一年級數(shù)學規(guī)律發(fā)現(xiàn)練習題集規(guī)律發(fā)現(xiàn)是小學數(shù)學思維訓練的核心內(nèi)容之一，一年級階段的規(guī)律學習以直觀的圖形、數(shù)字、操作序列為載體，旨在培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯推理能力與模式識別意識。通過規(guī)律題的練習，孩子能逐步建立“變中有不變”的數(shù)學思維，為后續(xù)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何的學習筑牢基礎(chǔ)。一、圖形規(guī)律：從直觀感知到模式識別圖形規(guī)律是一年級孩子最易接受的規(guī)律形式，可從形狀重復、顏色交替、數(shù)量遞變?nèi)齻€維度展開訓練。（一）形狀重復規(guī)律核心邏輯：圖形以固定“單元”循環(huán)出現(xiàn)（如“□△”為一個單元，重復排列）。例題：觀察序列“□△□△□（）”，請畫出括號內(nèi)的圖形。解析：以“□△”為重復單元（周期為2），前一個是“□”，所以下一個應(yīng)為“△”。練習題：1.○☆○☆○（）2.△△○△△○△（）（）（二）顏色交替規(guī)律核心邏輯：顏色以固定順序循環(huán)（如“紅、黃”交替，或“紅、黃、藍”循環(huán)）。例題：給氣球涂色（已涂：紅、黃、紅、黃、（）），括號內(nèi)應(yīng)涂什么顏色？解析：顏色單元為“紅、黃”，重復兩次后，下一個是“紅”。練習題：1.花朵顏色：粉、白、粉、白、（）（填顏色）2.珠子串：黑、白、黑、白、黑、（）（三）數(shù)量遞變規(guī)律核心邏輯：圖形數(shù)量按“加1”“減1”等規(guī)律變化（如“○”的數(shù)量依次為1、2、3…或5、4、3…）。例題：第一組畫1個○，第二組畫2個○，第三組畫3個○，第四組應(yīng)畫（）個○。解析：數(shù)量規(guī)律為“每次加1”，3+1=4，所以畫4個○。練習題：1.□的數(shù)量：第一組2個，第二組3個，第三組4個，第四組（）個2.☆的數(shù)量：第一組5個，第二組4個，第三組3個，第四組（）個二、數(shù)字規(guī)律：從具象到抽象的思維跨越數(shù)字規(guī)律是圖形規(guī)律的“抽象升級”，一年級主要訓練等差遞增/遞減、重復循環(huán)、間隔交替三類。（一）等差遞增/遞減規(guī)律核心邏輯：數(shù)字依次“加幾”或“減幾”（如“1、3、5…”每次加2；“8、6、4…”每次減2）。例題：填數(shù)：2、4、6、（）、（）。解析：每次加2，6+2=8，8+2=10，所以填8、10。練習題：1.1、3、5、（）、（）2.9、7、5、（）、（）（二）重復循環(huán)規(guī)律核心邏輯：數(shù)字以固定“數(shù)對”循環(huán)（如“2、5”重復，或“3、1、3”循環(huán)）。例題：填數(shù)：3、7、3、7、（）、（）。解析：數(shù)對“3、7”重復，所以括號內(nèi)為3、7。練習題：1.5、2、5、2、（）、（）2.4、1、4、1、（）、（）（三）間隔交替規(guī)律核心邏輯：數(shù)字按“奇位相同、偶位相同”交替（如“1、2、1、2…”或“5、3、5、3…”）。例題：填數(shù)：2、1、2、1、（）、（）。解析：第1、3、5位都是2，第2、4、6位都是1，所以填2、1。練習題：1.4、3、4、3、（）、（）2.7、5、7、5、（）、（）三、操作規(guī)律：從動手到動腦的實踐應(yīng)用操作規(guī)律通過“擺小棒”“折紙”“串珠子”等實踐活動，讓孩子在“做數(shù)學”中感知規(guī)律，培養(yǎng)空間想象與動手推理能力。（一）擺小棒規(guī)律核心邏輯：小棒數(shù)量按規(guī)律遞增/遞減（如“1根、3根、5根…”每次加2）。例題：第一次擺1根小棒，第二次擺3根，第三次擺5根，第四次應(yīng)擺（）根。解析：每次加2，5+2=7，所以擺7根。練習題：1.第一次擺2根，第二次擺4根，第三次擺6根，第四次（）根2.第一次擺8根，第二次擺6根，第三次擺4根，第四次（）根（二）折紙規(guī)律核心邏輯：折紙次數(shù)與圖形數(shù)量的規(guī)律（如“折1次出1個三角形，折2次出3個…”）。例題：折1次紙，得到1個三角形；折2次，得到3個三角形；折3次，得到（）個三角形。解析：每次折紙增加2個三角形（1→3加2，3→？加2），3+2=5，所以5個。練習題：1.折1次出2個正方形，折2次出4個，折3次出（）個2.折1次出5個星星，折2次出4個，折3次出（）個四、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的“黃金三步法”（給家長/教師的指導建議）1.觀察單元：先找“重復出現(xiàn)的最小部分”（如圖形的“□△”、數(shù)字的“2、5”），確定“周期”。2.驗證規(guī)律：用“下一個”“再下一個”驗證規(guī)律是否持續(xù)（如“□△□△”后接“□”，符合周期）。3.拓展應(yīng)用：鼓勵孩子自己設(shè)計規(guī)律（如畫一組圖形、寫一串數(shù)字），強化對規(guī)律的理解。通過以上練習題的系統(tǒng)訓練，一年級孩子能