一、班主任工作計(jì)劃（202X-202X學(xué)年）（一）工作核心目標(biāo)立足班級學(xué)情與學(xué)生成長規(guī)律，以“立德樹人”為根本，圍繞學(xué)風(fēng)優(yōu)化、習(xí)慣養(yǎng)成、集體凝聚、家校協(xié)同四大維度，構(gòu)建“自主管理+人文關(guān)懷”的班級生態(tài)，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)進(jìn)步、品德修養(yǎng)、社會適應(yīng)等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（二）班級管理實(shí)施路徑1.學(xué)風(fēng)建設(shè)：分層賦能，互助共進(jìn)組建“學(xué)科成長共同體”：按學(xué)習(xí)能力、興趣分組，每組設(shè)“學(xué)科導(dǎo)師”（由學(xué)優(yōu)生或教師擔(dān)任），每周開展“錯(cuò)題會診”“方法分享”活動(dòng)，針對薄弱學(xué)科制定“個(gè)性化提升清單”，每月進(jìn)行小組成果展評，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。推行“成長積分制”：從課堂參與、作業(yè)質(zhì)量、進(jìn)步幅度等維度量化評價(jià)，積分可兌換“自習(xí)免監(jiān)權(quán)”“班級活動(dòng)策劃權(quán)”等激勵(lì)，學(xué)期末評選“學(xué)風(fēng)標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”，樹立多元學(xué)習(xí)榜樣。2.班級文化：精神引領(lǐng)，自主管理文化體系構(gòu)建：開學(xué)首月開展“班級精神共創(chuàng)”活動(dòng)，師生共同提煉“志存高遠(yuǎn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的班級精神，設(shè)計(jì)班徽（融合“書”“翅膀”元素）、班級口號，布置“成長樹”文化墻（記錄學(xué)生榮譽(yù)、目標(biāo)與反思）。班干部“賦能工程”：通過“競聘演說+民主投票”選拔干部，建立“崗位說明書”（明確班長、學(xué)習(xí)委員等職責(zé)），每周召開“干部議事會”，指導(dǎo)其掌握“任務(wù)分解、沖突調(diào)解、活動(dòng)總結(jié)”技能；實(shí)行“干部輪崗制”，每學(xué)期輪換20%崗位，確保全員參與管理實(shí)踐。3.家校協(xié)同：三維聯(lián)動(dòng)，共育成長溝通機(jī)制升級：建立“家校溝通日歷”，每周五推送《班級周報(bào)》（含學(xué)習(xí)重點(diǎn)、活動(dòng)剪影、溫馨提示）；每月舉辦“家長開放日”，邀請家長參與課堂觀摩、班會組織；針對特殊學(xué)生（如留守兒童、學(xué)業(yè)困難生），實(shí)行“每月家訪+個(gè)性化指導(dǎo)方案”，同步記錄“家校共育手冊”。家長資源激活：成立“家長智囊團(tuán)”，邀請醫(yī)護(hù)、法律、文化領(lǐng)域家長開展“職業(yè)啟蒙課”；每學(xué)期組織“親子實(shí)踐營”（如社區(qū)服務(wù)、紅色研學(xué)），促進(jìn)親子關(guān)系與社會責(zé)任感雙提升。4.身心發(fā)展：守護(hù)成長，筑牢底線心理健康護(hù)航：建立“心理觀察員”制度（由班干部、心理委員擔(dān)任），每周反饋學(xué)生情緒動(dòng)態(tài)；每月開展“心靈氧吧”主題班會（如“情緒管理”“挫折教育”），聯(lián)合校心理室對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)；設(shè)置“秘密信箱”，暢通學(xué)生傾訴渠道。安全教育常態(tài)化：每日晨會“安全微課堂”（涵蓋防欺凌、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等），每月組織消防、防震演練；聯(lián)合法制副校長開展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則意識與自我保護(hù)能力。（三）自我提升規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)：每月研讀《班主任工作的35個(gè)細(xì)節(jié)》《教育中的心理效應(yīng)》等書籍，撰寫“實(shí)踐反思日志”，記錄典型案例與解決策略。經(jīng)驗(yàn)迭代：每學(xué)期參加2次校級班主任沙龍，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”“班級活動(dòng)創(chuàng)新”經(jīng)驗(yàn)；主動(dòng)申請“班主任課題研究”，探索“個(gè)性化教育”實(shí)施路徑。二、班主任工作總結(jié)（202X-202X學(xué)年）（一）工作成效回顧1.班級發(fā)展：從“規(guī)范”到“活力”的跨越文化賦能顯成效：班級精神深入人心，“成長樹”文化墻累計(jì)記錄學(xué)生目標(biāo)達(dá)成案例50余例，班級獲評“校級特色班集體”；班干部自主策劃“讀書節(jié)”“運(yùn)動(dòng)會加油視頻”等活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)100%，集體凝聚力顯著增強(qiáng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)見真章：“學(xué)科成長共同體”使課堂互動(dòng)頻次提升40%，期末學(xué)科平均分穩(wěn)步提升，3名學(xué)困生進(jìn)入班級中上游水平；“成長積分制”激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生作業(yè)完成率從85%提升至98%。2.家校協(xié)同：從“配合”到“共生”的進(jìn)階溝通機(jī)制獲認(rèn)可：《班級周報(bào)》閱讀率100%，家長開放日參與率超90%，“家校共育手冊”跟蹤的6名學(xué)生中，5人行為習(xí)慣明顯改善；“家長智囊團(tuán)”開展職業(yè)啟蒙課4次，親子實(shí)踐營覆蓋全體家庭，家長滿意度調(diào)查達(dá)95分（滿分100）。資源整合促成長：聯(lián)合家長資源開展“社區(qū)垃圾分類宣傳”“紅色基地研學(xué)”等活動(dòng)，學(xué)生社會責(zé)任感與實(shí)踐能力同步提升。3.身心護(hù)航：從“保障”到“滋養(yǎng)”的深化心理教育暖人心：“秘密信箱”收到有效反饋42條，心理輔導(dǎo)干預(yù)12人次，學(xué)生情緒管理能力顯著增強(qiáng)；“心靈氧吧”班會覆蓋“壓力調(diào)節(jié)”“同伴交往”等主題，學(xué)生心理韌性提升，班級矛盾糾紛同比減少60%。安全教育筑防線：全年開展安全演練5次，“安全微課堂”累計(jì)40課時(shí)，學(xué)生應(yīng)急處置能力達(dá)標(biāo)率100%；法制教育活動(dòng)使學(xué)生規(guī)則意識、自我保護(hù)能力顯著增強(qiáng)，全年無安全事故發(fā)生。（二）問題與反思1.個(gè)性化教育精度不足：一名留守兒童因親情缺失導(dǎo)致的厭學(xué)情緒，雖通過家訪、心理輔導(dǎo)干預(yù)，但轉(zhuǎn)化周期較長，需進(jìn)一步優(yōu)化“一人一案”的跟蹤機(jī)制。2.活動(dòng)創(chuàng)新持續(xù)性待加強(qiáng)：部分班級活動(dòng)（如職業(yè)啟蒙課）因家長時(shí)間沖突，開展頻次不足，需建立“活動(dòng)資源庫”，提前規(guī)劃并靈活調(diào)整形式。3.家校理念協(xié)同有溫差：少數(shù)家長仍存在“重成績輕習(xí)慣”的教育傾向，家校溝通中對“全面發(fā)展”的共識需進(jìn)一步強(qiáng)化。（三）改進(jìn)方向與展望1.精準(zhǔn)育人攻堅(jiān)：針對特殊學(xué)生建立“教育聯(lián)盟”（班主任+心理老師+家長+學(xué)科教師），每兩周召開個(gè)案研討會，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育策略，力爭學(xué)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化問題“清零”。2.活動(dòng)品牌化升級：打造“每月一主題”特色活動(dòng)（如“三月職業(yè)體驗(yàn)月”“五月勞動(dòng)實(shí)踐月”），整合社會資源（如博物館、企業(yè)），形成“實(shí)踐育人”品牌，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力與育人實(shí)效。3.家校共育提質(zhì)：開設(shè)“家長成長學(xué)院”，通過線上微課（每月1期）、線下工作坊（每學(xué)期