六年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)試題集六年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí)，既需要理解生命、物質(zhì)、宇宙等領(lǐng)域的核心概念，也需要掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究方法。這份期末復(fù)習(xí)試題集，整合教材核心知識(shí)點(diǎn)與典型題型，通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)梳理+分層試題+思路解析”的結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)們系統(tǒng)鞏固知識(shí)、提升科學(xué)思維能力。以下按知識(shí)模塊展開(kāi)復(fù)習(xí)與練習(xí)：模塊一：生物與環(huán)境——生命共同體的奧秘核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物的多樣性：生物可按形態(tài)結(jié)構(gòu)（動(dòng)物、植物、微生物）、生活環(huán)境（陸生、水生）等分類；多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。2.生態(tài)系統(tǒng)組成：由生物部分（生產(chǎn)者：植物；消費(fèi)者：動(dòng)物；分解者：細(xì)菌、真菌等）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）組成。3.食物鏈與食物網(wǎng)：食物鏈起點(diǎn)是生產(chǎn)者，箭頭指向捕食者（如“草→兔→鷹”）；食物網(wǎng)是多條食物鏈交織，體現(xiàn)生物間的依存關(guān)系。4.生物的適應(yīng)性：生物通過(guò)形態(tài)、結(jié)構(gòu)或行為適應(yīng)環(huán)境（如仙人掌葉退化成刺減少水分蒸發(fā)，候鳥(niǎo)遷徙適應(yīng)季節(jié)變化）。5.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量、比例相對(duì)穩(wěn)定，人類活動(dòng)（如過(guò)度砍伐、引入外來(lái)物種）易破壞平衡。典型試題訓(xùn)練一、選擇題（每題2分）1.下列生物中，屬于分解者的是（）A.蚯蚓B.蝗蟲(chóng)C.小麥D.蘑菇*思路解析：分解者能分解有機(jī)物，蘑菇（真菌）可將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，是典型分解者。答案：D*2.某生態(tài)系統(tǒng)中，“草→鼠→蛇→鷹”的食物鏈若因草被過(guò)度破壞，最可能先受影響的是（）A.草B.鼠C.蛇D.鷹*思路解析：食物鏈中，生產(chǎn)者（草）減少會(huì)直接導(dǎo)致初級(jí)消費(fèi)者（鼠）因食物不足數(shù)量下降。答案：B*二、填空題（每空1分）3.生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分包括____、____、____等（寫(xiě)出3種即可）。*答案：陽(yáng)光、空氣、水（或溫度、土壤等）*4.沙漠中的仙人掌，葉退化成____，目的是____。*答案：刺；減少水分蒸發(fā)（降低蒸騰作用）*三、簡(jiǎn)答題（6分）5.某池塘生態(tài)系統(tǒng)中有水草、魚(yú)、蝦、細(xì)菌等生物，還有水、陽(yáng)光等非生物。請(qǐng)畫(huà)出一條包含3種生物的食物鏈，并說(shuō)明若大量捕撈魚(yú)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。*思路解析：食物鏈起點(diǎn)為生產(chǎn)者（水草），后續(xù)為消費(fèi)者（如“水草→蝦→魚(yú)”）。大量捕撈魚(yú)后，蝦因天敵減少數(shù)量先增，繼而過(guò)度啃食水草，最終導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。**參考答案：食物鏈：水草→蝦→魚(yú)（合理即可）。影響：魚(yú)減少→蝦的天敵減少→蝦大量繁殖→水草被過(guò)度啃食→水草減少→蝦因食物不足數(shù)量下降；長(zhǎng)期來(lái)看，池塘生物數(shù)量波動(dòng)大，生態(tài)平衡被破壞。*模塊二：物質(zhì)的變化——從“形態(tài)改變”到“新物質(zhì)生成”核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否產(chǎn)生新物質(zhì)。物理變化（如冰融化、折紙）僅形態(tài)/狀態(tài)改變；化學(xué)變化（如燃燒、生銹）伴隨新物質(zhì)生成。2.化學(xué)變化的伴隨現(xiàn)象：常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、沉淀、顏色變化等，但有現(xiàn)象不一定是化學(xué)變化（如燈泡發(fā)光是物理變化）。3.物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)（顏色、氣味、熔點(diǎn)等，無(wú)需化學(xué)變化即可表現(xiàn)）；化學(xué)性質(zhì)（可燃性、氧化性等，需化學(xué)變化表現(xiàn)）。4.生活中的化學(xué)變化：鐵生銹的條件（水和氧氣同時(shí)存在）；食物變質(zhì)（微生物分解產(chǎn)生新物質(zhì)）；燃料燃燒（釋放能量并生成新物質(zhì)）。典型試題訓(xùn)練一、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題1分）1.把木頭做成課桌，只是形狀改變，屬于物理變化。（）*解析：木頭到課桌無(wú)新物質(zhì)生成，是物理變化。答案：√*2.蠟燭燃燒時(shí)，熔化的蠟油是物理變化，火焰發(fā)光發(fā)熱是化學(xué)變化，因此蠟燭燃燒既有物理變化又有化學(xué)變化。（）*解析：蠟熔化是物理變化，蠟燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化，過(guò)程包含兩種變化。答案：√*二、實(shí)驗(yàn)分析題（8分）4.小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“鐵生銹與水的關(guān)系”，步驟如下：①取兩枚潔凈鐵釘，編號(hào)A、B；②A鐵釘放在干燥的空氣中（隔絕水分）；③B鐵釘一半浸入水中，一半暴露在空氣中；④每天觀察并記錄。（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是____，對(duì)照組是____（填“A”或“B”）。（2）預(yù)測(cè)一周后，____鐵釘會(huì)生銹，____鐵釘基本無(wú)變化。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵生銹需要____。*解析：實(shí)驗(yàn)變量為“水”，對(duì)照組B（接觸水和空氣），A無(wú)水分。鐵生銹需水和氧氣，B鐵釘會(huì)生銹。結(jié)論：鐵生銹需要水（結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，變量為水）。**答案：（1）水；B（2）B；A（3）水*三、簡(jiǎn)答題（5分）5.舉例說(shuō)明生活中1個(gè)物理變化和1個(gè)化學(xué)變化，并說(shuō)明判斷依據(jù)。*思路解析：物理變化選無(wú)新物質(zhì)的（如“冰融化成水”）；化學(xué)變化選有新物質(zhì)的（如“蘋(píng)果切開(kāi)后變色”）。**參考答案：物理變化：白糖溶于水（白糖由固體變液體，無(wú)新物質(zhì)生成）。化學(xué)變化：饅頭發(fā)霉（表面長(zhǎng)出霉菌，產(chǎn)生新物質(zhì)）。判斷依據(jù)：物理變化無(wú)新物質(zhì)，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。*模塊三：宇宙與地球——探索浩瀚與家園核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.太陽(yáng)系：以太陽(yáng)為中心，包括八大行星（水、金、地、火、木、土、天王、海王）、衛(wèi)星、小行星等；行星繞日公轉(zhuǎn)，方向一致（自西向東）。2.地球的運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)（周期1天）產(chǎn)生晝夜交替；公轉(zhuǎn)（周期1年）產(chǎn)生四季變化（地軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)）。3.月相變化：月球繞地公轉(zhuǎn)，因太陽(yáng)照射角度不同，形成“新月→上弦月→滿月→下弦月”的周期變化（約29.5天）。4.星座：如北斗七星（屬于大熊座）、夏季大三角（天津四、織女星、牛郎星），星座是恒星的視覺(jué)組合，并非實(shí)際距離相近。典型試題訓(xùn)練一、選擇題（每題2分）1.太陽(yáng)系中體積最大的行星是（）A.地球B.木星C.土星D.火星*解析：木星是太陽(yáng)系體積、質(zhì)量最大的行星。答案：B*2.下列現(xiàn)象由地球公轉(zhuǎn)引起的是（）A.晝夜交替B.四季變化C.太陽(yáng)東升西落D.月球圓缺*解析：公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季、晝夜長(zhǎng)短變化；自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、太陽(yáng)東升西落。答案：B*二、填空題（每空1分）3.地球自轉(zhuǎn)的周期是____，公轉(zhuǎn)的方向是____。*答案：1天（24小時(shí)）；自西向東*4.月相變化的一個(gè)周期約為_(kāi)___天，“滿月”出現(xiàn)在農(nóng)歷____左右。*答案：29.5；十五（或十六）*三、作圖題（4分）5.畫(huà)出月相變化一個(gè)周期的示意圖（至少標(biāo)注“新月”“上弦月”“滿月”“下弦月”及對(duì)應(yīng)的農(nóng)歷日期）。*思路解析：月相變化順序?yàn)樾略拢ǔ跻唬舷以拢ǔ跗?、八）→滿月（十五、六）→下弦月（二十二、三）→新月。畫(huà)圖時(shí)，用圓圈代表月球，涂黑部分為未被太陽(yáng)照亮的區(qū)域，標(biāo)注日期和月相名稱。*模塊四：能量的轉(zhuǎn)化與利用——驅(qū)動(dòng)世界的力量核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.能量的形式：機(jī)械能（動(dòng)能、勢(shì)能）、熱能、電能、光能、化學(xué)能（儲(chǔ)存在燃料、食物中）等。2.能量的轉(zhuǎn)化：如發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，太陽(yáng)能熱水器將光能轉(zhuǎn)化為熱能，電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。3.能源的分類：可再生能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能，可長(zhǎng)期再生）；不可再生能源（煤、石油、天然氣，形成周期漫長(zhǎng)）。4.節(jié)約能源：通過(guò)提高效率（如LED燈替代白熾燈）、循環(huán)利用（如廢水回收）減少能源消耗。典型試題訓(xùn)練一、連線題（4分）將下列現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化形式連線：電燈發(fā)光化學(xué)能→電能干電池供電電能→光能、熱能太陽(yáng)能熱水器光能→熱能汽車行駛化學(xué)能→機(jī)械能（汽油燃燒）*答案：電燈發(fā)光→電能→光能、熱能；干電池供電→化學(xué)能→電能；太陽(yáng)能熱水器→光能→熱能；汽車行駛→化學(xué)能→機(jī)械能。*二、簡(jiǎn)答題（5分）2.舉例說(shuō)明兩種能量轉(zhuǎn)化的生活實(shí)例，并分析能量如何轉(zhuǎn)化。*思路解析：選常見(jiàn)場(chǎng)景，如“電飯鍋?zhàn)鲲垺保娔堋鸁崮埽?、“騎自行車下坡”（重力勢(shì)能→動(dòng)能）。**參考答案：①電飯鍋?zhàn)鲲垼弘娔茌斎腚婏堝?，轉(zhuǎn)化為熱能，將米飯煮熟（電能→熱能）。②騎自行車下坡：自行車和人的重力勢(shì)能（因高度存在）轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，速度越來(lái)越快（重力勢(shì)能→動(dòng)能）。*三、實(shí)踐題（6分）3.結(jié)合生活，提出2條節(jié)約能源的具體建議，并說(shuō)明其原理。*思路解析：從“減少消耗”“提高效率”“循環(huán)利用”入手，如“用節(jié)能燈泡”（LED燈電能轉(zhuǎn)化為光能的效率更高，減少電能消耗）、“隨手關(guān)燈”（避免不必要的電能消耗）。**參考答案：①用節(jié)能LED燈替代白熾燈：LED燈將更多電能轉(zhuǎn)化為光能，減少熱能損耗，相