《金色的魚鉤》課文精講一、課文概況《金色的魚鉤》是一篇經(jīng)典紅色散文，被收錄于人教版、部編版等多個(gè)版本的小學(xué)六年級(jí)語文教材中。關(guān)于作者，存在兩種權(quán)威記載：《工人日?qǐng)?bào)》1959年版標(biāo)注作者為楊旭，中國軍網(wǎng)相關(guān)報(bào)道則記載為陸定一（杰出的無產(chǎn)階級(jí)革命家，長征時(shí)期曾任紅軍總政治部宣傳部長）。課文以紅軍長征為背景，講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事。1935年秋天，長征途中，一位炊事班老班長接受黨組織的任務(wù)，帶領(lǐng)三名生病的小戰(zhàn)士穿越茫茫草地。在物資極度匱乏、饑餓威脅生命的困境中，老班長用縫衣針做成釣魚鉤，堅(jiān)持為小戰(zhàn)士們釣魚煮野菜湯充饑，自己卻偷偷吃剩下的魚骨和草根，最終因過度勞累和饑餓犧牲在草地邊緣。文章以“金色的魚鉤”為線索，串聯(lián)起整個(gè)故事，凝聚著深厚的革命情誼。補(bǔ)充：課文中的老班長有真實(shí)人物原型，名為王玉清。他是貴州黔西人，1935年參加紅軍并經(jīng)歷長征，曾在斷糧時(shí)用縫衣針彎成魚鉤釣魚救助戰(zhàn)友，其事跡被改編成課文，成為傳承長征精神的重要載體。如今，那枚象征著革命精神的魚鉤被珍藏在中國人民革命軍事博物館中。二、核心內(nèi)容梳理（按故事發(fā)展順序）接受任務(wù)：長征途中，三名小戰(zhàn)士生病掉隊(duì)，指導(dǎo)員囑托老班長照顧他們穿越草地，這是老班長奮斗與奉獻(xiàn)的起點(diǎn)。陷入困境：由于行軍緩慢，物資消耗極快，不到半個(gè)月，僅有的兩袋青稞面就吃完了。小戰(zhàn)士們身體虛弱，饑餓成為最大的威脅，生存陷入絕境。尋找生機(jī)：老班長在水塘邊洗衣時(shí)發(fā)現(xiàn)有魚，靈機(jī)一動(dòng)將縫衣針燒紅彎成釣魚鉤，成功釣到小魚，為小戰(zhàn)士們煮出了鮮美的野菜魚湯，暫時(shí)緩解了饑餓危機(jī)。默默奉獻(xiàn)：為了讓小戰(zhàn)士們多補(bǔ)充營養(yǎng)，老班長從不舍得吃一口魚，總是謊稱“已經(jīng)吃過了”，實(shí)則偷偷啃食剩下的魚骨和難以下咽的草根。他整夜整夜合不攏眼，身體日漸消瘦，卻始終堅(jiān)守著照顧小戰(zhàn)士的責(zé)任。壯烈犧牲：當(dāng)隊(duì)伍即將走出草地時(shí)，老班長因長期饑餓和勞累，在水塘邊暈倒。被小戰(zhàn)士們救起后，他仍囑咐大家“不要浪費(fèi)東西，喝了魚湯走出草地”，話未說完便永遠(yuǎn)閉上了眼睛。精神永存：小戰(zhàn)士們帶著老班長的囑托，相互扶持著走出了草地，而那枚長滿紅銹的魚鉤，成為了傳承革命精神的珍貴信物。三、人物形象分析——老班長老班長是課文的核心人物，他的形象豐滿而崇高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：忠于職守、責(zé)任心強(qiáng)：接受指導(dǎo)員的任務(wù)后，老班長始終將小戰(zhàn)士的生命安全放在首位，無論遇到多大困難，都沒有放棄帶領(lǐng)小戰(zhàn)士走出草地的責(zé)任，用行動(dòng)踐行了對(duì)黨組織的承諾。舍己為人、無私奉獻(xiàn)：在物資極度匱乏的情況下，老班長想盡辦法為小戰(zhàn)士補(bǔ)充營養(yǎng)，自己卻忍受著饑餓和勞累，甚至犧牲了自己的生命。他的“舍”是為了小戰(zhàn)士的“生”，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士之間深厚的革命情誼。機(jī)智勇敢、樂觀堅(jiān)強(qiáng)：面對(duì)斷糧的困境，老班長沒有絕望，而是巧妙地將縫衣針改造成釣魚鉤，為大家尋找食物；即使身體日漸虛弱，他也始終保持著積極的態(tài)度，鼓勵(lì)小戰(zhàn)士們堅(jiān)持下去。四、重點(diǎn)寫作手法解析以物為線索，貫穿全文：課文以“魚鉤”為核心線索，從“制作魚鉤”到“用魚鉤釣魚”，再到“珍藏魚鉤”，串聯(lián)起老班長照顧小戰(zhàn)士的全過程?！敖鹕辈⒎侵隔~鉤的實(shí)際顏色（魚鉤最終長滿紅銹），而是象征著老班長舍己為人、忠于職守的崇高精神，標(biāo)題既點(diǎn)明了線索，又升華了主題。細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物品質(zhì)：課文通過大量的語言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，刻畫了老班長的形象。例如：“他喜出望外地用一根縫衣針燒紅后彎成釣魚鉤”（動(dòng)作+神態(tài)，體現(xiàn)老班長的機(jī)智與欣喜）；“老班長總是說：‘我早就吃過了。剛才我在河邊洗衣服，看見魚跳出來，就順手釣了幾條，快吃吧！’”（語言描寫，體現(xiàn)老班長的善良與無私）；“他瘦得比他們還厲害，臉上的皺紋深得像刀刻一樣”（外貌描寫，體現(xiàn)老班長的勞累與犧牲）。環(huán)境烘托，渲染氛圍：課文對(duì)長征途中草地的環(huán)境描寫（如“茫茫草地”“泥濘的水塘”“饑餓威脅”），烘托了行軍的艱難與生存的不易，更反襯出老班長在絕境中堅(jiān)守責(zé)任、無私奉獻(xiàn)的精神之可貴。五、主題思想與價(jià)值意義1.核心主題：課文通過老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士過草地的故事，歌頌了紅軍戰(zhàn)士忠于職守、舍己為人、團(tuán)結(jié)互助的崇高革命精神，展現(xiàn)了長征途中紅軍戰(zhàn)士之間生死與共的深厚情誼。2.價(jià)值意義：作為編入小學(xué)教材的紅色經(jīng)典篇目，課文的目的是讓少年兒童了解長征的艱苦歷史，銘記革命先輩的犧牲與奉獻(xiàn)，在心中播下長征精神的種子。同時(shí)，引導(dǎo)我們珍視當(dāng)下的幸福生活，學(xué)習(xí)老班長的堅(jiān)強(qiáng)與擔(dān)當(dāng)，在成長路上勇敢面對(duì)困難，懂得團(tuán)結(jié)互助的重要性。六、重點(diǎn)詞句積累與賞析重點(diǎn)詞語：喜出望外、奄奄一息、忠于職守、舍己為人、艱苦卓絕、齊心協(xié)力關(guān)鍵句子賞析：

“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！薄\(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了小戰(zhàn)士們得知老班長從未吃魚、一直啃食草根魚骨后的愧疚與感動(dòng)，“千斤重”不僅是碗的重量，更是老班長無私奉獻(xiàn)精神帶來的心靈震撼?！霸谶@個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”——結(jié)尾句升華主題，紅銹的魚鉤與金色的光芒形成對(duì)比，“金色的光芒”象征著老班長的精神永遠(yuǎn)不朽，將魚鉤的意義從“工具”提升為“精神信物”，讓讀者深刻感受到革命精神的永恒價(jià)值。七、學(xué)習(xí)思考與拓展思考