2026屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)小說(shuō)的標(biāo)題、物象、主旨、語(yǔ)句意蘊(yùn)賞析【11月深圳題《慢慢來(lái)》】9.“慢慢來(lái)”在小說(shuō)中有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?）對(duì)妻子的安慰與承諾：在生意冷清、生活壓力大時(shí)，這是云天安撫妻子焦慮情緒的方式，傳遞出“一切都會(huì)好起來(lái)”的信念。（2）堅(jiān)守原則的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：代表著云天堅(jiān)守產(chǎn)品品質(zhì)、不急于求成、以真誠(chéng)和時(shí)間積累口碑的經(jīng)營(yíng)之道。（3）從容淡定的生活態(tài)度：體現(xiàn)了云天在面對(duì)人生困境時(shí)的平和、堅(jiān)韌與樂(lè)觀，是一種相信時(shí)間會(huì)帶來(lái)改變的生活智慧?！?2月月考題《李莊呼叫黃河》】9.小說(shuō)主要圍繞李莊叔叔“穿越”的情節(jié)展開(kāi)敘事，請(qǐng)結(jié)合這一核心情節(jié)，探究小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。(6分)①“穿越”讓李莊叔叔頻繁地回到戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與他身處和平年代、失去配槍的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)老一輩軍人身心的終身影響。②在“穿越”中，李莊叔叔仍能以掃把疙瘩為武器，堅(jiān)持戰(zhàn)斗，歌頌了老一輩軍人的戰(zhàn)斗意志和英雄精神。③李莊叔叔在“穿越”中帶領(lǐng)孩子們一起沖殺，重溫?zé)嵫序v的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，暗示了革命精神的薪火相傳。（每點(diǎn)2分，共6分）考情解碼·命題預(yù)警年份

卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度2016新Ⅰ卷《鋤》小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。標(biāo)題意蘊(yùn)2021新Ⅰ卷《石門(mén)陣》小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

物象意蘊(yùn)2020新Ⅱ卷《書(shū)匠》老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。

主旨意蘊(yùn)2025新Ⅰ卷《鼓書(shū)藝人》《我為什么離開(kāi)武漢》文本一畫(huà)線段落寫(xiě)江輪穿過(guò)巫峽，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

語(yǔ)句意蘊(yùn)

命題預(yù)警：

探究小說(shuō)意蘊(yùn)是近年高考小說(shuō)閱讀的高頻考點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文本深層內(nèi)涵的解讀能力。探究題有時(shí)冠以“探究”字樣，更多的是以“分析”字樣出現(xiàn)。考點(diǎn)一

標(biāo)題意蘊(yùn)

考點(diǎn)二

物象意蘊(yùn)

考點(diǎn)三

主旨意蘊(yùn)或情感意蘊(yùn)考點(diǎn)四

語(yǔ)句意蘊(yùn)（一）常見(jiàn)的標(biāo)題類探究題有兩種:1.標(biāo)題的意蘊(yùn)（內(nèi)涵、含義、寓意）2.標(biāo)題的作用（好處、妙處、原因、用意）無(wú)論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面:一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn);二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與小說(shuō)情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等的聯(lián)系?？键c(diǎn)一：標(biāo)題意蘊(yùn)或作用（二）典例剖析：教材回顧《變色龍》請(qǐng)理解“變色龍”這個(gè)標(biāo)題的含義：表層義：深層義：（比喻）①善于變色的蜥蜴②見(jiàn)風(fēng)使舵的奧楚蔑洛夫③見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的沙皇警察（二）典例剖析：教材回顧《百合花》小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意？表層義：深層義：（象征）①指的是新媳婦的嫁妝被子上的百合花圖案，是被子的裝飾。②小通訊員和新媳婦的百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈。③象征著戰(zhàn)爭(zhēng)年代純潔美好的軍民魚(yú)水情，象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。一語(yǔ)雙關(guān)，實(shí)指，虛指，揭示主旨（二）典例剖析：教材回顧《藥》（魯迅）請(qǐng)理解“藥”這個(gè)標(biāo)題的意蘊(yùn)：表層義：深層義：（雙關(guān)）①華老栓給兒子治病的人血饅頭②夏瑜式的奮斗和犧牲是醫(yī)治舊社會(huì)的”藥“。③要醫(yī)治群眾的落后愚昧，必須啟發(fā)群眾覺(jué)悟，動(dòng)員群眾起來(lái)革命，這才是革命勝利的一劑良藥。（1）鋤作為一種農(nóng)具，①象征六安爺?shù)娜松途?②喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；（鋤是連接人與土地的媒介，）③意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式。（鋤是傳統(tǒng)農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土生活方式的符號(hào)）（2）鋤作為一種勞作行為，①蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，②又暗含著他對(duì)土地的告別。（二）典例剖析：2016年全國(guó)卷Ⅰ《鋤》小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析（6分）

1.鋤的表層義，

本義？2.深層義？——引申？指代？比喻？象征？雙關(guān)？主旨情感？——聯(lián)系人物、情節(jié)、主旨等思考。（三）小結(jié)：理解標(biāo)題意蘊(yùn)的思維路徑第一步：理解標(biāo)題的本義，即表面含義（字面義或常用義

）第二步：明確標(biāo)題的語(yǔ)境義，即深層含義。引申義，指代義，比喻義，象征義（比喻或象征，常指抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心）雙關(guān)義（一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義，一表一里，一虛一實(shí)）第三步：深究標(biāo)題的主旨義。（情感、事理、哲理；文化精神、道德審美等層面）第四步：提煉整合答案。（按順序，分點(diǎn)作答）多層意蘊(yùn)：由外到內(nèi)，由表入里，由實(shí)及虛1．分析標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn)及作用知識(shí)小結(jié)2．比較標(biāo)題優(yōu)劣3．分析標(biāo)題作用物象的意蘊(yùn)與標(biāo)題意蘊(yùn)相似，有表層義（實(shí)指義）、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等，一般要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來(lái)思考。1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，了解物象本身的特征，明確其表層義；2、聯(lián)系物象在傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容判斷--比喻義、象征義。3、根據(jù)小說(shuō)人物的言行等，判斷人物或作者對(duì)這一物象體現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)、寄托了怎樣的情感--比喻義、象征義、情感義。4、綜合理解小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境/時(shí)代背景等，思考物象與小說(shuō)主旨有何關(guān)聯(lián)--主旨義?？偠灾?，要循著由外到內(nèi)，由表入里，由實(shí)及虛的思路思考、發(fā)掘。考點(diǎn)二：物象意蘊(yùn)相關(guān)文本含義1、外形特點(diǎn)：小木盒，父親特意制作的，在臺(tái)兒溝獨(dú)一無(wú)二，在這兒顯得那樣笨拙、陳舊。同桌的鉛筆盒：寬大的泡沫塑料鉛筆盒，可以自動(dòng)合上。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤(pán)問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤(pán)問(wèn)她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)值肯定非同尋常。2、她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開(kāi)書(shū)包，把“它”擺在桌上。3、和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤(pán)問(wèn)她們每天吃幾頓飯了。1、鉛筆盒是城市、富庶、現(xiàn)代文明的象征；2、鉛筆盒是自尊的象征。3、鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征，是改變命運(yùn)的希望，是對(duì)外界世界的憧憬。

《哦，香雪》中多次寫(xiě)到“鉛筆盒”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

教材回顧

高考回顧

2021年新高考1卷《石門(mén)陣》

大本81頁(yè)思考：小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。原文對(duì)照（找出和門(mén)有關(guān)的內(nèi)容）層次含義我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門(mén)陣。深層義麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T(mén)，不作聲。”只看見(jiàn)門(mén)里堵滿了石頭——石頭門(mén)。向左看：石頭門(mén)?！跋蛴铱矗菏^門(mén)?！笆^門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)?！蹦菞l鎮(zhèn)叫洪子店，不過(guò)，老王，門(mén)是用磚頭堵的?！笔^門(mén)說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn)。只要不是木頭門(mén)就行了。淺層義守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)。象征義主旨義王木匠故事中的門(mén)，石門(mén)陣木頭門(mén)；以磚頭堵門(mén)——石頭門(mén)；大門(mén)象征國(guó)門(mén)，二門(mén)象征家門(mén)（2021新高考1卷《石門(mén)陣》）小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。明確：①現(xiàn)實(shí)生活中的門(mén)是木頭門(mén)，洪子店村民以磚頭堵門(mén)；

②在王木匠的故事加工中，磚頭門(mén)變成了“石頭門(mén)”，

戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門(mén)陣”；

③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)”的道理，即只有保衛(wèi)國(guó)門(mén)，才能守護(hù)家門(mén)，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。2023年廣一?！督o我一枝槍》茹志娟

8．小說(shuō)中的“槍”在不同的場(chǎng)景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。(6分)

補(bǔ)充練習(xí)解題步驟：回到原文，尋找和槍有關(guān)的情節(jié)細(xì)節(jié)，分析內(nèi)涵。給我一枝槍·茹志鵑

我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬(wàn)丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來(lái)，在我頭上掠過(guò)，接著，咯咯地射來(lái)一串機(jī)槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過(guò)去，接著第三架，羞辱我，嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會(huì)遭到這樣肆無(wú)忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強(qiáng)盜！”

我從床上直坐了起來(lái)，猶覺(jué)得心在亂跳。好熟悉的夢(mèng)??！它又不是夢(mèng)，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。

那年，我從文工團(tuán)下到營(yíng)部，是營(yíng)里唯一沒(méi)有槍的兵。在一次回營(yíng)部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營(yíng)長(zhǎng)面前：“發(fā)我一枝槍！”

營(yíng)長(zhǎng)朝我看看，沒(méi)有說(shuō)話。我們是沒(méi)有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。

于是，我仍是全營(yíng)中唯一沒(méi)有武器的人，穿著軍裝，但沒(méi)有槍?！拔乙欢ㄒ恢??！边@一要求在我心中越來(lái)越強(qiáng)烈起來(lái)。

鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。

小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來(lái)報(bào)告，“媽媽，小魯大哥哥來(lái)了！”小魯站在房門(mén)口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；

槍是軍人身份的象征孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨?！”突然，孩子改變了對(duì)他的稱呼，問(wèn)道：“你怎么沒(méi)有槍？”我看見(jiàn)小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說(shuō)：“我說(shuō)我要一枝槍，他們說(shuō)還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問(wèn)題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒(méi)有槍，要付出什么代價(jià)！我伸手開(kāi)了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來(lái)，說(shuō)是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問(wèn)：“叔叔，你有槍嗎？”……我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)，住在一位以前的村干部家里，家里沒(méi)有男人，房東是位大嫂?！按笊?，你家大哥呢？”

她沒(méi)有回答，用嘴向村外吸了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”“犧牲了，一起七個(gè)?！贝笊┑哪槾舸舻?，好像總結(jié)似的說(shuō)：“沒(méi)有槍！咱們沒(méi)有槍！手榴彈也沒(méi)有……”槍是軍人身份的象征忽然，小魯在夢(mèng)中皺了皺眉，一個(gè)翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？夢(mèng)見(jiàn)自己還沒(méi)有一枝槍嗎？……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時(shí)而嚴(yán)峻、鮮明，時(shí)而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門(mén)口目送我們，我對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“讓我上去繳一枝槍?！睜I(yíng)長(zhǎng)輕輕說(shuō)道：“這次戰(zhàn)斗下來(lái)，給你想辦法?！睉?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來(lái)，通訊員果然給我送來(lái)一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營(yíng)長(zhǎng)皮帶上的那枝?！盃I(yíng)長(zhǎng)犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說(shuō)，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……

一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過(guò)去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來(lái)，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門(mén)。槍是一種斗爭(zhēng)精神的傳承?；氐酱采?，我卻無(wú)法入睡。一閉眼，又仿佛看見(jiàn)戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤(pán)旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機(jī)槍。我伏在一片開(kāi)闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒(méi)有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無(wú)顧忌地在我們頭上削過(guò)去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒，但沒(méi)有屈辱的感覺(jué)，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢?，我到底有了槍。我朝那直插下?lái)的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤(pán)旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。

鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來(lái)，花是普通的紙做的，每一個(gè)花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見(jiàn)在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日(有刪改)槍是一種斗爭(zhēng)精神的傳承。槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；8．小說(shuō)中的“槍”在不同的場(chǎng)景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。(6分)①我拿著槍朝敵機(jī)開(kāi)槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；②小魯為沒(méi)有槍而臉紅，這時(shí)槍是軍人身份的象征；③在我接過(guò)犧牲的營(yíng)長(zhǎng)的槍時(shí)，

槍是一種斗爭(zhēng)精神的傳承。解題思路：①依據(jù)文本，由外部特征，分析表層含義。物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。②依據(jù)文本，由內(nèi)部特征分析其深層義：比喻義、象征義、雙關(guān)義等。內(nèi)部特征，即物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)③結(jié)合整篇文本分析其主旨義。物象所蘊(yùn)含的作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度、價(jià)值取向等。補(bǔ)充聯(lián)系——物象的作用（用意、好處、效果）答題內(nèi)容——物象的內(nèi)涵+結(jié)合五大角度方面分析作用(2021年浙江卷)《麥子》(4)探究“麥子”在全文中的作用。①“麥子”是全文的結(jié)構(gòu)線索，串聯(lián)起老夫妻守護(hù)邊疆的生活片段。從種麥子、回憶結(jié)婚情節(jié)、失去孩子后種麥子，一直到晚年種麥子等，使文章情節(jié)連貫統(tǒng)一；②“麥子”是老夫妻情感的載體，他們失去孩子后將麥子當(dāng)作孩子撫養(yǎng)，承載著對(duì)生活的希望；③“麥子”象征老夫妻旺盛、頑強(qiáng)的生命力，它在邊疆惡劣環(huán)境中堅(jiān)韌生長(zhǎng)，如同老夫妻扎根邊疆、不懼艱難的精神；④“麥子”揭示了文章主題，老夫妻通過(guò)種麥子拓荒產(chǎn)糧，實(shí)則是在為守護(hù)邊疆貢獻(xiàn)力量，體現(xiàn)了扎根邊疆、守護(hù)國(guó)土的奉獻(xiàn)精神。小說(shuō)主旨、情感意蘊(yùn)分析是一種基于文本內(nèi)容的深層次的理解分析，理解分析的內(nèi)容多是小說(shuō)所表現(xiàn)的中心思想的深刻內(nèi)涵，以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度、創(chuàng)作意圖。此類題既可以要求直接分析主旨，也可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性?？键c(diǎn)三：主旨意蘊(yùn)一、作品角度解題思維從人物形象(性格變化)中探尋①思考主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②思考主人公的思想性格與其命運(yùn)的關(guān)系；③關(guān)注人物間的對(duì)比映襯關(guān)系；④關(guān)注作者對(duì)人物的情感態(tài)度；⑤關(guān)注人物的典型意義，即從“這一個(gè)”上升到“這一類”從情節(jié)中探尋小說(shuō)情節(jié)往往以某些矛盾(或某個(gè)線索)為中心，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，線索怎樣貫穿，無(wú)不體現(xiàn)人物的變化，體現(xiàn)作者的態(tài)度。情節(jié)的發(fā)展是典型人物變化和成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是揭示主旨的過(guò)程從典型環(huán)境中探尋環(huán)境為人物提供活動(dòng)背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，人物的命運(yùn)蘊(yùn)含作品的主旨。因此，分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見(jiàn)人物的性格，發(fā)現(xiàn)作品的主旨。環(huán)境描寫(xiě)常常以間接的形式表現(xiàn)主旨，有時(shí)可能還帶有象征或隱喻性質(zhì)從其他角度探尋從標(biāo)題、題材、構(gòu)思等多個(gè)角度綜合考慮大本P114二、作者角度解題思維從作者的背景中探尋堅(jiān)持知人論世的原則，從作者的思想感情、思維方式，以及作者所處的社會(huì)環(huán)境、作品所反映的社會(huì)生活背景等角度探尋主旨從作者的思想傾向中探尋抓住小說(shuō)中不同的人、事、物，分析作者對(duì)他們的情感態(tài)度；抓住小說(shuō)中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)把握主旨意蘊(yùn)大本P114三、文外層面

要有深挖文本意識(shí)，與文外層面進(jìn)行恰當(dāng)對(duì)接。多問(wèn)“為什么”：為什么寫(xiě)這個(gè)人物？為什么寫(xiě)這樣的環(huán)境？為什么寫(xiě)這個(gè)情節(jié)？從作品主旨意蘊(yùn)的表現(xiàn)形式角度思考，主旨意蘊(yùn)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

文外層面思考趨向：(1)從人與自然的角度分析小說(shuō)的環(huán)境觀。(2)從人與歷史的角度分析小說(shuō)體現(xiàn)的民族心理與傳統(tǒng)文化。(3)從人與人的角度分析小說(shuō)的人生啟示。(4)從人與時(shí)代的角度分析小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考與認(rèn)識(shí)。(5)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征義、雙關(guān)義等。解題思維大本P114選擇性必修上冊(cè)《復(fù)活(節(jié)選)》學(xué)習(xí)提示中說(shuō)“閱讀時(shí)，要透過(guò)場(chǎng)面、情節(jié)，探究小說(shuō)的思想主旨”，請(qǐng)根據(jù)這一提示探究《復(fù)活》一文的主旨意蘊(yùn)。

【參考答案】

①聶赫留朵夫良心、道德上的復(fù)活。代表著“精神”的人戰(zhàn)勝“獸性”的人，“道德”的人戰(zhàn)勝了“非道德”的人。

②預(yù)示著瑪絲洛娃精神上的復(fù)活。在一定程度上歷史地反映了被壓迫人民的覺(jué)醒。

③小說(shuō)的兩個(gè)主人公歷盡坎坷最終都實(shí)現(xiàn)了精神、靈魂的“復(fù)活”。作者在兩個(gè)主人公身上寄托了贖罪、寬恕、拯救以及“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等美好人性，宣揚(yáng)一種屬于托爾斯泰自己的“博愛(ài)”的思想?！そ滩牡淅倜鎇俄]契訶夫在某某公共俱樂(lè)部里，以慈善募捐為目的，舉辦了一次假面舞會(huì)。深夜十二點(diǎn)時(shí)，幾個(gè)不跳舞從而也沒(méi)戴假面具的知識(shí)分子坐在閱覽室一張大桌子的旁邊，把鼻子和胡子藏到報(bào)紙里，在看報(bào)、打盹。從大廳里傳來(lái)舞曲的音響。仆役們常在門(mén)邊跑來(lái)跑去，發(fā)出響亮的踏步聲和盤(pán)碟的叮當(dāng)聲。閱覽室里卻是一片靜寂。“到這邊來(lái)玩，到這邊來(lái)，朋友們！”伴隨著一個(gè)低沉的聲音，門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)寬肩、敦實(shí)的男子走進(jìn)閱覽室來(lái)，他穿著馬車(chē)夫的號(hào)衣，帽子上插著孔雀的羽毛，臉上戴著假面具。跟著他進(jìn)來(lái)的是兩個(gè)女人和一個(gè)端著托盤(pán)的仆人。托盤(pán)上有一個(gè)盛著烈性酒的大肚瓶和三瓶紅酒，以及幾個(gè)杯子?！暗竭@邊來(lái)，這里涼快一些。”那位男子大聲叫嚷，“把托盤(pán)放到桌子上去……而你們，幾位先生，請(qǐng)讓開(kāi)……這里沒(méi)有你們的事了！”綜合練《假面》[俄]契訶夫(對(duì)點(diǎn)練)請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“假面”的豐富意蘊(yùn)。(6分)說(shuō)著，那男子身體一歪，手一揮，把那些雜志從桌子上掃掉。“把托盤(pán)放在這里！而你們，讀者先生們，請(qǐng)讓開(kāi)，這里不是看報(bào)和搞政治的地方……你們都別看了！”“我請(qǐng)你安靜一點(diǎn)。”其中的一個(gè)知識(shí)分子說(shuō)，透過(guò)眼鏡打量了一下戴假面具的人，“這里是閱覽室，而不是小吃部……這里不是喝酒的地方?！鳖^上插著孔雀羽毛的男人猛地欠起身來(lái)，一下子從戴眼鏡的先生手里把報(bào)紙奪了過(guò)來(lái)，那位先生被氣得臉色一陣紅一陣白?！澳跛粤耍w下！”他憤怒地說(shuō)，“您把閱覽室當(dāng)成了酒館，您肆無(wú)忌憚地胡作非為，竟從我手里把報(bào)紙奪過(guò)去！我不能容忍！您不知道您這是在跟誰(shuí)較量，閣下，我可是銀行經(jīng)理熱斯佳科夫！……”“我可不管你是什么熱斯佳科夫！至于你的報(bào)紙嘛，瞧，我可以給它這樣的榮耀……”那男子舉起報(bào)紙，把它撕成碎片?！跋壬鷤?，這是什么意思？”熱斯佳科夫喃喃地說(shuō)，一時(shí)被驚呆了，“這真荒唐……這……簡(jiǎn)直不可思議……我簡(jiǎn)直不明白……一個(gè)無(wú)賴闖到這里來(lái)……還……突然說(shuō)出這種混賬話。”“什么是無(wú)賴？”插孔雀羽毛的男子大喊一聲，火冒三丈，一拳打在桌子上，托盤(pán)上的杯子被震得蹦起來(lái)，“你是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？你以為我?guī)е倜婢?，你就可以?duì)我胡說(shuō)八道了嗎？尊敬的先生們，不開(kāi)玩笑了，我可沒(méi)有心思跟你們閑扯。你們?nèi)紳L出去，趕快滾吧！”“咱們這就等著瞧吧！”熱斯佳科夫說(shuō)道，激動(dòng)得連鏡片都蒙上了一層水汽，“去把葉夫斯特拉特叫來(lái)！”“葉夫斯特拉特！”俱樂(lè)部里響起了呼叫聲，“葉夫斯特拉特在哪里？”葉夫斯特拉特是一個(gè)穿警服的老頭，他應(yīng)聲迅速來(lái)了。“請(qǐng)您離開(kāi)這里！”他啞著嗓子說(shuō)，瞪著一雙可怕的眼睛，抹了油膏的胡子在微微顫動(dòng)?！斑@可把我嚇壞了！”那男子說(shuō)，樂(lè)得哈哈大笑起來(lái)，“真的是把我嚇壞了！你這愚蠢的東西，瞧這胡子，就像貓胡子，兩只眼睛就要鼓出來(lái)了……嘻—嘻—嘻！”“少?gòu)U話！”葉夫斯特拉特氣得全身哆嗦，聲嘶力竭地喊道，“滾出去！不然我就叫人把你扔出去！”閱覽室里響起了一陣無(wú)法想象的喧囂聲。舞會(huì)被霎時(shí)的一團(tuán)混亂中斷了，群眾紛紛從舞廳擁向閱覽室。葉夫斯特拉特召集了在俱樂(lè)部的所有警察，并坐下來(lái)進(jìn)行筆錄?！澳銓?xiě)，你寫(xiě)。”戴假面具的人用手指在他的筆下指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)，“現(xiàn)在我這個(gè)可憐蟲(chóng)將是什么下場(chǎng)呢？我真是個(gè)可憐蟲(chóng)！哈哈。喂，怎么啦？筆錄做好了嗎？全都記上了？好吧，你們現(xiàn)在就瞧一瞧吧！……一……二……三！”那男子站起來(lái)，全身挺直，摘下自己的假面具。他露出了自己的醉臉，看著大家，欣賞所產(chǎn)生的效果。他倒在圈椅里，高興地放聲大笑。而所產(chǎn)生的效果也的確非同尋常。所有的知識(shí)分子都張皇失措地面面相覷，臉色發(fā)白，有的還在撓后腦殼呢。葉夫斯特拉特像是干了意外的大蠢事的人那樣，后悔地發(fā)出嘎嘎聲。大家都認(rèn)出來(lái)了，這個(gè)愛(ài)胡鬧搗亂的人正是當(dāng)?shù)氐陌偃f(wàn)富翁、工廠主、世襲榮譽(yù)公民皮亞季戈羅夫。這人向來(lái)以喜歡胡鬧、熱心公益事業(yè)而揚(yáng)名鄉(xiāng)里，另外，正如當(dāng)?shù)赝▓?bào)里不止一次所載的那樣，他還“滿懷對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)”?！霸趺礃樱銈冏唛_(kāi)還是不走？”沉默了一會(huì)兒之后，皮亞季戈羅夫問(wèn)道。那些知識(shí)分子一句話也不敢說(shuō)，踮起腳尖，默默地從閱覽室里走出去了。皮亞季戈羅夫隨后便把門(mén)鎖上了?！澳惝?dāng)然早就知道這是皮亞季戈羅夫！”過(guò)了片刻，葉夫斯特拉特低聲地沙啞地問(wèn)那個(gè)仆人，“你為什么不說(shuō)？”“吩咐不許說(shuō)，長(zhǎng)官！”“吩咐不許說(shuō)……等我把你這該死的家伙送進(jìn)牢里幾個(gè)月后，你就知道什么叫‘不許說(shuō)’了。滾出去！而你們呢，諸位先生，你們倒好，”他又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)那幾位知識(shí)分子說(shuō)，“居然造起反來(lái)了，連離開(kāi)閱覽室十分鐘都不肯！現(xiàn)在你們就去收拾這個(gè)爛攤子吧。唉，先生們，先生們……我可不喜歡，真的！”那些知識(shí)分子在俱樂(lè)部周邊走來(lái)走去，垂頭喪氣，惘然若失，心里充滿愧疚，絮絮叨叨，好像預(yù)感到大難就要臨頭了……深夜兩點(diǎn)鐘，皮亞季戈羅夫才從閱覽室里出來(lái)。他還是醉醺醺的，走路搖搖晃晃。熱斯佳科夫動(dòng)手去攙扶皮亞季戈羅夫，其他幾個(gè)知識(shí)分子也跑了過(guò)來(lái)，高興地微笑著把這位世襲榮譽(yù)公民扶起來(lái)，小心翼翼地把他送到馬車(chē)上。把皮亞季戈羅夫送回家之后，這些知識(shí)分子著實(shí)快活了一陣，并終于放下心來(lái)?！八€伸手跟我握別呢，”十分得意的熱斯佳科夫說(shuō)道，“這就意味著，沒(méi)有事了，他沒(méi)有生氣……”(有刪改)綜合練《假面》[俄]契訶夫(對(duì)點(diǎn)練)請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“假面”的豐富意蘊(yùn)。(6分)①皮亞季戈羅夫舞會(huì)“假面”。舞會(huì)中他穿著馬車(chē)夫的衣服，戴著舞會(huì)面具。②皮亞季戈羅夫的紳士“假面”。在報(bào)道中富有愛(ài)心，現(xiàn)實(shí)中卻隨意嘲諷戲弄銀行經(jīng)理和警察，理所當(dāng)然地凌駕于平民之上。表達(dá)了作者對(duì)“榮譽(yù)公民”等特權(quán)階級(jí)的諷刺。③知識(shí)分子和警察的平等正義“假面”。在“馬車(chē)夫”面前都追求維護(hù)正義，可當(dāng)?shù)弥喖靖炅_夫身份地位后心生恐懼并極盡阿諛?lè)畛校磉_(dá)了作者對(duì)人性異化的反思。④小說(shuō)中每個(gè)人都是戴假面具的人，其實(shí)源于社會(huì)制度給了平等的假象，實(shí)際上又無(wú)比重視等級(jí)制度，表達(dá)了作者對(duì)造成人性異化的等級(jí)制度的厭惡與嘲諷。標(biāo)題意蘊(yùn)、物象意蘊(yùn)、主旨意蘊(yùn)，不分彼此，融合為一體！達(dá)標(biāo)P513

綜合練《假面》[俄]契訶夫小說(shuō)以“假面”為題，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)①語(yǔ)意雙關(guān)，既指參加假面舞會(huì)的人們戴的面具，也指人們“內(nèi)心的假面”；②暗示幾位知識(shí)分子、葉夫斯特拉特和皮亞季戈羅夫前后形象的反差；③有利于揭露和諷刺文中人物虛假違心、惟權(quán)惟勢(shì)的面目；④標(biāo)題簡(jiǎn)潔但富有深意，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。標(biāo)題的作用：標(biāo)題意蘊(yùn)+作用（人物、主旨、讀者）考點(diǎn)四：語(yǔ)句意蘊(yùn)小說(shuō)句子意蘊(yùn)理解的解題方法四步解題法——核心邏輯：由表及里，多維挖掘

第一步：析表層，抓字面意思

先理解句子的字面含義，明確句子所寫(xiě)的人、事、景、物，這是分析意蘊(yùn)的基礎(chǔ)。第二步：挖情感，品人物心境

分析句子所蘊(yùn)含的人物情感、心理狀態(tài)；關(guān)注景與情的關(guān)系（借景抒情、以景襯情、情景交融）。考點(diǎn)四：語(yǔ)句意蘊(yùn)小說(shuō)句子意蘊(yùn)理解的解題方法四步解題法——核心邏輯：由表及里，多維挖掘

第三步：探主題，悟深層內(nèi)涵挖掘句子對(duì)小說(shuō)主題的作用，思考句子是否象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，是否呼應(yīng)小說(shuō)的核心主旨（如人性、社會(huì)、時(shí)代等）。第四步：看技巧，明語(yǔ)句作用

分析句子使用的技巧，分析結(jié)構(gòu)與閱讀感受，如擬人、比喻，反復(fù)、對(duì)比或者鋪墊、伏筆、過(guò)渡、照應(yīng)、點(diǎn)題等，這也是意蘊(yùn)的重要組成部分。關(guān)聯(lián)教材：《祝?！分小澳昴耆绱耍壹胰绱恕灰I(mǎi)得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鑼?xiě)魯鎮(zhèn)家家戶戶準(zhǔn)備祝福的場(chǎng)景，交代故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，體現(xiàn)魯鎮(zhèn)依然保留著傳統(tǒng)的習(xí)慣習(xí)俗。通過(guò)“如此”的反復(fù)，暗含“我”對(duì)魯鎮(zhèn)一成不變的封建禮教氛圍的不滿與無(wú)奈?！澳昴耆绱恕毕笳鞣饨ǘY教對(duì)魯鎮(zhèn)人的長(zhǎng)期束縛，暗示祥林嫂悲劇命運(yùn)的必然性，凸顯小說(shuō)對(duì)封建禮教的批判。開(kāi)篇點(diǎn)出“祝?！北尘埃瑸橄挛南榱稚┰谧８Ｒ沟膽K死埋下伏筆，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。關(guān)聯(lián)教材：《老人與?！分小叭丝梢员粴纾荒鼙淮驍　边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?xiě)出桑迪亞哥在與鯊魚(yú)搏斗后，雖然失去了大馬林魚(yú)，但他堅(jiān)守自己的信念，不承認(rèn)失敗。體現(xiàn)桑迪亞哥不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢磉_(dá)他對(duì)生命尊嚴(yán)的堅(jiān)守。象征人類面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌意志，凸顯“硬漢精神”的核心內(nèi)涵。作為小說(shuō)的結(jié)尾句，升華主題，給讀者留下深刻的思考，強(qiáng)化了桑迪亞哥的硬漢形象。

關(guān)聯(lián)教材：體會(huì)《裝在套子里的人》“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”在文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)?zhí)骄科湟馓N(yùn)?！緟⒖即鸢浮竣龠@句話是別里科夫性格的核心體現(xiàn)，是他一切行為的思想動(dòng)機(jī)，反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)刻畫(huà)了他保守僵化、膽怯多疑、恐懼變革的“套中人”本質(zhì)。②揭示當(dāng)時(shí)的社會(huì)壓抑、僵化、窒息的專制氛圍；揭示了沙皇專制時(shí)代彌漫的恐怖氣息與精神禁錮。③批判了像別里科夫一樣的保守勢(shì)力對(duì)社會(huì)的禁錮，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)沖破“套子”、追求自由和進(jìn)步的渴望，凸顯了“反專制、反保守”的主題。大江兩岸，座座青山，處處陡坡，都有自己的名字。它們千姿萬(wàn)態(tài)，構(gòu)成一幅無(wú)窮無(wú)盡的畫(huà)卷。古往今來(lái)，多少人謳歌過(guò)江上變幻莫測(cè)的美景，多少人吟詠過(guò)有關(guān)它的神奇?zhèn)髡f(shuō)。楚懷王和巫山神女幽會(huì)的古跡猶存。可是這些逃難的旅客已顧不得這些，當(dāng)江輪穿過(guò)巫峽，打絕代佳人——神女峰面前駛過(guò)時(shí)，他們都毫不動(dòng)心。2025新Ⅰ卷《鼓書(shū)藝人》8.文本一畫(huà)線段落寫(xiě)江輪穿過(guò)巫峽，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）①寫(xiě)乘客只求生存，而無(wú)心顧及眼前勝景，反映了難民們選亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇?zhèn)髡f(shuō)，與山河破碎的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成對(duì)比，令人憂憤于國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。(2024·新高考2卷)閱讀《千里江山圖》(文本見(jiàn)P69-71)，完成后面的題目。3．文中畫(huà)線處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)參考答案：①兩人日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；③雖然葉桃后來(lái)在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很快樂(lè)。我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣(mài)給咱幾個(gè)？”她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：“沒(méi)有！還有什么雞蛋？”我說(shuō)：“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”我走了出來(lái)。吃過(guò)午飯，送走客人，村主任來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗日軍人家屬翻沙，農(nóng)具他也拿來(lái)了，就帶我走。我們兩個(gè)到了一塊方方的堆著石沙的地里。村主任說(shuō)：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子。辛苦你了。”(達(dá)標(biāo)對(duì)點(diǎn)練)說(shuō)完，村主任笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹(shù)，葉子已經(jīng)有銅錢(qián)大了，綠油油的。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。我想山里的土質(zhì)壞，還費(fèi)這么大勁；我家里那三畝菜園，出產(chǎn)多么大啊，夠他娘兒兩個(gè)吃的了。起晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那個(gè)女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)才說(shuō)：“同志，休息一下吧。我和你談?wù)劇！蔽艺f(shuō)：“談什么呀？”她說(shuō)：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了。我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了。”我問(wèn)：“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”她狠狠地說(shuō)：“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩?！蔽乙宦?tīng)她這樣說(shuō)