2025教師資格證筆試真題練習(xí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題1分，共21分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育心理學(xué)研究的核心問(wèn)題是（）。A.教育目的B.教學(xué)方法C.教師心理D.教育與發(fā)展的關(guān)系2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的沖突是（）。A.自我同一性與角色混亂B.勤奮感與自卑感C.主動(dòng)性與內(nèi)疚感D.信任感與不信任感4.在課堂管理中，教師采用的說(shuō)服方式屬于非言語(yǔ)方式的是（）。A.講道理B.舉例說(shuō)明C.面部表情D.提問(wèn)5.學(xué)生之間在智力、興趣、能力等方面存在的差異，屬于（）。A.班級(jí)差異B.學(xué)生個(gè)別差異C.教師差異D.學(xué)科差異6.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的（）。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則7.教師在課堂上通過(guò)展示圖片、實(shí)物、模型等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的概念，屬于（）。A.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)B.規(guī)范技能學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)D.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)9.我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性B.強(qiáng)制性、選擇性、免費(fèi)性C.非強(qiáng)制性、普及性、公益性D.強(qiáng)制性、普及性、公益性10.教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.教育經(jīng)費(fèi)提供者11.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說(shuō)話，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，小華認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再犯。這種行為改變的主要依據(jù)是（）。A.行為塑造B.角色扮演C.系統(tǒng)脫敏D.社會(huì)學(xué)習(xí)12.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.階級(jí)性13.在教育起源學(xué)說(shuō)中，認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿的是（）。A.勞動(dòng)起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.社會(huì)起源說(shuō)14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成。這體現(xiàn)了學(xué)生意志品質(zhì)中的（）。A.自覺(jué)性B.堅(jiān)持性C.果斷性D.自制力15.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這種教學(xué)方法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神D.有利于提高課堂教學(xué)效率16.“學(xué)高為師，身正為范”，這句話強(qiáng)調(diào)了教師的（）。A.知識(shí)水平B.專(zhuān)業(yè)能力C.職業(yè)道德D.教學(xué)方法17.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)理論，解決“如何做”的問(wèn)題的學(xué)習(xí)屬于（）。A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)18.教師在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法19.學(xué)生在課堂上積極回答教師提出的問(wèn)題，并參與課堂討論。這種行為表現(xiàn)體現(xiàn)了學(xué)生的（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)習(xí)慣20.教師在課堂上運(yùn)用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.教育性D.實(shí)踐性21.“教育救國(guó)”的思想，體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)功能B.文化功能C.政治功能D.經(jīng)濟(jì)功能二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）22.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性E.精神性23.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的概念后，能夠識(shí)別不同大小的圓，并區(qū)分圓與其他圖形。這體現(xiàn)了概念的（）。A.概括性B.間接性C.抽象性D.信號(hào)功能E.范圍大小24.教師常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法包括（）。A.考試B.測(cè)驗(yàn)C.問(wèn)卷D.課堂觀察E.家訪25.班級(jí)管理的功能包括（）。A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.控制功能E.創(chuàng)新功能26.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.認(rèn)知風(fēng)格D.教師教學(xué)E.家庭環(huán)境27.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)研究D.校本教研E.跟崗學(xué)習(xí)28.教育目的的層次包括（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)科課程目標(biāo)C.教師教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)E.社會(huì)發(fā)展目標(biāo)29.教育制度的內(nèi)容包括（）。A.學(xué)校教育制度B.學(xué)制C.教師資格制度D.教育經(jīng)費(fèi)制度E.教育評(píng)估制度30.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人E.為人師表三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義。32.簡(jiǎn)述課堂管理的原則。33.簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。34.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）35.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用啟發(fā)性原則進(jìn)行教學(xué)。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36.材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。他喜歡畫(huà)畫(huà)，但學(xué)校里沒(méi)有開(kāi)設(shè)繪畫(huà)課程。小明經(jīng)常在課堂上偷偷畫(huà)畫(huà)，被教師批評(píng)后，他更加不愿意學(xué)習(xí)其他科目了。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析小明行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。37.材料：某小學(xué)開(kāi)展了一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)。教師首先組織學(xué)生觀看了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的危害，以及如何保護(hù)環(huán)境。最后，學(xué)生制定了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，并將其付諸實(shí)踐。分析：請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析這次班會(huì)活動(dòng)的成功之處。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共15分。）38.請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教育心理學(xué)研究的核心問(wèn)題是教育與發(fā)展的關(guān)系，探討教育如何促進(jìn)個(gè)體身心發(fā)展。2.B解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，體現(xiàn)了鞏固性原則。3.B解析：小學(xué)階段屬于學(xué)齡期，根據(jù)埃里克森理論，主要面臨勤奮感與自卑感的沖突。4.C解析：面部表情屬于非言語(yǔ)說(shuō)服方式，其他選項(xiàng)均為言語(yǔ)說(shuō)服方式。5.B解析：學(xué)生之間存在的差異屬于個(gè)體差異，包括智力、興趣、能力等方面。6.C解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生individualneeds進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教原則。7.D解析：通過(guò)展示直觀教具進(jìn)行教學(xué)，屬于演示法。8.C解析：學(xué)習(xí)“圓”的概念屬于掌握符號(hào)信息，屬于言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)。9.A解析：我國(guó)義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性特點(diǎn)。10.C解析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中的主要主體，是教育活動(dòng)的核心。11.A解析：小華認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并保證改正，屬于行為塑造中的負(fù)強(qiáng)化。12.C解析：教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，體現(xiàn)了教育的目的性。13.C解析：心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。14.A解析：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按時(shí)完成，體現(xiàn)了意志品質(zhì)中的自覺(jué)性。15.C解析：小組討論有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。16.C解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的重要性。17.D解析：解決“如何做”的問(wèn)題屬于問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。18.C解析：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題，屬于發(fā)現(xiàn)法。19.B解析：積極回答問(wèn)題和參與討論體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。20.B解析：運(yùn)用幽默語(yǔ)言和動(dòng)作激發(fā)興趣，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)性。21.A解析：“教育救國(guó)”思想體現(xiàn)了教育改變社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)功能。二、多項(xiàng)選擇題22.A,B,C,D,E解析：教師職業(yè)勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、社會(huì)性和精神性等特點(diǎn)。23.A,C,E解析：概念具有概括性、抽象性和范圍大小等特點(diǎn)。B項(xiàng)間接性是知識(shí)的特征；D項(xiàng)信號(hào)功能是條件反射的特征。24.A,B,C,D,E解析：教師常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法包括考試、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、課堂觀察和家訪等。25.A,B,C,D解析：班級(jí)管理的功能包括教育功能、組織功能、協(xié)調(diào)功能和控制功能。E項(xiàng)創(chuàng)新功能不屬于班級(jí)管理的功能。26.A,B,C,D,E解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知風(fēng)格、教師教學(xué)和家庭環(huán)境等。27.A,B,C,D,E解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括自我反思、參加培訓(xùn)、教學(xué)研究、校本教研和跟崗學(xué)習(xí)等。28.A,B,C解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)科課程目標(biāo)和教師教學(xué)目標(biāo)。D項(xiàng)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)是教育目的的內(nèi)容；E項(xiàng)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)是教育背景。29.A,B,C解析：教育制度的內(nèi)容包括學(xué)校教育制度、學(xué)制和教師資格制度。D,E項(xiàng)屬于教育制度的具體內(nèi)容，而非內(nèi)容本身。30.A,B,C,D,E解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。三、簡(jiǎn)答題31.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義。答：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、反思、研究和實(shí)踐，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的過(guò)程。其意義在于：（1）提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更好地履行教書(shū)育人的職責(zé)。（2）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。（3）推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。（4）增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力和社會(huì)地位。32.簡(jiǎn)述課堂管理的原則。答：課堂管理的原則包括：（1）教育性原則：課堂管理要具有教育意義，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。（2）民主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（3）公平性原則：對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁。（4）系統(tǒng)性原則：將課堂管理作為一個(gè)系統(tǒng)工程，統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合治理。（5）一致性原則：學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要一致行動(dòng)，形成教育合力。33.簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。答：影響遺忘的主要因素包括：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性材料比意義性材料遺忘得慢。（2）學(xué)習(xí)的程度：過(guò)度學(xué)習(xí)能增強(qiáng)記憶，而學(xué)習(xí)不足則容易遺忘。（3）學(xué)習(xí)的態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于記憶，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度則容易遺忘。（4）時(shí)間因素：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，先快后慢。（5）干擾因素：前攝干擾和倒攝干擾都會(huì)影響記憶的保持。34.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。答：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：（1）愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)。（2）愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。（4）教書(shū)育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（5）為人師表：嚴(yán)于律己，以身作則，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。四、論述題35.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用啟發(fā)性原則進(jìn)行教學(xué)。答：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，獨(dú)立地探求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師運(yùn)用啟發(fā)性原則進(jìn)行教學(xué)，可以采取以下措施：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置懸念、制造矛盾等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。（3）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，例如，討論法、發(fā)現(xiàn)法、案例教學(xué)法等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威，提出新的觀點(diǎn)和想法。例如，在教授“光合作用”時(shí)，教師可以先展示植物生長(zhǎng)的圖片，然后提出問(wèn)題：“植物是如何生長(zhǎng)的？它們需要哪些條件？”引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并引出光合作用的概念。接著，教師可以讓學(xué)生分組討論光合作用的原理和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。最后，教師可以對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、材料分析題36.材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。他喜歡畫(huà)畫(huà)，但學(xué)校里沒(méi)有開(kāi)設(shè)繪畫(huà)課程。小明經(jīng)常在課堂上偷偷畫(huà)畫(huà)，被教師批評(píng)后，他更加不愿意學(xué)習(xí)其他科目了。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析小明行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。答：小明行為產(chǎn)生的原因可能是：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：小明學(xué)習(xí)成績(jī)一般，可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，而喜歡畫(huà)畫(huà)，這可能是他的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥：課堂內(nèi)容可能不適合小明的認(rèn)知水平，或者教學(xué)方式單一，導(dǎo)致他感到無(wú)聊。（3）教師批評(píng)不當(dāng)：教師批評(píng)小明偷偷畫(huà)畫(huà)，可能傷害了他的自尊心，導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理。教育建議：（1）了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因材施教。教師可以與小明進(jìn)行溝通，了解他喜歡畫(huà)畫(huà)的原因，并鼓勵(lì)他將繪畫(huà)特長(zhǎng)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。（2）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性。教師可以采用多種教學(xué)方法，例如，多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格。教師要學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，用鼓勵(lì)和引導(dǎo)代替批評(píng)和指責(zé)。37.材料：某小學(xué)開(kāi)展了一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)。教師首先組織學(xué)生觀看了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的危害，以及如何保護(hù)環(huán)境。最后，學(xué)生制定了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，并將其付諸實(shí)踐。分析：請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析這次班會(huì)活動(dòng)的成功之處。答：這次班會(huì)活動(dòng)的成功之處在于：（1）主題明確，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。保護(hù)環(huán)境是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的知識(shí)。（2）教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。教師采用了觀看視頻、討論、制定行動(dòng)計(jì)劃等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。（3）體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生參與制定保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，并將其付諸實(shí)踐，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。（4）教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這次班會(huì)活動(dòng)不僅讓學(xué)生了