(2025年)學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)考試歷年練習(xí)題常考點(diǎn)試題帶答案一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D。機(jī)能性游戲是幼兒通過感知和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往，反復(fù)練習(xí)自身的基本動(dòng)作，題干中幼兒反復(fù)敲打桌子、跑來跑去、搖來搖去等行為符合機(jī)能性游戲的特點(diǎn)。2.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒會(huì)以物代物、以人代人，題干中幼兒把冰棍棒當(dāng)注射器、椅子當(dāng)汽車，把自己假裝成醫(yī)生或媽媽等體現(xiàn)了象征性游戲的特征。3.幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.表演游戲D.智力游戲答案：A。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、沙、土、金屬材料等），通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲，符合題干描述。4.下列游戲中，屬于智力游戲的是（）。A.捉迷藏B.猜謎語C.過家家D.搭積木答案：B。智力游戲是通過生動(dòng)有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)，猜謎語能鍛煉幼兒的思維能力，屬于智力游戲；捉迷藏是體育游戲；過家家是角色游戲；搭積木是結(jié)構(gòu)游戲。5.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：A。規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等，有明確的規(guī)則和玩法。6.以下關(guān)于游戲與幼兒身體發(fā)展的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育B.游戲可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能C.游戲可以增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力D.游戲會(huì)讓幼兒過度疲勞，不利于身體健康答案：D。游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展有諸多積極作用，如促進(jìn)生長發(fā)育、發(fā)展基本動(dòng)作和技能、增強(qiáng)適應(yīng)能力等，合理的游戲不會(huì)讓幼兒過度疲勞，反而有利于身體健康，所以D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。7.幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的（）。A.結(jié)果B.過程C.材料D.規(guī)則答案：B。幼兒在游戲中更注重游戲的過程，享受游戲過程中的樂趣，而不是過分關(guān)注游戲的結(jié)果、材料或規(guī)則。8.以下哪種游戲類型更適合小班幼兒（）。A.合作性游戲B.競(jìng)賽性游戲C.獨(dú)自游戲D.復(fù)雜的規(guī)則游戲答案：C。小班幼兒以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，他們的社?huì)性發(fā)展水平較低，合作性游戲和競(jìng)賽性游戲?qū)λ麄儊碚f較難，復(fù)雜的規(guī)則游戲也不適合小班幼兒，獨(dú)自游戲符合小班幼兒的特點(diǎn)。9.游戲中，幼兒把自己想象成另外一個(gè)人，并且模仿這個(gè)人的言行舉止，這體現(xiàn)了游戲的（）特點(diǎn)。A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.有序性答案：C。游戲的虛構(gòu)性體現(xiàn)在幼兒可以在游戲中創(chuàng)造一個(gè)虛擬的情境，把自己想象成另一個(gè)人并模仿其言行，題干描述體現(xiàn)了游戲的虛構(gòu)性特點(diǎn)。10.教師在幼兒游戲時(shí)，以參與者的身份加入游戲，通過與幼兒共同游戲來引導(dǎo)幼兒，這種介入方式是（）。A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.直接介入答案：B。交叉介入是指教師以參與者的身份加入游戲，通過與幼兒共同游戲來引導(dǎo)幼兒；平行介入是教師在幼兒附近玩與幼兒相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿；垂直介入是在幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險(xiǎn)行為時(shí)，教師直接介入；直接介入與交叉介入概念不同，直接介入更強(qiáng)調(diào)直接干預(yù)游戲進(jìn)程。二、多項(xiàng)選擇題1.游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用包括（）。A.有助于幼兒克服自我中心化B.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)C.提高幼兒的交往能力D.促進(jìn)幼兒良好品德的形成答案：ABCD。游戲中幼兒需要與同伴互動(dòng)，這有助于他們克服自我中心化，學(xué)會(huì)站在他人角度思考；合作游戲能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)；在與同伴交往過程中，幼兒的交往能力得到提高；同時(shí)，游戲中遵守規(guī)則等行為有助于促進(jìn)幼兒良好品德的形成。2.幼兒游戲的特點(diǎn)有（）。A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.有序性答案：ABC。幼兒游戲具有自主性，幼兒可以自主決定游戲的主題、玩法等；游戲能讓幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)，具有愉悅性；游戲是虛構(gòu)的，幼兒可以在想象的情境中進(jìn)行游戲。而有序性并不是游戲的典型特點(diǎn)，游戲通常更強(qiáng)調(diào)自由和創(chuàng)造性。3.結(jié)構(gòu)游戲的材料包括（）。A.積木B.積塑C.沙D.紙盒答案：ABCD。積木、積塑是常見的結(jié)構(gòu)游戲材料；沙可以用來建構(gòu)各種造型，也是結(jié)構(gòu)游戲材料；紙盒等廢舊物品也可以被幼兒用來進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。4.教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)遵循的原則有（）。A.尊重幼兒游戲的自主性B.以間接指導(dǎo)為主C.按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲D.按游戲類型的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲答案：ABCD。尊重幼兒游戲的自主性是確保幼兒能在游戲中自由發(fā)揮的基礎(chǔ)；以間接指導(dǎo)為主可以避免過多干預(yù)幼兒的游戲；按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律和游戲類型的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，能更有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。5.角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值有（）。A.促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展B.增強(qiáng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知C.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力D.鍛煉幼兒的身體機(jī)能答案：ABC。在角色游戲中，幼兒需要用語言交流，能促進(jìn)語言發(fā)展；通過扮演不同角色，幼兒可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知；幼兒可以自由想象和創(chuàng)造角色的行為和情節(jié)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。而角色游戲主要側(cè)重于幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展，對(duì)身體機(jī)能的鍛煉作用相對(duì)不明顯。6.表演游戲與角色游戲的區(qū)別在于（）。A.表演游戲有一定的文學(xué)作品為依據(jù)B.角色游戲更注重幼兒的自主創(chuàng)造C.表演游戲強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)作品的再現(xiàn)D.角色游戲沒有角色形象答案：ABC。表演游戲通常是根據(jù)一定的文學(xué)作品（如故事、童話等）進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)作品的再現(xiàn)；而角色游戲更注重幼兒自主創(chuàng)造游戲情境和角色行為。角色游戲是有角色形象的，幼兒會(huì)扮演各種角色，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.以下屬于體育游戲的有（）。A.丟手絹B.跳繩C.踢毽子D.跳房子答案：ABCD。丟手絹、跳繩、踢毽子、跳房子都具有一定的運(yùn)動(dòng)性，能鍛煉幼兒的身體，屬于體育游戲。8.幼兒游戲的發(fā)展趨勢(shì)包括（）。A.游戲的內(nèi)容逐漸豐富B.游戲的形式逐漸復(fù)雜C.游戲的社會(huì)性逐漸增強(qiáng)D.游戲的規(guī)則逐漸簡(jiǎn)化答案：ABC。隨著幼兒年齡的增長和認(rèn)知的發(fā)展，游戲的內(nèi)容會(huì)越來越豐富，形式會(huì)越來越復(fù)雜，社會(huì)性也會(huì)逐漸增強(qiáng)。而游戲的規(guī)則通常是隨著游戲的發(fā)展逐漸增多和明確，而不是簡(jiǎn)化，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。9.教師在游戲觀察中可以采用的方法有（）。A.掃描觀察法B.定點(diǎn)觀察法C.追蹤觀察法D.隨機(jī)觀察法答案：ABC。掃描觀察法是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)全體幼兒的游戲情況進(jìn)行觀察；定點(diǎn)觀察法是固定在某一區(qū)域觀察幼兒的游戲；追蹤觀察法是對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察。隨機(jī)觀察法并不是一種系統(tǒng)的觀察方法，所以D選項(xiàng)不符合。10.游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用有（）。A.豐富幼兒的情感體驗(yàn)B.幫助幼兒克服消極情緒C.培養(yǎng)幼兒的美感D.增強(qiáng)幼兒的自信心答案：ABCD。游戲中幼兒會(huì)體驗(yàn)到各種情感，豐富情感體驗(yàn)；在游戲中獲得成功可以幫助幼兒克服消極情緒，增強(qiáng)自信心；一些富有美感的游戲材料和情境可以培養(yǎng)幼兒的美感。三、判斷題1.游戲是幼兒唯一的學(xué)習(xí)方式。（）答案：錯(cuò)誤。游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，但不是唯一的學(xué)習(xí)方式，幼兒還可以通過觀察、聽講、操作等多種方式學(xué)習(xí)。2.幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)盡量不干預(yù)，讓幼兒完全自由地游戲。（）答案：錯(cuò)誤。雖然要尊重幼兒游戲的自主性，但當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難、出現(xiàn)危險(xiǎn)行為或違反規(guī)則等情況時(shí)，教師需要適時(shí)介入和引導(dǎo)，并非完全不干預(yù)。3.結(jié)構(gòu)游戲只需要幼兒動(dòng)手操作，不需要想象力和創(chuàng)造力。（）答案：錯(cuò)誤。結(jié)構(gòu)游戲不僅需要幼兒動(dòng)手操作，還需要幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來建構(gòu)不同的物體和場(chǎng)景。4.規(guī)則游戲?qū)τ變簛碚f沒有自主性，所以不適合幼兒。（）答案：錯(cuò)誤。規(guī)則游戲雖然有一定的規(guī)則，但在規(guī)則范圍內(nèi)幼兒仍有一定的自主性，并且規(guī)則游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展，是適合幼兒的游戲類型之一。5.表演游戲就是幼兒的自由表演，不需要教師指導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤。表演游戲雖然強(qiáng)調(diào)幼兒的自主表現(xiàn)，但教師的指導(dǎo)可以幫助幼兒更好地理解文學(xué)作品、把握角色特點(diǎn)等，提高表演游戲的質(zhì)量。6.角色游戲和表演游戲都有角色扮演，所以兩者沒有本質(zhì)區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤。角色游戲和表演游戲雖然都有角色扮演，但角色游戲更注重幼兒的自主創(chuàng)造，而表演游戲有一定的文學(xué)作品為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的再現(xiàn)，有本質(zhì)區(qū)別。7.幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象是正常的，教師不用管。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒爭(zhēng)搶玩具可能會(huì)引發(fā)沖突，教師需要及時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的交往方式和解決問題的方法。8.游戲可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，所以幼兒應(yīng)該整天都在游戲。（）答案：錯(cuò)誤。游戲?qū)τ變喊l(fā)展有重要作用，但幼兒也需要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、休息等活動(dòng)，整天都游戲不利于幼兒全面、健康的發(fā)展。9.小班幼兒適合玩復(fù)雜的合作游戲。（）答案：錯(cuò)誤。小班幼兒以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，他們的社?huì)性發(fā)展水平較低，復(fù)雜的合作游戲?qū)λ麄儊碚f有難度，不適合小班幼兒。10.教師在游戲結(jié)束時(shí)，只需要簡(jiǎn)單收拾一下游戲材料就可以了。（）答案：錯(cuò)誤。游戲結(jié)束時(shí)，教師除了收拾材料，還可以引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況等，以促進(jìn)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的提升。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。答：（1）促進(jìn)感知覺的發(fā)展：幼兒在游戲中通過各種感官接觸游戲材料和環(huán)境，能增強(qiáng)對(duì)事物的形狀、顏色、大小、質(zhì)地等的感知。例如，在玩積木時(shí)，幼兒可以通過觸摸感受積木的光滑或粗糙，通過觀察認(rèn)識(shí)積木的形狀。（2）發(fā)展注意力和記憶力：游戲能吸引幼兒的注意力，使他們專注于游戲活動(dòng)。同時(shí)，幼兒在游戲中需要記住游戲規(guī)則、角色任務(wù)等，有助于記憶力的發(fā)展。比如在玩“過家家”游戲時(shí)，幼兒要記住自己扮演的角色的職責(zé)。（3）激發(fā)想象力和創(chuàng)造力：游戲?yàn)橛變禾峁┝俗杂上胂蟮目臻g，他們可以在游戲中創(chuàng)造出各種虛擬的情境和角色。例如，幼兒可能會(huì)把一個(gè)紙盒想象成一座城堡，并進(jìn)行相關(guān)的游戲情節(jié)創(chuàng)造。（4）提升思維能力：在游戲中，幼兒需要解決各種問題，這能鍛煉他們的思維能力。如在玩拼圖游戲時(shí)，幼兒需要思考如何將不同的拼圖塊組合在一起。（5）豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：游戲涵蓋了各種主題和內(nèi)容，幼兒可以通過游戲了解不同的事物和社會(huì)現(xiàn)象，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如在玩“超市”游戲時(shí)，幼兒可以了解購物的流程和商品的種類。2.教師應(yīng)如何指導(dǎo)小班幼兒的游戲？答：（1）提供豐富且簡(jiǎn)單的游戲材料：小班幼兒的認(rèn)知和操作能力有限，應(yīng)提供色彩鮮艷、形象具體、便于操作的材料，如簡(jiǎn)單的積木、毛絨玩具等。（2）平行介入游戲：教師可以在幼兒附近玩與幼兒相同或類似的游戲，為幼兒提供示范，引導(dǎo)幼兒模仿。例如，幼兒在玩玩具車，教師也在旁邊玩玩具車，展示不同的玩法。（3）引導(dǎo)幼兒建立游戲常規(guī)：幫助小班幼兒了解游戲的基本規(guī)則，如玩具的取放、不爭(zhēng)搶玩具等。可以通過簡(jiǎn)單易懂的方式，如兒歌、故事等向幼兒傳達(dá)規(guī)則。（4）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：小班幼兒語言表達(dá)能力較弱，教師要鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法和感受，在游戲中多與幼兒交流，促進(jìn)語言發(fā)展。（5）關(guān)注個(gè)別差異：每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好不同，教師要關(guān)注個(gè)別幼兒的需求，對(duì)于膽小、內(nèi)向的幼兒給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們積極參與游戲。3.簡(jiǎn)述角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。答：（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)：角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，教師要通過多種途徑（如參觀、講故事、看圖片等）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造更豐富的情節(jié)和角色行為提供基礎(chǔ)。（2）尊重幼兒的自主性：在角色游戲中，要讓幼兒自主選擇游戲主題、角色和玩法，教師不要過多干預(yù)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（3）觀察游戲并適時(shí)介入：教師要仔細(xì)觀察幼兒的游戲過程，當(dāng)幼兒遇到困難、出現(xiàn)沖突或游戲情節(jié)停滯時(shí)，適時(shí)介入引導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒不知道如何繼續(xù)游戲情節(jié)時(shí)，教師可以以角色的身份提出一些建議。（4）鼓勵(lì)幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在游戲中與同伴合作，共同完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力?？梢酝ㄟ^組織小組游戲等方式促進(jìn)幼兒的合作。（5）游戲結(jié)束后的分享和評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束后，組織幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平。例如，讓幼兒說一說自己在游戲中扮演了什么角色，做了什么事情。4.如何引導(dǎo)幼兒在表演游戲中提高表演水平？答：（1）選擇合適的文學(xué)作品：根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平，選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、形象鮮明、富有童趣的文學(xué)作品作為表演游戲的素材。例如，小班幼兒可以選擇《三只小豬》這類簡(jiǎn)單的故事。（2）幫助幼兒理解作品內(nèi)容：通過講故事、看動(dòng)畫、討論等方式，讓幼兒深入理解文學(xué)作品的情節(jié)、角色特點(diǎn)和情感。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，他們才能更好地進(jìn)行表演。（3）引導(dǎo)幼兒模仿和表現(xiàn)：教師可以示范角色的語言、動(dòng)作和表情，讓幼兒模仿。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，對(duì)角色進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。（4）提供豐富的表演材料：為幼兒提供與文學(xué)作品相關(guān)的道具、服裝等材料，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。比如表演《白雪公主》時(shí)，提供白雪公主的裙子、皇冠等。（5）組織多次表演：讓幼兒有機(jī)會(huì)多次進(jìn)行表演，在反復(fù)表演過程中，幼兒可以不斷改進(jìn)自己的表演，提高表演水平。同時(shí)，可以組織幼兒觀看同伴的表演，相互學(xué)習(xí)。5.游戲觀察對(duì)教師指導(dǎo)幼兒游戲有什么重要意義？答：（1）了解幼兒的游戲水平：通過觀察，教師可以了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，如游戲的主題、情節(jié)的豐富程度、使用材料的能力等，從而判斷幼兒的游戲發(fā)展水平，為有針對(duì)性地指導(dǎo)提供依據(jù)。（2）發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需求：觀察幼兒對(duì)不同游戲材料和游戲類型的選擇，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，以及他們?cè)谟螒蛑杏龅降睦щy和需求，以便教師提供更合適的支持。（3）把握介入時(shí)機(jī)：教師可以根據(jù)觀察到的情況，判斷何時(shí)需要介入幼兒的游戲。當(dāng)幼兒遇到無法解決的問題或出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，教師能及時(shí)介入引導(dǎo)。（4）評(píng)價(jià)游戲效果：觀察幼兒在游戲中的互動(dòng)、表現(xiàn)等情況，教師可以評(píng)價(jià)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效果，判斷游戲是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，從而調(diào)整游戲指導(dǎo)策略。（5）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展：通過觀察個(gè)別幼兒的游戲特點(diǎn)和發(fā)展情況，教師可以為每個(gè)幼兒制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。五、論述題1.論述教師在幼兒游戲中應(yīng)如何發(fā)揮指導(dǎo)作用，結(jié)合實(shí)際案例說明。答：教師在幼兒游戲中應(yīng)扮演多種角色，以多種方式發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒游戲水平的提高和全面發(fā)展。（1）以支持者的身份尊重幼兒游戲的自主性教師要尊重幼兒自主選擇游戲主題、角色和玩法的權(quán)利，為幼兒提供一個(gè)自由、寬松的游戲環(huán)境。例如，在幼兒園的游戲區(qū)，教師投放了豐富多樣的游戲材料，包括積木、娃娃家用品、繪畫工具等。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇游戲。有一次，幾個(gè)幼兒選擇了用積木搭建一個(gè)城市，他們自己商量著分工，有的負(fù)責(zé)搭建高樓，有的負(fù)責(zé)搭建道路。教師在一旁觀察，沒有過多干預(yù)，只是在幼兒需要幫助時(shí)，如提供一些積木搭建的技巧建議，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。（2）以引導(dǎo)者的身份適時(shí)介入游戲當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難或游戲情節(jié)停滯時(shí)，教師要適時(shí)介入引導(dǎo)。比如在“醫(yī)院”角色游戲中，幼兒們都在各自忙碌，但游戲情節(jié)比較單一。教師觀察到后，以“病人”的身份加入游戲，說自己得了很嚴(yán)重的病，需要醫(yī)生仔細(xì)檢查。這就引發(fā)了幼兒們對(duì)病情診斷、治療方案等情節(jié)的討論和發(fā)展，豐富了游戲內(nèi)容。（3）以合作者的身份參與游戲教師可以以參與者的身份加入幼兒的游戲，與幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在玩“超市”游戲時(shí)，教師扮演顧客，和幼兒一起購物、結(jié)賬。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，如“您好”“謝謝”等，同時(shí)也可以和幼兒一起商量如何擺放商品更合理，提高幼兒的合作能力和解決問題的能力。（4）以評(píng)價(jià)者的身份總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，評(píng)價(jià)游戲情況。例如，組織幼兒圍坐在一起，讓幼兒說一說自己在游戲中扮演了什么角色，做了什么事情，覺得哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)。通過這樣的評(píng)價(jià)，幼兒可以總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和自我反思能力。（5）以教育者的身份豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)教師要通過多種途徑豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的游戲提供更多的素材。比如組織幼兒參觀超市、醫(yī)院等場(chǎng)所，讓幼兒了解這些場(chǎng)所的工作流程和人們的行為規(guī)范?；貋砗螅變涸诮巧螒蛑芯湍芨鎸?shí)地再現(xiàn)這些場(chǎng)景，使游戲更加豐富和深入。2.談?wù)勀銓?duì)“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一觀點(diǎn)的理解，并分析其依據(jù)。答：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一觀點(diǎn)深刻揭示了游戲在幼兒生活中的重要地位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從幼兒的生理和心理特點(diǎn)來看幼兒的身體機(jī)能尚未發(fā)育成熟，他們需要通過游戲這種輕松愉快的方式來鍛煉身體。例如，在戶外的體育游戲中，幼兒奔跑、跳躍、攀爬等動(dòng)作，能促進(jìn)身體的