速看!2025年初級(jí)社會(huì)工作者考試練習(xí)題答案解析,綜合能力+實(shí)務(wù)（一）單項(xiàng)選擇題1.某社區(qū)社工小李發(fā)現(xiàn)，獨(dú)居老人張奶奶因子女長(zhǎng)期在外地工作，逐漸出現(xiàn)社交退縮、食欲下降等情況。根據(jù)人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系，小李應(yīng)優(yōu)先關(guān)注的是：A.張奶奶的生理健康指標(biāo)B.子女外地工作的具體原因C.社區(qū)老年活動(dòng)中心的開(kāi)放時(shí)間D.張奶奶與鄰居的日?；?dòng)頻率答案：D解析：人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系強(qiáng)調(diào)“人在情境中”，個(gè)體行為受社會(huì)環(huán)境的影響。張奶奶的社交退縮與環(huán)境支持不足直接相關(guān)，鄰居互動(dòng)頻率反映其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的狀況，是影響其行為的關(guān)鍵環(huán)境因素。生理指標(biāo)（A）是結(jié)果而非原因，子女原因（B）屬于個(gè)人背景，社區(qū)活動(dòng)中心時(shí)間（C）是客觀條件，但未直接體現(xiàn)張奶奶的實(shí)際參與情況，故D為最優(yōu)選項(xiàng)。2.社會(huì)工作者小趙在個(gè)案服務(wù)中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對(duì)象王某因失業(yè)產(chǎn)生自卑情緒，多次表示“我什么都做不好”。根據(jù)認(rèn)知行為理論，小趙最適宜的回應(yīng)是：A.“失業(yè)確實(shí)很難，但你之前有過(guò)成功的工作經(jīng)歷嗎？”B.“我理解你的感受，要不要先休息一段時(shí)間再找工作？”C.“你現(xiàn)在的情緒是暫時(shí)的，過(guò)段時(shí)間就會(huì)好起來(lái)的?！盌.“你覺(jué)得‘什么都做不好’這個(gè)想法，有哪些事實(shí)依據(jù)？”答案：D解析：認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)改變服務(wù)對(duì)象的錯(cuò)誤認(rèn)知。王某的“我什么都做不好”屬于非理性信念，社工需引導(dǎo)其檢驗(yàn)認(rèn)知的真實(shí)性（D選項(xiàng)）。A選項(xiàng)聚焦過(guò)往成功經(jīng)歷，屬于增強(qiáng)自信但未直接挑戰(zhàn)認(rèn)知；B、C選項(xiàng)是情緒支持，未觸及認(rèn)知層面，故D符合理論干預(yù)邏輯。3.某小組進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段，組員間因觀點(diǎn)沖突出現(xiàn)沉默、冷場(chǎng)現(xiàn)象。社工小孫的正確做法是：A.直接指出沖突的核心問(wèn)題，要求組員理性討論B.保持中立，等待組員自行解決沖突C.引導(dǎo)組員表達(dá)感受，澄清沖突背后的需求D.轉(zhuǎn)移話(huà)題，用游戲活躍小組氣氛答案：C解析：中期轉(zhuǎn)折階段的核心任務(wù)是處理小組沖突，促進(jìn)組員溝通。社工應(yīng)扮演協(xié)調(diào)者角色，引導(dǎo)組員表達(dá)感受（C選項(xiàng)），幫助其理解沖突背后的需求，而非強(qiáng)行干預(yù)（A）、消極等待（B）或回避問(wèn)題（D）。（二）多項(xiàng)選擇題4.下列情形中，社工需突破保密原則的有：A.服務(wù)對(duì)象透露曾參與一起未被發(fā)現(xiàn)的盜竊案B.服務(wù)對(duì)象表示計(jì)劃傷害其長(zhǎng)期虐待自己的配偶C.服務(wù)對(duì)象告知社工自己患有傳染性極強(qiáng)的未公開(kāi)疾病D.服務(wù)對(duì)象要求社工向其單位隱瞞失業(yè)事實(shí)以保留社保E.服務(wù)對(duì)象因抑郁癥產(chǎn)生嚴(yán)重自殺傾向并告知具體計(jì)劃答案：BCE解析：保密原則的例外包括服務(wù)對(duì)象或他人面臨生命安全威脅（B、E）、公共衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)（C）。A選項(xiàng)中盜竊案已發(fā)生且無(wú)現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)，不屬于必須突破保密的情形；D選項(xiàng)是服務(wù)對(duì)象為個(gè)人利益要求隱瞞，社工需堅(jiān)持倫理，拒絕配合，而非突破保密，故BCE正確。5.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)，正確的有：A.重視居民參與解決社區(qū)問(wèn)題B.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)推動(dòng)社區(qū)變遷C.目標(biāo)是提升居民的自助與合作能力D.關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題的快速解決E.過(guò)程目標(biāo)的重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)答案：ACE解析：地區(qū)發(fā)展模式以社區(qū)居民參與為核心（A），目標(biāo)是培養(yǎng)居民能力（C），強(qiáng)調(diào)過(guò)程目標(biāo)（如居民參與、團(tuán)結(jié)）重于任務(wù)目標(biāo)（如解決具體問(wèn)題）（E）。B是社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)，D中“快速解決”不符合地區(qū)發(fā)展模式注重參與過(guò)程的特點(diǎn)，故ACE正確。---二、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》練習(xí)題解析（部分）（一）單項(xiàng)選擇題1.某兒童福利機(jī)構(gòu)收留了一名8歲的流浪兒童小宇，經(jīng)評(píng)估小宇存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交恐懼等問(wèn)題。社工介入的首要任務(wù)是：A.聯(lián)系學(xué)校為小宇辦理入學(xué)手續(xù)B.安排心理醫(yī)生進(jìn)行創(chuàng)傷干預(yù)C.建立穩(wěn)定的生活照料關(guān)系D.調(diào)查小宇流浪的具體原因答案：C解析：兒童社會(huì)工作的介入原則強(qiáng)調(diào)“兒童利益最大化”，流浪兒童因長(zhǎng)期缺乏穩(wěn)定照顧，首要需求是安全感和穩(wěn)定環(huán)境。建立穩(wěn)定的照料關(guān)系（C）是后續(xù)干預(yù)的基礎(chǔ)，入學(xué)（A）、心理干預(yù)（B）、調(diào)查原因（D）均需在穩(wěn)定關(guān)系建立后推進(jìn)。2.針對(duì)獨(dú)居老人的居家安全問(wèn)題，某社區(qū)社工設(shè)計(jì)了“銀齡守護(hù)”項(xiàng)目，通過(guò)安裝智能監(jiān)測(cè)設(shè)備、組建鄰里互助隊(duì)等方式預(yù)防意外。該項(xiàng)目體現(xiàn)的老年社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容是：A.救助服務(wù)B.健康促進(jìn)C.家庭支持D.社區(qū)參與答案：B解析：老年社會(huì)工作中的健康促進(jìn)服務(wù)包括預(yù)防跌倒、意外等安全問(wèn)題。智能設(shè)備監(jiān)測(cè)（如跌倒報(bào)警）和鄰里互助（及時(shí)發(fā)現(xiàn)意外）均屬于通過(guò)環(huán)境支持降低健康風(fēng)險(xiǎn)，故B正確。救助服務(wù)針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難（A），家庭支持針對(duì)家庭關(guān)系（C），社區(qū)參與強(qiáng)調(diào)老人社會(huì)融入（D），均不符合題意。3.某初中社工發(fā)現(xiàn)，初二學(xué)生小琴因父母離異成績(jī)下滑，常逃課去網(wǎng)吧。社工與小琴建立信任后，通過(guò)“自畫(huà)像”游戲幫助其探索自我認(rèn)知，引導(dǎo)她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種介入方法屬于：A.危機(jī)干預(yù)B.行為修正C.認(rèn)知重構(gòu)D.資源鏈接答案：C解析：“自畫(huà)像”游戲是通過(guò)藝術(shù)治療引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象表達(dá)內(nèi)在感受，探索自我認(rèn)知（如“我是一個(gè)怎樣的人”），屬于認(rèn)知重構(gòu)（C）。危機(jī)干預(yù)針對(duì)突發(fā)危機(jī)（A），行為修正側(cè)重改變具體行為（B），資源鏈接是整合外部資源（D），故C正確。（二）多項(xiàng)選擇題4.家庭社會(huì)工作中，繪制家庭結(jié)構(gòu)圖（家譜圖）的作用包括：A.直觀呈現(xiàn)家庭成員的關(guān)系類(lèi)型B.分析家庭代際傳遞的問(wèn)題模式C.評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)狀況的收支水平D.識(shí)別家庭中的權(quán)力分配結(jié)構(gòu)E.記錄家庭成員的健康史信息答案：ABD解析：家庭結(jié)構(gòu)圖主要反映家庭成員的關(guān)系（如親近、沖突）、代際關(guān)系（如祖孫同住）、權(quán)力結(jié)構(gòu)（如誰(shuí)主導(dǎo)決策）（A、B、D）。經(jīng)濟(jì)狀況（C）需通過(guò)家庭收入表呈現(xiàn)，健康史（E）屬于個(gè)人資料，非家庭結(jié)構(gòu)圖核心，故ABD正確。5.社會(huì)救助社會(huì)工作中，針對(duì)“能力提升”的服務(wù)策略有：A.為低保家庭提供就業(yè)技能培訓(xùn)B.幫助困境兒童申請(qǐng)教育救助金C.為失業(yè)人員鏈接職業(yè)介紹資源D.組織低保戶(hù)參與社區(qū)公益活動(dòng)增強(qiáng)自信E.為殘疾救助對(duì)象提供輔助器具適配服務(wù)答案：ACD解析：能力提升側(cè)重幫助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自身發(fā)展能力。就業(yè)技能培訓(xùn)（A）、職業(yè)介紹（C）、社區(qū)參與增能（D）均屬于能力建設(shè)。教育救助金（B）是經(jīng)濟(jì)支持，輔助器具（E）是生活支持，故ACD正確。（三）案例分析題案例背景：65歲的李奶奶獨(dú)居，患有高血壓，子女在外地工作，平時(shí)靠社區(qū)送餐解決吃飯問(wèn)題。近期李奶奶因忘記按時(shí)服藥導(dǎo)致血壓升高住院，出院后社工小王跟進(jìn)服務(wù)。問(wèn)題：結(jié)合老年社會(huì)工作的特點(diǎn)與服務(wù)內(nèi)容，分析小王應(yīng)采取的介入策略。答案要點(diǎn)：1.評(píng)估需求：全面評(píng)估李奶奶的生理（高血壓管理）、心理（孤獨(dú)感）、社會(huì)（支持網(wǎng)絡(luò)）需求，重點(diǎn)關(guān)注用藥安全、日常生活照料等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。2.建立支持網(wǎng)絡(luò)：-家庭支持：聯(lián)系子女，建議定期視頻溝通，協(xié)助其了解李奶奶的健康狀況，協(xié)商輪流返鄉(xiāng)探望或雇傭居家照護(hù)人員。-社區(qū)支持：鏈接社區(qū)志愿者，建立“每日一訪(fǎng)”制度（如送餐員同步提醒服藥）；聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，安排家庭醫(yī)生定期上門(mén)測(cè)血壓、指導(dǎo)用藥。3.能力提升：通過(guò)角色扮演、記憶輔助工具（如帶提醒功能的藥盒）幫助李奶奶掌握正確用藥方法，提升自我照護(hù)能力。4.心理支持：開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)，緩解因住院產(chǎn)生的焦慮情緒；鼓勵(lì)李奶奶參與社區(qū)老年活動(dòng)小組，擴(kuò)大社交圈，減少孤獨(dú)感。5.環(huán)境改造：評(píng)估居家安全隱患（如地面防滑、照明），協(xié)調(diào)社區(qū)進(jìn)行適老化改造，降低跌倒風(fēng)險(xiǎn)。解析：老年社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“全人服務(wù)”，