2025年大學(xué)（康復(fù)治療學(xué)）言語治療學(xué)綜合測試卷及解析

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。w1.以下關(guān)于言語治療學(xué)的說法，錯誤的是（）A.主要針對言語功能障礙進行評估和治療B.只關(guān)注口語表達能力C.包括對吞咽功能的評估與訓(xùn)練D.旨在改善患者的溝通交流能力w2.言語治療的評估內(nèi)容不包括（）A.語言結(jié)構(gòu)B.認(rèn)知能力C.聽力狀況D.患者的社會背景w3.對于失語癥患者，重點評估的方面不包括（）A.聽理解B.閱讀理解C.書寫D.肢體協(xié)調(diào)性w4.言語治療中，促進言語表達的技術(shù)不包括（）A.手勢提示B.阻斷去除法C.旋律語調(diào)療法D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練w5.關(guān)于吞咽障礙的評估，以下說法正確的是（）A.只需觀察患者進食時的表現(xiàn)B.飲水試驗是常用的評估方法之一C.不需要考慮患者的口腔感覺D.吞咽造影檢查不是必要的評估手段w6.言語治療師在治療過程中，與患者建立良好關(guān)系的重要性在于（）A.增加患者的信任感B.對治療效果沒有影響C.只是形式上的要求D.便于治療師主導(dǎo)治療過程w7.針對構(gòu)音障礙患者，訓(xùn)練的重點不包括（）A.呼吸控制B.下頜運動C.情感表達D.舌的運動w8.以下哪種情況不屬于言語治療的適應(yīng)證（）A.腦卒中等導(dǎo)致的言語障礙B.先天性聽力障礙C.口吃D.精神分裂癥所致言語紊亂w9.言語治療的長期目標(biāo)設(shè)定應(yīng)基于（）A.患者的短期表現(xiàn)B.治療師的經(jīng)驗C.患者的功能需求和預(yù)后D.醫(yī)院的設(shè)備條件w10.在言語治療中，記錄患者的治療進展不包括（）A.言語功能的改善情況B.患者的情緒變化C.訓(xùn)練方法的調(diào)整D.家屬的反饋意見第II卷（非選擇題，共70分）w11.（10分）簡述言語治療學(xué)的主要研究內(nèi)容。w12.（15分）請詳細說明失語癥的分類及各類的特點。w13.（15分）材料：患者，男，55歲，腦梗死后出現(xiàn)言語表達困難，只能說出簡單的詞語，如“好”“吃”等，聽理解能力尚可。問題：針對該患者，制定一份言語治療方案，包括治療目標(biāo)、治療方法及預(yù)期效果。w14.（15分）材料：某言語治療師在治療一位口吃患者時，發(fā)現(xiàn)患者在緊張時口吃現(xiàn)象更嚴(yán)重。問題：分析口吃與心理因素的關(guān)系，并闡述該治療師應(yīng)如何針對心理因素進行治療。w15.（15分）材料：在言語治療中，對于吞咽障礙患者的訓(xùn)練，需要綜合考慮多方面因素。問題：請論述吞咽障礙患者訓(xùn)練時應(yīng)考慮哪些因素，并說明如何進行針對性訓(xùn)練以提高吞咽功能。答案：w1.B；w2.D；w3.D；w4.D；w5.B；w6.A；w7.C；w8.B；w9.C；w10.D。w11.言語治療學(xué)主要研究言語功能障礙的評估、診斷和治療方法。包括對各種言語障礙如失語癥、構(gòu)音障礙、口吃等的病因、病理機制進行研究；運用專業(yè)的評估工具對患者的言語能力進行全面評估；制定個性化的治療方案，采用多種治療技術(shù)如語言訓(xùn)練、吞咽訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等來改善患者的言語功能，提高其溝通交流能力。w12.失語癥分類及特點：運動性失語，主要表現(xiàn)為口語表達障礙，說話費力、不流暢，找詞困難等，但聽理解相對較好；感覺性失語，以聽理解障礙為主，對語言的理解能力下降，而口語表達相對較好；傳導(dǎo)性失語，口語表達和聽理解都有一定障礙，復(fù)述功能明顯受損；完全性失語，所有語言功能包括聽、說、讀、寫等均嚴(yán)重受損。w13.治療目標(biāo)：提高患者言語表達的流暢性和復(fù)雜性，能夠表達完整的句子。治療方法：采用口語表達訓(xùn)練，如命名訓(xùn)練、句子模仿訓(xùn)練等；利用手勢提示、語音提示等輔助手段。預(yù)期效果：患者能夠逐漸說出更復(fù)雜的句子，表達能力得到明顯改善。w14.口吃與心理因素關(guān)系密切，緊張、焦慮等情緒會加重口吃現(xiàn)象。治療師應(yīng)先幫助患者認(rèn)識到心理因素對口吃的影響，通過放松訓(xùn)練緩解患者緊張情緒，如深呼吸訓(xùn)練、漸進性肌肉松弛訓(xùn)練等；進行心理輔導(dǎo)，增強患者自信心，鼓勵其在輕松環(huán)境中練習(xí)說話，逐漸克服口吃問題。w15.吞咽障礙患者訓(xùn)練應(yīng)考慮患者的吞咽功能狀況，如吞咽動作的協(xié)調(diào)性、吞咽反射的敏感度等；患者的認(rèn)知水平，確保其能理解訓(xùn)練要求；