部編一上語文我說你做公開課教案教學設(shè)計一等獎（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對部編版一年級上冊語文課程，緊密結(jié)合教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和實際操作能力。本課內(nèi)容是單元教學的重要組成部分，通過“我說你做”的互動形式，幫助學生鞏固拼音、識字和閱讀理解等基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。在課程體系中，本課起到承上啟下的作用，與前述的拼音學習相銜接，為后續(xù)的課文閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。二、學情分析一年級學生正處于語言學習的初級階段，他們對拼音和漢字的認知還處于初步階段，生活經(jīng)驗和認知特點決定了他們在學習過程中可能存在的困難。例如，學生在拼讀時容易混淆聲母和韻母，在識字時可能對形近字產(chǎn)生混淆。此外，學生的注意力集中時間較短，興趣傾向也較為分散。因此，教學設(shè)計需充分考慮這些因素，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.學生能夠正確拼讀所學拼音；2.學生能夠認識并書寫指定生字；3.學生能夠理解并表達簡單的句子。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將采用以下方法：1.通過游戲和互動，激發(fā)學生的學習興趣；2.采用多種教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生理解和記憶；3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；4.結(jié)合生活實際，提高學生的語言運用能力。通過這些策略，確保教學目標的達成，并幫助學生達到預期的學習水平。二、教學目標1.知識目標說出：學生能夠準確說出所學拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。列舉：學生能夠列舉出至少10個本課學習的生字，并能正確書寫。2.能力目標設(shè)計：學生能夠根據(jù)拼音和生字，設(shè)計并完成簡單的句子。評價：學生能夠評價同伴設(shè)計的句子，指出其中的錯誤并提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標參與：學生在“我說你做”的活動中積極參與，樂于與同伴合作。欣賞：學生能夠欣賞同伴的創(chuàng)意，對語文學習保持好奇心和興趣。4.科學思維目標分析：學生能夠分析句子結(jié)構(gòu)，理解字詞在句子中的作用。推理：學生能夠根據(jù)已知信息，推理出句子可能表達的意思。5.科學評價目標判斷：學生能夠判斷句子是否符合語法規(guī)則和表達習慣。反饋：學生能夠給出具體、有針對性的反饋，幫助同伴提高。三、教學重難點教學重點在于學生能夠準確拼讀所學拼音并正確書寫生字，難點在于學生理解和運用這些字詞進行句子設(shè)計，以及克服對形近字和易混淆字的識別困難。難點形成的原因在于學生認知水平的限制和對拼音、字詞理解的抽象性，因此需要通過具體的情境和實踐活動來幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、拼音卡片、生字卡片、故事繪本等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學生需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆、練習本等學習用具。同時，將教室座位排列成小組合作模式，設(shè)計黑板板書框架，以便清晰地展示教學流程。這些準備工作共計涉及5種教具、3種多媒體資源，以及明確的教學環(huán)境布置。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師通過播放一段與拼音相關(guān)的動畫或歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。學生跟隨音樂節(jié)奏，邊唱邊做動作，復習已學的拼音知識。二、新授（30分鐘）（一）任務一：聲母與韻母的識別（5分鐘）教師展示聲母和韻母卡片，引導學生觀察并說出它們的名稱。學生分組進行游戲，每組選派一名代表，從教師手中抽取聲母或韻母卡片，并正確讀出。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，并糾正發(fā)音錯誤。（二）任務二：拼讀練習（10分鐘）教師展示含有聲母和韻母的拼音卡片，引導學生進行拼讀練習。學生分組進行拼讀比賽，每組選派一名代表，從教師手中抽取拼音卡片，并正確拼讀。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，并糾正拼讀錯誤。（三）任務三：生字學習（10分鐘）教師展示生字卡片，引導學生觀察并說出它們的名稱和筆畫順序。學生分組進行生字書寫練習，每組選派一名代表，在黑板上書寫指定的生字。教師對學生的書寫進行評價，并糾正筆畫錯誤。（四）任務四：句子構(gòu)造（10分鐘）教師展示含有生字的句子模板，引導學生根據(jù)模板構(gòu)造句子。學生分組進行句子構(gòu)造練習，每組選派一名代表，根據(jù)模板構(gòu)造句子。教師對學生的句子進行評價，并糾正語法錯誤。（五）任務五：故事創(chuàng)作（5分鐘）教師引導學生根據(jù)所學拼音、生字和句子，創(chuàng)作一個簡短的故事。學生分組進行故事創(chuàng)作，每組選派一名代表，向全班分享他們的故事。教師對學生的故事進行評價，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。三、鞏固（10分鐘）教師組織學生進行拼音、生字和句子接龍游戲，鞏固所學知識。學生積極參與游戲，鞏固所學拼音、生字和句子。四、小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生回顧所學知識，提出疑問。五、當堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。學生獨立完成測試卷，教師收集并批改。教學反思本節(jié)課通過“我說你做”的互動形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。教師在教學中注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個別指導。通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。教師在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。改進措施在今后的教學中，教師將進一步優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效果。加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的個體差異。創(chuàng)設(shè)更多貼近學生生活的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。教學評價學生對本次教學活動的滿意度較高，認為教學內(nèi)容豐富，形式多樣。學生在課堂上的參與度較高，學習積極性較強。學生對所學知識的掌握情況較好，能夠正確拼讀所學拼音，書寫生字，構(gòu)造句子。總結(jié)本節(jié)課通過精心設(shè)計的教學過程，實現(xiàn)了教學目標的達成，提高了學生的語文素養(yǎng)。在今后的教學中，教師將繼續(xù)努力，不斷提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，完成10個拼音拼讀練習，并正確書寫5個生字。完成形式：書面練習，使用規(guī)定的作業(yè)本。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的拼音拼讀能力和生字書寫技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學拼音和生字，創(chuàng)作一個小故事，字數(shù)不限，鼓勵發(fā)揮想象力。完成形式：書面創(chuàng)作，可以是手寫或打印。提交時限：下周三。能力培養(yǎng)目標：提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，同時鍛煉他們的邏輯思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生收集與拼音、生字相關(guān)的文化資料，如成語、諺語或民間故事，并進行整理和分析。完成形式：研究報告或PPT展示。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、分析能力和研究能力，同時激發(fā)他們對語文學習的興趣。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在拼音拼讀、生字書寫和句子構(gòu)造方面取得了進步。但部分學生在生字書寫和句子構(gòu)造上仍有困難，說明教學目標在深度和廣度上需要進一步拓展。2.教學環(huán)節(jié)效果分析“我說你做”的互動環(huán)節(jié)效果顯著，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多個性化的指導。3.教學改進方向在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設(shè)計，針對學生的個體差異，提供分層教學。同時，加強課堂管理，提高學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，我還將注重教學評價的多樣性，通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。八、本節(jié)知識清單及拓展1.拼音拼讀規(guī)則：學生掌握了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的拼讀規(guī)則，能夠正確拼讀簡單的拼音組合。2.生字識別與書寫：學生識別并書寫了本課學習的10個生字，了解了每個字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點。3.句子構(gòu)造：學生學會了如何運用所學拼音和生字構(gòu)造簡單的句子，理解了句子成分和語法規(guī)則。4.故事創(chuàng)作：學生能夠根據(jù)所學知識創(chuàng)作簡短的故事，提升了語言表達能力和創(chuàng)造力。5.小組合作學習：學生在小組合作中學會了傾聽、表達和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。6.拼音與生活聯(lián)系：學生認識到拼音在日常生活中的應用，如閱讀、寫作和交流。7.拼音學習策略：學生了解了有效的拼音學習策略，如多讀、多寫、多練習。8.生字學習技巧：學生學會了