小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)資料全集單元一親近自然，感悟美好一、字詞積累（一）生字通關(guān)指南本單元需重點(diǎn)掌握的生字有：蒲、耍、盛、朝、攏、察等。易錯(cuò)筆畫提醒：“?！保荷习氩糠质恰岸保ü?畫），不要誤寫成“西”；下半部分“女”的橫畫要托住上半部分。“盛”：上下結(jié)構(gòu)，“成”的斜鉤要舒展，不要和“城”的右半部分混淆。書寫提示：左右結(jié)構(gòu)的字（如“攏、釣”）注意左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字（如“蒲、察”）注意重心對(duì)齊。（二）形近字·多音字辨析1.形近字組詞（選做鞏固）：釣（釣魚）vs鉤（魚鉤）；攏（合攏）vs籠（籠子）；耍（玩耍）vs要（要求）2.多音字巧記：盛：讀“shèng”時(shí)表“豐富、熱烈”，如“盛開、盛會(huì)”；讀“chéng”時(shí)表“容納、裝”，如“盛飯、盛滿”。朝：讀“zhāo”時(shí)表“早晨、日”，如“朝陽(yáng)、今朝”；讀“cháo”時(shí)表“向著、朝代”，如“朝向、唐朝”。（三）詞語(yǔ)盤點(diǎn)與運(yùn)用1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：鮮艷：指顏色鮮明而美麗（近義詞：艷麗；反義詞：暗淡）。造句：花園里的花朵格外鮮艷。好奇：對(duì)自己不了解的事物覺得新奇而感興趣（近義詞：新奇；反義詞：冷漠）。造句：弟弟對(duì)螞蟻搬家的過程充滿好奇。2.詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練：（）的草地（）的蒲公英（）地觀察參考答案：金色、有趣、仔細(xì)二、語(yǔ)句運(yùn)用提升（一）句式轉(zhuǎn)換小能手1.把字句→被字句轉(zhuǎn)換：例句：同學(xué)們把教室打掃干凈了?！淌冶煌瑢W(xué)們打掃干凈了。練習(xí)：風(fēng)兒把蒲公英的種子吹到了遠(yuǎn)方?！压⒌姆N子被風(fēng)兒吹到了遠(yuǎn)方。2.陳述句→反問句轉(zhuǎn)換（注意語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)）：例句：這是一本有趣的書?！@難道不是一本有趣的書嗎？練習(xí)：秋天的景色很迷人?！锾斓木吧y道不迷人嗎？（二）修辭魔法屋1.比喻句賞析與仿寫：原句：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（把“蒲公英的花”比作“手掌”，生動(dòng)寫出花的形態(tài)變化）仿寫：銀杏葉像一把把小扇子，在秋風(fēng)中輕輕搖晃。（提示：用“像”寫一種植物的樣子）2.擬人句創(chuàng)作：例句：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫，充滿童趣）仿寫：小草從土里探出頭，好奇地打量著這個(gè)世界。（提示：賦予植物或動(dòng)物人的動(dòng)作）（三）病句小診所常見病句類型及修改：1.成分殘缺：例：我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生?！覀円B(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（缺賓語(yǔ)，補(bǔ)充“的好習(xí)慣”）2.搭配不當(dāng)：例：他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。→他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。（“穿”和“帽子”搭配不當(dāng)，加“戴著”）練習(xí)：通過這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作。→這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作。（或“通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作?！保┤㈤喿x理解攻略（一）閱讀技巧錦囊寫景/狀物類文章閱讀要點(diǎn)：1.抓關(guān)鍵詞句：圈出描寫事物“樣子、顏色、動(dòng)作”的詞語(yǔ)，理解作者的觀察角度（如視覺、嗅覺）。2.體會(huì)情感：從字里行間感受作者對(duì)事物的喜愛、贊美之情。（二）真題示例演練（節(jié)選）閱讀短文《我愛牽?；ā罚ㄆ危骸盃颗；ǖ那o是綠色的，又細(xì)又長(zhǎng)，像一條條綠色的絲帶。葉子是心形的，綠得發(fā)亮。最可愛的是它的花，像一個(gè)個(gè)小喇叭，朝著天空吹奏著歡快的樂曲……”1.短文從莖、葉子、花三個(gè)方面描寫牽?；?。2.用“______”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么。（答案：“牽?；ǖ那o……絲帶”把莖比作絲帶；“最可愛的是……樂曲”把花比作小喇叭）3.從“吹奏著歡快的樂曲”中，你體會(huì)到作者對(duì)牽?；ǖ南矏壑椤Ｋ?、寫作小課堂：《我的植物朋友》（一）寫作思路導(dǎo)航1.開頭：點(diǎn)明植物朋友的名字（如“我的植物朋友是向日葵”），簡(jiǎn)單介紹它的生長(zhǎng)環(huán)境。2.中間：分角度描寫（重點(diǎn)段）：樣子：從莖、葉、花的顏色、形狀寫（如“向日葵的花盤像金色的太陽(yáng)，花瓣軟軟的，摸起來(lái)像絲綢”）。氣味/觸感：“湊近聞，有淡淡的清香；摸一摸葉片，毛茸茸的，像小毯子”。生長(zhǎng)變化：“春天播種，夏天開花，花盤會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)”。3.結(jié)尾：表達(dá)喜愛或感悟（如“向日葵永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，我也要像它一樣積極向上”）。（二）精彩片段賞析（片段）“薄荷的葉子小小的，邊緣帶著細(xì)細(xì)的鋸齒，就像一把把迷你小鋸子。用手輕輕一摸，葉片涼涼的，還帶著點(diǎn)濕潤(rùn)。湊近聞，一股清涼的香氣鉆進(jìn)鼻子，讓人心曠神怡?！辟p析：從視覺（葉子形狀）、觸覺（涼涼的、濕潤(rùn)）、嗅覺（清涼香氣）多角度描寫，比喻句（小鋸子）生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)豐富。（三）練筆挑戰(zhàn)仿照片段，寫一寫你的植物朋友的“樣子+觸感+氣味”，不少于50字：示例：綠蘿的葉子是心形的，綠得像翡翠。用手摸一摸，葉片滑滑的，帶著點(diǎn)韌勁。湊近聞，有一股淡淡的草木清香，讓人覺得很舒服。單元二童話世界，奇妙想象一、字詞積累（一）生字通關(guān)指南本單元重點(diǎn)生字：偷、救、命、拼、掃、胃等。易錯(cuò)提示：“救”：右邊是“攵”（反文旁），不要寫成“夂”（折文旁）?！拔浮保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“田”要寫得扁，下半部分“月”的豎撇要穿插到“田”的下方。（二）形近字·多音字辨析1.形近字組詞：偷（小偷）vs愉（愉快）；拼（拼命）vs餅（餅干）；掃（打掃）vs婦（婦女）2.多音字巧記：掃：讀“sǎo”時(shí)表“用掃帚除去”，如“掃地、掃雪”；讀“sào”時(shí)指“掃帚”，如“掃把、掃帚”。（三）詞語(yǔ)盤點(diǎn)與運(yùn)用1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：拼命：盡最大的力量（近義詞：拼死；反義詞：悠閑）。造句：螞蟻們拼命地搬運(yùn)糧食，準(zhǔn)備過冬。偶爾：間或、有時(shí)候（近義詞：偶然；反義詞：經(jīng)常）。造句：我偶爾會(huì)去圖書館看書。2.詞語(yǔ)歸類（按詞性）：動(dòng)詞：偷、救、掃、推；形容詞：拼命、飛快、悄悄二、語(yǔ)句運(yùn)用提升（一）句式拓展訓(xùn)練1.“把”字句強(qiáng)化：例句：老屋把母雞請(qǐng)進(jìn)了門?！鸽u被老屋請(qǐng)進(jìn)了門。（轉(zhuǎn)換練習(xí)）練習(xí)：小貓把魚干吃完了。→_______________________2.感嘆句與陳述句轉(zhuǎn)換：例句：這只小狗真可愛！→這只小狗很可愛。練習(xí)：這個(gè)童話太有趣了！→_______________________（二）修辭魔法屋（童話專屬）1.童話中的擬人手法：例句：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。　保ò牙衔莓?dāng)作人，有“低頭、湊眼睛”的動(dòng)作）仿寫：大樹彎下腰，用枝葉撫摸著路過的小鳥：“快歇歇腳吧！”2.童話中的夸張手法：例句：他的眼淚像斷了線的珠子，流個(gè)不停。（夸張地寫眼淚多）仿寫：她的笑聲像銀鈴一樣，傳遍了整個(gè)森林。（三）病句小診所（童話場(chǎng)景）1.語(yǔ)序顛倒：例：我昨天看了有趣的一本童話書?！易蛱炜戳艘槐居腥さ耐挄?。（“一本”和“有趣的”語(yǔ)序調(diào)整）2.前后矛盾：例：這個(gè)商店里什么都有，就是沒有零食?！@個(gè)商店里什么都有。（或“這個(gè)商店里沒有零食”）練習(xí)：他穿著漂亮的衣服和帽子。→_______________________三、閱讀理解攻略（一）閱讀技巧錦囊童話類文章閱讀要點(diǎn)：1.梳理角色：明確主要角色（如老屋、小貓、胡蘿卜先生）的特點(diǎn)（善良、聰明、調(diào)皮等）。2.分析情節(jié)：關(guān)注“遇到的困難→解決的辦法→結(jié)局”，體會(huì)童話的教育意義（如助人為樂、勇敢嘗試）。（二）真題示例演練（節(jié)選）閱讀《總也倒不了的老屋》（片段）：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上?！?.小貓遇到的困難是：_______________________（答案：暴風(fēng)雨來(lái)了，找不到安心睡覺的地方）2.從“使勁往前湊”可以看出老屋______的特點(diǎn)（答案：年老、熱心）。3.預(yù)測(cè)：老屋還會(huì)幫助誰(shuí)？為什么？（示例：老屋會(huì)幫助母雞，因?yàn)樗苌屏?，愿意幫助需要的人。）四、寫作小課堂：《續(xù)寫童話》（一）寫作思路導(dǎo)航1.回顧原文：明確原童話的角色、場(chǎng)景、未完成的情節(jié)（如老屋還會(huì)倒嗎？胡蘿卜先生的胡子還會(huì)發(fā)生什么？）。2.大膽想象：給角色設(shè)計(jì)新的“困難+解決辦法”，注意情節(jié)合理（符合角色性格）、語(yǔ)言生動(dòng)（用擬人、對(duì)話）。3.結(jié)尾升華：通過童話傳遞一個(gè)小道理（如“幫助別人，自己也會(huì)快樂”）。（二）精彩片段賞析（續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》）“等等，胡蘿卜先生！”一只小猴子在樹上喊道，“我的秋千繩子斷了，能借你的胡子用用嗎？”胡蘿卜先生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，小猴子剪下一段胡子，系在樹枝上，做成了一個(gè)結(jié)實(shí)的秋千。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的胡子還在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)……賞析：延續(xù)原童話的“胡子幫助他人”的線索，通過對(duì)話、動(dòng)作描寫，讓情節(jié)自然推進(jìn)，角色性格（胡蘿卜先生的善良）也很鮮明。（三）練筆挑戰(zhàn)續(xù)寫《總也倒不了的老屋》：老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛后，還會(huì)遇到誰(shuí)？它會(huì)怎么說、怎么做？寫一個(gè)100字左右的片段：示例：“等等，老屋！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來(lái)，“我是小松鼠，我的樹洞被雨水沖壞了，能在你這里住幾天嗎？”老屋瞇起眼睛，看了看小松鼠：“哦，是小松鼠啊！好吧，我就再站幾天。”小松鼠開心地跳進(jìn)老屋，把松果擺得整整齊齊。---易錯(cuò)點(diǎn)總復(fù)習(xí)（跨單元）1.同音字辨析：“戴”（戴帽子）vs“帶”（帶領(lǐng)）；“在”（現(xiàn)在）vs“再”（再見）。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：引號(hào)的用法（人物對(duì)話）、頓號(hào)的停頓作用（列舉時(shí)，如“我喜歡的水果有蘋果、香蕉、橙子”）。3.背誦默寫：重點(diǎn)課文（如《古詩(shī)三首》《金色的草地》）的易錯(cuò)句，需結(jié)合語(yǔ)境反復(fù)鞏固（如“______，歌聲振林樾”的上句是“牧童騎黃?！保?/p>