高三語文參考答案及解析博大精深，領(lǐng)導(dǎo)干部也要學(xué)習(xí)……我們都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)”可知，文中提倡的是廣泛地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，選項曲解文意。2.【答案】D3.【答案】B【解析】材料二最后一段的觀點“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用”即“學(xué)以致用”。A.指明讀書不能滿足，要學(xué)以致用，要重實踐，符合觀點。B.對比世人與書奴讀書的不同，諷驗也是文章。強(qiáng)調(diào)了實踐中學(xué)習(xí)的重要性，也能支持學(xué)以致用的觀點。故選B.4.【答案】異：第一則側(cè)重強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)理論知識，第二則材料側(cè)重強(qiáng)調(diào)要學(xué)以致用。(各2分)【解析】兩則材料都是關(guān)于教育問題的講話，在對干部認(rèn)識和學(xué)習(xí)要求上都有論述，比如材料一“這個問題必須引起全黨同志特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部高度重視”,材料二“全黨同志特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感”,這是相同的。但時間場合不同，前者是總結(jié)，而后者是開學(xué)講話，所以兩則材料在論述的重心上并不相同。材料一更多的是總結(jié)學(xué)習(xí)過程，指出了學(xué)習(xí)中的不足，如“有的黨員、干部對理論學(xué)習(xí)不重視……不感興趣的就不學(xué)”,更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，而材料二是開學(xué)講話，講到的除了學(xué)習(xí)內(nèi)①客觀上，知識更新的周期短，青年必須不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。②思想上，青年不能自我滿足，要重視學(xué)習(xí)。③行為上，不能敷衍了事，不求甚解，淺嘗輒止。④要學(xué)以致用，能解決實際問題。(1點2分，答出3點滿分)【解析】由材料二第二段首句“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得的”可知，本領(lǐng)來源于學(xué)習(xí)和實踐，而本領(lǐng)恐慌來自于本領(lǐng)不夠用、不適用，所以，此題作答時，要針對材料中學(xué)習(xí)的不足來進(jìn)行有針對性的概括。①材料二第二段提到了知識更新的時代發(fā)展問題，并提到“不自覺學(xué)習(xí)各種科學(xué)文可見，客觀的時代變化，知識更新要求不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)本領(lǐng)，否則本領(lǐng)自然不能跟上時代發(fā)展的需要?？傻贸龅冖冱c。②材料一習(xí)總書記講話中，提到“學(xué)習(xí)的最大敵人是自我滿足，要學(xué)有所成，就必高三語文參考答案及解析第1頁共7頁須永不自滿”,并且提到當(dāng)前干部隊伍中一些人不重視學(xué)習(xí)表現(xiàn)；可得出第②點；第二段“要真正落實到思想和行動上”,由此可知，影響本領(lǐng)獲得的兩個因素，一是思想上不重視，二是行為上敷衍?？傻贸龃鸢傅冖埸c。③材料二最后一段提到“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用”,例舉了古代務(wù)虛空談的歷史教訓(xùn)，所以，雖學(xué)了很多，不能解決實際問題，那也會造成“本領(lǐng)恐慌”?？傻贸龃鸢傅?.【答案】D【解析】A.錯在“也是“我”的老鄉(xiāng)”,原文中并未提到這點，事實上，劉心武是四川人。B.“美尼爾綜合征與她在鎮(zhèn)上鞋廠流水線上做的工作有關(guān)”錯誤，文中并沒有這個觀點的證據(jù)。C.并非是編輯打入小姜的賬號，而是企業(yè)家?！窘馕觥繉懭R陽梨的味美和適宜老年人，反映了小姜在特產(chǎn)中選禮物時的用心，和對我的感激之情，并不能看出他的美好心靈。8.【答案】①體現(xiàn)小姜夫婦生活的艱難。工作雖傷身，但還是能改善生活，沒有這份工作后，生活更困難。②體現(xiàn)了農(nóng)村就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，底層百姓的生存困境。鞋廠倒閉，不少婦女就此失業(yè)，替代的工作難尋。③表現(xiàn)了作者的自省態(tài)度?！拔摇逼鋵崒π〗獋兊纳胬Ь巢⒉皇至私猓瑹o法真正明晰他們生活的艱辛。(1點2分，答出2點滿分)【解析】小姜媳婦在鞋廠“落下了頸椎病，膝蓋手指頭都受損疼痛”,但仍不愿辭去工作，直到鞋廠倒閉，說明這份工作對小姜家庭的重要性。而“村里不少婦女因此失業(yè)，倒都很懷念那個廠子”,恰恰說明了替代的工作難尋，農(nóng)村就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，展現(xiàn)了底層百姓的生存困境?！拔摇钡睦響?yīng)辭職的判斷與以上情況嚴(yán)重不符，作者借小姜的口氣提及，恰恰是在自我反省，自我嘲諷。9.【答案】①因為小姜很喜歡這幅畫，此畫暗合了小姜“人有盼頭，活著才有滋味啊”的人生觀點；②禮尚往來的需要，小姜每年給作者送梨，這是回禮；③借此表達(dá)對小姜積極上進(jìn)的生活態(tài)度的贊賞。小姜雖遭遇挫折，但仍能積極向上，奮進(jìn)有為，作者對此高度認(rèn)可，所以打算將這幅畫送給他。(1點2分)【解析】從最后一段開頭“好久沒通話”,結(jié)合倒數(shù)第二段“以前總會提前招呼一聲”,看出這次通話是在送梨的背景下進(jìn)行的。所以打算送畫其實有回禮的想法。最后一段打算送畫的想法是緊承著小姜的表述而寫，所以與小姜說喜歡這幅畫即原因有關(guān)。將這個打算放在全文最后一句，明顯有點明主旨的意圖，所以作者要借此表達(dá)對小姜積極人生的贊賞。10.【答案】BDF【解析】句意：我曾對幾個有錢的朋友說，你們自然不必變賣家產(chǎn)，只要在其他支為定后標(biāo)志，在后面的B處斷開?！熬呑圆豁殫壆a(chǎn)”整個做“謂”的謂語，在后面D處斷開。“損彼就此足矣”語意完整，前面F處斷開。高三語文參考答案及解析第2頁共7頁【解析】A.正確。課文《陳情表》等中有關(guān)于這方面知識的講述?？勺髦R遷移。B.正確?！笆谡邿o不欣其言矣”“當(dāng)其欣于所遇”的“欣”都是意動用法。C.錯誤。不相同，“暴病而卒”的“而”用作連詞，表示因果關(guān)系(或承接關(guān)系);“而議事每不合”的“而”用作連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D.正確。都是“憑借、依靠”之意。李郁學(xué)習(xí)為由謝絕了。(1)何況臣等有的佩服他的觀點，自認(rèn)不如，有的親耳聆聽過他的教誨，師生之間有這種深情厚誼，怎么可以沉默不言呢?(4分)(2)一位同鄉(xiāng)的老人見了很詫異，他說：“書能做什么呢?(書有什么用處呢?)又損失了一畝上好的水田呀?！?4分)【解析】1分。句意通暢1分。①李謐品性純良(孝順父母，友愛兄長)。②李謐聰穎好學(xué)，博通諸經(jīng)。③李謐治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。④李謐勤奮刻苦。⑤李謐有治國安民的才能。(1點1分。答出4點滿分)【解析】從他事父至孝，友愛兄長可看出他“品性純良”;從他十三歲就能通讀《孝從他自己著述只要有錯訛就予以辨析校正，不隨意議論而歪曲經(jīng)典的本意，不追求言辭藻飾而違背原有的道理可看出他“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”;從他通宵達(dá)旦地搜求各種學(xué)有專長的人的論述，收集各種公正的評議能看出他“勤奮刻苦”;從劉芳和甄琛對他的評價可側(cè)面看出他“有治國安民的才能”。【材料一譯文】李謐，字永和，趙郡人，是相州刺史李安世的兒子。他年少時就很好學(xué)，精通各種典籍，也研讀過諸子百家。李謐起初是跟隨小學(xué)博士孔璠求學(xué)，幾年后，孔璠卻反過來向李謐求教。同門師兄弟說：“青出于藍(lán)，藍(lán)卻比不上青。老師也不是固定的，關(guān)鍵在誰能通曉典籍?！被噬弦怨拥拿x征召他，任命他為著作佐郎，他以要教弟弟李郁學(xué)習(xí)為由謝絕了，皇上也答應(yīng)了他的請求。地方上再次舉薦優(yōu)秀的人才，官員們兩次舉薦他，他都沒有答應(yīng)，只是把彈琴撰文作為追求之事，有與世俗斷絕往來的打算。李謐不喜歡飲酒，喜好音樂，酷愛山水，這種高尚的情操，隨著年齡的增長愈發(fā)堅固。每次見到可以欣賞景物的地方，就樂而忘返。于是寫了《神士賦》一文，詩里說：“周公、孔子重視儒教，莊周、老子崇尚無為。二者道路雖然不同，但都是為了取得好的聲名。活著時如果不快樂，那么死后名聲又有什么用呢。滿足自己的心愿，自得其樂，最終不為人改變心志。假如探尋我的志向，陶然自得是目的?！毖硬哪昀钪k去世了，時年三十二歲，遠(yuǎn)近之人都前來悼念他，為他惋惜。高三語文參考答案及解析第4頁共7頁侍奉兄長李場,特別恭順友愛。他十三歲就能通讀《孝經(jīng)》《論語》《毛詩》《尚書》等書籍，天文歷數(shù)更加擅長，在鄉(xiāng)間鄰里中有神童的稱號。他十八歲時，到學(xué)校正式從師受業(yè)，當(dāng)時的老師就是博士孔璠。李謐對經(jīng)籍從頭開始閱讀，到最后進(jìn)行歸納總結(jié)，探求事物之始并且常常追本溯源，老師聽了他的講解沒有不欣喜的。他的書中不暢通的地方也并不多，但只要有錯訛就進(jìn)行辨析校正。其著述做到了不妄加議論、歪曲經(jīng)典的本意，不追求辭藻華麗而違背事理。并且還搜求、排列各家學(xué)說和公正的議論，從隆冬到盛夏，從黎明到深夜，即使像仲舒那樣無暇窺園，像君伯那樣閉門謝客，像高氏那樣遺忘漂洗之物，像張生那樣忘記吃飯，他們和李謐相比都是不足道的。李謐曾前往已故太常卿劉芳家中請教音義問題，他們的談話涉及中代興廢的原因。劉芳感嘆說：‘您如果被漢高祖賞識，那么侍中、太常這些官職就不是我的了?！昂幽弦ⅫS門侍郎甄琛是皇上的近臣，朝野之臣對他都刮目相待，當(dāng)時他的親戚舊識中有人向他求官，他說：‘趙郡人李謐，好學(xué)而堅守其道，不為世事煩擾，我常常想為他進(jìn)言，但他始終沒有就職。你們這些人怎么能輕易就自我炫耀呢?’他還對自己的兒子說：‘過去鄭玄、盧植不遠(yuǎn)千里到扶風(fēng)去跟隨馬融學(xué)習(xí)經(jīng)籍，現(xiàn)在你的老師也在千里之遙，為什么不前去跟隨他學(xué)習(xí)呢?’又對朝中官員說：‘我甄琛的行為無愧于時，只是因為沒有舉薦李謐，所以有負(fù)朝廷啊?！蝗换疾∪ナ懒恕矣龅嚼Э嗟陌?，儒生心里充滿無限思念。何況臣等有的佩服他的觀點，自認(rèn)不如，有的親耳聆聽過他的教誨，師生之間有這種深情厚誼，怎么可以沉默不言呢?”陳奏完畢后，皇上頒下詔書說：“李謐多次謝絕征召，篤志于淡泊自守，清靜無為。儒學(xué)隱者的操守，確實值得褒獎。可以依照著惠、康、玄晏等人的先例，追封他為貞靜處士，并且在家鄉(xiāng)為他建造牌坊，用來表彰他的高尚情操?！被实圻€派遣進(jìn)謁的使者送去封授的文書，當(dāng)即賜給他的家門文德封號，他居住的地方命名為孝義里?！静牧隙g文】李永和閉門不出，謝絕賓客，遺棄世事，專心讀書。變賣家產(chǎn)購置圖書，并親自整理刪削。常常感嘆地說：“大丈夫擁有萬卷圖書，哪里比不上統(tǒng)治一百座城池?”吳生按：變賣家產(chǎn)購置書籍，對我們這些人來說是很普通的事。我曾對幾個有錢的朋友說，你們自然不必變賣家產(chǎn)，只要在其他支出方面節(jié)省一些，移來買書就很足夠了。至于我要買書，雖不想賣家產(chǎn)，能辦得到嗎?所以我曾在自己書齋中寫對聯(lián)自述說“產(chǎn)為叢書蕩，堂非寶繪名”,這完全是寫的實際情形。又記得甲寅年有次在市上看到幾部舊書，要買而沒有錢，就從書商那兒賒回來，后來向同鄉(xiāng)處借了錢去償還書價。一位同鄉(xiāng)父老見了很詫異，他說：“書能做什么呢?(書有什么用處呢?)又損失了一畝上好的水田呀(又花掉一畝上好水田的價錢)?！敝钡浆F(xiàn)在，我想起還好笑。讀書的人應(yīng)當(dāng)從這里得到啟迪。15.【答案】C【解析】“難為月”三字，是一種虛寫，因為雪天不可能看見明月，這里主要是一種映襯手段。16.【答案】①用“風(fēng)濤千萬里”象征外界環(huán)境的惡劣和挑戰(zhàn)的艱巨，但詩人卻毫不在意，表現(xiàn)出詩人面對風(fēng)浪時的無畏和堅定。②用“妙蓮兩朵”比喻金焦兩座山峰，形象生動地展現(xiàn)著友情如同這兩座山峰一樣穩(wěn)固，不受外界風(fēng)浪的影響。突出對友情的珍視。(1點3分)【解析】金山和焦山是鎮(zhèn)江的著名景點，張問陶想象奇特，將其比作兩朵蓮花，令人印象深刻。"那管風(fēng)濤千萬里，妙蓮兩朵是金焦",以蓮花喻友人，即使面臨長途跋涉的艱辛，他們之間的友情如同金焦兩座山峰般穩(wěn)固，不受外界風(fēng)濤影響。通過細(xì)膩的筆觸和生動的意象，展現(xiàn)了詩人面對風(fēng)浪時的無畏和堅定，與友人雪中相聚的歡樂與深情，以及對友情的珍視。17.【答案】(1)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)(2)春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾(3)出師未捷身先死、三國周郎赤壁(或“出師一表真名世英雄無覓孫仲謀處”等其他寫到三國人物的詩句也可)18.【答案】甲：毋庸置疑；乙：記憶猶新(共2分)【解析】甲處，上文所講無法完全確定二者絕對的因果關(guān)聯(lián)，而后文則明確了書籍對青少年的影響，根據(jù)上下文內(nèi)容，此處應(yīng)表達(dá)肯定二者關(guān)系之意，可填“毋庸置疑”等。乙處，講到童年的經(jīng)歷，一直到現(xiàn)在還能記得，根據(jù)語意，可填“記憶猶新”等。19.【答案】①大范圍限制閱讀往往會引發(fā)爭議；(2分)②孩子會不會從書里“學(xué)壞”;(2分)③書籍只是影響兒童的眾多因素之一(2分)(如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【解析】①根據(jù)后面“但”引起的轉(zhuǎn)折關(guān)系，此句意思應(yīng)與后文相反；后文是針對兒童和青少年禁止書籍得到大眾認(rèn)可，因此，此處應(yīng)是針對廣泛人群的做法不被接受，故可填：大范圍限制閱讀往往會引發(fā)爭議。②此句設(shè)置了一個問句，根據(jù)“擔(dān)心”一詞，結(jié)合上文的對象，不難理解這是怕孩子因閱讀書籍受到不良影響，故可填：孩子會不會從書里“學(xué)壞”。③此句前面說到書籍對青少年有較大影響，后文明顯認(rèn)為不能夸大書籍對孩子的影響，還有其它因素也會造成影響。故可填：書籍只是影響兒童的眾多因素之一。20.【答案】⑧在“任何不適”前加上謂語“感到”(每找到1處即給1分，修改正確1處給1分，共4分。)【解析】(1)“②其實她不僅是生活在自己的家中，③而是被拋到了一個無形的、陌生的、由各種聲音組織成的嘈雜空間里”這個句子中，關(guān)聯(lián)詞“不僅是”“而是”是不搭配的，而前后句“生活在自己的家中”和“被拋到了一個無形的、陌生的、由各種聲音組織成的嘈雜空間里”之間不是遞進(jìn)關(guān)系，而是并列關(guān)系，所以，最簡單的改法，就是將“不僅是”改為“不是”(2)“從未為這些堅硬而喧囂的聲音任何不適”,這個句子成分殘缺，缺失謂語，在“任何不適”前補(bǔ)上“感到”即可。21.【答案】①句號讓畫線處成為八個獨立的語句，強(qiáng)調(diào)每個聲音的獨特性和獨立性。高三語文參考答案及解析第5頁共7頁②句號隔斷，停頓時間和次數(shù)增多，展現(xiàn)了主人公辛夷對這些聲音的敏感，及對大自然和諧樂章的傾聽和享受。這些交織在一起的自然之聲是獨特的，和諧的，飽有生機(jī)的。(每點2分，答到兩點滿分。)【解析】句號與逗號相比，單獨成句的意味更強(qiáng)，停頓時間更長，強(qiáng)調(diào)的意味更加明顯。這里使用句號，其實是比較反常的，但這個反常背后，蘊(yùn)含著主人公對每種聲音的敏感與珍視，不愿將這些聲音混雜起來，對她而言，這些自然的聲音都有其獨特的意義和情感價值，在描述時加以區(qū)分，以突出每個聲音在她記憶中的重要性。而這，恰恰與現(xiàn)在噪音形成鮮明的區(qū)別。原文說“通常也是在各種聲音中安然入睡的”“恰恰是這成了前面將所有聲音用“句號”分隔的合理性。22.【答案】D【解析】文段中的“黑甜”用來形容酣睡的狀態(tài)，在文學(xué)作品中，它常被用來描繪一種深沉、寧靜的睡眠狀態(tài)。ABC三項中的黑甜都是指這個意思。而D項的黑甜則是形容一種氣味