Unit4Whatcanyoudo?第1課時【教學目標】1.能聽、說、認、讀單詞party,next,wonderful。2.能聽懂、會說、運用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?”,“Icandosomekungfu!”。3.知道“we’ll”是“wewill”的縮寫形式。4.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。5.鼓勵學生展示自己的才藝,培養(yǎng)學生的自信心?！窘虒W重難點】1.掌握本課時的動詞短語及其在句子中的實際應(yīng)用。2.會利用本課時的句型和同學進行對話練習。3.掌握情態(tài)動詞can的用法和動詞短語在句子中的應(yīng)用?！窘虒W方法】1.表演教學法:在句型操練中,學生一邊表演一邊說句子。這樣使抽象的詞匯直觀化,使英語的學習過程更具趣味性。2.游戲教學法:班級按自然排分組,每組分別找一名學生到前面,背對著同學站好,其他組的學生站起來表演一個動作,然后前面的學生猜,可像這樣提問“Canyoudance?”本組的同學回答“Yes./No.”,直到猜對為止。這樣讓學生在學中玩,在玩中學,增強了學生學習的興趣,學習效果也很好。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Oh,wecanstartourclassnow.2.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音,全班學生跟著錄音唱,活躍課堂氣氛。3.教師說單詞或詞組,學生做相應(yīng)的動作,復(fù)習上節(jié)課學習的單詞和詞組。Step2:PresentationLet’stalk1.教授單詞(1)教師出示日歷,說:“It’sMonday/Tuesday/Wednesday…”,然后教師把日歷翻到第二天,說:“Nextdayis…”,以此類推,幫助學生理解單詞“next”的意思。(2)教師用課件出示一幅熱鬧的派對景象,說:“Look,thisisaparty.Thepartyiswonderful.”,幫助學生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。2.教師出示部分教學掛圖,師生就掛圖內(nèi)容進行對話,如:T:Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?Ss:HecansingEnglishsongs.T:WhatcanJohndo?Ss:Hecandosomekungfu!3.介紹對話情景T:TherewillbeanEnglishparty.MissWhiteistalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.4.第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。5.第二次播放教學錄音,學生聽完錄音后回答下面的問題:(1)WhenwilltheyhaveanEnglishparty?(2)WhatcanZhangPengdofortheparty?(3)WhatcanJohndofortheparty?Answer:(1)NextTuesday.(2)HecansingEnglishsongs.(3)Hecandosomekungfu.6.第三次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。7.學生拿出人物頭飾,同桌合作練習表演對話,然后教師請幾組學生上臺表演,評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。8.Whatcanyoudo?學生間同桌合作,相互詢問對方會做些什么,如:S1:Whatcanyoudo?S2:Icandrawpictures.Whatcanyoudo?S1:Icandosomekungfu.Let’stry1.明確聽力任務(wù)T:DoyouknowwhatMikecando?Let’slistentothetapeandticktherightpicture.2.播放第一遍錄音,學生選出正確的圖片;播放第二遍錄音時,師生一起核對答案。Step3:Practice選秀比賽教師扮演面試官,請幾位學生上臺表演才藝。學生在表演前,教師要問:“Whatcanyoudo?”,學生回答:“Icandance/drawcartoons…”,教師再問:“Areyoureadyfortheperformance?”,學生回答:“Yes.”。Step4:Consolidationandextension1.我會表演活動方式:教師把班級按排分組,每組學生踴躍到前面來表演自己的才藝(動作),教師提問其他組員:“Whatcanhe/shedo?”,學生回答:“He/Shecan…”,教師把握時間和動作要領(lǐng)。2.我會做今天是Sam的生日,教師提議讓學生拿出手中的紙、筆分組為Sam安排生日宴會的各項活動,操練句型:—Whatcanyoudofortheparty?—Icandance/sing…—Canyousingsongs/drawcartoons…?—Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcanplaythepipa…Step5:Homework1.聽錄音跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。2.讓學生擔任“小小調(diào)查員”,調(diào)查一下朋友們都能為party做些什么。3.把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給自己的爸爸媽媽聽。[成功之處]本課主要學習句型“Whatcanyoudo?”,為了讓學生將所學的語言知識運用于實際生活,教師設(shè)計了“你能為party做什么?”活動,在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下,學生主動參與課堂實踐,對本課的重點句型的理解不斷加深,運用起來也越來越得心應(yīng)手,尤其是在“邊說邊表演”環(huán)節(jié),學生表現(xiàn)得非常好,每個學生都躍躍欲試,為了充分調(diào)動學生們的積極性,給他們準備小禮物,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望。[不足之處]通過課上學生們的發(fā)言可以看出,部分學生的舉手頻率比較低,多半是因為對本課重點句型掌握不夠牢固。因此,在練習強度上還需要提高一點。[再教設(shè)計]可以設(shè)計更多的才藝展示的活動來激發(fā)學生的學習積極性和他們的表現(xiàn)欲。教師在課堂上要多表揚和鼓勵學生,要讓學生們樹立自信心。第2課時【教學目標】1.通過創(chuàng)設(shè)情境,借助讀圖、自然拼讀法和spellinggames等活動,學生能集中注意力,聽、說、讀、寫詞匯:sing,song,singEnglishsongs,playthepipa,kungfu,dance,draw并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗識記單詞。2.通過PPT語境創(chuàng)設(shè),充分利用pairwork進行替換和創(chuàng)編活動,學生能運用句型“—Whatcanyoudo?—Ican….”,熟練詢問他人和表達自己的能力。3.能夠聽懂、會說Let’slearn部分的內(nèi)容,并根據(jù)實際情況運用本課重點句型表達自己的興趣和愛好。4.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞,并能正確書寫單詞。幫助學生綜合運用自然拼讀法拼寫單詞,并通過抄寫句子的活動培養(yǎng)學生在單線上寫句子的能力和良好的書寫習慣?！窘虒W重難點】1.掌握本課時的動詞和動詞短語。2.會利用本課時的單詞和句型與同學進行問答練習。3.掌握情態(tài)動詞can及其具體應(yīng)用并會用can和動詞短語進行對話練習?！窘虒W方法】1.表演教學法:教師把動詞或短語dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa寫在黑板上,找學生到前面任意選擇一個詞,用自己的肢體語言或相應(yīng)的面部表情表達出來,學生猜一猜,這樣使英語的學習過程更具趣味性。2.問答調(diào)查法:根據(jù)課本內(nèi)容,教師把調(diào)查表發(fā)給學生,每組找一名學生在本組進行調(diào)查:Whocandoanykungfu?并把調(diào)查表填好。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放歌曲Whatcanyoudo?學生跟唱歌曲,復(fù)習有關(guān)動詞詞組及單詞。2.利用自制的圖片或幻燈片復(fù)習已學的動詞詞組及單詞,教師先出示圖片,學生快速說出這些單詞或詞組,然后再出示單詞卡片,讓學生看卡片說單詞。3.句子接龍活動方式:教師問第一排第一名學生:“Whatcanyoudo?”學生回答:“Icandance.”然后回頭問下一名學生:“Icandance.Whatcanyoudo?/Whataboutyou?”下一名學生回答并回頭問下一名學生,全班一起進行,教師掌握時間并及時給予指導。通過這一活動復(fù)習一些動詞或動詞短語。Step2:PresentationLet’slearn1.教授單詞及短語:dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons。教師創(chuàng)設(shè)六一聯(lián)歡會場景,借助照片從中引出新詞,板書并用升降調(diào)領(lǐng)讀。2.拍手游戲活動方式:教師手拿動詞卡片,一邊拍手一邊讀單詞,當教師走到一名學生面前時,停止拍手,讓該學生讀這個動詞,并用這個動詞造句。Whatcanyoudo?1.教師先問全班學生“Whatcanyoudo?”然后引導學生用所學的動詞詞組和一些描寫動作的實義動詞進行回答。2.讓學生觀察課文插圖并猜測課文內(nèi)容。3.教師板書并解釋“Whatcanyoudo?”這一句型及其回答。4.聽聽做做活動方式:教師說動詞詞組,每個小組各派一名代表上臺,按教師說的詞組做動作。有錯誤的或反應(yīng)慢的就換其他成員,哪個組的學生能堅持到最后,哪個小組就獲勝。Doasurvey1.教師讓學生理解對話內(nèi)容,大體了解Doasurvey的練習目的。2.調(diào)查活動活動方式:教師引導學生使用句型“Whatcanyoudo?”對全班同學做調(diào)查。讓學生四個人一組,一個人為“小記者”,教師給每組發(fā)一份調(diào)查表,其余三個人為“調(diào)查對象”,進行情景對話,完成調(diào)查表。操練句型“—Whatcanyoudo?—Ican…”,同時教師要給予幫助。Step3:Practice1.學生兩個人一組做“一問一答練習”,對全班學生做一個調(diào)查,并用筆記錄下來,完成調(diào)查表?？上襁@樣提問:Whatcanyoudo?Canyouplaythepipa?WhocansingEnglishsongs?2.猜一猜活動方式:將全班學生分成幾組,教師請幾名學生輪流上臺跳舞,唱英語歌曲,練武術(shù),彈琵琶,畫卡通畫等。臺下學生說出相應(yīng)的動詞詞組,猜對的小組得分,看哪個小組得分最高。Step4:Consolidationandextension1.學生根據(jù)課文中的圖片或自己準備的圖片進行自由對話:A:Whatcanyoudo?B:Icansingsongs.Whataboutyou?A:IcandanceandIcanplaythepipa.B:Great!Doyouknowwhocandrawpictures?A:SamandMikecan.B:Thanksverymuch.2.教師展示圖片,學生按自然排分組,利用圖片說句子,看哪一組學生的句子說得最好。Step5:Homework用今天所學的詞組和句型與自己的伙伴進行一問一答對話練習。[成功之處]本課時教學設(shè)計在熱身與預(yù)習階段對新課的引入都做了充分的鋪墊。通過幾項活動來對動詞詞組和句子進行鞏固練習,大部分學生能積極參與進來,英語課堂要讓學生們動起來,在玩中學,在學中玩。通過學生們的親身表演和親自調(diào)查并完成報告這些活動,充分調(diào)動學生的積極性,而且對所學的知識印象深刻。[不足之處]通過課上學生們的發(fā)言可以看出,部分學生的舉手頻率比較低,多半是因為對本課重點句型掌握不夠牢固,因此,在練習強度上還需要提高一點。[再教設(shè)計]學生們本節(jié)課學到了幾個動詞短語,可以設(shè)計活動讓他們用這幾個動詞短語和同伴進行對話交流。在交流的同時,也能極大地鍛煉學生們的口語能力和交際能力。第3課時【教學目標】1.掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則,并能大聲讀出所給的單詞。2.能聽懂Listen,circleandsay.和Look,listenandwrite.中的聽力內(nèi)容并完成習題。3.冠詞the的運用?！窘虒W重難點】1.掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。2.會使用冠詞the。【教學方法】1.模仿練習教學法:教師范讀單詞,讓學生聽教師的讀音,看教師的口型,進行認真的模仿練習。引領(lǐng)學生反復(fù)訓練,鼓勵學生大膽張口。2.兒歌說唱教學法:教師播放錄音Read,listenandchant.學生跟唱,教師要反復(fù)播放幾遍,讓學生掌握單詞的發(fā)音。3.合作學習教學法:教師把班級按自然桌分成四個人一組,合作完成Let’swrapitup的內(nèi)容并討論一下冠詞the的使用規(guī)則:在樂器名詞前加定冠詞the,球類和三餐名詞前不用the。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.師生做簡單的Freetalk并播放英文歌曲,活躍課堂氛圍。2.學生到前面表演動作,其他學生快速說動詞短語。3.教師依次出示Let’slearn部分的動詞卡片,讓學生認讀并拼寫。Step2:PresentationLet’sspell1.教師用幻燈片出示圖片,讓學生快速說出單詞book,look,football,good并引導學生總結(jié)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。2.教師出示單詞卡片,讓學生快速地說出單詞balloon,food,zoo,noodles并引導學生總結(jié)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。3.圖文配對教師出示單詞卡片,學生一邊說單詞,教師一邊將圖片貼到黑板上,然后請學生將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。4.教師再次朗讀以上單詞,要求學生仔細聽,看看這些單詞含有的相同的發(fā)音是什么。然后歸納字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。5.Listen,circleandsay.教師播放錄音,學生反復(fù)聽錄音,圈出發(fā)音不同的單詞進行比較,然后再讀一讀。6.Look,listenandwrite.教師出示幻燈片讓學生觀察圖片,然后播放錄音,讓學生根據(jù)圖片和所聽內(nèi)容來完成句子,教師指導,并集體訂正,最后再讀一讀。Let’swrapitup1.教師向?qū)W生展示幾張關(guān)于“玩球類、棋類”和“彈樂器類”的圖片讓學生猜詞組,教師根據(jù)學生回答板書詞組。教師引導學生觀察這幾個詞組,分組討論找規(guī)律,教師根據(jù)學生的回答,歸納總結(jié)規(guī)律。2.學生根據(jù)自己的理解和總結(jié),完成Let’swrapitup中的練習。3.教師核對答案,對于完成好的學生教師給予鼓勵性評價。Step3:Practice1.單詞接龍游戲活動方式:第一位學生說:“balloon”,第二位學生說:“balloon,food”,第三位學生說:“balloon,food,zoo”。依次接龍,直至說完所學的字母組合oo發(fā)/u?/的所有例詞為止。2.口語拓展練習教師給出以下單詞,要求學生朗讀,看誰讀得快,讀得準確。too,boot,tooth,room,bedroom,food,school,foot,good,book,look,zoo,soon,classroom,noodles3.小小公交導乘員活動方式:教師把全班學生分成幾組,然后出示兩輛玩具公交車,每輛公交車上都貼有一個單詞,如:zoo和look,然后讓每組學生根據(jù)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律將“口語拓展游戲”中的所有單詞送上相應(yīng)的公共汽車,如:too和boot應(yīng)該送上貼有zoo的公交車,book和good應(yīng)該送上貼有l(wèi)ook的公交車。最快最準確的組獲勝。Step4:Consolidationandextension1.找學生歸納一下字母組合oo的發(fā)音規(guī)則,并舉出幾個例子和學生分享一下。2.根據(jù)對定冠詞the的用法歸納,每組學生各寫出幾個和書本上不同的短語或句子,看哪一組的學生寫得好,教師要給予獎勵。3.你們知道怎么用the嗎?教師說出一些短語(用漢語),學生快速說出是否用定冠詞the。既訓練了學生的反應(yīng)速度,又訓練了學生的聽力。Step5:Homework1.收集帶有字母組合oo的單詞,反復(fù)讀,體會字母組合oo的發(fā)音。2.操練句型:Canyouplaythe…?/Canyouplay…?[成功之處]通過本課的學習,學生們學會了字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律,學生就能自己拼讀帶有字母組合oo的新單詞,自學英語的能力就得到了發(fā)展,這將使學生受益終身。為了使語音教學不枯燥,教師設(shè)計了多樣化的操練方式,使學生在讀中體會發(fā)音規(guī)律。字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則是學生很難掌握的知識點,需要在今后的學習中慢慢積累。[不足之處]學生們對于字母組合oo發(fā)長音和短音容易混淆,可以針對包含字母組合oo的單詞進行歸類。這樣也能增加學生的詞匯量且便于識記。[再教設(shè)計]小口訣編寫:腳、站著、看、書、好,拿著、木頭、做飯。Foot,stood,look,book,good,took,wood,cook.第4課時【教學目標】1.能聽懂、會用句型“—Canyoudoanykungfu?—Yes,Ican./No,Ican’t.”等詢問他人和表達自己的能力。2.能聽、說、認、讀單詞learn,any,problem和詞組noproblem。3.能完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。4.提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學生感受到合作學習的樂趣和效率?！窘虒W重難點】1.能夠和同伴分角色表演Let’stalk部分的對話內(nèi)容。2.會用句型“Canyou+動詞原形?”及其肯定回答和否定回答。3.掌握any和noproblem在句子中的具體應(yīng)用。4.會根據(jù)句意進行肯定回答和否定回答。【教學方法】1.交際教學法:學生兩個人一組,用句型“—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.”進行對話交流,從而提高學生的英語口語能力和對單詞及句型的掌握程度。2.競賽教學法:青少年活潑、好強、好表現(xiàn),教師應(yīng)充分利用學生這一特點,努力在英語課堂上為學生創(chuàng)造說和做的機會,使他們處于學習的主人的地位。把競爭機制引入課堂,把游戲搬進課堂,不僅拉近了師生間的距離,而且能使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。此教學方法需要教師把班級分組,進行競賽。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:WhatWhatWhatcanyoudo?(點豆花游戲)S1:Ican,Ican,Icanswim.T:WhatWhatWhatcanyoudo?S2:Ican,Ican,Ican….T:WhatWhatWhatcanyoudo?….2.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音,全班學生跟著錄音大聲唱。Step2:PresentationLet’stry1.明確聽力任務(wù)T:CanMikedoanykungfu?Listentothetapeandthenyouwillknow.2.第一次播放教學錄音,學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。3.第二次播放教學錄音,師生一起核對答案。Let’stalk1.教授新單詞(1)教師出示學生上體育課的情景圖,師生進行對話,如:T:Whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveaPEclass.T:WhatdoyoulearninaPEclass?Ss:…T:Canyoudoanykungfu?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.T:(對著做否定回答的學生說)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.(2)學生操練“noproblem”:教師把生詞寫在黑板上,帶領(lǐng)學生讀幾遍。2.介紹對話情景T:John’sclassarehavingaPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.第二次播放教學錄音,學生聽完錄音后根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子的正(T)誤(F)。(1)ThechildrenhaveaPEclassintheafternoon.(2)Johncan’tdoanykungfu.(3)Olivercan’tdoanykungfu.Answer:(1)T(2)F(3)T5.第三次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。6.學生拿出人物頭飾,同桌合作練習表演對話,然后教師請幾組學生上講臺表演,評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。Step3:Practice學習教材P41Canyoudoit?的部分。(1)利用多媒體課件出示教材P41出現(xiàn)的拓展詞匯及其圖片:cook,singEnglishsongs,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong,讓學生學習詞匯并且在小組內(nèi)朗讀數(shù)遍。(2)Makeupanotherdialogue.情境:你想加入學校英語社團的面試。Step4:Consolidationandextension1.學生把自己會做的事情用英語寫下來,然后,同桌互相交換,根據(jù)同桌的動詞短語,問自己的后桌(以“singasong”為例):“Canyousingasong?”后桌根據(jù)自己的情況回答。這樣每個學生都能張嘴說英語,訓練了學生的口語,使其能熟練地掌握單詞和句型。2.學生根據(jù)課文Let’stalk部分的對話,和自己的同桌創(chuàng)編對話并進行表演。Step5:Homework1.讓學生聽Let’stalk部分的錄音,讀給朋友或家長聽。2.與自己的好伙伴一起調(diào)查班里同學能做的事情。操練句型“Canyou…?”及回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”。[成功之處]本課時學習的是can引導的一般疑問句及回答,因為這個句型學生們都接觸過,所以學起來不難,這樣學生們會認為本節(jié)課的教學過于簡單,對學習不感興趣,所以教師設(shè)計了一些有趣的游戲,起到了很好的效果。[不足之處]學生們對于any的用法還不是很明確,需要在some和any的用法上做更多的解釋和講解。[再教設(shè)計]對于句子“Canyoudoanykungfu,John?”中的any的用法,可以這樣處理:首先觀察這個句子,它是一個一般疑問句,而any通常用于一般疑問句中。然后給學生們舉幾個例子:Doyouhaveanyfriends?(你有一些朋友嗎?);Canyoudoanykungfu?(你會練功夫嗎?);CanyousinganyEnglishsongs?(你會唱一些英文歌曲嗎?)。學生們只需在腦海中有一個印象即可。第5課時【教學目標】1.通過試讀單詞活動,鞏固單詞拼讀的方法,學生能夠理解、認讀新單詞和詞組swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong,并模仿跟讀。2.通過運用所學語言做游戲、完成任務(wù)進行練習,學生能夠掌握運用新詞匯和新句型并進行問答。3.通過同桌交流、課堂檢測的環(huán)節(jié),學生能夠進一步鞏固詞匯和句型,運用所學知識進行交流表達。4.通過情景創(chuàng)設(shè),學生養(yǎng)成積極合理安排業(yè)余生活、善于幫助他人、求助他人的樂觀生活態(tài)度。【教學重難點】1.掌握單詞和短語swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong在句子中的應(yīng)用。2.會利用本課時的單詞和句型與同學進行問答練習。3.初步了解定冠詞the的用法?！窘虒W方法】1.表演教學法:根據(jù)本課時的單詞,教師把學生按自然排分組,每組學生分別到前面來表演playbasketball,playping-pong,swim,dance,多找?guī)捉M進行競賽表演,選出好的獎勵小貼畫。2.任務(wù)教學法:教師把自己準備的調(diào)查表發(fā)給各組的學生,每組選出一名小組長,協(xié)助完成調(diào)查任務(wù):Whatcanyoudo?Whatcan’tyoudo?完成表格,并形成小短文讀出來。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:It’stimeforourclass.Herewego.2.教師播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀“Let’stalk”部分的對話。Step2:PresentationLet’slearn1.教授新單詞(1)教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和打乒乓球的情景,引出單詞cook,swim和詞組playbasketball,playping-pong。(2)教師用多媒體課件出示一段中文對話,然后說:“TheyspeakChinese.”,再出示一段英文對話,然后說:“TheyspeakEnglish.”,幫助學生明白詞組“speakEnglish”的意思。(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學生讀幾遍新單詞和詞組,然后全班學生分男女生比賽讀。2.第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音,全班學生分角色跟著錄音讀。3.同桌合作,拿出人物頭飾,用情景圖中的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話,然后教師請兩三組學生上講臺表演。B.Writeandsay1.請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話,并完成表格。2.學生們同桌間合作,根據(jù)表格談?wù)揝arah會做的事和不會做的事,如:S1:WhatcanSarahdo?S2:ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsongs,dance,swim,cookandplayping-pong.S1:Whatcan’tSarahdo?S2:Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.(教師解釋單詞some在否定句中要變成any。)3.學生根據(jù)自己的實際情況,在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事,然后寫一寫,并在四人小組內(nèi)讀一讀。4.教師請幾位小組代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分別介紹自己會做的事和不會做的事。Step3:Practice1.句子接龍把全班學生分成四個大組,每組的第一名學生問第二名學生:“Canyousing/dance/playbasketball…?”,第二名學生回答:“Yes,Ican./No,Ican’t.”,并問第三位學生:“Canyouplayping-pong/swim…?”,以此類推。2.才藝大比拼學校將進行“社團小老師招募”活動,你選擇哪個社團呢?Groupwork:Ican.Ican.Letmehelpyou.

Ican’t.Ican’t.Canyouhelpme?

Step4:Consolidationandextension1.根據(jù)Sarah寫的小短文,你能把它用對話的形式表達出來嗎?和你的同桌一起試一試吧!教師要給予指導,盡量用到短文中的所有信息。2.誰是你們班中最有才華的人?誰會的技能最多?問一問,你就會有答案。每組找一名學生問:“Whatcanyoudo?”,其他學生回答,教師根據(jù)他們的回答,選出最有才華的學生!Step5:Homework1.用今天所學的單詞,同桌之間操練句型“Canyou…?”。2.聽錄音跟讀課文。[成功之處]本節(jié)課是一節(jié)詞匯新授課,主要教授兩個實義動詞及三個動詞短語。學生通常不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞,卻愿意從多方面、多感官地接受語言訓練。因此,上課時教師創(chuàng)設(shè)了幾種游戲,營造了輕松活潑的學習氛圍,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生自主參與學習的積極性,為學生創(chuàng)造了運用語言的機會,使學生有話可說,從而也提高了學生的語言實踐能力。[不足之處]部分學生在英語課上的開口度不夠高,這樣會嚴重影響學生對知識的掌握和拓展。因此,要通過活動的設(shè)計,讓學生大量輸出,從而鍛煉他們的膽量,增強信心,以至于全面發(fā)展。[再教設(shè)計]教師可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在真實的情境中進行英語的交流。這樣的語言環(huán)境能夠極大地促進學生英語水平的提高與發(fā)展。第6課時【教學目標】1.聽、說、認、讀單詞want,email,send,at。2.能讀懂Readandwrite中的小短文并完成后面的習題。3.能聽懂Let’scheck部分的聽力,并完成表格。4.能讀懂Storytime中的故事并會用句子描述Rat能做的事情。【教學重難點】1.能讀懂短文并完成課后習題。2.能聽懂聽力并完成課后習題。3.能根據(jù)小短文用can和can’t寫句子。4.會用英語表達自己會做的和不會做的事情?！窘虒W方法】1.小組合作教學法:教師把學生按自然排分組,完成Readandwrite,并找出羅賓會做和不會做的事情,然后勾出正確的答案。2.聽說領(lǐng)先教學法:教師播放Let’scheck部分的聽力,學生先聽,然后跟讀,讓學生在聽的過程中用英語去思考。教學過程教師批注Step1:Warm-up1.游戲“Stopthebus”教師利用多媒體展示多個動詞短語,閃現(xiàn)圖片,教師根據(jù)圖片說英語短語,若教師說的與圖片一致,游戲繼續(xù),若教師說的與圖片不一致,學生說“Stopthebus”,教師找一名學生說出正確的英語短語。2.教師展示動詞短語,學生根據(jù)短語用情態(tài)動詞can造句。3.進行日?？谡Z練習(學生自由對話)。Step2:PresentationReadandwrite1.教師出示一個機器人玩具,引出本部分知識:“Class,wehaveanewfriendtoday.He’sRobin.Let’ssay‘Hello,Robin!’Whatcanhedo?CanhespeakEnglish/speakChinese/doanykungfu/playping-pong/swim?”(說的同時并出示這些問題)指導學生從短文中尋找答案。2.教師播放Readandwrite部分的錄音,初步感知短文內(nèi)容。完成WhatcanRobindo?Tickorcross.練習,集體討論糾正。3.想一想,寫一寫操練用情態(tài)動詞can和它的否定形式can’t說句子。教師把準備好的圖片展示出來,提問一名學生:“Canyoujump?”學生回答:“Yes,Ican.”并表演。教師接著問:“Canyouclimbthetree?”學生回答:“Yes,Ican.”并表演。遇到學生回答“No,Ican’t.”時,再問下一名學生。教師的圖片表示的應(yīng)該盡量是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膭幼?如:跑步、游泳、跳、爬樹、澆花、洗衣服、吃蘋果、掃地等學生都能表演的動作,加強趣味性。4.教師再次播放錄音,學生手指課文跟讀,重新感悟課文內(nèi)容。Let’scheck1.教師首先指導學生看圖表,猜測錄音內(nèi)容。2.教師播放錄音,學生根據(jù)所聽內(nèi)容在表格里打“√”和“×”,并補全句子。3.學生跟讀原文。Storytime1.本部分是選學內(nèi)容,教師可根據(jù)學生的情況進行分層次教學,鼓勵成績優(yōu)秀的學生表演故事,要求能力一般的學生能朗讀故事,大部分學生能聽懂故事。教師要注意在故事中有意識地引導學生復(fù)習本單元的語言知識,為以后學習更多的英語知識做鋪墊。2.分角色表演學生選擇自己喜歡的角色上臺表演Storytime中的對話,教師及時予以鼓勵性評價。Step3:PracticeIcan…Ican’t…活動方式:教師出示一張實義動詞或動詞詞組的圖片,讓學生不停地拍手說單詞。當教師突然出示“笑臉”或“哭臉”時,學生要根據(jù)“笑臉”或“哭臉”,快速起立說出“Ican…”或“Ican’t…”。Step4:Consolidationandextension1.記憶力大比拼活動方式:教師按排分組,規(guī)定固定的時間,每排每個學生按順序說出自己在這一單元掌握的動詞短語或以前學過的動詞短語,每一排的短語不能重復(fù),在規(guī)定時間內(nèi)說出最多的組獲勝,教師和其他組成員要監(jiān)督。通過這一活動復(fù)習鞏固動詞短語。2.猜猜我是誰利用幻燈片出示謎語,讓學生四個人一組討論結(jié)果,哪個小組最先猜出描寫的人或動物,哪組為勝。Step5:Homework用本單元的句型向家人或同學介紹你自己。[成功之處]本課時是閱讀課,在教學中教師設(shè)計了“Ican…Ican’t…”“記憶力大比拼”“猜猜我是誰”等游戲,給學生營造了一個有趣、輕松、活潑、充滿競爭的學習氛圍,讓學生在具體的情景中體會詞匯和句型的意義和用法,徹底改變了以往反復(fù)跟讀,不斷抄寫的傳統(tǒng)的詞匯教學方式,收到了較好的效果。[不足之處]在閱讀課中,有的學生一味地追問句子的意思,力求翻譯出每一句話。其實,這樣就違背了對閱讀的定義和初衷,要注意平時多鼓勵學生加大閱讀量,不要被生詞嚇退。[再教設(shè)計]教師可以給學生呈現(xiàn)英語語段,學生們可以根據(jù)所給的問題,到原文中去尋找答案,并在原文中標記。通讀全文掌握大致內(nèi)容,再判斷所給的問題是否符合文章內(nèi)容。單元闖關(guān)(時間:40分鐘滿分:100分)聽力部分(30分)Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)(5分()1.A.sweet B.sweep C.great()2.A.cook B.look C.book()3.A.dance B.speak C.wash()4.A.draw B.sing C.cartoon()5.A.swim B.play C.helpⅡ.Listenandmatch.(聽錄音,連線。)(5分1.ChenJie A.swim2.WuYifan B.dokungfu3.Mike C.playthepipa4.Amy D.cook5.John E.playping-pongⅢ.Listen,chooseandnumber.(聽問句,找答句并標號。)(10分()Icansweepthefloor.()No,Ican’t.()Shecancleanthewindow.()Yes,Iamhelpful.()Hecanwatertheflowers.Ⅳ.Listenandwrite.(聽錄音,補全對話。)(10分1.—Whatcanyoudo?—Ican.

2.—Canyouusechopsticks?—.

3.—Whatcantheydo?—Theycan.

4.—Canyou?

—Yes,Ican.5.—Youcandohousework.Youarehelpful.—.

筆試部分(70分)Ⅴ.Readandjudge.(讀一讀,判斷畫線部分讀音是否相同,相同打“√”,不同打“×”。)(10分()1.A.book B.noodles C.cook()2.A.ball B.tall C.small()3.A.fresh B.delicious C.next()4.A.doctor B.short C.horse()5.A.tea B.clean C.headⅥ.Lookandmatch.(看一看,連一連。)(8分Ⅶ.Readandwrite.(讀一讀,用括號內(nèi)單詞的適當形式填空。)(10分1.Amyis(help)atschool.

2.Paulcan(draw)cartoons.

3.WhatcanZip(do)?

4.Canyoursister(make)acake?

5.Mike(have)EnglishonMondays.

Ⅷ.Readandchoose.(讀句子,選答句。)(10分()1.Whatcanyoudofortheparty?()2.What’syourheadteacherlike?()3.Doyouoftenplaysports?()4.WhatdoyouhaveonThursdays?()5.Canshecookbeefnoodles?A.WehavePEandmusic.B.He’sshortandfat.C.No,shecan’t.D.Icansinganddance.E.Yes,Ido.Ⅸ.Rearrangethewords.(連詞組句。)(10分1.will,party,They,Friday,have,next,a(.)2.can,Oliver,What,do(?)3.Can,clean,the,the,children,classroom(?)4.would,to,Zoom,eat,like,fish,some(.)5.sister,Sarah’s,is,tall,pretty,and(.)Ⅹ.Readandjudge.(閱讀對話,判斷正誤,正確的寫“T”,錯誤的寫“F”。)(10分FatherRabbit:MotherRabbitisilltoday.BabyRabbit:It’ssobad.Whatcanwedo,Dad?FatherRabbit:Er,Icantakehertoseeadoctor.BabyRabbit:Icansweepthefloorandreadbookstoher.Andwecanbuysomebeautifulflowersforher!FatherRabbit:That’sgreat!()1.FatherRabbitisilltoday.()2.FatherRabbitcantakeMotherRabbittoseeadoctor.()3.BabyRabbitcansweeptheflooranddothedishes.()4.FatherRabbitandBabyRabbitcanbuysomeflowersforMotherRabbit.()5.BabyRabbitandFatherRabbitarehelpfulathome.Ⅺ.Writing.(寫作。)(12分假如你是家庭衛(wèi)生大掃除的小指揮,你準備怎么做?用5句話簡要描述一下。單元闖關(guān)聽力材料:Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)1.sweet2.cook3.speak4.cartoon5.swimⅡ.Listenandmatch.(聽錄音,連線。)1.—Whatcanyoudo,ChenJie?—Icanplaythepipa.2.—Whatcanyoudo,WuYifan?—Icanswim.3.—Whatcanyoudo,Mike?—Icanplayping-pong.4.—Whatcanyoudo,Amy?—Icancook.5.—Whatcanyoudo,John?—Icandokungfu.Ⅲ.Listen,chooseandnumber.(聽問句,找答句并標號。)1.WhatcanMikedo?2.Canyouwashtheclothes?3.WhatcanAmydo?4.Whatcanyoudo?5.Areyouhelpfulathome?Ⅳ.Listenandwrite.(聽錄音,補全對話。)1.—Whatcanyoudo?—IcansingEnglishsongs.2.—Canyouusechopsticks?—Yes,Ican.3.—Whatcantheydo?—Theycanplayfootball.4.—Canyoudrawcartoons?—Yes,Ican.5.—Youcandohousework.Youarehelpful.—Thanks.答案部分Ⅰ.1.A2.A3.B4.C5.AⅡ.1.C2.A3.E4.D5.BⅢ.42351Ⅳ.1.singEnglishsongs2.Yes,Ican3.playfootball4.drawcartoons5.ThanksⅤ.1.×2.√3.×4.×5.×Ⅵ.1.B2.C3.A4.DⅦ.1.helpful2.draw3.do4.make5.hasⅧ.1.D2.B3.E4.A5.CⅨ.1.TheywillhaveapartynextFriday.2.WhatcanOliverdo?3.Canthechildrencleantheclassroom?4.Zoomwouldliketoeatsomefish.5.Sarah’ssisteristallandpretty/prettyandtall.Ⅹ.1.F2.T3.F4.T5.TⅪ.略階段演練Ⅰ.Listenandnumber.(聽錄音,排序。()Ican’tplayping-pong.()ZhangPengcancleanhisbedroom.()I’dlikesomewater.()Shecanwashherclothes.()Amycandrawcartoons.Ⅱ.Lookandmatch.(看一看,連一連。Ⅲ.Readandwrite.(按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式。1.help(形容詞)2.he(賓格形式)

3.sandwich(復(fù)數(shù)形式)

4.we’ll(完全形式)

5.week與end(合成一個詞)

Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中畫線部分讀音不同的一項。()1.A.short B.fork C.horse D.doctor()2.A.house B.mouth C.cloudy D.young()3.A.look B.balloon C.book D.cook()4.A.how B.snow C.window D.yellow()5.A.zoo B.food C.good D.coolⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.Icanputtheclothes.

A.toB.withC.away()2.Todaywe’llsomekungfu.

A.learns B.learn C.learning()3.—canyoudoathome?

—Icancleanthebedroom.A.Where B.Who C.What()4.—shedohousework?

—Yes,shecan.A.Does B.Are C.Can()5.—Canyoucook?—Yes,.

A.Ican B.Ido C.Iam()6.—Cany