2026年大學(xué)校園招聘考試筆試題庫(kù)第一部分單選題(200題)1、微軟中國(guó)分公司在招聘員工時(shí)，出了兩道這樣的考題：有12個(gè)小球，其中只有一個(gè)質(zhì)量與其他11個(gè)不同，如果只給你三次測(cè)試機(jī)會(huì)，在30分鐘時(shí)間內(nèi)，你怎樣才能挑出這個(gè)球?絕大多數(shù)應(yīng)聘者費(fèi)盡了周折，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)也沒(méi)琢磨出結(jié)果。之后，有一個(gè)青年依舊在考場(chǎng)里苦思冥想，幾個(gè)鐘頭后，還在做著實(shí)驗(yàn)?？脊侔l(fā)現(xiàn)后問(wèn)，有結(jié)果了嗎?青年搖頭。最終，這個(gè)青年被公司錄用。理由是：他的智力和能力都不夠出色，但毅力可嘉;一個(gè)成功的企業(yè)想可持續(xù)地發(fā)展，除了需要聰明才智外，不能缺少持之以恒的毅力，而此人身上體現(xiàn)的正是這種精神。

最適合做本段文字標(biāo)題的是()。

A、招聘難題

B、智商測(cè)試

C、微軟招“笨人”

D、企業(yè)需要有恒心的青年

【答案】：C

解析：文段主要講述的是一個(gè)智力和能力都不夠出色但毅力可嘉的青年在應(yīng)聘中脫穎而出被微軟公司錄用的故事。AB兩項(xiàng)錯(cuò)誤，招聘難題和智商測(cè)試均不是文段說(shuō)明的中心;C項(xiàng)正確，微軟招“笨人”的標(biāo)題兼具概括性和趣味性，“笨人”加了雙引號(hào)起到反語(yǔ)的效果，將貶義轉(zhuǎn)化為褒義;D項(xiàng)錯(cuò)誤，“企業(yè)需要有恒心的青年”表述和材料不吻合，這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)更看重有恒心的青年。故選C。2、某商店以5元/斤的價(jià)格購(gòu)入一批蔬菜，上午以8元/斤的價(jià)格賣出總進(jìn)貨量的60%，中午以上午售出價(jià)的8折賣出總進(jìn)貨量的20%，下午以中午售出價(jià)的一半賣出剩余貨量的一半，最后獲利210元。則該商店一共購(gòu)入多少斤蔬菜?()

A、140

B、150

C、160

D、180

【答案】：B

解析：賦值購(gòu)進(jìn)的量為10斤，上午以8元/斤的價(jià)格賣出6斤，中午以6.4元/斤的價(jià)格賣出2斤，下午以3.2元/斤的價(jià)格賣出1斤，總收入=8×6+6.4×2+3.2×1=64元，總利潤(rùn)=64-5×10=14元，實(shí)際購(gòu)入(210/14)×10=150斤。故選B。3、只有主權(quán)國(guó)家參加的國(guó)際組織是()。

A、聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織

B、聯(lián)合國(guó)、世界衛(wèi)生組織

C、聯(lián)合國(guó)、國(guó)際紅十字會(huì)

D、國(guó)際奧委會(huì)、亞太經(jīng)合組織

【答案】：B

解析：聯(lián)合國(guó)是一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)際組織，1945年10月24日在美國(guó)加州舊金山簽訂生效的《聯(lián)合國(guó)憲章》，標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)正式成立;現(xiàn)有193個(gè)會(huì)員國(guó)的世界衛(wèi)生組織也是一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的聯(lián)合國(guó)下屬專門機(jī)構(gòu)，是國(guó)際上最大的政府間衛(wèi)生組織;而非主權(quán)國(guó)家可參加世界貿(mào)易組織、國(guó)際紅十字會(huì)、國(guó)際奧委會(huì)、亞太經(jīng)合組織非主權(quán)等國(guó)際組織。故選B。4、78，9，64，17，32，19，()

A、18

B、20

C、22

D、26

【答案】：A

解析：兩兩相加=>87、73、81、49、51、37=>每項(xiàng)除以3，則余數(shù)為=>0、1、0、1、0、1。故選A。5、我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的方向是()。

A、廣泛實(shí)行承包制

B、放權(quán)讓利，政企分開(kāi)

C、建立現(xiàn)代企業(yè)制度

D、“抓大放小”

【答案】：C

解析：現(xiàn)代企業(yè)制度就是要建立產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確政企分開(kāi)、管理科學(xué)的企業(yè)機(jī)制，著是我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的大方向。故選C。6、滑板︰運(yùn)動(dòng)

A、藥︰治病

B、飲料︰果汁

C、電影︰廣告

D、新聞︰報(bào)紙

【答案】：A

解析：題干兩詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，且是物品與其作用的關(guān)系。與題干相同的邏輯關(guān)系即為A，“藥”是用來(lái)“治病的”;B項(xiàng)是包容關(guān)系;C、D項(xiàng)都是對(duì)應(yīng)關(guān)系，但不是物品與其作用的對(duì)應(yīng)關(guān)系。故選A。7、4，12，8，10，()

A、6

B、8

C、9

D、24

【答案】：C

解析：思路一：4-12=-812-8=48-10=-210-9=1，其中，-8、4、-2、1等比。思路二：(4+12)/2=8(12+8)/2=10(10+8)/2=/=9。故選C。8、硬盤︰計(jì)算機(jī)

A、學(xué)院︰大學(xué)

B、白馬︰馬

C、打印紙︰辦公室

D、礦泉水︰水

【答案】：A

解析：題干兩詞是組成關(guān)系，硬件是計(jì)算機(jī)的組成部分。A項(xiàng)︰學(xué)院是大學(xué)的組成部分，屬于組成關(guān)系;B項(xiàng)︰白馬是馬的一種，即白馬和馬是種屬關(guān)系;C項(xiàng)︰打印紙和辦公室無(wú)明顯邏輯關(guān)系;D項(xiàng)︰礦泉水和水是種屬關(guān)系。故選A。9、秦：西漢：賦

A、南宋：明：傳奇

B、隋：唐：小說(shuō)

C、遼：元：曲

D、后周：北宋：詞

【答案】：D

解析：“秦”與“西漢”是前后相繼的兩個(gè)朝代，“賦”是西漢的代表藝術(shù)形式;“后周”與“北宋”是前后相繼的兩個(gè)朝代，“詞”是北宋的代表藝術(shù)形式。故選D。10、絕對(duì)地租形成的原因是()。

A、對(duì)土地的資本主義經(jīng)營(yíng)壟斷

B、土地有優(yōu)劣的差別

C、對(duì)土地私有權(quán)的壟斷

D、土地的地理位置有遠(yuǎn)近的差別

【答案】：C

解析：任何土地的使用因?yàn)橥恋氐乃接袡?quán)的存在，都不可能是無(wú)償?shù)?，這種因?yàn)橥恋氐乃接袡?quán)的存在而產(chǎn)生的地租就是絕對(duì)地租。A是正確選項(xiàng)。故選C。11、秋天是九寨溝最為燦爛的季節(jié)，五彩斑斕的紅葉，彩林倒映在____的湖水中，悠遠(yuǎn)的晴空湛藍(lán)而碧凈，字眼中最美麗的景致盡收眼底。

A、寂靜

B、明凈

C、干凈

D、恬靜

【答案】：B

解析：根據(jù)語(yǔ)境，與“湖水”搭配的只有“明靜”。故選B。12、2，3，1，2，6，7，()

A、9

B、5

C、11

D、24

【答案】：B

解析：依次將相隔兩項(xiàng)做和2+1=3、3+2=5、1+6=7、2+7=9，是公差為2的等差數(shù)列。即所填數(shù)字為(9+2)-6=5。故選B。13、二氧化碳：溫室效應(yīng)

A、石油：煤炭

B、公路：汽車

C、洪水：水災(zāi)

D、投資：風(fēng)險(xiǎn)

【答案】：C

解析：溫室效應(yīng)可能是由于二氧化碳所引起的，二者是因果對(duì)應(yīng)關(guān)系。A項(xiàng)：石油與煤炭都是能源的形式，因此二者之間構(gòu)成并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不符，排除;B項(xiàng)：汽車可以在公路上行駛，因此二者之間是位置對(duì)應(yīng)，與題干邏輯關(guān)系不符，排除;C項(xiàng)：洪水可能會(huì)引發(fā)水災(zāi)，因此二者是因果對(duì)應(yīng)，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選;D項(xiàng)：投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，風(fēng)險(xiǎn)可以是投資的屬性，因此二者是屬性對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不符，排除。故選C。14、某旅游部門規(guī)劃一條從甲景點(diǎn)到乙景點(diǎn)的旅游線路，經(jīng)測(cè)試，旅游船從甲到乙順?biāo)畡蛩傩旭傂?小時(shí);從乙返回甲逆水勻速行駛需4小時(shí)。假設(shè)水流速度恒定，甲乙之間的距離為y公里，旅游船在靜水中勻速行駛y公里需要x小時(shí)，則x滿足的方程為()。

A、1/3-1/x=1/x-1/4

B、1/3-1/x=1/4+1/x

C、1/(x+3)=1/4-1/x

D、1/(4-x)=1/x+1/3

【答案】：A

解析：由題意可知，旅游船的靜水速度為y/x公里/時(shí)，順?biāo)俣葹閥/3公里/時(shí)，逆水速度為y/4公里/時(shí)。由水速=水速度-靜水速度=靜水速度-逆水速度，我們可得：y/3-y/x=y/x-y/4，消去y，得：1/3-1/x=1/x-1/4，故選A?？键c(diǎn)點(diǎn)撥：解決流水問(wèn)題的關(guān)鍵在于找出船速、水速、順?biāo)俣群湍嫠俣人膫€(gè)量，然后根據(jù)其之間的關(guān)系求出未知量。故選A。15、《夢(mèng)溪筆談》無(wú)疑代表了宋代地理觀察的最高水平，但該書并不算一部地理著作，宋代地理觀察的結(jié)果更集中地表現(xiàn)在游記中。

《夢(mèng)溪筆談》是游記嗎?()

A、是

B、不是

C、其中一部分是

D、目前還有爭(zhēng)議

【答案】：B

解析：第一步，分析文段，找到作者論述“《夢(mèng)溪筆談》是否是游記”的關(guān)鍵信息。根據(jù)文段“但”之后“該書并不算一部地理著作，宋代地理觀察的結(jié)果更集中地表現(xiàn)在游記中”，說(shuō)明作者認(rèn)為宋代的地理著作應(yīng)該是游記一類，即宋代的地理著作是游記，而《夢(mèng)溪筆談》不是地理著作，所以《夢(mèng)溪筆談》不是游記。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B選項(xiàng)符合文意。故選B。16、只有通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試的才能加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)。所有加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)的都會(huì)被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)。有的高校教師是創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)員。101中學(xué)的老師都沒(méi)有通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試。

如果上述斷定為真，可以推出下列哪項(xiàng)?()

Ⅰ.有的高校教師被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)。

Ⅱ.有的高校教師通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試。

Ⅲ.101中學(xué)的教師中有人被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)。

A、僅Ⅰ

B、僅Ⅱ和Ⅲ

C、僅Ⅰ和Ⅱ

D、僅Ⅰ和Ⅲ

【答案】：C

解析：第一步：翻譯題干。①加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)→通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試②加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)→被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)③有的高校教師→創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)員④101中學(xué)的老師→-通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試第二步：逐一分析選項(xiàng)。I項(xiàng)：根據(jù)條件②③，有的高校教師→創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)員→被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)，可以推出有的高校教師→被授予創(chuàng)新人才稱號(hào)，可以推出;II項(xiàng)：根據(jù)條件①③，有的高校教師→創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)員→通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試，可以推出有的高校教師→通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試，可以推出;III項(xiàng)：將①逆否得到⑤：-通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試→-加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)，根據(jù)條件④⑤，101中學(xué)的老師→-通過(guò)創(chuàng)造力測(cè)試→-加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)，-加入創(chuàng)新協(xié)會(huì)是對(duì)②的否前，得不到確定性結(jié)論，無(wú)法推出。因此，只有I和II可以推出。故選C。17、沒(méi)有心痛的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)不到中國(guó)科學(xué)界與世界的差距，這不是科學(xué)的態(tài)度;沒(méi)有________思考，對(duì)國(guó)外的獲獎(jiǎng)?wù)咭晃兜淖放酰膊皇强茖W(xué)的態(tài)度;沒(méi)有________考證，對(duì)國(guó)內(nèi)的科研人員一味求全責(zé)備，也不是科學(xué)的態(tài)度;沒(méi)有________精神，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑澈蟾冻龅亩嗄昱σ暥灰?jiàn)，一味看重獎(jiǎng)項(xiàng)的榮耀，更加不是科學(xué)的態(tài)度。但喧嘩過(guò)后，我們更應(yīng)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)熱多幾分“冷”思考。

依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?dú)立的奉獻(xiàn)的

B、辯證的細(xì)致的獨(dú)立的

C、獨(dú)立的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急娴?/p>

D、深刻的思辨的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

【答案】：C

解析：文段句式結(jié)構(gòu)工整，以“四個(gè)沒(méi)有”的反面論述形式闡述到底何為科學(xué)的態(tài)度。每一個(gè)空格后面的一句話即為空格處所填詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明。第一空“對(duì)外國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)咭晃兜刈放酢笔窍氡磉_(dá)中國(guó)科學(xué)家應(yīng)該具有自己的見(jiàn)解，即“獨(dú)立性”。第二空“對(duì)國(guó)內(nèi)的科研人員一味求全責(zé)備”是想表達(dá)不能盲目地說(shuō)中國(guó)研究人員能力不行而要“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹闭{(diào)查考證才能下結(jié)論。第三空“對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑澈蟾冻龅亩嗄昱σ暥灰?jiàn)，一味看重獎(jiǎng)項(xiàng)的榮耀”這是缺乏一種全面考量的“思辨”精神。故選C。18、多米諾骨牌效應(yīng)，是指在一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個(gè)很小的初始能量就可能產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。蝴蝶效應(yīng)，是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下十分微小的變化經(jīng)過(guò)不斷放大，可能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。前者單因素的因果，強(qiáng)調(diào)事物相互聯(lián)系和連鎖反應(yīng)，是必然;后者是多因素的因果，是初始微小事件的重大后果，是可能。

根據(jù)上述定義，下列屬于多米諾骨牌效應(yīng)的是()。

A、《易》曰：君子慎始，差若毫厘，謬以千里

B、官員楊某在交通事故現(xiàn)場(chǎng)“微笑”，引發(fā)微博正能量，查處違紀(jì)，后被撤職

C、只要工夫深，鐵桿磨成針

D、洪都拉斯和瓦爾多瓦的因世界杯而展開(kāi)了一個(gè)月的戰(zhàn)爭(zhēng)

【答案】：C

解析：多米諾骨牌效應(yīng)的內(nèi)容包括：①相互聯(lián)系的系統(tǒng);②很小的初始能量;③連鎖反應(yīng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“差若毫厘”的結(jié)果可能是“謬以千里”，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，非連鎖反應(yīng);BD兩項(xiàng)錯(cuò)誤，不存在相互聯(lián)系的系統(tǒng);C項(xiàng)正確，量變最終引起質(zhì)變，屬于多米諾骨牌效應(yīng)。故選C。19、病蟲(chóng)害不僅破壞森林的生態(tài)環(huán)境，也會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，但有研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常爆發(fā)病蟲(chóng)害的森林大都是人工種植林，而自然形成的森林較少發(fā)生病蟲(chóng)害。

下列選項(xiàng)中，最能解釋這一現(xiàn)象的是()。

A、相對(duì)自然森林，人工種植林經(jīng)濟(jì)收益大，病蟲(chóng)害帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失也更大

B、人工種植林往往受到人們的精心看護(hù)，生長(zhǎng)速度一般較自然生長(zhǎng)更快

C、相較人工種植林，在自然形成的森林環(huán)境中的病蟲(chóng)的類型更為單一

D、自然森林植物種類繁多，為鳥(niǎo)類等害蟲(chóng)的天敵提供更為合適的棲息地

【答案】：D

解析：第一步：找出題干矛盾。經(jīng)常爆發(fā)病蟲(chóng)害的森林大都是人工種植林，而自然形成的森林較少發(fā)生病蟲(chóng)害。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)只是將自然森林和人工種植林在病蟲(chóng)害產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失方面進(jìn)行對(duì)比，與題干中發(fā)生病蟲(chóng)害的頻率無(wú)關(guān)，不能解釋題干矛盾，排除;B項(xiàng)：該項(xiàng)討論的是人工種植林中的林木生長(zhǎng)速度的問(wèn)題，與題干中發(fā)生病蟲(chóng)害的頻率無(wú)關(guān)，不能解釋題干矛盾，排除;C項(xiàng)：該項(xiàng)討論的是病蟲(chóng)類型是否單一的問(wèn)題，與題干中發(fā)生病蟲(chóng)害的頻率無(wú)關(guān)，不能解釋題干矛盾，排除;D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明了與人工種植林相比，自然森林中有很多鳥(niǎo)類是害蟲(chóng)的天敵，所以自然森林就較少發(fā)生病蟲(chóng)害，可以解釋題干矛盾，當(dāng)選。故選D。20、許多優(yōu)秀人才僅因在招聘面試過(guò)程中的小小失誤就失去了良好的工作機(jī)會(huì)。盡管面試形式多種多樣，主考官的提問(wèn)五花八門，目前尚無(wú)萬(wàn)無(wú)一失的應(yīng)試方法可供應(yīng)聘者借鑒，但以下要點(diǎn)可以使應(yīng)聘者提高應(yīng)試能力，增加成功率。

可推知下面的內(nèi)容是關(guān)于()。

A、在應(yīng)聘中主考官提問(wèn)的各式問(wèn)題

B、各種各樣的面試形式

C、一些可供借鑒的應(yīng)試要點(diǎn)

D、優(yōu)秀人才在招聘中失敗的原因

【答案】：C

解析：從“但以下要點(diǎn)可以使應(yīng)聘者提高應(yīng)試能力，增加成功率”可以推知下面的內(nèi)容一定是圍繞一些可供借鑒的應(yīng)試要點(diǎn)展開(kāi)的。故選C。21、表情包會(huì)毀掉我們的表達(dá)能力，甚至?xí)У粑覀兊恼Z(yǔ)言嗎?這個(gè)設(shè)問(wèn)已不新鮮，最近又頻現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)。這不禁讓許多人思考，表情包的使用是否損害了我們的語(yǔ)言能力乃至我們的語(yǔ)言。其實(shí)，"正在毀滅語(yǔ)言"的東西已經(jīng)不少了，從尋呼機(jī)、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，再到流行語(yǔ)、字母詞，還有時(shí)不時(shí)跑出來(lái)的英語(yǔ)乃至各種外語(yǔ)。正如語(yǔ)言中普遍存在的外來(lái)詞、字母詞，假以時(shí)日，很多表情符號(hào)會(huì)保留和穩(wěn)定下來(lái)，成為和它們一樣不再引人注目的語(yǔ)言形式。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以對(duì)表情包放松警惕了。

作為這段文字的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、表情包引發(fā)的思考

B、表情包使語(yǔ)言更生動(dòng)

C、表情包毀不了語(yǔ)言

D、表情包的是與非

【答案】：C

解析：文段首先提出表情包是否會(huì)毀掉我們的語(yǔ)言之問(wèn)，后文對(duì)此進(jìn)行回答。由“假以時(shí)日，很多表情符號(hào)會(huì)保留和穩(wěn)定下來(lái)，成為和他們一樣不再引人注目的語(yǔ)言形式。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們可以對(duì)表情包放松警惕了”可知，作者認(rèn)為表情包不會(huì)毀掉語(yǔ)言，C項(xiàng)與作者觀點(diǎn)一致，作為標(biāo)題恰當(dāng)，AD兩項(xiàng)表述模糊，B項(xiàng)無(wú)中生有均可排除，故選C。22、公文必須要選擇適宜的行文方式，一般不得()。

A、逐級(jí)行文

B、多級(jí)行文

C、越級(jí)行文

D、直接行文

【答案】：C

解析：公文行文過(guò)程中一般不得越級(jí)行文。故選C。23、廣大海外華文文學(xué)作家__________異域。__________中華故土，創(chuàng)作出大量膾炙人口的名篇佳作，在慰藉游子鄉(xiāng)愁、溫潤(rùn)僑胞心靈的同時(shí)，__________著中華民族的精魂，__________著中華文化的基因，豐富著世界多元文化的色彩，也培育著中國(guó)人民與世界人民的友誼之花。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、根植守望傳承賡續(xù)

B、根植守護(hù)繼承延續(xù)

C、扎根守望延續(xù)傳承

D、扎根守衛(wèi)賡續(xù)繼承

【答案】：A

解析：本題可從第二空入手，主體為“海外華文作家”，所填詞語(yǔ)與“中華故土”搭配，對(duì)應(yīng)下文“游子鄉(xiāng)愁”的語(yǔ)境，“守望”意為看守瞭望，符合文意;B項(xiàng)“守護(hù)”意為看守保護(hù)，長(zhǎng)期居于海外的華文作家無(wú)法“守護(hù)”中華故土，排除B項(xiàng);D項(xiàng)“守衛(wèi)”指防守護(hù)衛(wèi)，使之安全，常用于“保家衛(wèi)國(guó)”的語(yǔ)境中，主體一般為“士兵”，而非“文學(xué)作家”，排除D項(xiàng)。第三空，橫線處搭配“民族的精魂”，A項(xiàng)“傳承”和C項(xiàng)“延續(xù)”均搭配恰當(dāng)。第四空，橫線處搭配“基因”，A項(xiàng)“賡續(xù)基因”搭配得當(dāng);C項(xiàng)“傳承”常與“精神”搭配，與“基因”搭配不當(dāng)，排除;驗(yàn)證第一空，“根植異域”語(yǔ)義合適，當(dāng)選。故選A。24、有蘋果若干個(gè)，若把其換成桔子，則多換5個(gè)；若把其換成菠蘿，則少掉7個(gè)，已知每個(gè)桔子4角9分錢，每個(gè)菠蘿7角錢，每個(gè)蘋果的單價(jià)是多少?()

A、5角

B、5角8分

C、5角6分

D、5角4分

【答案】：C

解析：此題可理解為：把蘋果全部賣掉，得到錢若干，若用這些錢買成同樣數(shù)量的桔子，則剩下49×5=245分，若用這些錢買成同樣數(shù)量的菠蘿，則缺少70×7=490分，所以蘋果個(gè)數(shù)=(245+490)÷(70-49)=35個(gè)，蘋果總價(jià)=49×35+49×5=1960分，每個(gè)蘋果單價(jià)=1960÷35=56分=5角6分。故選C。25、某城市居民用水價(jià)格為：每戶每月不超過(guò)5噸的部分按4元/噸收取；超過(guò)5噸不超過(guò)10噸的部分按6元/噸收??；超過(guò)10噸的部分按8元/噸收取。某戶居民兩個(gè)月共交水費(fèi)108元，則該戶居民這兩個(gè)月用水總量最多為多少噸？()

A、17.25

B、21

C、21.33

D、24

【答案】：B

解析：總費(fèi)用一定，要使兩個(gè)月的用水總量最多，需盡量使用低價(jià)水。先將兩個(gè)月4元/噸的額度用完，花費(fèi)4×5×2＝40(元)；再將6元/噸的額度用完，花費(fèi)6×5×2＝60(元)。由兩個(gè)月共交水費(fèi)108元可知，還剩108－40－60＝8(元)，可購(gòu)買1噸單價(jià)為8元/噸的水。該戶居民這兩個(gè)月用水總量最多為5×2＋5×2＋1＝21(噸)。故選B。26、張三問(wèn)李四：“你常看《新華文摘》嗎?”李四回答：“誰(shuí)說(shuō)我不?？础缎氯A文摘》?”張三又問(wèn)李四：“這么說(shuō)你常看《新華文摘》了?”李四回答：“我并不是說(shuō)我?？础缎氯A文摘》?！?/p>

從邏輯規(guī)律的角度判定，李四的回答()。

A、違反了矛盾律

B、違反了排中律

C、既違反了矛盾律，又違反了排中律

D、既沒(méi)有違反矛盾律，又沒(méi)有違反排中律

【答案】：B

解析：矛盾律是指兩個(gè)矛盾關(guān)系的命題不能同時(shí)為真，必有一個(gè)為假;排中律則指兩個(gè)矛盾關(guān)系的命題不能同時(shí)為假，必有一個(gè)為真。兩個(gè)規(guī)律的側(cè)重點(diǎn)不同?！罢l(shuí)說(shuō)我不常看《新華文摘》”否定了“不?？础?，即“不常看”為假;“我并不是說(shuō)我?？础缎氯A文摘》”否定了“常看”，即“常看”為假。兩個(gè)矛盾命題不能同時(shí)為假，必有一真，所以違反了排中律。而文段中沒(méi)有命題為真的判斷，所以與矛盾律無(wú)關(guān)。故選B。27、研究人員設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們從實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)收集了神經(jīng)細(xì)胞并且將它們植入到家鼠大腦內(nèi)。實(shí)驗(yàn)鼠的壽命大約只有18個(gè)月。而家鼠的壽命是它們的兩倍。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家鼠死亡的時(shí)候，從實(shí)驗(yàn)鼠植入的神經(jīng)細(xì)胞依然存活。

以下哪項(xiàng)可以作為上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?()

A、實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)細(xì)胞比它們所屬的生物體的壽命更長(zhǎng)

B、家鼠的神經(jīng)細(xì)胞壽命長(zhǎng)于實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)細(xì)胞壽命

C、實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)細(xì)胞壽命長(zhǎng)于家鼠的神經(jīng)細(xì)胞壽命

D、神經(jīng)細(xì)胞可以通過(guò)移植而得到無(wú)限期的存活

【答案】：A

解析：題干的邏輯現(xiàn)象為：實(shí)驗(yàn)鼠的壽命大約只有18個(gè)月。而家鼠的壽命是它們的兩倍。當(dāng)家鼠死亡的時(shí)候，從實(shí)驗(yàn)鼠植入的神經(jīng)細(xì)胞依然存活A(yù)項(xiàng)：家鼠的壽命是實(shí)驗(yàn)鼠的兩倍，但是當(dāng)家鼠死亡時(shí)，實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)細(xì)胞卻依然存活，故可說(shuō)明實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)細(xì)胞的壽命比其生物體的壽命要長(zhǎng)，A項(xiàng)可以推出;B項(xiàng)、C項(xiàng)：題干中并無(wú)家鼠神經(jīng)細(xì)胞的相關(guān)說(shuō)明，不能推出;D項(xiàng)：“無(wú)限期存活”表述過(guò)于絕對(duì)，由題干說(shuō)明不能推出。故選A。28、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)、克雷伯氏菌等細(xì)菌能引起多種疾病和感染。同時(shí)各種抗生素往往又對(duì)它們無(wú)可奈何，這些令人色變的細(xì)菌因而被稱為超級(jí)細(xì)菌。近年來(lái)，研究人員通過(guò)微生物的全基因組測(cè)序技術(shù)不僅能追蹤的源頭，而且能追蹤到其他耐藥細(xì)菌的源頭。因此，全基因組測(cè)序技術(shù)可以解決MRSA等超級(jí)細(xì)菌給人類帶來(lái)的疾病困擾。

下列哪項(xiàng)為真，最能削弱上述論證?()

A、超級(jí)細(xì)菌會(huì)隨著環(huán)境的變化而變異

B、進(jìn)行全基因組測(cè)序的費(fèi)用比較高

C、全基因組技術(shù)可為尋找抑制超級(jí)細(xì)菌的藥物提供線索

D、全基因組測(cè)序技術(shù)無(wú)法殺滅超級(jí)細(xì)菌

【答案】：D

解析：題中由“全基因組測(cè)序技術(shù)可以追蹤到超級(jí)細(xì)菌的源頭”得出“全基因組測(cè)序技術(shù)可以解決MRSA等超級(jí)細(xì)菌給人類帶來(lái)的疾病困擾”。D項(xiàng)正確，指出全基因組測(cè)序技術(shù)無(wú)法殺滅超級(jí)細(xì)菌，則不能解決疾病困擾，直接削弱了題中論證。故選D。29、接受采訪的100個(gè)大學(xué)生中，88人有手機(jī)，76人有電腦，其中有手機(jī)沒(méi)電腦的共15人，則這100個(gè)學(xué)生中有電腦但沒(méi)手機(jī)的共有多少人？()

A、25

B、15

C、5

D、3

【答案】：D

解析：根據(jù)有手機(jī)沒(méi)電腦共15人，可得既有手機(jī)又有電腦(①部分)的人數(shù)為88－15＝73人，則有電腦但沒(méi)手機(jī)(②部分)的人數(shù)為76－73＝3人。故選D。30、大眾意識(shí)到新聞傳媒中可能有偏見(jiàn)并且懷疑新聞傳媒強(qiáng)有力的傳播效果。然而，大眾對(duì)被報(bào)道的每一條新聞貌似有理的評(píng)價(jià)與新聞主體是不一致的，因?yàn)榇蟊姷脑u(píng)價(jià)是以從新聞媒介中得到的資料為背景的。

如果作者上述的觀點(diǎn)是正確的，那么他在試圖說(shuō)明()。

A、如果在新聞傳媒所報(bào)道的新聞中普遍存在偏見(jiàn)，那么公眾要識(shí)別這些偏見(jiàn)是困難的

B、新聞傳媒修改他們的報(bào)道以適應(yīng)特殊的政治議事日程

C、新聞媒介把其偏見(jiàn)強(qiáng)加在往往不會(huì)被意識(shí)到失真的報(bào)道中，反而使它變成大眾感興趣和可信的觀念中的一部分

D、新聞報(bào)道者與大眾在重大的社會(huì)問(wèn)題上的觀點(diǎn)是完全一致的，因?yàn)樾侣剤?bào)道者也是這個(gè)社會(huì)中的一員

【答案】：A

解析：題干表明，大眾質(zhì)疑新聞?dòng)衅?jiàn)所依靠的證據(jù)是其他新聞，故若其他新聞均有相同的偏見(jiàn)，則大眾就沒(méi)有可以依靠的證據(jù)，即很難識(shí)別新聞中存在偏見(jiàn)，A項(xiàng)正確。故選A。31、中國(guó)的一年四季，季季都令人神往。春日_________，夏天綠蔭滿枝，秋時(shí)_________，冬日銀裝素裹。

A、姹紫嫣紅碩果累累

B、風(fēng)光旖旎充實(shí)豐盈

C、生機(jī)勃勃琳瑯滿目

D、婀娜多姿五谷豐登

【答案】：A

解析：“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩?！帮L(fēng)光旖旎”形容景色柔和美好?！吧鷻C(jī)勃勃”形容有旺盛的生命力?！版鼓榷嘧恕毙稳菖宰藨B(tài)各異，美麗嬌媚，輕盈柔美。這里形容“春日”，可以排除D選項(xiàng);“充實(shí)豐盈”通常用來(lái)修飾人，“琳瑯滿目”常用來(lái)形容東西很多，讓人眼花繚亂，第二個(gè)空處的成語(yǔ)用來(lái)形容“秋天”，而秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，用“碩果累累”來(lái)形容最為合適。故選A。32、在職稱評(píng)審過(guò)程中，各級(jí)評(píng)審組織幾乎無(wú)法看到申報(bào)人的藝術(shù)實(shí)踐能力，只能看到表格欄目里的論文和項(xiàng)目。在唯論文是重的標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)理論的教師還能體現(xiàn)一些真才實(shí)學(xué)，而表演藝術(shù)的教師則只能揚(yáng)短避長(zhǎng)、______________。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、濫竽充數(shù)

B、削足適履

C、委曲求全

D、弄虛作假

【答案】：B

解析：句中說(shuō)的是表演藝術(shù)的教師的長(zhǎng)處在于藝術(shù)實(shí)踐方面，而在唯論文是重的標(biāo)準(zhǔn)下，他們不得不舍棄自己的長(zhǎng)處，也在發(fā)表論文上下功夫，以適應(yīng)職稱評(píng)審的需要?！盀E竽充數(shù)”和“弄虛作假”都強(qiáng)調(diào)作假，而句中主要說(shuō)的是表演藝術(shù)教師對(duì)規(guī)則的無(wú)奈遷就，故排除A、D兩項(xiàng)?！拔笕敝笧榱祟櫲缶侄鴷簳r(shí)讓步;“削足適履”比喻不合理地遷就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。句中表演藝術(shù)教師的遷就不存在顧全大局的問(wèn)題，故排除C項(xiàng)。故選B。33、-1，1，7，25，79，()

A、121

B、241

C、243

D、254

【答案】：B

解析：相鄰兩項(xiàng)之差依次是2，6，18，54，(162)，這是一個(gè)公比為3的等比數(shù)列，79+162=(241)。故選B。34、把一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)籠掛在房間最顯眼的地方，過(guò)不了幾天，主人必定會(huì)做出下面兩個(gè)選擇之一：把鳥(niǎo)籠扔掉，或者買一只鳥(niǎo)回來(lái)放在鳥(niǎo)籠里，因?yàn)檫@比無(wú)休止地向別人解釋和說(shuō)明掛一個(gè)空鳥(niǎo)籠要輕松得多，這就是鳥(niǎo)籠邏輯。并不一定每一個(gè)鳥(niǎo)籠里應(yīng)該裝進(jìn)一只鳥(niǎo)，但可惜的是人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)，逃不出這個(gè)邏輯的局限。

根據(jù)上述定義，下列沒(méi)有反映鳥(niǎo)籠邏輯的是()。

A、大多數(shù)年輕人都認(rèn)為結(jié)婚要先置辦新房

B、大學(xué)畢業(yè)生一般都選擇先就業(yè)再擇業(yè)，待職業(yè)發(fā)展成熟后再考慮創(chuàng)業(yè)

C、楚國(guó)人想要偷襲宋國(guó)，派人先在河里做標(biāo)記，晚上河水突然上漲，楚國(guó)人依然沿著原來(lái)的標(biāo)記渡水，結(jié)果淹死了不少兵士

D、烏鴉為了喝到瓶子里的水，把銜到的小石子放到瓶子里，使沒(méi)裝滿水的瓶子里的水位得到上升，最終它喝到了水

【答案】：D

解析：第一步：查找關(guān)鍵詞。定義的關(guān)鍵信息為：“人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“大多數(shù)年輕人都認(rèn)為結(jié)婚要先置辦新房”體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維”，滿足定義要件。B項(xiàng)：“大學(xué)畢業(yè)生一般都選擇先就業(yè)再擇業(yè)，待職業(yè)發(fā)展成熟后再考慮創(chuàng)業(yè)”，同樣體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)”。C項(xiàng)：“先在河里做標(biāo)記，晚上河水突然上漲，楚國(guó)人依然沿著原來(lái)的標(biāo)記渡水”體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維，不知變通”。D項(xiàng)：“為了喝到瓶子里的水，把銜到的小石子放到瓶子里，使沒(méi)裝滿水的瓶子里的水位得到上升，最終它喝到了水”體現(xiàn)出變通原則，并未“受制于慣性思維，不知變通”，不滿足定義要件。故選D。35、滑板︰運(yùn)動(dòng)

A、藥︰治病

B、飲料︰果汁

C、電影︰廣告

D、新聞︰報(bào)紙

【答案】：A

解析：題干兩詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，且是物品與其作用的關(guān)系。與題干相同的邏輯關(guān)系即為A，“藥”是用來(lái)“治病的”;B項(xiàng)是包容關(guān)系;C、D項(xiàng)都是對(duì)應(yīng)關(guān)系，但不是物品與其作用的對(duì)應(yīng)關(guān)系。故選A。36、由于一種新的電池技術(shù)裝置的出現(xiàn)，手機(jī)在幾分鐘內(nèi)充滿電很快就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。這種新裝置是一種超級(jí)電容器，它儲(chǔ)存電流的方式是通過(guò)讓帶電離子聚集到多孔材料表面，而非像傳統(tǒng)電池那樣通過(guò)化學(xué)反應(yīng)儲(chǔ)存這些離子，因此這種超級(jí)電容器能在幾分鐘內(nèi)儲(chǔ)滿電，研究人員認(rèn)為這種技術(shù)裝置將會(huì)替代傳統(tǒng)電池。

以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述結(jié)論?()

A、超級(jí)電容器能夠儲(chǔ)存大量電能，保證長(zhǎng)時(shí)間正常運(yùn)行

B、超級(jí)電容器能循環(huán)使用數(shù)百萬(wàn)次，相比之下傳統(tǒng)電池只能使用數(shù)千次

C、超級(jí)電容器可嵌入汽車底盤為汽車提供動(dòng)力，可更方便地進(jìn)行無(wú)線充電

D、超級(jí)電容器充電時(shí)所耗電能比傳統(tǒng)電池少90%，但供電時(shí)間比后者長(zhǎng)10倍

【答案】：C

解析：本題通過(guò)超級(jí)電容器的儲(chǔ)存電流方式比傳統(tǒng)電池更有效，得到結(jié)論“這項(xiàng)技術(shù)將會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)電池”。本題要求選擇不能支持的選項(xiàng)。A項(xiàng)儲(chǔ)電量大、B項(xiàng)使用次數(shù)多、C項(xiàng)可以無(wú)線充電、D項(xiàng)充電耗電少均是對(duì)于論點(diǎn)的支持，故要比較強(qiáng)弱。其中C項(xiàng)只是說(shuō)針對(duì)汽車會(huì)帶來(lái)便利，范圍較其他三項(xiàng)小了很多，最不能支持論點(diǎn)。故選C。37、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符;如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中偶然翻起的浪花;如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片漂浮的白云。

我們可以從這首小詩(shī)中領(lǐng)悟到的哲理是()。

A、事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一

B、矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有

C、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

D、矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)

【答案】：C

解析：第一步，分析文段。通過(guò)“優(yōu)美的樂(lè)曲”“無(wú)際的大?！薄罢克{(lán)的天空”可知，人生是美好的，即事物發(fā)展的前途是光明的。通過(guò)“痛苦”“挫折”“失意”可知，人生的道路不是一番風(fēng)順的，即事物發(fā)展的道路是曲折的。文段為“分—分”結(jié)構(gòu)，全面概括可知，文段主要強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。第二步，對(duì)比選項(xiàng)，C項(xiàng)是對(duì)文段主旨的全面概括，符合文段意圖。故選C。38、信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要。小到一個(gè)人、一個(gè)集體，大到一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家。只要有信仰、信念、信心，就會(huì)愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會(huì)不戰(zhàn)自敗、不打自垮。

根據(jù)以上陳述，可以得出以下哪項(xiàng)?

A、沒(méi)有信仰、信念、信心，我們就會(huì)不戰(zhàn)自敗、不打自垮

B、沒(méi)有信仰、信念、信心，我們就不會(huì)愈挫愈奮，愈戰(zhàn)愈勇

C、如果不戰(zhàn)自敗、不打自垮，就說(shuō)明我們沒(méi)有信仰、信念、信心

D、如果愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，我們就不會(huì)不戰(zhàn)自敗、不打自垮

【答案】：A

解析：第一步：翻譯題干。①信仰、信念、信心愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇②(不戰(zhàn)自敗、不打自垮)信仰、信念、信心第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：翻譯為(信仰、信念、信心)不戰(zhàn)自敗、不打自垮，屬于②的逆否等價(jià)，可以推出，當(dāng)選;B項(xiàng)：翻譯為(信仰、信念、信心)(愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇)，是對(duì)條件①箭頭前內(nèi)容的否定，否前得不到確定性的結(jié)論，無(wú)法推出，排除;C項(xiàng)：翻譯為不戰(zhàn)自敗、不打自垮(信仰、信念、信心)，是對(duì)條件②箭頭前得否定，肯后得不到確定性的結(jié)論，無(wú)法推出，排除;D項(xiàng)：翻譯為愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇(不戰(zhàn)自敗、不打自垮)，是對(duì)條件①箭頭后內(nèi)容的肯定，肯后得不到確定性的結(jié)論，無(wú)法推出，排除。故選A。39、前些年國(guó)外某研究所的一項(xiàng)研究指出：經(jīng)常吃巧克力對(duì)兒童的智力發(fā)育有益。研究人員40名兒童進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常吃巧克力的兒童，其智力水平較很少吃巧克力的兒童要高。因此，該所研究人員自稱發(fā)現(xiàn)了巧克力與兒童智力發(fā)育之間的聯(lián)系。

以下各項(xiàng)如果為真，不能削弱上述理論的是()。

A、對(duì)成年人的研究發(fā)現(xiàn)，每天吃巧克力的人智力水平并不比很少吃巧克力的人高

B、調(diào)查顯示，巧克力價(jià)格較高，只有富裕家庭的兒童才經(jīng)常吃，同時(shí)這些家庭有條件實(shí)現(xiàn)兒童的早期智力開(kāi)發(fā)

C、這項(xiàng)兒童智力發(fā)育研究的課題負(fù)責(zé)人是巧克力生產(chǎn)商，其目的是要擴(kuò)展巧克力的銷售渠道

D、巧克力是兒童喜歡的食品，家長(zhǎng)經(jīng)常把巧克力作為禮物獎(jiǎng)給智力表現(xiàn)優(yōu)異的孩子

【答案】：A

解析：題干由經(jīng)常吃巧克力的兒童，其智力水平較很少吃巧克力的兒童高推出巧克力與兒童智力發(fā)育有關(guān)，經(jīng)常吃巧克力對(duì)兒童的發(fā)育有益。A項(xiàng)的研究對(duì)象是成年人，與題干中兒童無(wú)關(guān)，是無(wú)關(guān)項(xiàng);B項(xiàng)說(shuō)明另有他因影響兒童發(fā)育，C項(xiàng)對(duì)研究的準(zhǔn)確性提出了質(zhì)疑，D項(xiàng)指出題干論證是因果倒置，均削弱了論證。故選A。40、前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)只包含倒攝抑制的是()。

A、背課文時(shí)發(fā)現(xiàn)中間段落往往是最難記住的

B、一天中，人們一般在早晨和夜晚的記憶效果最佳

C、學(xué)習(xí)英文字母后，之前學(xué)的拼音字母會(huì)讀錯(cuò)

D、頭部受傷后，回憶不起來(lái)之前發(fā)生的事情

【答案】：C

解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。前攝抑制：“先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”;倒攝抑制：“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：背課文中間材料最難記住，說(shuō)明前面材料和后面材料都對(duì)中間材料產(chǎn)生了影響，即“先學(xué)習(xí)的材料”和“后學(xué)習(xí)的材料”都“對(duì)回憶后學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生了干擾作用”，因此選項(xiàng)中既包含了前攝抑制，又包含了倒攝抑制，排除;B項(xiàng)：早晨和夜晚的記憶效果最佳，說(shuō)明中午的記憶效果不佳，早晨的記憶和夜晚的記憶都對(duì)中午的記憶產(chǎn)生影響，即“先學(xué)習(xí)的材料”和“后學(xué)習(xí)的材料”都對(duì)“中間的學(xué)習(xí)材料”產(chǎn)生了干擾，產(chǎn)生了干擾作用”，因此選項(xiàng)中既包含了前攝抑制，又包含了倒攝抑制，排除;C項(xiàng)：之前的拼音字母會(huì)讀錯(cuò)，說(shuō)明后學(xué)的英文字母對(duì)先學(xué)的英文字母產(chǎn)生了影響，即“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，選項(xiàng)中只包含倒攝抑制，當(dāng)選;D項(xiàng)：由于頭部受傷而導(dǎo)致回憶不起之前的事情，沒(méi)有提到“先、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，因此選項(xiàng)中既沒(méi)有包含前攝抑制，也沒(méi)有包含倒攝抑制，排除。故選C。41、策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存，這種相互作用通過(guò)兩種方式體現(xiàn)出來(lái)：第一種方式是序貫發(fā)生，參與者輪流出招;第二種方式是同時(shí)發(fā)生，參與者同時(shí)出招。但是不論如何，每個(gè)人必須明白這個(gè)博弈中還存在著其他的積極參與者，每個(gè)人都要將自己置身在他人的立場(chǎng)上，來(lái)評(píng)估自己的這一步行動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果。

下列說(shuō)法與這段文字相符的是()。

A、策略博弈的本質(zhì)在于團(tuán)體協(xié)作

B、博弈的過(guò)程中參與者相互影響制約

C、博弈中每一步的結(jié)果都直接影響全局

D、博弈過(guò)程中要為他人設(shè)身處地地考慮

【答案】：B

解析：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存”，博弈是一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，“團(tuán)體協(xié)作”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存”，符合文意，正確。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“評(píng)估自己的這一步行動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果”而不是直接影響全局，屬于曲解文意，錯(cuò)誤。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“每個(gè)人都要將自己置身在他人的立場(chǎng)上，來(lái)評(píng)估自己……”文段強(qiáng)調(diào)的是評(píng)估自己，而不是為他人考慮，屬于曲解文意，錯(cuò)誤。故選B。42、有一架天平，只有5克和30克的砝碼各一個(gè)?，F(xiàn)在要用這架天平把300克味精平均分成3份，那么至少需要稱多少次?()

A、3次

B、4次

C、5次

D、6次

【答案】：A

解析：第1次，用30克和5克砝碼稱出35克味精;第2次，再35克味精作為砝碼，和30克砝碼一起稱出65克味精，此時(shí)已稱出100克味精;第3次，用100克味精作為砝碼稱出100克味精，還剩100克。把300克味精平均分為3份。故“至少”需要3次。故選A。43、所有優(yōu)秀的HR(人力資源管理人員)，都學(xué)習(xí)了人力資源管理課程;所有優(yōu)秀的HR，都會(huì)把所在企業(yè)的利益放在首位。因此，那些不把所在企業(yè)的利益放在首位的HR，都沒(méi)有學(xué)習(xí)人力資源管理課程。

以下最能準(zhǔn)確指出上述論證缺陷的是()。

A、假設(shè)了所有把企業(yè)利益放在首位的HR，都學(xué)習(xí)了人力資源管理課程

B、暗含了企業(yè)的盈利情況已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的決定性因素

C、默認(rèn)了把所在企業(yè)的利益放在首位是評(píng)價(jià)HR優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)

D、忽視了并非所有學(xué)習(xí)了人力資源管理課程的HR，都是優(yōu)秀的HR

【答案】：D

解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：不把企業(yè)的利益放在首位的HR沒(méi)有學(xué)習(xí)人力資源管理課程(1)。逆否等價(jià)：學(xué)習(xí)人力資源管理課程企業(yè)的利益放在首位的HR(2)。論據(jù)：所有優(yōu)秀的HR學(xué)習(xí)人力資源管理課程(3);所有優(yōu)秀的HR把企業(yè)的利益放在首位(4)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是不把企業(yè)的利益放在首位的HR沒(méi)有學(xué)習(xí)人力資源管理課程，該項(xiàng)說(shuō)的是把企業(yè)利益放在首位的HR學(xué)習(xí)人力資源管理課程，肯定論據(jù)(4)的后件，得不出必然結(jié)論，無(wú)法指出論證缺陷，排除;B項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是不把企業(yè)的利益放在首位的HR沒(méi)有學(xué)習(xí)人力資源管理課程，該項(xiàng)說(shuō)的是企業(yè)的盈利情況成為企業(yè)發(fā)展的決定性因素，無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法指出論證缺陷，排除;C項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是學(xué)習(xí)人力資源管理課程把企業(yè)的利益放在首位的HR，而該項(xiàng)討論的是把所在企業(yè)的利益放在首位是評(píng)價(jià)HR優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，話題不一致，無(wú)法指出論證缺陷，排除;D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是不把企業(yè)的利益放在首位的HR沒(méi)有學(xué)習(xí)人力資源管理課程，該項(xiàng)說(shuō)的是忽視了并非所有學(xué)習(xí)了人力資源管理課程的HR，都是優(yōu)秀的HR，雙重否定表肯定，即學(xué)習(xí)人力資源管理課程的HR優(yōu)秀的HR，結(jié)合論據(jù)(4)可得：學(xué)習(xí)人力資源管理課程的HR優(yōu)秀的HR把企業(yè)的利益放在首位，與論點(diǎn)逆否命題(2)相符，可以指出論證缺陷，當(dāng)選。故選D。44、失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說(shuō)“風(fēng)景美得像一幅畫”時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫嬍庆o的，自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的;而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無(wú)數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術(shù)家，總無(wú)法完全捕捉自然的魂魄，因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟嬅娴模€是活的，時(shí)刻都在變化的。

這段文字意在說(shuō)明()。

A、聆聽(tīng)自然才能創(chuàng)造出杰出的作品

B、自然風(fēng)景超出了人所能創(chuàng)造的境界

C、欣賞自然需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全方位的體驗(yàn)

D、大自然為藝術(shù)家提供了取之不盡的材料

【答案】：B

解析：文首首先提出只目視風(fēng)景不懂用聲音感悟的人是可悲的觀點(diǎn)，繼而轉(zhuǎn)折提出“雙重組合才使得自然超出人所能創(chuàng)造的境界“的觀點(diǎn)。而后文藝術(shù)家的例子再次印證：自然可以給人靈感，但自然永遠(yuǎn)無(wú)法捕捉，它很活，它多變。這個(gè)“活”和“多變”正是論證前文“自然超出人所能創(chuàng)造的境界”觀點(diǎn)。B項(xiàng)符合。A項(xiàng)“聆聽(tīng)自然”涵蓋不全，“目視與聆聽(tīng)”都重要，且文段不是在強(qiáng)調(diào)如何創(chuàng)造作品，而是在強(qiáng)調(diào)大自然的超脫靈動(dòng)。C項(xiàng)為最大干擾項(xiàng)，但文段并非強(qiáng)調(diào)如何“欣賞自然”而是強(qiáng)調(diào)自然界的不凡非人能創(chuàng)造。D項(xiàng)中的“藝術(shù)家”話題只是為了論證自然的“無(wú)法捕捉”，也即該項(xiàng)并非核心觀點(diǎn)。故選B。45、程序性計(jì)劃是針對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的例行活動(dòng)指定的工作計(jì)劃。下列屬于程序性計(jì)劃的是()。

A、區(qū)教育培訓(xùn)中心多媒體實(shí)驗(yàn)室的基建方案

B、衛(wèi)生防疫站部門應(yīng)對(duì)“非典”疫情方案

C、居民大病醫(yī)療保險(xiǎn)申請(qǐng)資格及發(fā)放規(guī)程

D、繞城公路的建設(shè)規(guī)劃方案

【答案】：C

解析：程序性決策是指決策者對(duì)所要決策的問(wèn)題有法可依，有章可循，有先例可供參考的決策;非程序性決策：也叫非常規(guī)性決策，是指決策者對(duì)所要決策的問(wèn)題無(wú)法可依，無(wú)章可循，無(wú)先例可供參考的決策。A，B，D沒(méi)有先例參考，只有C選項(xiàng)有章可循，有先例可以參考。故選C。46、使民主制度運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的關(guān)鍵是要讓()內(nèi)化為每個(gè)公民的行為習(xí)慣。

A、村民自治

B、民主精神

C、民主選舉

D、民主復(fù)議

【答案】：B

解析：基層民主制度主要是指我國(guó)的基層群眾性自治制度，是指基層群眾性自治組織形式及其運(yùn)作方式，它是基層群眾性自治組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的方式、方法、程序的總和，是人民參與管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)的一種形式，是社會(huì)主義民主制度的一個(gè)重要方面。故選B。47、藝術(shù)人類學(xué)的田野調(diào)查，是將調(diào)查事項(xiàng)作為一個(gè)整體，從形式到內(nèi)涵，由表及里，________，考查其藝術(shù)語(yǔ)境、淵源、內(nèi)涵、象征、法則及其實(shí)際發(fā)揮的社會(huì)功能，同時(shí)更關(guān)注藝術(shù)事項(xiàng)的主體，并從中發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的藝術(shù)審美和文化價(jià)值。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、由淺到深

B、深入淺出

C、條分縷析

D、逐層論證

【答案】：B

解析：文段開(kāi)篇介紹藝術(shù)人類學(xué)的田野調(diào)查將調(diào)查事項(xiàng)作為一個(gè)整體看待，即從形式到內(nèi)涵，由表及里，劃?rùn)M線處表示田野調(diào)查所起的作用，劃?rùn)M線后對(duì)其進(jìn)行具體解釋，即考察其藝術(shù)語(yǔ)境???社會(huì)功能等，同時(shí)更關(guān)注“主體”，也就是說(shuō)調(diào)查中并非僅僅停留在理論的、抽象的調(diào)查中，而是會(huì)更關(guān)注實(shí)際的個(gè)體，故劃?rùn)M線處表示由抽象的、理論的角度切入，但實(shí)際又更關(guān)注具體的主體，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)，“深入淺出”指講話或文章的內(nèi)容深刻，語(yǔ)言文字卻淺顯易懂或內(nèi)容或道理很深刻，但表達(dá)得淺顯通俗，用在此處表示從藝術(shù)語(yǔ)境深入，而具體調(diào)查時(shí)更關(guān)注藝術(shù)的主體。A項(xiàng)“由淺到深”指從淺入深，逐步深入，與后文解釋內(nèi)容不相符，排除;C項(xiàng)“條分縷析”形容分析得有條理，很細(xì)致;D項(xiàng)“逐層論證”指一步一步分析論證，兩項(xiàng)均與劃?rùn)M線后的解釋內(nèi)容不相符，排除。故選B。48、某次英語(yǔ)期末考試成績(jī)公布后，有如下情況：王東比董強(qiáng)分?jǐn)?shù)低，吳平比岳麗分?jǐn)?shù)低，趙梅比吳平分?jǐn)?shù)高，王東和趙梅得分一樣。

如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也一定為真?()

A、王東比吳平分?jǐn)?shù)低

B、岳麗比董強(qiáng)分?jǐn)?shù)高

C、岳麗比趙梅分?jǐn)?shù)高

D、董強(qiáng)比吳平分?jǐn)?shù)高

【答案】：D

解析：根據(jù)題目已知：董>王，岳>吳，趙>吳，且王=趙，由此可以得到：董>王=趙>吳，可以確定董的分?jǐn)?shù)高于吳。故選D。49、下列屬于公文結(jié)尾用語(yǔ)的是()。

A、現(xiàn)批復(fù)如下

B、特通知如下

C、特此通知

D、現(xiàn)報(bào)告于后

【答案】：C

解析：結(jié)尾用語(yǔ)，是各類公文正文結(jié)尾時(shí)表收束、祈請(qǐng)、指示、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)句。如“特此通知”“望予函復(fù)”等。故選C。50、白天︰黑夜

A、男人︰女人

B、高山︰大海

C、白色︰黑色

D、老人︰小孩

【答案】：A

解析：題干兩詞是并列關(guān)系，且是并列中的矛盾關(guān)系。白天和黑夜為對(duì)立關(guān)系，男人和女人也為對(duì)立關(guān)系。第二步︰判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。與題干相同邏輯關(guān)系的即為A，其他選項(xiàng)均是反對(duì)關(guān)系。故選A。51、-13，19，58，106，165，()

A、189

B、198

C、232

D、237

【答案】：D

解析：二級(jí)等差。(即作差2次后，所得相同)。故選D。52、某研究機(jī)構(gòu)對(duì)3個(gè)品牌的老年代步車進(jìn)行安全性碰撞實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，這3個(gè)品牌的代步車都無(wú)法在發(fā)生交通事故時(shí)保護(hù)駕駛?cè)?。該機(jī)構(gòu)因此認(rèn)為：老年代步車十分危險(xiǎn)，政府應(yīng)該禁止代步車上路，引導(dǎo)老年人駕駛普通汽車。

以下選項(xiàng)最無(wú)法支持上述論斷的是()。

A、代步車的價(jià)格一般低于普通汽車

B、這3個(gè)品牌的代步車市場(chǎng)占有率極高

C、使用代步車的老人普遍擁有汽車駕駛資格

D、安全性是決定代步車能否上路行駛的首要因素

【答案】：A

解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：老年代步車十分危險(xiǎn)，政府應(yīng)該禁止代步車上路，引導(dǎo)老年人駕駛普通汽車。論據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)對(duì)3個(gè)品牌的老年代步車進(jìn)行安全性碰撞實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，這3個(gè)品牌的代步車都無(wú)法在發(fā)生交通事故時(shí)保護(hù)駕駛?cè)?。本題論據(jù)為一個(gè)對(duì)3個(gè)品牌的老年代步車的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，論點(diǎn)是老年代步車十分危險(xiǎn)以及政府應(yīng)該如何去做，論據(jù)論點(diǎn)話題不一致，那么加強(qiáng)方式可以用搭橋，另外，也可以圍繞論點(diǎn)中“引導(dǎo)老年人駕駛普通汽車”這個(gè)話題進(jìn)行補(bǔ)充論據(jù)加強(qiáng)，還可以對(duì)于題干實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行說(shuō)明。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：代步車的價(jià)格在論據(jù)論點(diǎn)均未提及，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，當(dāng)選;B項(xiàng)：說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中選取的品牌具有代表性，可以得到論點(diǎn)中老年代步車十分危險(xiǎn)的普遍性結(jié)論，搭橋進(jìn)行加強(qiáng)，可以加強(qiáng)，排除;C項(xiàng)：若使用代步車的老人普遍沒(méi)有汽車駕駛資格，說(shuō)明這些老年人無(wú)法駕駛汽車，也就不能得出政府應(yīng)該引導(dǎo)老年人駕駛普通汽車，為使論點(diǎn)成立的必要條件，可以加強(qiáng)，排除;D項(xiàng)：指出安全性和代步車能否上路行駛之間有必然聯(lián)系，即可以得到代步車安全性不好，應(yīng)該禁止上路行駛，在論點(diǎn)和論據(jù)之間搭橋，可以加強(qiáng)，排除。故選A。53、現(xiàn)代的火鍋，最初隨北方游牧民族傳入中原，并催生出不同的形制。北京的涮肉火鍋，羊肉細(xì)薄如紙，吃的是嫩。云南的菌子火鍋，菌菇清甜鮮美，吃的是香。潮汕的牛肉火鍋，牛肉丸筋道多汁，吃的是韌?；疱?，最集中地體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于團(tuán)圓的向往。但是，誰(shuí)都比不上重慶人對(duì)火鍋的摯愛(ài)。山城里，遍布2萬(wàn)多家火鍋餐廳，每30個(gè)重慶人就有1個(gè)從事與火鍋相關(guān)的職業(yè)?；ń泛屠苯返南闫G相逢，不僅是味蕾和神經(jīng)之間電光火石般的碰撞，也是亞洲和美洲之間的越洋聚首。

下列說(shuō)法與原文意思不符的是()。

A、火鍋形制因地域不同而存在差異

B、火鍋產(chǎn)生于北方游牧民族

C、人們愛(ài)吃火鍋?zhàn)钪饕脑蚴菍?duì)團(tuán)圓的向往

D、人類的遷徙推動(dòng)食物的發(fā)展融合

【答案】：B

解析：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“北京的涮肉火鍋，羊肉細(xì)薄如紙，吃的是嫩。云南的菌子火鍋，菌菇清甜鮮美，吃的是香。潮汕的牛肉火鍋，牛肉丸筋道多汁，吃的是韌”，由文段可知，不同地區(qū)的火鍋存在差異，符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)屬于無(wú)中生有，不符合文意。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“火鍋，最集中地體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于團(tuán)圓的向往”，符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“現(xiàn)代的火鍋，最初隨北方游牧民族傳入中原，并催生出不同的形制”“花椒和辣椒的香艷相逢，不僅是味蕾和神經(jīng)之間電光火石般的碰撞，也是亞洲和美洲之間的越洋聚首”，符合文意，排除D項(xiàng)。故選B。54、研究人員對(duì)父母及其子女進(jìn)行DNA測(cè)序;發(fā)現(xiàn)父親的年齡與子女基因突變存在相關(guān)，高齡父親的子女DNA存在著與孤獨(dú)癥、精神分裂癥等有關(guān)的基因突變。因此，研究人員得出結(jié)論，男性要趁早要孩子，年紀(jì)越大，孩子的疾病風(fēng)險(xiǎn)越高。

以下論述如果為真，最能質(zhì)疑該結(jié)論的是()。

A、男性年齡越大，精子質(zhì)量下降，包含基因突變片段越多

B、受試群體中男性孤獨(dú)癥、精神分裂癥的發(fā)病率顯著高于女性

C、許多受試夫妻年齡相仿，子女的基因突變更可能來(lái)自高齡母親

D、男性最佳育齡期晚于女性，但整個(gè)育齡期顯著長(zhǎng)于女性

【答案】：C

解析：第一步，找出論點(diǎn)論據(jù)論點(diǎn)，父親年齡大會(huì)導(dǎo)致子女疾病風(fēng)險(xiǎn)高。論據(jù)，研究人員對(duì)父母及其子女進(jìn)行DNA測(cè)序;發(fā)現(xiàn)父親的年齡與子女基因突變存在相關(guān)，高齡父親的子女DNA存在著與孤獨(dú)癥、精神分裂癥等有關(guān)的基因突變第二步：逐一分析選項(xiàng)。A選項(xiàng)說(shuō)明父親年齡大確實(shí)會(huì)導(dǎo)致基因突變多，加強(qiáng)。B選項(xiàng)，男性發(fā)病率高于女性并不能說(shuō)明父親的病情會(huì)遺傳給子女，該選項(xiàng)無(wú)關(guān)。D選項(xiàng)，男性育齡期長(zhǎng)于女性，并不能說(shuō)明男性在高齡之后是否具有疾病風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)關(guān)。C選項(xiàng)，說(shuō)明子女的基因突變可能來(lái)自于母親，屬于他因削弱。故選C。55、發(fā)揮創(chuàng)造性，離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，提示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”

這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即求異思維()。

A、是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式

B、是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行提示

C、是李四光所用過(guò)的思維方式

D、是一種傳統(tǒng)習(xí)慣思維方式

【答案】：A

解析：由原文“它要求對(duì)公認(rèn)完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度”可知，A項(xiàng)正確。C項(xiàng)未把握重點(diǎn)，文段引用李四光的話是為了加強(qiáng)論證文中的觀點(diǎn)，并不是來(lái)強(qiáng)調(diào)“李四光所用過(guò)”;B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，根據(jù)文段求異思維是指“注重已知和未知之間的矛盾，提示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別”，而不是“對(duì)已知的矛盾進(jìn)行提示”;D項(xiàng)理解錯(cuò)誤，“傳統(tǒng)習(xí)慣的思維方式”和文中“富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”概念相左。故選A。56、周邊產(chǎn)品，指利用動(dòng)畫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型，經(jīng)授權(quán)后制成的商品。根據(jù)上述定義，以下屬于周邊產(chǎn)品的是()。

A、某文化公司請(qǐng)美術(shù)大師繪制了一套《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵的明信片，印刷售賣

B、小濤制作了一套孫悟空七十二變的泥塑，參加區(qū)文化館組織的手工藝術(shù)品比賽

C、某娛樂(lè)公司開(kāi)發(fā)了一部非常受歡迎的動(dòng)畫片，同步推出主人公形象的玩具和服裝

D、小櫻把自己的偶像明星曾經(jīng)飾演過(guò)的所有角色的照片集結(jié)成冊(cè)，在粉絲群里銷售

【答案】：C

解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“動(dòng)漫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型”，“經(jīng)授權(quán)后制成的商品”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵是小說(shuō)中的人物，不符合“動(dòng)漫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型”，不符合定義，排除;B項(xiàng)：孫悟空是小說(shuō)中的人物，不符合“動(dòng)漫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型”;參加區(qū)文化館的比賽，并不是要售賣的商品，不符合“經(jīng)授權(quán)后制成的商品”，不符合定義，排除;C項(xiàng)：娛樂(lè)公司開(kāi)發(fā)動(dòng)畫片，并且推出主人公形象的玩具和服裝，符合“動(dòng)漫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型”，“經(jīng)授權(quán)后制成的商品”，符合定義，當(dāng)選;D項(xiàng)：小櫻集結(jié)自己偶像飾演的角色的照片，并且銷售，不符合“動(dòng)漫、漫畫、游戲等作品中的人物或動(dòng)物造型”，“經(jīng)授權(quán)后制成的商品”，不符合定義，排除。故選C。57、哥倫比亞大學(xué)的心理學(xué)教授羅伯特?海爾曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)喜歡虐待、生性殘忍的人在辨識(shí)富有情感意涵的詞匯與一般詞匯時(shí)，腦波無(wú)明顯差異，而普通人的腦波則表現(xiàn)出不同。進(jìn)一步研究表明，前者負(fù)責(zé)辨識(shí)字的語(yǔ)言皮質(zhì)以及負(fù)責(zé)賦予字義的邊緣系統(tǒng)的鏈接出了問(wèn)題。正因如此，他們的情感較常人淡薄，在面對(duì)痛苦時(shí)不會(huì)引發(fā)焦慮，甚至對(duì)于恐懼沒(méi)有感受，犯罪心理學(xué)研究表明，那些暴力犯罪者通常是這種缺乏同理心的人，他們無(wú)法設(shè)身處地為別人著想或同情別人，亦很難受到良心譴責(zé)。

下列說(shuō)法與原文相符的是()。

A、喜歡虐待、生性殘忍的人沒(méi)有同理心

B、普通人與暴力犯罪者的腦波有所不同

C、暴力犯罪者在辨識(shí)文字時(shí)往往存在困難

D、難以受到良心譴責(zé)是缺乏同理心者的特征之一

【答案】：D

解析：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“那些暴力犯罪者通常是這種缺乏同理心的人”，可知是“暴力犯罪者”而非“喜歡虐待、生性殘忍的人”，且原文是“缺乏”，選項(xiàng)偷換成“沒(méi)有”，不符合原文，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“發(fā)現(xiàn)喜歡虐待、生性殘忍的人在辨識(shí)……腦波無(wú)明顯差異，而普通人的腦波則表現(xiàn)出不同”，可知是“普通人與喜歡虐待、生性殘忍”而非“普通人與暴力犯罪者”，屬于偷換概念，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“發(fā)現(xiàn)喜歡虐待、生性殘忍的人……負(fù)責(zé)辨識(shí)字的語(yǔ)言皮質(zhì)以及負(fù)責(zé)賦予字義的邊緣系統(tǒng)的鏈接出了問(wèn)題”，可知是“喜歡虐待、生性殘忍的人”而非“暴力犯罪者”，屬于偷換概念。且原文是“在辨識(shí)富有情感意涵的詞匯與一般詞匯時(shí)，腦波無(wú)明顯差異”，而非“辨識(shí)文字存在困難”，屬于曲解文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“那些暴力犯罪者通常是這種缺乏同理心的人……亦很難受到良心譴責(zé)”，符合文意。故選D。58、陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。

作者認(rèn)為當(dāng)前教育中存在的主要問(wèn)題是()。

A、沒(méi)有以人為本

B、沒(méi)有因材施教

C、方法簡(jiǎn)單粗暴

D、在公平方面有欠缺

【答案】：A

解析：第一步，分析文段，找到作者論述“當(dāng)前教育中存在問(wèn)題”的關(guān)鍵信息。文段通過(guò)援引觀點(diǎn)、反面論證來(lái)說(shuō)明教育應(yīng)該是要有愛(ài)心有責(zé)任心的。文段尾句是重點(diǎn)句，為解決問(wèn)題的對(duì)策，即“今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。由對(duì)策反推問(wèn)題。既然“需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)”，則反映當(dāng)前教育中存在的主要問(wèn)題就是“教育沒(méi)有以人為本”。故選A。59、鴛鴦︰鳳凰︰雄雌

A、翡翠︰珊瑚︰紅綠

B、經(jīng)緯︰阡陌︰縱橫

C、滿月︰弦月︰盈缺

D、錙銖︰分毫︰長(zhǎng)短

【答案】：B

解析：“鴛鴦”和“鳳凰”都有“雌雄”之分。鴛為雄，鴦為雌;鳳為雄，凰為雌。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“翡翠”“珊瑚”都具有“紅綠”的特征，翡為紅，翠為綠，但二字沒(méi)有相反的意思;B項(xiàng)正確，“經(jīng)緯”和“阡陌”都有“縱橫”之分。經(jīng)為縱，緯為橫;纖為縱，陌為橫，與題干對(duì)應(yīng);C項(xiàng)錯(cuò)誤，“滿月”和“弦月”不能用“盈缺”形容;D項(xiàng)錯(cuò)誤，“錙銖”中，錙為一兩的四分之一，銖為一兩的二十四分之一，比喻極其微小的數(shù)量，“分毫”是指極其細(xì)微的差別，均不能用“長(zhǎng)短”形容。故選B。60、搖頭︰反對(duì)

A、憤怒︰心情

B、手語(yǔ):意思

C、困乏︰休息

D、微笑︰開(kāi)心

【答案】：D

解析：搖頭可以表示反對(duì)，微笑可以表示開(kāi)心。其他三個(gè)選項(xiàng)中都沒(méi)有這樣的邏輯關(guān)系。故選D。61、重量︰質(zhì)量

A、主語(yǔ)︰謂語(yǔ)

B、名詞︰動(dòng)詞

C、壓力︰壓強(qiáng)

D、浮力︰動(dòng)力

【答案】：C

解析：題干兩詞是對(duì)應(yīng)關(guān)系，且“重量”和“質(zhì)量”間成正比的對(duì)應(yīng)關(guān)系。與題干相同邏輯關(guān)系的即為C，“壓力”和“壓強(qiáng)”間也是成正比的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A和B是并列關(guān)系，D是交叉關(guān)系。故選C。62、下面四個(gè)單句，與例句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同的是()。

例：這里的每個(gè)人都清楚他是不會(huì)這樣做的。

A、我問(wèn)他哪個(gè)辦法好。

B、她低著頭沉思往事。

C、領(lǐng)導(dǎo)希望所有職工都能以廠為家。

D、大家選他當(dāng)代表。

【答案】：C

解析：例句為主謂賓結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)為“這里的每個(gè)人”，賓語(yǔ)又是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“他是不會(huì)這樣做的”。C項(xiàng)正確，與原句結(jié)構(gòu)一致，主語(yǔ)為“領(lǐng)導(dǎo)”，賓語(yǔ)又是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“所有職工都能以廠為家”。A項(xiàng)錯(cuò)誤，是雙賓句;B項(xiàng)錯(cuò)誤，是連謂句;D項(xiàng)錯(cuò)誤，是兼語(yǔ)句。故選C。63、如果我是一株樹(shù)啊，我要做一株高大粗壯的樹(shù)，把我的頂際插入云端，把我的枝干伸向遼遠(yuǎn)。當(dāng)著太陽(yáng)沉下去了，我用我的全心來(lái)迎接四面八方失巢的小鳥(niǎo)，要他們?nèi)織⒃谖业闹Ω砷g。

這段話，作者的感情和下列詩(shī)歌中相仿的是()。

A、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

B、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

C、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

D、山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心

【答案】：C

解析：解答本題應(yīng)首先推斷出詩(shī)歌的隱含主旨，然后再在選項(xiàng)中找出與之相同的選項(xiàng)。通過(guò)材料中“我用我的全心來(lái)迎接四面八方失巢的小鳥(niǎo)，要他們?nèi)織⒃谖业闹Ω砷g”可知，材料傳達(dá)出一種憂慮他人、勇于奉獻(xiàn)的精神;C選項(xiàng)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”出自杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，意思是“如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開(kāi)顏歡笑”，體現(xiàn)了憂國(guó)憂民，為他人著想的崇高思想，與材料一致。A選項(xiàng)比喻子女難以報(bào)答母親的情愛(ài)于萬(wàn)一，后亦用以比喻一個(gè)人難以報(bào)答祖國(guó)的恩情;B選項(xiàng)表達(dá)了作者出世、入世的雙重矛盾心理;D選項(xiàng)表達(dá)了作者招才納賢的誠(chéng)心。故選C。64、為了加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立()，使議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡。

A、中書省

B、門下省

C、軍機(jī)處

D、樞密院

【答案】：C

解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，中書省，是封建政權(quán)執(zhí)政中樞部門。漢朝始設(shè)，曹魏改稱中書監(jiān)，晉朝以后稱中書省，為秉承君主意旨，掌管機(jī)要，發(fā)布皇帝詔書、中央政令的最高機(jī)構(gòu)。沿至隋唐，遂成為全國(guó)政務(wù)中樞，為中央最高政府機(jī)關(guān)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，門下省是官署名稱，魏晉至宋的中央最高政府機(jī)構(gòu)之一。C項(xiàng)正確，軍機(jī)處于雍正時(shí)期設(shè)立，軍機(jī)大臣完全聽(tīng)命于皇帝，輔助皇帝處理政務(wù)。軍機(jī)處的設(shè)置標(biāo)志著君主專制制度發(fā)展到頂峰，使議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡。D項(xiàng)錯(cuò)誤，樞密院是官署名稱，五代至元朝的最高軍事機(jī)構(gòu)。故選C。65、兼語(yǔ)句，是由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子。兼語(yǔ)句具有如下特點(diǎn)：第一，兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。第二，兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。第三，兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系?！拔艺?qǐng)他作報(bào)告”就是一個(gè)兼語(yǔ)句。

根據(jù)上述定義，以下句子不屬于兼語(yǔ)句的是()。

A、老師叫我告訴你這件事

B、我去圖書館借本書看

C、學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生去支教

D、同學(xué)們選小明當(dāng)班長(zhǎng)

【答案】：B

解析：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！坝杉嬲Z(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”、“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”、“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”、“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：老師叫我告訴你這件事，老師叫我是動(dòng)賓短語(yǔ)，我告訴你是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，老師叫我是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，告訴你這件事情是老師的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除;B項(xiàng)：我去圖書館借本書看，我去圖書館是主謂短語(yǔ)，圖書館借本書，圖書館不是借書的主語(yǔ)而是地點(diǎn)狀語(yǔ)，不符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，不符合定義，當(dāng)選;C項(xiàng)：學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生去支教，學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生是動(dòng)賓短語(yǔ)，畢業(yè)生去支教是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，畢業(yè)生去支教是學(xué)校的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除;D項(xiàng)：同學(xué)們選小明當(dāng)班長(zhǎng)，同學(xué)們選小明是動(dòng)賓短語(yǔ)，小明當(dāng)班長(zhǎng)是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，同學(xué)們選小明是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，小明當(dāng)班長(zhǎng)是同學(xué)們的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除。故選B。66、下列戰(zhàn)役按時(shí)間先后順序排列正確的是()。

①武漢會(huì)戰(zhàn)

②淞滬會(huì)戰(zhàn)

③徐州會(huì)戰(zhàn)

④太原會(huì)戰(zhàn)

⑤棗莊會(huì)戰(zhàn)

A、②④③①⑤

B、②③④①⑤

C、③②①④⑤

D、③②⑤④①

【答案】：A

解析：武漢會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1938年6月至10月;淞滬會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1937年8月13日，前后共歷時(shí)3個(gè)月;徐州會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1938年1月至5月;太原會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1937年9月至11月;棗莊會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1940年5月。故選A。67、a除以5余1，b除以5余4，如果3a>b，那么3a-b除以5余幾?()

A、1

B、2

C、3

D、4

【答案】：D

解析：a除以5余1，假設(shè)a=6;b除以5余4，假設(shè)b=9，符合3a>b。故3a-b=18-9=9，9除以5余4。故選D。68、陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。

作者認(rèn)為當(dāng)前教育中存在的主要問(wèn)題是()。

A、沒(méi)有以人為本

B、沒(méi)有因材施教

C、方法簡(jiǎn)單粗暴

D、在公平方面有欠缺

【答案】：A

解析：第一步，分析文段，找到作者論述“當(dāng)前教育中存在問(wèn)題”的關(guān)鍵信息。文段通過(guò)援引觀點(diǎn)、反面論證來(lái)說(shuō)明教育應(yīng)該是要有愛(ài)心有責(zé)任心的。文段尾句是重點(diǎn)句，為解決問(wèn)題的對(duì)策，即“今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。由對(duì)策反推問(wèn)題。既然“需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)”，則反映當(dāng)前教育中存在的主要問(wèn)題就是“教育沒(méi)有以人為本”。故選A。69、某年的10月里有5個(gè)星期六，4個(gè)星期日，則這年的10月1日是?()

A、星期一

B、星期二

C、星期三

D、星期四

【答案】：D

解析：10月有31天，因?yàn)橛?個(gè)星期六，4個(gè)星期日，所以10月31日是星期六。31=4×7+3，所以10月3日也是星期六，故10月1日是星期四。故選D。70、曾有多位獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)者登上講壇。李教授是登上講壇的學(xué)者之一，所以李教授曾經(jīng)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

下列選項(xiàng)中，與上述推理結(jié)構(gòu)最為相似的是()。

A、朱先生在世界500強(qiáng)企業(yè)就職。在世界500強(qiáng)企業(yè)就職需至少有碩士學(xué)位，所以朱先生是一位管理學(xué)碩士

B、愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，很多人都以為是才智成就了科學(xué)家，錯(cuò)了，是品格。只有良好的品格才能成就一些偉大的科學(xué)家

C、2009年，甲國(guó)是世界最大出口國(guó)。2010年，乙國(guó)的出口總量超過(guò)甲國(guó)，所以乙國(guó)已經(jīng)成為了世界最大出口國(guó)

D、世界錦標(biāo)賽的種子選手大多是奪冠熱門人選。小王的奪冠呼聲很高，所以種子選手名單里有小王的名字

【答案】：D

解析：第一步：分析題干推理結(jié)構(gòu)。題干推理形式為：有的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)者(a)講壇(b)，李教授(c)講壇(b)，所以李教授(c)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)者(a)。第二步：逐一分析選項(xiàng)A項(xiàng)：朱先生(a)500強(qiáng)(b)，500強(qiáng)(b)碩士(c)，所以朱先生(a)碩士(c)，與題干推理形式不一致，排除;B項(xiàng)：成就科學(xué)家(a)才智(b)，成就科學(xué)家(a)品格(c)，與題干推理形式不一致，排除;C項(xiàng)：甲國(guó)(a)最大出口國(guó)(b)，乙國(guó)(c)大于甲國(guó)(a)，所以乙國(guó)(c)最大出口國(guó)(b)，與題干推理形式不一致，排除;D項(xiàng)：種子選手(a)奪冠熱門(b)，小王(c)奪冠熱門(b)，所以小王(c)種子選手(a)，與題干推理形式一致，當(dāng)選。故選D。71、中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟發(fā)布消息稱，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人銷量是6.8萬(wàn)臺(tái)，增長(zhǎng)速度是，高于預(yù)期的。有生產(chǎn)商表示，工業(yè)機(jī)器人銷量之所以如此高是因?yàn)闁|南亞國(guó)家對(duì)我國(guó)生產(chǎn)的工業(yè)機(jī)器人的青睞。

上述結(jié)論的假設(shè)前提是()。

A、東南亞市場(chǎng)在中國(guó)工業(yè)機(jī)器人銷售市場(chǎng)中占較大的比重

B、我國(guó)對(duì)東南亞國(guó)家實(shí)行優(yōu)惠政策

C、東南亞國(guó)家生產(chǎn)機(jī)器人的技術(shù)沒(méi)有我國(guó)精湛

D、我國(guó)工業(yè)機(jī)器人在全球市場(chǎng)上銷量都遙遙領(lǐng)先

【答案】：A

解析：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：工業(yè)機(jī)器人銷量之所以如此高是因?yàn)闁|南亞國(guó)家對(duì)我國(guó)生產(chǎn)的工業(yè)機(jī)器人的青睞。論據(jù)：無(wú)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：假設(shè)東南亞市場(chǎng)在中國(guó)工業(yè)機(jī)器人銷售市場(chǎng)中沒(méi)有占較大的比重，那么無(wú)法得到機(jī)器人銷量高的原因是東南亞國(guó)家的青睞，選項(xiàng)補(bǔ)充了論點(diǎn)的必要條件，可以加強(qiáng)，當(dāng)選;B項(xiàng)：我國(guó)對(duì)東南亞國(guó)家實(shí)行優(yōu)惠政策只能說(shuō)明在價(jià)格上的優(yōu)惠，但是不能說(shuō)明東南亞市場(chǎng)對(duì)我國(guó)工業(yè)機(jī)器人銷量的影響情況，無(wú)法加強(qiáng)，排除;C項(xiàng)：東南亞國(guó)家的工業(yè)機(jī)器人制造技術(shù)沒(méi)有我國(guó)精湛，只能說(shuō)明為什么東南亞國(guó)家喜歡買我國(guó)的工業(yè)機(jī)器人，但是不能解釋為什么我國(guó)的工業(yè)機(jī)器人的銷量直接受東南亞國(guó)家的影響，無(wú)法加強(qiáng)，排除;D項(xiàng)：闡述的是我國(guó)工業(yè)機(jī)器人在全球的銷量，與我國(guó)工業(yè)機(jī)器人銷量和東南亞國(guó)家市場(chǎng)的關(guān)系無(wú)關(guān)，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故選A。72、41，59，32，68，72，()

A、28

B、36

C、40

D、48

【答案】：A

解析：兩兩分組得到(41，59)，(32，68)，(72，())，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)做和均為100。故選A。73、交警：違章：罰單

A、士兵：違令：降級(jí)

B、客戶：違約：違約金

C、裁判：違規(guī)：黃牌

D、小偷：違法：拘留

【答案】：C

解析：交警對(duì)違章的人開(kāi)罰單;裁判對(duì)違規(guī)的運(yùn)動(dòng)員出示黃牌。故選C。74、很多時(shí)候，我們的問(wèn)題在于不能正確地____個(gè)人和社會(huì)的界限。事實(shí)上，如果____了個(gè)人，就不可能加強(qiáng)集體;如果____了個(gè)人，集體也不可能獲得自由。

依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A、區(qū)別削減約束

B、分清減弱限制

C、劃清削弱束縛

D、區(qū)分降低壓制

【答案】：C

解析：本題只要能夠確定其中第一個(gè)空便可選擇出正確答案，之后用另外兩個(gè)空進(jìn)行檢驗(yàn)。下面從三個(gè)空進(jìn)行分析：第一空，C項(xiàng)“劃清界限”為固定搭配，其余三項(xiàng)基本不與“界限”搭配，應(yīng)直接搭配需要“區(qū)別、區(qū)分、分清”的對(duì)象即可，如區(qū)分個(gè)人和社會(huì)、分清個(gè)人與社會(huì)第二空存在反向關(guān)系，填入詞語(yǔ)應(yīng)該和“加強(qiáng)”為相反的，只有B“減弱”和C“削弱”符合文意，排除AD。第三空也存在反向關(guān)系，填入詞語(yǔ)應(yīng)該和“自由”為反義的詞語(yǔ)，因此C“束縛”、“約束”符合文意，但是與個(gè)人搭配的應(yīng)該是“束縛”，“約束”更多用于約束行為等。故選C。75、下列不屬于地球外部圈層的是()。

A、水圈

B、生物圈

C、地殼

D、大氣圈

【答案】：C

解析：A項(xiàng)正確，水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層，包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。水圈屬于地球外部圈層。B項(xiàng)正確，生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。生物圈屬于地球外部圈層。C項(xiàng)錯(cuò)誤，地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地殼和上地幔頂部(軟流層以上)，由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。巖石圈屬于地球內(nèi)部圈層。D項(xiàng)正確，大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要成分是氮和氧，是地球自然環(huán)境的重要組成部分。大氣圈屬于地球外部圈層。故選C。76、房龍文筆生動(dòng)，擅長(zhǎng)講故事。干燥無(wú)味的科學(xué)常識(shí)經(jīng)他那么一寫，無(wú)論大人、小孩，都覺(jué)得娓娓忘倦了。將文學(xué)家的手法拿來(lái)講述科學(xué)，確實(shí)高妙。

關(guān)于這段文字，以下理解準(zhǔn)確的是()。

A、房龍開(kāi)創(chuàng)了以文學(xué)方式講述科學(xué)常識(shí)的先河

B、房龍能將干燥無(wú)味的科學(xué)常識(shí)講述得很生動(dòng)

C、房龍文筆生動(dòng)，擁有數(shù)量龐大的讀者群

D、房龍講述的科學(xué)常識(shí)激發(fā)了讀者對(duì)科學(xué)的興趣

【答案】：B

解析：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)的“開(kāi)創(chuàng)了……先河”，屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“干燥無(wú)味的科學(xué)常識(shí)經(jīng)他那么一寫，無(wú)論大人、小孩，都覺(jué)得娓娓忘倦了”，正確。C項(xiàng)“擁有數(shù)量龐大的讀者群”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。D項(xiàng)“激發(fā)了讀者對(duì)科學(xué)的興趣”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。故選B。77、“假象是客觀的，是本質(zhì)的表現(xiàn)”，這是一種()。

A、主觀唯心主義觀點(diǎn)

B、相對(duì)主義詭辯論觀點(diǎn)

C、辯證唯物主義觀點(diǎn)

D、不可知論觀點(diǎn)

【答案】：C

解析：本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)和事物基本要素的內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征?，F(xiàn)象中有真象和假象，真象是從正面表現(xiàn)本質(zhì)的現(xiàn)象，假象是從反面歪曲表現(xiàn)事物本質(zhì)的現(xiàn)象，假象也是客觀的，是由各種條件造成的。故選C。78、當(dāng)?shù)卣鸨l(fā)時(shí)，震波從破裂處向地球的各個(gè)方向傳播，就像向池塘水中投一石子，波紋從石頭在水面的撞擊點(diǎn)向四面?zhèn)鞑ザ鴤鞅槌靥烈粯?。?dāng)這種震波在地球表面出現(xiàn)時(shí)，它們帶有大量關(guān)于震波從地球內(nèi)部向地表傳播的長(zhǎng)途中所遇到的地質(zhì)狀況的信息。因此，這些震波將由分布在世界各地地面上數(shù)百個(gè)地震臺(tái)或觀察站記錄下來(lái)，供科學(xué)家們研究。

根據(jù)這段文字，科學(xué)家研究震波是為了獲得關(guān)于()的信息。

A、地震爆發(fā)

B、地質(zhì)狀況

C、震波傳遞路線

D、震波傳遞方向

【答案】：B

解析：第一步，定位原文，“科學(xué)家研究震波”出現(xiàn)在尾句。根據(jù)尾句的前一句“當(dāng)這種震波在地球表面出現(xiàn)時(shí)，它們帶有大量關(guān)于震波從地球內(nèi)部向地表傳播的長(zhǎng)途中所遇到的地質(zhì)狀況的信息”可知，科學(xué)家研究震波是為了獲取地震波所包含的地質(zhì)狀況信息。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合上述信息。故選B。79、程序性計(jì)劃是針對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的例行活動(dòng)指定的工作計(jì)劃。下列屬于程序性計(jì)劃的是()。

A、區(qū)教育培訓(xùn)中心多媒體實(shí)驗(yàn)室的基建方案

B、衛(wèi)生防疫站部門應(yīng)對(duì)“非典”疫情方案

C、居民大病醫(yī)療保險(xiǎn)申請(qǐng)資格及