小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試題全冊(cè)前言這份復(fù)習(xí)測(cè)試題圍繞小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、時(shí)間認(rèn)知等內(nèi)容。通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)梳理+典型例題+分層測(cè)試題”的結(jié)構(gòu)，幫助孩子鞏固知識(shí)、提升能力，家長(zhǎng)和老師可結(jié)合孩子學(xué)習(xí)情況靈活使用，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。第一單元準(zhǔn)備課知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)數(shù)：能用點(diǎn)數(shù)法準(zhǔn)確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。比多少：通過(guò)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組物體的數(shù)量，認(rèn)識(shí)“同樣多”“多”“少”的含義。典型例題例1：數(shù)一數(shù)圖中蘋(píng)果和桃子的數(shù)量，比較誰(shuí)多誰(shuí)少。（圖：5個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)桃子）思路：先點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果有5個(gè)，桃子有4個(gè)；再用一一對(duì)應(yīng)（蘋(píng)果和桃子逐個(gè)連線），發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果有剩余，所以蘋(píng)果比桃子多。例2：畫(huà)○，使○和△同樣多（△有3個(gè)）。思路：數(shù)出△的數(shù)量是3，所以畫(huà)3個(gè)○，即○○○。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.數(shù)一數(shù)，填數(shù)：★★★★（4）個(gè)；▲▲▲（3）個(gè)。2.連一連（把數(shù)量同樣多的連起來(lái)）：5朵花——○○○○○3只鳥(niǎo)——□□□3.在○里填“多”“少”或“同樣多”：○○○○（同樣多）△△△△；☆☆☆（少）□□□□。能力提升4.畫(huà)△，使△比☆多2個(gè)（☆有4個(gè)）：△△△△△△5.給數(shù)量多的那組畫(huà)“√”：第一組：●●●●●第二組：●●●●（答案：第一組√）6.看圖填數(shù)并比較：左邊：□□□□（4）個(gè)；右邊：□□□（3）個(gè)；左邊比右邊（多），右邊比左邊（少）。思維拓展7.現(xiàn)有○5個(gè)，△3個(gè)，添上（2）個(gè)△，△就和○同樣多。8.小明有4塊餅干，小紅的餅干和小明“同樣多”，兩人一共有（8）塊餅干。第二單元位置知識(shí)點(diǎn)梳理上下前后：以參照物為標(biāo)準(zhǔn)，辨別物體的“上、下、前、后”位置關(guān)系，能描述物體的相對(duì)位置（如“在的上面”“在的前面”）。左右：以自身為參照（左手、右手），辨別物體的“左、右”位置，會(huì)用“左、右”描述物體順序（如“從左數(shù)第3個(gè)”）。典型例題例1：說(shuō)一說(shuō)，在的（上）面，在的（下）面（圖：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上，兔子在樹(shù)下；兔子在烏龜前面，烏龜在兔子后面）。思路：觀察參照物，小鳥(niǎo)相對(duì)于樹(shù)的位置是“上”，兔子相對(duì)于樹(shù)是“下”；兔子在烏龜?shù)摹扒啊泵妫瑸觚斣谕米拥摹昂蟆泵?。?：從左數(shù)，圈出第2個(gè)物體；從右數(shù)，圈出第3個(gè)物體（圖：☆□△○▲）。思路：先確定“左”（自己的左手邊），從左數(shù)第2個(gè)是□；再確定“右”（自己的右手邊），從右數(shù)第3個(gè)是△。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.填“上”或“下”：臺(tái)燈在桌子（上）面；小貓?jiān)谧雷樱ㄏ拢┟妗?.填“前”或“后”：汽車(chē)在自行車(chē)的（前）面；自行車(chē)在汽車(chē)的（后）面。3.圈出左邊的3個(gè)物體：■□▲○●能力提升4.排隊(duì)問(wèn)題：小明排第3，小紅排第7，小明和小紅之間有（3）人。5.畫(huà)○，使○在□的左邊，在△的右邊（□在中間，△在□左邊）：△○□6.看圖填空：在的（左）邊；在的（右）邊；的左邊是（△），右邊是（○）。思維拓展7.從左數(shù)，小明是第5個(gè)；從右數(shù)，小明是第4個(gè)，這一隊(duì)一共有（8）人。8.教室座位：小紅在第2組第3排，她的前面是小麗，后面是小剛，小麗在第（2）組第（2）排。第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)：會(huì)讀寫(xiě)1-5的數(shù)，掌握數(shù)的順序（1<2<3<4<5），區(qū)分“基數(shù)”（數(shù)量）和“序數(shù)”（順序，如“第3個(gè)”）。分與合：理解數(shù)的組成（如5可以分成1和4、2和3等），為加減法計(jì)算打基礎(chǔ)。加減法：理解加法（“合起來(lái)”）和減法（“去掉”）的意義，用“數(shù)的組成”“點(diǎn)數(shù)”等方法計(jì)算1-5的加減法。典型例題例1：填數(shù)的分與合：5=□+□（寫(xiě)出所有可能）。思路：5的組成有1和4、2和3、3和2、4和1，所以填1和4（或2和3等）。例2：看圖列式：左邊3個(gè)氣球，右邊2個(gè)氣球，一共有幾個(gè)？思路：“合起來(lái)”用加法，列式3+2=5；若總數(shù)5個(gè)，去掉右邊2個(gè)，求左邊，列式5-2=3（一圖四式：3+2=5，2+3=5，5-3=2，5-2=3）。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.寫(xiě)數(shù)：（圖：計(jì)數(shù)器十位0，個(gè)位3）寫(xiě)作（3）；（圖：4個(gè)蘋(píng)果）寫(xiě)作（4）。2.填數(shù)的順序：（1）、2、（3）、4、（5）。3.分與合填空：4可以分成1和（3）；2和（3）合成5。4.口算：2+3=（5）；5-1=（4）；4-2=（2）。能力提升5.一圖四式：△△△△△加法：3+2=5；2+3=5減法：5-3=2；5-2=36.解決問(wèn)題：有3只小雞，又跑來(lái)2只，一共有幾只？列式：3+2=5一共有5朵花，摘了1朵，還剩幾朵？列式：5-1=47.序數(shù)問(wèn)題：從左數(shù)，第（2）個(gè)是●；圈出前3個(gè)物體：○●□△☆思維拓展8.填數(shù)使等式成立：□+2=5（3）；4-□=1（3）；□+□=4（1+3或2+2）。9.小明有5塊糖，給小紅2塊后，又給小剛1塊，現(xiàn)在小明有（2）塊糖。第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）知識(shí)點(diǎn)梳理立體圖形：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，掌握其特征：長(zhǎng)方體：6個(gè)面（大多是長(zhǎng)方形，也有正方形），不易滾動(dòng)。正方體：6個(gè)面都是正方形，不易滾動(dòng)。圓柱：上下兩個(gè)圓面，側(cè)面是曲面，能滾動(dòng)（立著能站穩(wěn)）。球：曲面，易滾動(dòng)。典型例題例1：辨別圖形，把圓柱圈出來(lái)（圖：長(zhǎng)方體、圓柱、正方體、球）。思路：圓柱的特征是上下圓面、側(cè)面曲面，所以圈出上下是圓的那個(gè)。例2：數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（圖：3個(gè)長(zhǎng)方體，2個(gè)正方體，4個(gè)圓柱，1個(gè)球）。思路：按圖形特征逐個(gè)辨認(rèn)，數(shù)出每種的數(shù)量。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.連一連：長(zhǎng)方體——（圖：牙膏盒）正方體——（圖：魔方）圓柱——（圖：易拉罐）球——（圖：籃球）2.數(shù)一數(shù)：長(zhǎng)方體（2）個(gè)；正方體（1）個(gè)；圓柱（3）個(gè)；球（1）個(gè)。（圖：2個(gè)長(zhǎng)方體，1個(gè)正方體，3個(gè)圓柱，1個(gè)球）3.圈出容易滾動(dòng)的圖形：□○▲●能力提升4.搭積木：下面的圖形用了（4）個(gè)正方體（圖：兩層，底層3個(gè)，上層1個(gè)，共4個(gè)）。5.分類(lèi)統(tǒng)計(jì)：按圖形分，數(shù)出每種的數(shù)量（圖：4個(gè)長(zhǎng)方體，2個(gè)正方體，5個(gè)圓柱，2個(gè)球），填在表格里：圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球----------------------------------數(shù)量42526.找生活中的圖形：舉例說(shuō)明，（牙膏盒）是長(zhǎng)方體，（易拉罐）是圓柱。思維拓展7.補(bǔ)全圖形：在長(zhǎng)方體的上面畫(huà)一個(gè)正方體（圖：長(zhǎng)方體）。8.拼搭問(wèn)題：用2個(gè)圓柱和1個(gè)長(zhǎng)方體，能搭成什么？描述它的結(jié)構(gòu)（如“下面放長(zhǎng)方體，上面立兩個(gè)圓柱，像小桌子”）。第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)：掌握6-10的數(shù)序、大小比較，理解數(shù)的分與合（如8可以分成3和5）。加減法：一圖四式：根據(jù)一幅圖列出兩道加法、兩道減法算式（如6和4組成10，列式6+4=10，4+6=10，10-6=4，10-4=6）。連加連減：按從左到右的順序計(jì)算（如3+2+1=6，6-2-1=3）。加減混合：按從左到右的順序計(jì)算（如5-2+3=6）。解決問(wèn)題：用加減法解決“求總數(shù)”“求部分”“連續(xù)變化”的實(shí)際問(wèn)題（如“飛來(lái)又飛走”）。典型例題例1：填數(shù)的分與合：8=□+□（寫(xiě)出3種）。思路：8的組成有1和7、2和6、3和5、4和4，任選3種即可，如2和6、3和5、4和4。例2：計(jì)算連加：2+3+5=？思路：從左到右依次算，2+3=5，5+5=10，所以結(jié)果是10。例3：解決問(wèn)題：樹(shù)上有5只鳥(niǎo)，飛來(lái)3只，又飛走2只，現(xiàn)在有幾只？思路：“飛來(lái)”用加法，“飛走”用減法，列式5+3-2=6。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.分與合填空：7可以分成2和（5）；（6）和3合成9。2.口算：6+4=（10）；9-5=（4）；8-2-3=（3）；3+2+4=（9）。3.比較大?。?○8（<）；9+1○10（=）；8-3○6（<）。能力提升4.一圖四式：○○○○○○○○○○加法：6+4=10；4+6=10減法：10-6=4；10-4=65.列式計(jì)算：（1）從10里去掉3，再去掉2，得多少？10-3-2=5（2）4加3，再加2，得多少？4+3+2=96.解決問(wèn)題：（1）有6個(gè)紅氣球，4個(gè)黃氣球，一共有幾個(gè)氣球？6+4=10（2）一共有10個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)，又吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？10-2-3=5思維拓展7.填數(shù)使等式成立：□+3=9-2（4）；8-□=3+2（3）；□+□=10（1+9、2+8、3+7等）。8.小明有7顆星星，小紅比小明多2顆，小紅有（9）顆；兩人一共有（16）顆。第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)位：認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，11-20的數(shù)由“1個(gè)十和幾個(gè)一”組成（如13是1個(gè)十和3個(gè)一）。讀寫(xiě)：十位是1，個(gè)位是5，寫(xiě)作15，讀作十五；電子表形式為15:00（但本單元主要是數(shù)的讀寫(xiě)，如12寫(xiě)作12，讀作十二）。數(shù)序與大?。?1<12<…<20，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。加減法：10加幾得十幾（10+5=15），十幾減幾得10（15-5=10），十幾減10得幾（15-10=5）。典型例題例1：填數(shù)的組成：17是（1）個(gè)十和（7）個(gè)一；2個(gè)十是（20）。思路：17的十位是1，個(gè)位是7，所以1個(gè)十和7個(gè)一；2個(gè)十是20。例2：計(jì)算12+3=？思路：12是1個(gè)十和2個(gè)一，加3個(gè)一，得1個(gè)十和5個(gè)一，即15。測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固1.寫(xiě)數(shù)：十位1，個(gè)位8，寫(xiě)作（18）；1個(gè)十和4個(gè)一，寫(xiě)作（14）。2.填數(shù)的組成：19=（1）個(gè)十+（9）個(gè)一；1個(gè)十和9個(gè)一組成（19）。3.口算：10+6=（16）；18-