《帶上她的眼睛》課文精講一、課文基礎(chǔ)信息1.作者簡介劉慈欣（1963年—），山西陽泉人，畢業(yè)于華北水利水電大學(xué)，高級工程師，中國科幻小說代表作家之一，被譽為“中國科幻第一人”。他的作品兼具宏大的科幻設(shè)定與深刻的人文關(guān)懷，擅長將科學(xué)技術(shù)與人性思考、生命意義相結(jié)合，引發(fā)讀者對未來與現(xiàn)實的雙重反思。代表作有長篇小說《三體》三部曲、《流浪地球》，中短篇小說《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》等。《帶上她的眼睛》是其早期經(jīng)典短篇科幻小說，1999年發(fā)表于《科幻世界》，并榮獲中國科幻銀河獎一等獎，后被選入統(tǒng)編版七年級語文下冊教材。2.創(chuàng)作背景《帶上她的眼睛》初稿創(chuàng)作于1987年，當(dāng)時正值改革開放初期，科學(xué)領(lǐng)域迎來知識型轉(zhuǎn)變，劉慈欣與王晉康、韓松等作家共同推動了中國新科幻浪潮的形成。在此之前，劉慈欣的創(chuàng)作多為科學(xué)知識密集的“硬科幻”，注重技術(shù)內(nèi)核的呈現(xiàn)，而本篇是他創(chuàng)作思路轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵作品——從側(cè)重技術(shù)轉(zhuǎn)向以人為中心，弱化硬核科技的堆砌，強化故事的通俗性與文學(xué)性，更注重讀者的閱讀感受與情感共鳴。這一轉(zhuǎn)型源于他對讀者價值取向的洞察，也讓他的作品開始被更廣泛的讀者接受。此外，作品還受到凡爾納《地心游記》樂觀探索精神的影響，融入了對人類探索未知、珍視生命的深刻思考。3.核心科幻設(shè)定課文的科幻魅力源于嚴(yán)謹(jǐn)且新穎的設(shè)定，為故事展開提供了合理的邏輯框架：時代背景：人類文明已邁向太空，上百萬人口長期在月球和小行星帶工作，太空探索成為常態(tài)，但同時也存在對地球本土自然之美的忽視。傳感眼鏡（“眼睛”）：核心科幻道具，佩戴者可將視覺、觸覺、味覺等感官體驗實時傳遞給另一佩戴者。專為長期駐留太空的宇航員設(shè)計，幫助他們遠程感受地球的生活氣息，彌補太空生活的孤寂，但因隱私問題，并非所有人都愿意“帶上”他人的眼睛。“落日”系列地航飛船：專為潛入地球深處探索而建造，前五艘均成功完成地層航行，“落日五號”曾創(chuàng)下海平面下3100公里的航行深度記錄?！奥淙樟枴弊鳛楣适碌年P(guān)鍵載體，因誤入地幔裂隙進入地核，機體斷裂后無法移動，最終被困地心。二、課文內(nèi)容梗概故事以第一人稱“我”（一名個人裝備工程師）的視角展開，核心情節(jié)圍繞“帶眼睛旅行”與“揭開真相”兩大主線推進：“我”因工作疲憊申請度假，接受了一項特殊任務(wù)——帶上一位被困在地心的女地航員的“傳感眼鏡”，替她完成一次地表旅行。起初，“我”對女地航員的行為充滿不解：她執(zhí)著于欣賞草原的小花、感受溪水的清涼、品嘗野果的酸甜，對“我”習(xí)以為常的自然景象表現(xiàn)出極致的珍視。在“我”的灰色生活中，這些自然之美本是被忽視的存在，而女地航員的感知逐漸感染了“我”，讓“我”開始重新審視身邊的世界。旅行結(jié)束后，“我”通過資料終于揭開懸念：女地航員是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船誤入地核后失事，其他船員遇難，僅剩她一人被困在封閉的飛船內(nèi)，永遠無法返回地表。這次通過傳感眼鏡的旅行，是她最后一次感受地表世界的機會。得知真相后，“我”的內(nèi)心受到極大震撼，生活徹底改變——從前的孤獨寂寞被對生命的敬畏、對自然的珍視取代，“我”開始帶著她的“眼睛”，認真感受每一個平凡的瞬間。三、段落分層與核心解析課文可分為四個部分，層層遞進，既推動情節(jié)發(fā)展，又深化主題內(nèi)涵：1.第一部分（第①段）：開端——交代背景，引出任務(wù)核心內(nèi)容：介紹“我”的身份（個人裝備工程師）與狀態(tài)（長期工作疲憊，內(nèi)心孤獨，對生活缺乏熱情），交代“帶上她的眼睛”旅行的任務(wù)背景。解析：開篇通過“我”的心理描寫，奠定“灰色、孤寂”的情感基調(diào)，與后文女地航員對生活的熱愛形成鮮明對比，為“我”的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。同時，“特殊任務(wù)”的設(shè)定制造懸念，吸引讀者探究“她”的身份與“帶眼睛旅行”的意義。2.第二部分（第②—②③段）：發(fā)展——草原旅行，感知碰撞核心內(nèi)容：詳細描寫“我”帶“她”游覽草原的過程，重點刻畫女地航員的感官體驗與“我”的心理變化。比如她要求“我”停下腳步看一朵小花，蹲下身感受溪水的溫度，甚至為一朵花的凋零而傷感。解析：這一部分是人物形象塑造與情感鋪墊的關(guān)鍵。通過對比手法，凸顯兩人對生活的不同態(tài)度：“我”對自然的麻木與女地航員對自然的珍視。文中的自然環(huán)境描寫（遼闊的草原、清澈的溪水、繁盛的小花）不僅營造了優(yōu)美的意境，更襯托出女地航員對生命的熱愛，同時推動“我”的心理轉(zhuǎn)變——“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來”，暗示“我”的感知正在復(fù)蘇。3.第三部分（第②④—④④段）：高潮——揭開真相，情感爆發(fā)核心內(nèi)容：通過“我”查閱資料，交代“落日六號”失事的全過程：飛船誤入地核、機體斷裂、船員遇難、女地航員被困地心，永遠無法返回地表。解析：從記敘順序上，這一部分屬于插敘，既解開了前文的所有懸念（為何她如此珍視地表風(fēng)景、為何需要“借眼睛”旅行），又將故事推向情感高潮?！奥淙樟枴钡氖屡c女地航員的困境，凸顯了人類探索未知的悲壯與勇敢，也讓“我”此前的不解轉(zhuǎn)化為愧疚與震撼，為后文“我”的徹底轉(zhuǎn)變提供了情感動力。4.第四部分（第④⑤—④⑥段）：結(jié)局——生活轉(zhuǎn)變，深化主題核心內(nèi)容：寫“我”得知真相后的生活變化——“我”開始認真觀察身邊的一切，珍惜每一個平凡的瞬間，甚至?xí)χ箍障虻匦牡乃龁柡?，?nèi)心充滿溫暖與敬畏。解析：結(jié)尾以“我”的轉(zhuǎn)變收束全文，呼應(yīng)開篇的“灰色生活”，完成了人物弧光的塑造。同時，通過“我”的行為暗示主題：女地航員的精神已經(jīng)融入“我”的生活，她對生命的熱愛、對自然的珍視，讓“我”重新找到生活的意義。結(jié)尾的抒情性描寫，讓科幻故事充滿人文溫度，引發(fā)讀者對“如何生活”的思考。四、核心人物形象分析1.女地航員（“她”）核心特質(zhì)：熱愛生命、樂觀堅韌、珍視平凡之美。解析：作為被困地心的孤獨者，她身處絕境卻從未放棄對生活的熱愛——通過傳感眼鏡貪婪地感受地表的一切，為一朵花、一滴水、一陣風(fēng)而感動。她的堅韌體現(xiàn)在面對永恒的孤寂時，依然保持對生命的敬畏；她的純粹體現(xiàn)在對平凡自然之美的極致珍視，這種珍視喚醒了“我”的感知，也打動了讀者。她是故事的精神核心，承載著“熱愛生命、珍惜當(dāng)下”的主題。2.“我”（第一人稱敘述者）核心特質(zhì)：前期麻木孤獨、后期覺醒珍視。解析：“我”是故事的視角載體，也是讀者的情感代入點。前期的“我”因長期工作疲憊，對生活失去熱情，忽視自然之美與平凡幸福，代表了現(xiàn)代社會中“迷失自我”的一類人。后期的“我”在女地航員的影響下逐漸覺醒，學(xué)會珍惜當(dāng)下、敬畏生命，完成了從“麻木”到“鮮活”的轉(zhuǎn)變?！拔摇钡霓D(zhuǎn)變過程，正是主題深化的過程。五、主題思想與深層內(nèi)涵《帶上她的眼睛》以科幻為外殼，內(nèi)核是對生命、自然與生活的深刻思考，核心主題可概括為三點：珍視平凡的自然之美與生活之美：故事通過女地航員對地表平凡景物的極致珍視，反襯出當(dāng)下人們對身邊美好事物的忽視。提醒讀者：真正的幸福不在于宏大的追求，而在于對每一個平凡瞬間的感知與珍惜。敬畏生命，歌頌絕境中的堅韌：女地航員身處永恒孤寂的地心，卻依然保持對生命的熱愛與對生活的向往，她的堅韌與樂觀，彰顯了生命的強大力量。故事借此歌頌生命的可貴，傳遞“無論身處何種困境，都要熱愛生活”的信念?？萍寂c人文的平衡：作為科幻小說，作品既展現(xiàn)了科技的進步（傳感眼鏡、地航飛船），又反思了科技發(fā)展中的人文關(guān)懷——科技是工具，最終的目的是服務(wù)于人、滋養(yǎng)人的精神世界。女地航員通過科技（傳感眼鏡）感受地表之美，科技成為連接“絕境”與“希望”的橋梁，體現(xiàn)了科技與人文的和諧共生。六、藝術(shù)特色賞析1.第一人稱敘述，增強代入感采用第一人稱“我”的視角展開敘事，讓讀者能夠直接感受到“我”的心理變化（從麻木到覺醒），增強了故事的真實性與代入感。同時，“我”的視角限制了信息的獲取，讓“她的身份”“失事真相”等懸念逐步揭開，提升了故事的可讀性。2.對比手法，深化主題文中多處運用對比，強化人物形象與主題：①“我”對自然的麻木與女地航員對自然的珍視對比；②“我”前期的灰色生活與后期的鮮活生活對比；③科技的“冰冷”（地航飛船、地心困境）與人文的“溫暖”（女地航員的熱愛、“我”的轉(zhuǎn)變）對比。對比讓主題更鮮明，情感更強烈。3.懸念迭起，情節(jié)緊湊從開篇的“為何要帶她的眼睛旅行”，到旅途中的“她為何如此珍視平凡景物”，再到結(jié)尾的“她的真實處境是什么”，懸念貫穿全文，推動情節(jié)層層遞進。讀者在探究懸念的過程中，逐步深入理解人物與主題，增強了故事的吸引力。4.科幻外殼與人文內(nèi)核的融合作品的科幻設(shè)定（傳感眼鏡、地航飛船、地心探索）并非單純的技術(shù)展示，而是為人文主題服務(wù)：傳感眼鏡是“情感傳遞”的載體，地心困境是“生命堅韌”的考驗，科技為故事提供了獨特的敘事場景，而人文關(guān)懷則賦予了科幻故事溫度與深度，實現(xiàn)了“硬核科幻”與“柔軟情感”的完美融合。七、重點問題與解答問題：第⑥段的自然環(huán)境描寫（“草原遼闊無邊，天地相接處，是淡藍色的地平線”）有什么作用？

解答：這一段屬于自然環(huán)境描寫，既寫出了草原的遼闊與生機，營造了優(yōu)美的意境，為“我”與“她”的草原之旅提供了場景；又襯托出女地航員對自然的熱愛，與“我”此前對自然的麻木形成對比；同時為下文“我”的感知復(fù)蘇作鋪墊。問題：如何理解“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了令人難以察覺的綠芽”這句話的含義？

解答：這句話運用比喻修辭，將“女地航員對生活的熱愛”比作“種子”，將“我”的麻木內(nèi)心比作“精神沙漠”。含義是：女地航員