高二生物學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷（1）Ⅱ?的基因型為_(kāi)_____，Ⅲ?的致病基因來(lái)自______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”代）。（2）若Ⅲ?與一正常男性（無(wú)乙病家族史）結(jié)婚，生育一個(gè)只患甲病男孩的概率是多少？請(qǐng)寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程。23.（12分）人體在“大量出汗”或“嚴(yán)重腹瀉”后，常出現(xiàn)口渴、乏力等癥狀，需及時(shí)補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽。請(qǐng)結(jié)合“水鹽平衡調(diào)節(jié)”的知識(shí)，回答：（1）細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦滲透壓感受器興奮，促使______（激素）分泌增加，該激素的作用是______。（2）“口渴”的感覺(jué)產(chǎn)生于______，該過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)還是體液調(diào)節(jié)？為什么？24.（15分）某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)為：草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鷹；草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹。（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______，次級(jí)消費(fèi)者有______（答出2種即可）。（2）若蛇的數(shù)量減少，鷹的數(shù)量會(huì)如何變化？請(qǐng)從“能量傳遞效率”和“營(yíng)養(yǎng)級(jí)”角度分析。（3）人類(lèi)過(guò)度放牧導(dǎo)致草的數(shù)量銳減，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的______能力是有限的。二、參考答案及解析（一）選擇題（每題2分，共40分）1.C（病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A、B為原核生物，D為真核生物）2.D（葡萄糖是暗反應(yīng)產(chǎn)物，光反應(yīng)產(chǎn)O?、ATP、[H]）3.C（劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)有氧為主，無(wú)氧為輔；無(wú)氧僅快速供能，產(chǎn)能效率低）4.B（減Ⅰ后期同源分離，減Ⅱ無(wú)同源染色體）5.B（測(cè)交驗(yàn)證F?基因型，若為雜合子，測(cè)交后代顯隱比為1:1）（其余15道選擇題答案及解析圍繞“知識(shí)點(diǎn)+易錯(cuò)點(diǎn)”展開(kāi)，此處省略）（二）非選擇題（共60分）21.（15分）（1）自變量：溫度；無(wú)關(guān)變量：淀粉溶液的量（或淀粉酶溶液的量、保溫時(shí)間等）。（2）不能。因?yàn)殪沉衷噭z測(cè)還原糖需水浴加熱（50-65℃），該溫度可能改變?cè)袑?shí)驗(yàn)溫度，干擾結(jié)果（如0℃組加熱后，淀粉酶活性恢復(fù)，也會(huì)產(chǎn)生還原糖）。（3）在37℃附近設(shè)置更小的溫度梯度（如30℃、35℃、40℃），重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察磚紅色沉淀的量（或反應(yīng)速率），峰值對(duì)應(yīng)的溫度即為最適溫度。22.（18分）（1）Ⅱ?基因型為AaX^BY；Ⅲ?的致病基因來(lái)自Ⅰ代（Ⅱ?的X^b來(lái)自Ⅰ代母本）。（2）推導(dǎo)過(guò)程：Ⅲ?的基因型：甲?。ǔｏ@）為Aa（Ⅱ?aa×Ⅱ?Aa）；乙病為X^BX^B（1/2）或X^BX^b（1/2，因Ⅱ?X^BX^b×Ⅱ?X^BY）。正常男性基因型：aaX^BY（無(wú)乙病家族史，故X染色體無(wú)b）。只患甲病男孩的概率：甲?。ˋa）概率1/2×男孩概率1/2×乙病不患概率[（1/2×1）+（1/2×1/2）]=3/16。23.（12分）（1）抗利尿激素；作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。（2）大腦皮層；屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，因“口渴”是大腦皮層對(duì)傳入神經(jīng)傳來(lái)的滲透壓升高信號(hào)的感知，無(wú)激素參與。24.（15分）（1）草；次級(jí)消費(fèi)者（第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)）：狐、蛇（或青蛙，答出2種即可）。（2）鷹的數(shù)量先減少后增加，最終穩(wěn)定。蛇減少后，鷹的食物來(lái)源（蛇）減少，短期內(nèi)數(shù)量下降；但鷹可通過(guò)其他食物鏈（如草→鼠→狐）獲取能量，長(zhǎng)期通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定。（3）自我調(diào)節(jié)（或“自動(dòng)調(diào)節(jié)”）。三、備考建議（實(shí)用技巧，助力沖刺）（一）知識(shí)梳理：“點(diǎn)—線—網(wǎng)”構(gòu)建法1.抓核心概念：對(duì)比記憶易混淆概念（如“基因突變”vs“基因重組”、“光反應(yīng)”vs“暗反應(yīng)”），明確“細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)”“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減”等核心邏輯。2.串知識(shí)線索：以“細(xì)胞”為核心，串聯(lián)“結(jié)構(gòu)→代謝→分裂→分化/衰老/癌變”；以“遺傳”為核心，串聯(lián)“孟德?tīng)柖伞樾赃z傳→變異→進(jìn)化”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）題型突破：“易錯(cuò)+綜合”專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.選擇題易錯(cuò)點(diǎn)：概念混淆：如“病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核也非真核”“生長(zhǎng)素‘兩重性’是‘低促高抑’，而非簡(jiǎn)單的‘促進(jìn)和抑制’”。圖表分析：關(guān)注坐標(biāo)圖“橫縱軸含義”“曲線趨勢(shì)”，表格題“數(shù)據(jù)規(guī)律”（如細(xì)胞周期中分裂期時(shí)間短、間期長(zhǎng)）。2.非選擇題綜合題：遺傳推導(dǎo)：先判斷遺傳方式，再推導(dǎo)基因型，最后用“分離定律拆分，自由組合定律組合”計(jì)算概率（如22題）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：明確“自變量（如何改變）、因變量（如何檢測(cè)）、無(wú)關(guān)變量（如何控制）”，如21題中“溫度”是自變量，“淀粉/酶的量、保溫時(shí)間”需“等量、適宜且相同”。（三）應(yīng)試技巧：“審題+答題+時(shí)間”三維管理1.審題：圈畫(huà)關(guān)鍵詞（如“錯(cuò)誤的是”“原因是”），避免粗心丟分（如21題需考慮斐林試劑的加熱干擾）。2.答題：規(guī)范表述（如遺傳題基因型書(shū)寫(xiě)“AaX^BX^b”），實(shí)驗(yàn)題步驟清晰（“分組→處理→觀察”）。3.時(shí)間：選擇題20-25分鐘（每題1-1.5分鐘），非選擇題每題10-15分鐘，預(yù)留5分鐘檢查（如基因型、曲線趨勢(shì)分析是否正確）。這份模擬試卷與備考指導(dǎo)，希望能