學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)老師：日期:20xx.08.2810推動(dòng)脈絡(luò)Awonderfulserenityhastakenpossessionofmyentiresoul,likethesesweetmorningsofspringwhichIenjoywithmywholeheart.20閱讀曙光Awonderfulserenityhastakenpossessionofmyentiresoul,likethesesweetmorningsofspringwhichIenjoywithmywholeheart.低：喜愛(ài)閱讀中：學(xué)習(xí)閱讀高：閱讀自學(xué)低：閱讀文化中：尋找文化高：薪傳文化低：閱讀生命中：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)高：活出精采低：觀察美感中：發(fā)現(xiàn)美感高：表達(dá)美學(xué)低：閱讀土地中：喜愛(ài)自然高：珍愛(ài)生態(tài)低：生活探索中：生活體驗(yàn)高：生活解決文本閱讀：課文本位閱讀理解，延伸書(shū)籍共讀、校訂寫(xiě)作，邁向?qū)W習(xí)高峰。生活閱讀：生活場(chǎng)域閱讀連結(jié)，搭配數(shù)位信息、品格教育，處處沉浸閱讀。生態(tài)閱讀：自然生態(tài)探究體驗(yàn)，引導(dǎo)閱讀策略、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。生命閱讀：戶外教育體驗(yàn)走讀，審視生命意義、生涯探究，夢(mèng)想展翅飛翔。美學(xué)閱讀：繪畫(huà)攝影藝術(shù)深根，實(shí)踐美學(xué)創(chuàng)作、美感閱讀，揮灑無(wú)限創(chuàng)意。文化閱讀：民族文化傳承創(chuàng)新，啟發(fā)在地文學(xué)、山林故事，發(fā)揚(yáng)泰雅精神。30新光三閱Awonderfulserenityhastakenpossessionofmyentiresoul,likethesesweetmorningsofspringwhichIenjoywithmywholeheart.喜閱<短期目標(biāo)>喜閱制度主動(dòng)學(xué)習(xí)跨閱

<長(zhǎng)期目標(biāo)>

跨閱學(xué)習(xí)探究閱讀愛(ài)閱<中期目標(biāo)>愛(ài)閱知能讀寫(xiě)合一目標(biāo)閱讀活動(dòng)與課程教師社群閱讀成果發(fā)表檢核方式喜閱全校閱讀活動(dòng)閱讀方法增能新光點(diǎn)點(diǎn)?？?nèi)年段教師推薦愛(ài)閱班級(jí)閱讀計(jì)劃閱讀策略研擬班級(jí)共讀小書(shū)小書(shū)發(fā)表展示評(píng)比跨閱校訂讀寫(xiě)課程讀寫(xiě)合一分享學(xué)生寫(xiě)作輯學(xué)生個(gè)人寫(xiě)作成績(jī)40閱讀教育Awonderfulserenityhastakenpossessionofmyentiresoul,likethesesweetmorningsofspringwhichIenjoywithmywholeheart.全校閱讀活動(dòng)為基石1. 落實(shí)周三寧?kù)o閱讀：每周三排定全校進(jìn)館晨讀，以及各班進(jìn)館閱讀。2. 辦理朝會(huì)導(dǎo)讀活動(dòng)：利用學(xué)生朝會(huì)時(shí)間，進(jìn)行主題書(shū)籍導(dǎo)讀與發(fā)表。3. 擺設(shè)中廊喜閱書(shū)展：設(shè)計(jì)新光喜閱卡閱讀任務(wù)，透過(guò)閱讀策略學(xué)習(xí)。4. 推動(dòng)圖書(shū)館利用教育：各班每周一節(jié)進(jìn)館閱讀，推展圖書(shū)館之利用。5. 推動(dòng)在地文學(xué)創(chuàng)作：透過(guò)族語(yǔ)繪本歌謠與諺語(yǔ)書(shū)簽，鼓勵(lì)文學(xué)創(chuàng)作。6. 辦理假期閱讀營(yíng)隊(duì)：寒暑假辦理跨校營(yíng)隊(duì)，增進(jìn)學(xué)生多元互動(dòng)激蕩。班級(jí)閱讀計(jì)劃為特色落實(shí)晨光閱讀活動(dòng)：各班級(jí)擬定晨會(huì)時(shí)間指導(dǎo)閱讀繪本、國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)與期刊。推動(dòng)班級(jí)閱讀計(jì)劃：各班級(jí)開(kāi)學(xué)前擬定班級(jí)閱讀計(jì)劃以及寫(xiě)作大綱。實(shí)施班級(jí)共讀教學(xué)：課文主題出發(fā)搭配共讀書(shū)籍以做小書(shū)創(chuàng)作與寫(xiě)作。落實(shí)親子共讀活動(dòng)：透過(guò)家長(zhǎng)日時(shí)溝通班級(jí)閱讀計(jì)劃，推廣親子共讀策略。校訂讀寫(xiě)課程展素養(yǎng)校訂課程一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)讀寫(xiě)課程我的寫(xiě)作曙光我的寫(xiě)作星光我的寫(xiě)作熒光我的寫(xiě)作彩光我的寫(xiě)作菱光我的寫(xiě)作極光讀寫(xiě)策略預(yù)測(cè)策略放聲思考仿寫(xiě)接寫(xiě)連結(jié)策略重述故事寫(xiě)出段落摘要大意六何法審題立意仿寫(xiě)童詩(shī)