涉出水芙蓉江采蓉同

還

采

涉心而離居，憂傷以顧

之

江望

欲

采舊

遺

芙鄉(xiāng)

誰

蓉，

？

，長

所

蘭路

思

澤芙終

漫

在

多老

浩

遠(yuǎn)

芳。浩

道

草。

。

。學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀詩歌，了解詩歌大意010203抓住意象，體會詩歌營造的意境，把握作者的思想情感體會詩歌所采用的藝術(shù)手法新課導(dǎo)入荷花：蓮、芙蓉、朱華、芙蕖q

ú

、菡萏hàndàn。1.喻高潔品格予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U2.喻純潔愛情問蓮根、有絲多少，蓮心知為誰苦？——元好問青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮?！肚嚓柖伞返皖^弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。——《西洲曲》詩歌發(fā)展脈絡(luò)西漢：樂府詩《陌上?！贰犊兹笘|南飛》東漢：《古詩十九首》先秦兩漢魏晉南北朝唐宋建安時期：建安七子?xùn)|晉：陶淵明（田園詩）謝靈運（山水詩）南北朝民歌：《木蘭詩》《

詩

經(jīng)

》楚辭《離騷》古詩十九首東漢桓帝、靈帝時，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕路，上層士族結(jié)黨營私，文人士子備受壓迫。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母妻子，“

親戚隔絕，閨門分離”

。因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦”

的閨怨。這首詩就反映了游子思鄉(xiāng)及懷念愛人的痛苦。作品簡介《古詩十九首》的名稱最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)所編的《文選》，五言抒情詩，既無題目，也不知作者，被籠統(tǒng)稱作“古詩”

。蕭統(tǒng)從中選取十九首編入《文選》，并加上一個《古詩十九首》的題目?！豆旁娛攀住返淖髡叽蠹s都是東漢末年中下層文人

?！拔逖灾诿帷薄绑@心動魄，幾乎可謂一字千金”作者簡介（501年―531年5

月7

日），字德施，小字維摩，蘭陵郡蘭陵縣（今江蘇武進(jìn)）人，祖籍東?？ぬm陵（今山東蘭陵）。南朝梁宗室、文學(xué)家，梁武帝蕭長子，梁簡文帝蕭綱、梁元帝蕭繹長兄，母為貴嬪令光。曾主持編撰中國現(xiàn)存最早的詩文總集《文選，史稱《昭明文選》。寫作背景在東漢末年，眾多中下層文人為了尋求個人發(fā)展的機(jī)會，常常不得不離開家鄉(xiāng)，外出求學(xué)或?qū)で蠊俾?。他們或是前往京城，就讀于太學(xué)；或是四處奔走，拜訪權(quán)貴，尋求舉薦，以期獲得官職。長期離家在外，生活艱辛，這些文人自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁。在這樣的背景下，既有遠(yuǎn)行的游子，也有守家的思婦。因此，《古詩十九首》中不少作品描繪了當(dāng)時游子思鄉(xiāng)和閨中婦女別離的痛苦情感?！渡娼绍饺亍繁闶瞧渲幸皇?，表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)的深切思念。作品簡介主要抒寫游子失志傷時之感和相思離別之情，突出表現(xiàn)了當(dāng)時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐內(nèi)容上

享樂的思想情緒，真實地從側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。繼承了（現(xiàn)實主義敘事）和（浪漫主《詩經(jīng)》《楚辭》藝術(shù)

義抒情）的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，創(chuàng)造出一種獨上特的藝術(shù)風(fēng)格。思想內(nèi)容1.失志傷時、人生無常的感慨。如《今日良宴會》、《生年不滿百》（”生年不滿百，常懷千年憂。晝短苦夜長，何不秉燭游。為樂當(dāng)及時，何能待來茲？“）、《驅(qū)車上東門行》（“人生忽如寄，壽無金石固?！城笊裣桑酁樗幩`。不如飲美酒，被服紈與素?！?/p>

）2.世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。如《西北有高樓》感嘆知音難逢?！睹髟吗ㄒ构狻穼懪笥央x我而去。3.游子思婦們離別相思之苦?！渡娼绍饺亍贰ⅰ缎行兄匦行小?、《青青河畔草》。詩歌鑒賞五步走一、知作者二、讀順暢，通大意三、找詩眼，抓主旨四、找意象，品意境五、依景情，析手法，悟情感第二部分初讀課文TI

MUJIEDU貳題目解讀涉“涉江采芙蓉”意為“渡過江水去采摘荷花”。題目點明了詩中人物的行為，也暗示了詩中蘊(yùn)含的情感。采芙蓉是一種美好的行為，但“欲遺誰”一句卻道出無人可贈的失落，由此引出對遠(yuǎn)方親人的思念。題目簡潔而富有畫面感，為全詩奠定了抒情基調(diào)。江采夏至芙蓉初讀課文涉江采芙蓉涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。采之/欲/遺wèi誰？所思/在/遠(yuǎn)道。還huán顧/望/舊鄉(xiāng)，長路/漫/浩浩。同心/而/離居，憂傷/以/終老。LANG

DU

ZHI

DAO貳朗讀指導(dǎo)涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多

芳

草

。wèi采之/欲遺誰？所思/在

遠(yuǎn)

道

。huán還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫

浩

浩

。同心/而離居，憂傷/以

終

老

。朗讀指導(dǎo)：本詩采用二三字格式斷句，在朗讀的時候可以將第三個字適當(dāng)延長ZHU

SHI

YI

WEN貳注釋譯文【

涉

】渡

過

?！?/p>

芙

蓉

】荷

花

?！?/p>

蘭

澤

】生有蘭草的沼澤地?！?/p>

遺

】贈

送

?！?/p>

還

顧

】回

頭

看

。

【漫浩浩】形容路途遙遠(yuǎn)無盡頭。【譯同文心：】指夫妻感情深厚，心意相通。渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的地方?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。初讀課文詩歌的感情基調(diào)是什么？憂傷為什么而憂傷？離別，思念初讀課文中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。JIE

GOU

SHULI貳結(jié)構(gòu)梳理品讀這首詩，劃分詩歌結(jié)構(gòu)，并概括每層意思。第一層（前四句）寫主人公涉江采芙蓉，欲贈所思之人，卻因所思之人在遠(yuǎn)方而無法送達(dá)，點出了思念之情。第二層（后四句）主人公回望故鄉(xiāng)，想到路途遙遠(yuǎn)，自己與所思之人雖同心卻無法相聚，只能在憂傷中度過余生，進(jìn)一步深化了思念和離別的痛苦。劃分層次

思考詩歌抒發(fā)了什么情感，如何來抒情的？在遠(yuǎn)道直接抒情傷以終老涉江

芙蓉芙蓉

相思

敘事抒情還顧

舊鄉(xiāng)澤多以樂襯哀-02

-詩歌鑒賞品味意象01

請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什？蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng)02

其中哪個意象是最重要的？

芙蓉這些意象有什么特征？

這對全詩意境的營造有什么藝術(shù)作用？03?

特征：儀表莊重

姿態(tài)優(yōu)美

氣質(zhì)優(yōu)雅

品質(zhì)高潔。?

作用：屬于環(huán)境描寫，營造高潔清幽的意境；表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好；側(cè)面烘托詩人人物形象。品味意象實戰(zhàn)模擬：首聯(lián)選取了哪些意象？構(gòu)成了怎樣意境？①“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采蓮圖），營造的是輕松歡快的氛圍。（營造了清幽、高潔的意境）③表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。依景情，析手法，悟情感寫

作

手

法

：1.借景抒情（以樂景襯哀情）2.對寫法（虛實結(jié)合）3.白描☆“對寫法”：（落筆對方）的“懸想”方“對寫法”法又謂主客移位，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘自己。想象對方寫法的特點。特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描述自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描述對方情形，以便更深一層地表達(dá)自己情感，并形成含蓄曲折的藝術(shù)效

果

。推己及人的寫法《邯鄲冬至夜思家》白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。前兩句寫冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻?？稍娙瞬徽f自己思念家人，卻想像家人于冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己?！短K幕遮》

周邦彥故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦?！钐搶嵔Y(jié)合畫面一：采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。一位悵立船頭的女子。她與眾多女子的嬉笑不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。所見之景，實寫畫面二:還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。身在“遠(yuǎn)道”的游子。四處張望著，看著回家的路無邊無際，憂愁不已。想象之景，虛寫詩歌兩個畫面不

是

先

后

的

，而是分隔、同時顯現(xiàn)的

：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后是密密的荷葉，紅麗的荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣的孤獨凄清；一邊是腦海中隱隱約約搖晃著返身回望的丈夫的身影，那一閃而隱的面容，竟是那般愁苦！望舊鄉(xiāng)憂終老歡喜失望思念憂傷思鄉(xiāng)懷人情感?《涉江采芙蓉》是一首采用“思婦調(diào)”的“虛擬”方式表達(dá)游子思鄉(xiāng)苦悶的懷鄉(xiāng)之作。?為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，全詩不僅虛擬了“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，想象出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景，表達(dá)精巧，情真意切，令人動容。?通過意象委婉表達(dá)，情感含蓄,帶給讀者酸澀而又略帶甜蜜的閱讀體驗和情感體會。全詩所抒寫的，乃是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷，從思念對象的角度落筆，來襯寫詩人自己的思鄉(xiāng)懷人之情。觀點爭鳴這首詩的作者是采蓮的女子？還是另有其人？此詩的主人公應(yīng)該是位女子，全詩所抒寫的，乃是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷。但倘若把此詩的作者，也認(rèn)定是這女子，那就錯了。馬茂元先生說得好：“文人詩與民歌不同，其中思婦詞也出于游子的虛擬?！币虼?，《涉江采芙蓉》最終仍是游子思鄉(xiāng)之作只是在表現(xiàn)游子的苦悶、憂傷時，采用了“思婦調(diào)”的“虛擬”方式：“在窮愁潦倒的客愁中，通過自身的感受，設(shè)想到家室的離思，因而把一性質(zhì)的苦悶，從兩種不同角度表現(xiàn)出來”（馬茂元《論〈古詩十九首〉》）。從這一點看，《涉江采芙蓉》為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。這樣的詩情抒寫，就不只是“婉曲”，簡直是奇想了！?

古代一些詩評家大都認(rèn)為主人公是女子，理由有三：?

當(dāng)時男子游宦京師洛陽，遠(yuǎn)離江南；女子采蓮是舊俗，“芙蓉”即“夫容”，“蓮子”即“憐子”；?《古》是文人獨立創(chuàng)作的作品，可以用懸想的方式，以女子的口吻來寫。因此思念的應(yīng)該是雙方，正如李清照《一剪梅》“一種相思，兩處閑愁”，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。?“涉江”者是女子，“還顧”者則是女子“所思”的男子。歸納總結(jié)品讀這首詩，想象畫面，并結(jié)合詩句，說說主人公的情感變化。輕松愉快相思失落迷惘惆悵憂傷痛苦歸納總結(jié)關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？詩歌塑造的抒情主人公是游子還是閨婦？聯(lián)系背景和詩歌談?wù)勀愕挠^點和依據(jù)。1.游子思鄉(xiāng)？2.女子懷遠(yuǎn)？歸納總結(jié)觀點1

：游子思鄉(xiāng)懷人（游子口吻）。游子即遠(yuǎn)道之望”“舊鄉(xiāng)”的女子，流露出長路漫漫，情深而情，抒發(fā)思念愛人、家鄉(xiāng)的思想感情觀點2

：女子思夫（思婦口吻）。采“芙蓉”，遺“遠(yuǎn)道”，描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情。歸納總結(jié)詩人如何表現(xiàn)這種憂傷？“對寫法”，又稱“懸想法”“主客移位法”，是一種虛寫方

式

。簡單說就是：①

懸想對方表現(xiàn)，即自己思念對方，卻說對方思念自己。②

懸想將來情形，即不言當(dāng)下如何，卻說將來怎樣。好

處

：①

擴(kuò)大了詩歌的意境，豐富了情感內(nèi)涵；②

使抒情更加含蓄蘊(yùn)藉，富有含蓄之美。文章主旨全詩通過描寫主人公涉江采芙蓉欲贈所思之人，卻因路途遙遠(yuǎn)無法送達(dá)，以及回望故鄉(xiāng)思念親人的情景，表達(dá)了游子思婦之間深切的相思之苦和無法相聚的哀傷，反映了社會動蕩時期人們在愛情、親情面前的無