1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳2.《中華人民共和國醫(yī)師法》3.《中華人民共和國傳染病防治法》4.國務(wù)院辦公廳關(guān)于推動(dòng)疾病預(yù)防控制事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見（國辦發(fā)〔2023〕46號(hào)）務(wù)能力評(píng)價(jià)指南（2023版）的通知（國衛(wèi)辦基層函〔2023〕443號(hào)）基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢(shì)特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類2通過項(xiàng)目開展，促進(jìn)教師了解公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類專業(yè)面向的企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、公共衛(wèi)生領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化的相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教育技術(shù)及公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，提升教師的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)科研能力、成果轉(zhuǎn)化能力等，為公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類專業(yè)基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場(chǎng)景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位表2公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類（專業(yè)）教師企1-1職業(yè)道德與人文精1-1-1醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教養(yǎng)1-1-2醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)拓展1-1-3公共衛(wèi)生發(fā)展史認(rèn)知1-2法律法規(guī)與職業(yè)規(guī)1-2-1公共衛(wèi)生法律法規(guī)解讀1-2-2規(guī)章制度和崗位規(guī)范熟知1-2-3組織文化認(rèn)知2-1基層疾病預(yù)防控制2-1-1人群健康狀況及其影響因素監(jiān)測(cè)2-1-2人群健康狀況及其影響因素篩查2-1-3人群健康狀況及其影響因素的流行病學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查2-1-4基層疾病防治策略及措施制定2-2基本公共衛(wèi)生服務(wù)2-2-1居民健康檔案的建立、使用和管理2-2-2常見慢性非傳染病疾病健康管理2-2-3重點(diǎn)人群、特殊人群健康管理2-2-4預(yù)防接種2-2-5傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告與處理2-3健康教育和健康管2-3-1健康知識(shí)傳播2-3-2健康教育培訓(xùn)3職業(yè)教育公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南2-3健康教育和健康管2-3-3健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估2-3-4健康干預(yù)計(jì)劃制訂與實(shí)施2-3-5健康監(jiān)測(cè)與跟蹤3-1科研能力提升3-1-1醫(yī)學(xué)科研相關(guān)政策及科研項(xiàng)目管理辦法解讀3-1-2醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與實(shí)施3-1-3醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目倫理審查3-2應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新3-2-1公共衛(wèi)生新產(chǎn)品研發(fā)與實(shí)踐3-2-2公共衛(wèi)生新技術(shù)改造與創(chuàng)新3-2-3公共衛(wèi)生新標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)3-3研究成果轉(zhuǎn)化3-3-1公共衛(wèi)生新技術(shù)應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓與推廣3-3-2公共衛(wèi)生研究成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化3-3-3公共衛(wèi)生研究成果的疾病防控應(yīng)用轉(zhuǎn)化基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對(duì)應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，確保項(xiàng)目安全有效開展，項(xiàng)目結(jié)束前要基地應(yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情4考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理制度，