2.關(guān)注“所見”，分析景物(1)描述景物特點(diǎn)。關(guān)注文中對景物的描寫，包括自然景觀(山水、花草、樹木等)和人文景觀(建筑、古跡、風(fēng)俗等)。分析景物的特點(diǎn)，可以從形狀、顏色、聲音、氣味等方面入手，運(yùn)用形容詞和比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行生動地描述。(2)挖掘文化內(nèi)涵。除了景物本身，還要注意作者對當(dāng)?shù)匚幕拿鑼懞透形?。包括歷史典故、傳說故事、民俗風(fēng)情等。理解這些文化元素的意義和價(jià)值，有助于理解游記主題和作者意圖。3.體悟“所感”，理解主旨(1)體會作者情感。分析作者在游記中表達(dá)的情感態(tài)度?？梢詮淖髡叩挠迷~、語氣、描寫的側(cè)重點(diǎn)等方面來體會作者的情感。例如，使用感嘆句、抒情的語言往往表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。(2)理解文章主旨。結(jié)合作者的所見所感，思考游記的主題和意義。游記不僅僅是對景物的描寫，更是作者對人生、自然、社會的思考和感悟?；卮饐栴}時(shí)，要能夠準(zhǔn)確地概括游記的主題，并闡述自己對主題的理解和感悟。4.品味語言，發(fā)現(xiàn)個(gè)性(1)賞析修辭手法。注意文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等。分析這些修辭手法的作用，如增強(qiáng)語言的生動性、形象性、感染力等。(2)品味詞語表現(xiàn)力。關(guān)注文中使用的富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞、副詞等。分析這些詞語的含義和作用，如準(zhǔn)確地描繪景物、表達(dá)情感、營造氛圍等。(3)分析語言風(fēng)格。體會游記的語言風(fēng)格，如清新自然、優(yōu)美典雅、幽默風(fēng)趣等。語言風(fēng)格與作者的個(gè)性、寫作目的和讀者對象有關(guān)。例如：“一路上，我們歡聲笑語，仿佛一群快樂的小鳥在山林中穿梭?！边@里的語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，充滿了活力。五、童話、寓言(一)文體知識1.定義及特點(diǎn)(1)童話：兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話具有語言通俗生動，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。特點(diǎn)：童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚、花草樹木等生命，使其擁有人的思想感情，來反映社會生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的作用。(2)寓言：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，寓言是用假托的故事或擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。特點(diǎn)：①寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。②鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大。③故事情節(jié)的虛構(gòu)性。主人公可以是人也可以是物。④常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等。⑤“寓”是“寄托”的意思，“言”就是講道理。即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。2.類型閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于下面幾種類型中的哪一種類型，這有助于對文章內(nèi)容的理解。(1)擬人化童話。即將大自然中的動物、植物或者世界上沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。如《木偶奇遇記》。(2)超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。如《巨人的花園》。(3)常人化童話。即把生活中的人作為主人公的童話。如《皇帝的新裝》。(4)知識童話(科學(xué)童話)。即把神奇的科學(xué)世界或者未來世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來，以引起少年兒童的閱讀興趣。3.表現(xiàn)手法(1)比擬：包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的物體以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情、行為動作和說話做事的能力。這樣一來，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石就“活”起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時(shí)千萬不能獨(dú)立地靜止地看待非人的物體，而要把它們看作活生生的人。(2)夸張：常人化童話中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但這些人的性格、行動、遭遇都特別離奇夸張，如《皇帝的新裝》。(3)變形：即形象的異變。童話創(chuàng)作中，常常運(yùn)用幻想、夸張等手段把人形變成其他事物，或者人體的某部分變形。(4)象征：象征是借助某一具體事物的形象來表現(xiàn)抽象的思想感情或他類事物，象征是童話把幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的主要方式。4.現(xiàn)實(shí)意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，所以能夠折射現(xiàn)實(shí)生活。5.童話和寓言的區(qū)別(1)篇幅大?。孩偻捦ǔＦ^長，可以展開豐富的情節(jié)和細(xì)膩的描寫，以構(gòu)建一個(gè)完整的幻想世界。②寓言篇幅短小精悍，一般用簡潔的語言講述一個(gè)故事，以突出道理的傳達(dá)。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)：①童話情節(jié)較為復(fù)雜，有起承轉(zhuǎn)合，充滿戲劇性?？赡馨鄠€(gè)線索和情節(jié)轉(zhuǎn)折，以吸引讀者的注意力。②寓言情節(jié)簡單直接，通常圍繞一個(gè)核心事件展開，以快速引出寓意。(3)表現(xiàn)重點(diǎn)：①童話重點(diǎn)在于塑造生動的人物形象、描繪奇幻的場景以及傳達(dá)美好的情感和價(jià)值；②寓言主要是通過故事闡明道理、教訓(xùn)或人生哲理。(4)幻想法則：①童話幻想大膽而豐富，不受現(xiàn)實(shí)世界的嚴(yán)格限制，可以創(chuàng)造出各種神奇的生物、魔法和奇幻場景；②寓言幻想相對較為簡單，主要是為了更好地表達(dá)寓意而進(jìn)行適度的夸張和虛構(gòu)。(二)技法點(diǎn)撥1.故事情節(jié)答題方法：參照小說或散文情節(jié)梳理方法，按照題目要求，從文中找出關(guān)鍵信息，盡量用文中內(nèi)容回答。示例：(2020·臺州市《誰也看不見的陽臺》)梳理想象情節(jié)——童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。請你寫出文中想象的故事情節(jié)。(寫出兩個(gè))①貓請木匠做陽臺；②貓會念咒語讓陽臺看不見；③不向陽的陽臺里長出了蔬菜水果、花朵等；④木匠造好陽臺，一抬頭又看不見陽臺了；⑤陽臺像宇宙飛船一樣會飛走等。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.人物形象答題方法：分析主要人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)；探討人物形象的塑造方法，如語言描寫、心理描寫等；理解人物形象在故事中的意義和價(jià)值。示例：(2020·臺州市《誰也看不見的陽臺》)“貓”這一形象在文中有何作用?文中的“貓”先是請求木匠做陽臺，后來也是它請木匠坐上陽臺到遠(yuǎn)方去，“貓”推動了文章故事情節(jié)的發(fā)展；文中的“貓”為了回報(bào)小姑娘，請木匠建造了一個(gè)美麗的陽臺，為了回報(bào)木匠，最后帶著木匠坐著陽臺飛向遠(yuǎn)方，文中借“貓”表現(xiàn)感恩的主題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.主題思想答題方法：歸納童話的主題，理解其傳達(dá)的價(jià)值觀和道德觀念。分析主題的表現(xiàn)方式，如通過情節(jié)、人物形象等體現(xiàn)主題。示例：(2020·臺州市《誰也看不見的陽臺》)優(yōu)秀的童話常有豐富的主題，請你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬Ρ疚闹黝}的理解。一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧，請好心眼的木匠為她裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽臺，此后木匠不斷收到來自陽臺的各種禮物。最后神奇的陽臺像宇宙飛船一樣載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話贊揚(yáng)了樂于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的人性。同時(shí)陽臺喚醒并幫助木匠實(shí)現(xiàn)自己的夢想。陽臺是夢想的隱喻，“看不見”暗示了夢想的隱秘與難以實(shí)現(xiàn)，作者借“誰也看不見的陽臺”凸顯了對夢想的強(qiáng)烈渴望與追尋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.寓言啟示答題方法：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考童話主題的啟示和意義。示例：(2020·寧波市《城堡旁的老樹》)寓言是寄寓著道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)和形象，聯(lián)系生活現(xiàn)象，談?wù)勀惬@得的啟示。示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹；占地為王，建造城堡，與蟾蜍國開戰(zhàn)，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過繁榮的王國。后來，鼠王重建了城堡，建立了強(qiáng)大的王國。百年之后，老鼠王國不復(fù)存在。山頭僅剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。示例三：老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵；與蟾蜍國開戰(zhàn)后，向老樹索取果實(shí)、樹枝；最后點(diǎn)燃老樹作篝火來慶祝戰(zhàn)爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實(shí)中子女對父母過度索求，父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鞏固提升03【新聞題材】1.(2025·深圳初三質(zhì)檢)新聞源于生活。以下三則材料均從新聞媒體中選取，請你任選一則取一個(gè)新聞標(biāo)題。(不多于16字)材料一：

李子柒是一位以中國傳統(tǒng)美食文化為主線的“現(xiàn)象級”網(wǎng)紅博主。她用鏡頭記錄了春耕夏種、秋收冬藏的農(nóng)家生活，展現(xiàn)了一幅田園牧歌的美好畫卷。她的視頻在YouTube上備受追捧，收獲了735

萬粉絲，影響力堪比CNN，許多外國粉絲表示“她讓我愛上中國文化”。然而，國內(nèi)部分網(wǎng)友卻質(zhì)疑她的視頻是在展示中國的“落后”，認(rèn)為這是負(fù)面文化輸出。

這種質(zhì)疑其實(shí)源于一種錯誤的認(rèn)知。工業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明只是人類社會發(fā)展的不同階段，并無絕對的先進(jìn)與落后之分。李子柒鏡頭下的田園生活并非不真實(shí)，藝術(shù)源于生活但高于生活，田園牧歌式的美好同樣具有藝術(shù)價(jià)值。她的視頻并非迎合外國人對中國舊式田園生活的想象，而是戳中了現(xiàn)代人在鋼鐵森林中對田園詩意的懷念與暢想。這種返璞歸真的情感具有穿透時(shí)空的力量，能夠引發(fā)不同文化背景的人們的共鳴。李子柒的爆火并非偶然，背后是西方世界對崛起的中國的好奇。他們通過她的視頻探尋中國傳統(tǒng)文化的奧秘與魅力。這說明，崛起中的中國不僅有現(xiàn)代化的高樓大廈和大國重器，還有充滿詩意的田園生活。李子柒的視頻是中華文化對外傳播的一個(gè)剪影，展現(xiàn)了中國文化的豐富性和多樣性。與其糾結(jié)李子柒的視頻是否屬于文化輸出，我們更應(yīng)該思考如何更好地進(jìn)行文化輸出。文化輸出是一個(gè)潤物細(xì)無聲的長期過程，需要更多像李子柒這樣的人，從不同角度、不同側(cè)面，向全世界展示一個(gè)既有獨(dú)特傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又不斷向現(xiàn)代化前行的中國?！〔挠凇侗本┤請?bào)》，有刪改材料二：

李子柒的作品展現(xiàn)了濃濃的中國風(fēng)，從桃花酒、枇杷酥到養(yǎng)蠶、繅絲、刺繡等，充滿中華傳統(tǒng)文化意象，搭配低沉悠揚(yáng)的傳統(tǒng)曲風(fēng)，營造出詩意的山居生活情境。這種貼近自然的生活方式在全球化背景下，容易引發(fā)各國網(wǎng)友共鳴，讓人們回味古人生活，暢想親近自然的美好生活。

李子柒海外走紅是一種文化現(xiàn)象，而非刻意的“文化輸出”。她是一個(gè)抓住短視頻機(jī)遇的普通農(nóng)村女孩，用勤奮展示山村美好，期望獲得觀眾認(rèn)可。但從結(jié)果來看，她的作品成功地讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地不同文化語境，傳遞出精致、文明、可親的中國形象，是全媒體時(shí)代傳承與傳播中華文化的生動案例，具有值得總結(jié)的文化傳播規(guī)律，文化的融合與傳播常遵循“無心恰恰用，用心恰恰無”的規(guī)律。李子柒的作品雖是普通人的日常生活記錄，卻展現(xiàn)了這種人文精神，成為中華文化與世界文明對話的重要價(jià)值共識。——取材于《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》，有刪改材料三：

在很多人眼中，“文化輸出”是文創(chuàng)領(lǐng)域高大上且富有使命感的行為，需要強(qiáng)大的包裝能力。因此，當(dāng)《功夫熊貓》這部充滿中國元素但由外國人制作的電影火爆市場時(shí)，許多人遺憾中國豐富的文化資源未被充分利用，認(rèn)為文化輸出需要強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力?；谶@種邏輯，李子柒似乎不算典型的文化輸出者。她只是誤打誤撞地讓外國人了解到中國的鄉(xiāng)村生活和美食文化?？陀^來看，外國網(wǎng)友關(guān)注李子柒的動機(jī)復(fù)雜，文化好奇心只是其中之一，更多人是出于治愈目的，希望在她的視頻中尋找慰藉，尤其是那些生活在都市高壓下的人。對他們而言，李子柒的國籍并不重要，重要的是視頻帶來的愉悅和放松。

然而，一些觀點(diǎn)認(rèn)為李子柒展示了中國落后的一面，甚至稱她是中國人的“罪人”。這種觀點(diǎn)并非完全否定李子柒是文化輸出，而是認(rèn)為她不是我們所需要的文化輸出。這引發(fā)了另一個(gè)問題：我們到底需要怎樣的文化輸出?關(guān)于是否呈現(xiàn)中國真實(shí)甚至落后的一面，早在幾十年前就有過討論。1972年，電影大師安東尼奧尼受中國政府邀請拍攝了《中國》。當(dāng)時(shí)國內(nèi)因該片未展現(xiàn)中國最好的一面而不歡迎它，但安東尼奧尼表示他呈現(xiàn)的是真實(shí)的中國。這部電影后來獲得諸多大獎，成為國外了解中國的重要窗口，如今被視為珍貴的懷舊素材。從《中國》的評價(jià)變遷可以看出，一些陳舊過時(shí)的觀點(diǎn)正逐漸被拋棄。從《中國》到李子柒這些案例表明，表現(xiàn)普通人的生活也能打動人。文化輸出需要打破過去的條條框框。李子柒用唯美的風(fēng)格講述鄉(xiāng)村故事，其拍攝雖講究商業(yè)技巧，但故事“劇本”來自真實(shí)的鄉(xiāng)村生活，這是她受人喜愛的主要原因。澄清爭議，走出誤區(qū)，李子柒所呈現(xiàn)的小而美的中國故事獲得的共鳴，將激勵更多人投身文化輸出，因?yàn)檫@正是我們所需要的文化輸出。——取材于新媒網(wǎng)，有刪改示例：(材料一)李子柒視頻引發(fā)文化輸出討論與反思。2.(2025·福田紅嶺中學(xué)一模)閱讀【材料三】，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，在第①段畫線處補(bǔ)充記者提出的兩個(gè)問題。材料三：奔向深空!深空探測成為測繪遙感的前沿和新戰(zhàn)場——采訪同濟(jì)大學(xué)副校長童小華教授

①記者：同濟(jì)大學(xué)發(fā)布的2023

年招生宣傳片《鏡界》中有這樣一句話：你可以成為前沿科學(xué)的探索者，讓遙感之鏡帶你到廣袤的宇宙邊境，從此遙不可及成為觸手可及。您如何理解深空探測測繪遙感未來的“鏡界”?(1)_______?(2)_______?

童小華：“鏡界”是一個(gè)富有想象力和未來感的詞語，它代表了人類對于深空探測測繪遙感技術(shù)的期望和追求，也代表了這項(xiàng)技術(shù)未來的巨大潛力和發(fā)展空間。在未來的“鏡界”中，深空探測測繪遙感技術(shù)將成為人類探索宇宙的重要工具和手段，為我們揭示宇宙的奧秘和未知領(lǐng)域，讓我們更加深入地了解宇宙的本質(zhì)和演化。隨著技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，我們也將推測更加精準(zhǔn)、高效和全面地探測、測繪、分析和理解地外天體的信息，實(shí)現(xiàn)更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。(選自“澎湃新聞”，有刪改)示例：(1)在深空探測領(lǐng)域，測繪遙感技術(shù)將如何突破現(xiàn)有技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)更高精度的宇宙觀測?(2)同濟(jì)大學(xué)在培養(yǎng)深空探測測繪遙感人才方面有哪些創(chuàng)新舉措，以支撐未來“鏡界”愿景的實(shí)現(xiàn)?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【戲劇題材】3.(2025·黑龍江齊齊哈爾中考)【看表演話傳承】任務(wù)二：小何同學(xué)來到“戲曲舞臺”劇場，觀看了同學(xué)們精彩的課本劇表演。演出結(jié)束，他采訪了屈原的扮演者小語。請你補(bǔ)全采訪內(nèi)容。小何：(1)

__________________________________________小語：我認(rèn)為戲劇表演，主要把握兩點(diǎn)：一是對劇本的理解。要正確理解劇本的主題，準(zhǔn)確把握戲劇沖突；二是舞臺表現(xiàn)。表演要自然，感情充沛，表情豐富。示例：小語，你認(rèn)為戲劇表演怎樣才能精彩?

小何：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承戲曲文化?(寫出兩點(diǎn))小語：(2)_____________________________________________________________________________________________________________________________小何：感謝你接受我的采訪。我相信，我們的民族藝術(shù)之花一定會開得更加燦爛!

示例：我們要多了解戲曲知識；走進(jìn)劇場觀看演出，感受戲曲魅力；多參加戲曲表演的實(shí)踐活動；跨界混搭利用網(wǎng)絡(luò)平臺推薦宣傳等。4.(2025·四川中考)舞臺小天地，天地大舞臺。請結(jié)合材料，完成小題。風(fēng)箏文化京劇藝術(shù)資料鏈接肥燕風(fēng)箏頭部方中帶圓，廣額豐發(fā)，代表成年男性。京劇中的“凈”：額頭飽滿，眉眼嘴較開闊，代表威武剛強(qiáng)的男子。風(fēng)箏制作被列為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。仿照燕子制作的風(fēng)箏，按頭部特征分為不同的類型。京劇臉譜通過不同圖案、色彩、臉型及眉眼等表現(xiàn)人物的不同特征。

風(fēng)箏文化京劇藝術(shù)資料鏈接瘦燕風(fēng)箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，代表青年或成年女性。京劇中的“旦”：面部較小，大眼睛，櫻桃口，代表溫婉美麗的女子。風(fēng)箏制作被列為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。仿照燕子制作的風(fēng)箏，按頭部特征分為不同的類型。京劇臉譜通過不同圖案、色彩、臉型及眉眼等表現(xiàn)人物的不同特征。

風(fēng)箏文化京劇藝術(shù)資料鏈接雛燕風(fēng)箏頭圓而小，眉揚(yáng)眼笑，代表孩童。京劇中的“娃娃生”：面部圖案較簡單，代表天真爛漫的孩童。風(fēng)箏制作被列為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。仿照燕子制作的風(fēng)箏，按頭部特征分為不同的類型。京劇臉譜通過不同圖案、色彩、臉型及眉眼等表現(xiàn)人物的不同特征。

(1)下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是(

)A.風(fēng)箏制作與京劇臉譜都屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B.瘦燕風(fēng)箏與京劇中的“旦”都可以用來表示女性。C.“燕子風(fēng)箏”按身形特征可分為肥燕風(fēng)箏、瘦燕風(fēng)箏、雛燕風(fēng)箏。D.不同類型的“燕子風(fēng)箏”在頭部設(shè)計(jì)上各具特色，這一點(diǎn)與京劇行當(dāng)中的臉譜相似。C(2)京胡、大鑼是京劇演出中重要的伴奏樂器。京胡音色圓潤渾厚，能表達(dá)深沉的情感；大鑼音色洪亮，可表達(dá)憤怒情緒或營造緊張氛圍。若用這兩種樂器為改編后的京劇《賣炭翁》伴奏，下列說法正確的一項(xiàng)是(

)A.“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑!”應(yīng)用大鑼伴奏，突出賣炭翁的聲音洪亮。B.“可憐我身上衣正單啊，卻滿心擔(dān)憂，生怕天氣不夠寒!”應(yīng)用京胡伴奏，表達(dá)賣炭翁的無奈和悲傷。C.“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來!”要表達(dá)黃衣使者憤怒的情緒，可用京胡伴奏。D.“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食!”要營造強(qiáng)硬緊迫的氛圍，應(yīng)用大鑼伴奏。B(3)劇本是戲劇演出的文本依據(jù)。請結(jié)合上題你所選擇的人物，仿照【改寫示例】創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)戲劇沖突。(微寫作，不少于100字)【改寫示例】(某天傍晚，孫權(quán)不停地踱步，時(shí)而摸摸胡子，時(shí)而背手低頭沉思，神色嚴(yán)肅)呂蒙

(大步上前，向?qū)O權(quán)行禮，神色恭謹(jǐn))主公，有何吩咐?孫權(quán)

(面對呂蒙，言辭懇切)愛卿如今已是掌管軍中事務(wù)之人，不可以不學(xué)習(xí)呀!呂蒙

(面露難色)可是，臣實(shí)在是軍務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)……這……依臣看來，這事還是再緩緩吧?！纠?大雪壓彎松枝，滄州一山神廟內(nèi)，林沖裹緊破棉襖往火盆添柴)陸謙

(躲在門外，對差役低語)等會兒放火后，趁他逃出來便結(jié)果了他!林沖

(猛地抬頭，手按刀柄)什么人?(推門見火光沖天，陸謙持尖刀沖來)陸謙

(獰笑)林教頭，送你上路!林沖

(怒目圓睜，槍尖挑飛尖刀)當(dāng)年白虎堂陷害，如今又來趕盡殺絕!(槍桿橫掃，陸謙踉蹌倒地)這世道容不得我，我便劈開這世道!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寓言童話】5.(2024·四川宜賓)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：雪兔鄭淵潔

①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。

②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見了冉冉。

③“你好?！甭仿沸氖箘盘?。

④“……”冉冉見是黑兔，沒吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。

⑤路路給冉冉讓開路。冉冉頭也不回地走了。

⑥路路連做夢都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒有希望的生活是痛苦的。

⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間就把山林染白了。

⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路很興奮，雖然他知道太陽一出來，身上的雪就會融化，但他只要能同冉冉說上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽晚些出來。

⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。

⑩老天會安排。路路沒走多遠(yuǎn)，就看見冉冉在兩棵大樹之間玩雪。

?“你好?！甭仿氛f。

?“你好!”冉冉見是一只白兔，友好地說。

?“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹(jǐn)慎地試探。

?“當(dāng)然可以?！比饺秸f，“我怎么沒見過你?”

?“我……我是從別的森林來的?！甭仿凡坏貌蝗鲋e。他認(rèn)為自己是在撒真誠的謊。不壞。

?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。

?路路更是感到甜美，他認(rèn)識到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來。

?太陽終于無情地從山后露出了通紅的臉龐，樹枝上的雪花開始變成水珠墜落進(jìn)泥土。

?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場面。

?“再見了!”路路說。

?“再玩一會兒不行嗎?”冉冉央求。

?“我還有事，以后來玩。”路路又說謊了。這回是神圣的謊。

?“我等你?！比饺揭酪啦簧岬卣f。

?路路走了。

?幾天后，路路又碰見了冉冉。

?“你好!”路路情不自禁地問候。

?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。

?路路心里感到凄涼。

?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再沒下第二場雪。

?后來路路聽說，冉冉失蹤了。有人說她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說她在半路上遇到了狼的襲擊。

?路路恨那場大雪。材料二：皇帝的新裝(節(jié)選)安徒生

①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

②“可是他什么衣服也沒有穿呀!”一個(gè)小孩最后叫了出來。

③“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

④“他并沒有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”

⑤“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。(1)下面關(guān)于《雪兔》內(nèi)容相關(guān)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B.身上掛滿雪花的黑兔路路終于實(shí)現(xiàn)了得以親近白兔冉冉的愿望。C.白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑

兔。D.“雪兔”形象虛幻而真實(shí)，深刻揭示了一個(gè)價(jià)值觀偏執(zhí)的世界。C【解析】C.有誤，根據(jù)文章第?段“路路情不自禁地問候”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并沒有不再計(jì)較路路是一只黑兔。(2)好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請結(jié)合童話《雪兔》簡要分析?！径温渥饔?、主題思想】結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考，給讀者留有無窮回味的余地，結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，結(jié)尾與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。深化主題，表達(dá)了對不平等的等級觀念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫出了黑兔路路的真誠，表現(xiàn)了黑兔路路對白兔冉冉的關(guān)愛。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________