第頁(yè)教案7教師姓名授課日期授課班級(jí)課程名稱汽車性能與檢測(cè)技術(shù)教學(xué)項(xiàng)目（或章節(jié)）汽車制動(dòng)性能檢測(cè)教學(xué)場(chǎng)所要求理實(shí)一體化教室教學(xué)所需時(shí)數(shù)4課程類型B（<理論+實(shí)踐>課）教學(xué)目標(biāo)1.掌握汽車制動(dòng)性能評(píng)價(jià)指標(biāo)，以及影響制動(dòng)性能的因素；2.能夠掌握汽車制動(dòng)性能的標(biāo)準(zhǔn)要求及檢測(cè)方法；3.能夠分析汽車制動(dòng)性能不合格的原因。4.養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；5.形成勇于探索，實(shí)事求是的從業(yè)素質(zhì)；6.具有大國(guó)工匠精神，做到精益求精，追求極致。教學(xué)重難點(diǎn)1.汽車制動(dòng)性能評(píng)價(jià)指標(biāo)2.車制動(dòng)性能的檢測(cè)方法3.汽車制動(dòng)性能不合格的原因?qū)W情分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)采用六步法：導(dǎo)入—咨詢—分組—計(jì)劃—實(shí)施—總結(jié)評(píng)價(jià)以講授、操作、記錄三者結(jié)合課外作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)過程組織教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入情境1.資訊2.決策3.制定計(jì)劃4實(shí)施5.檢查6.評(píng)估王女士到4S店進(jìn)行車輛保養(yǎng)，向接待人員訴說感覺制動(dòng)不好，擔(dān)心年檢通不過，希望接待人員能給一個(gè)解決方案。知識(shí)點(diǎn)一汽車制動(dòng)性能評(píng)價(jià)指標(biāo)汽車制動(dòng)性指行駛中的汽車可在短距離內(nèi)迅速停下，同時(shí)保證方向的穩(wěn)定性，并且在上坡時(shí)可保持長(zhǎng)時(shí)間停駐，下長(zhǎng)坡時(shí)可維持安全車速的一系列能力。汽車的制動(dòng)性主要從制動(dòng)效能、制動(dòng)效能恒定性和制動(dòng)穩(wěn)定性三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。1.汽車的制動(dòng)效能制動(dòng)效能是評(píng)價(jià)汽車制動(dòng)性能最為基本的一項(xiàng)指標(biāo)，指汽車的行駛速度迅速減少，直到停下來(lái)的能力，即汽車制動(dòng)時(shí)的減速度或以一定初速度制動(dòng)至汽車停下時(shí)的制動(dòng)距離。評(píng)價(jià)制動(dòng)效能的指標(biāo)有制動(dòng)距離、制動(dòng)減速度、制動(dòng)時(shí)間、制動(dòng)力和車輪阻滯率。2.制動(dòng)效能恒定性制動(dòng)效能恒定性是指抵抗制動(dòng)效能的熱衰退和水衰退能力。3.制動(dòng)穩(wěn)定性汽車制動(dòng)穩(wěn)定性是指在制動(dòng)過程中，汽車按駕駛員給定的軌跡行駛的能力，也即維直線行駛或按預(yù)定彎道行駛的能力。知識(shí)點(diǎn)二汽車制動(dòng)性能的標(biāo)準(zhǔn)要求GB7258—2017《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)條件》規(guī)定了汽車路試檢驗(yàn)制動(dòng)性能和臺(tái)試檢驗(yàn)制動(dòng)性能的要求。1.路試檢驗(yàn)制動(dòng)性能(1)用制動(dòng)距離檢驗(yàn)行車制動(dòng)性能(2)用充分發(fā)出的平均減速度檢驗(yàn)行車制動(dòng)性能2.臺(tái)試檢驗(yàn)制動(dòng)性能(1)制動(dòng)力百分比要求(2)制動(dòng)力平衡要求(3)制動(dòng)協(xié)調(diào)時(shí)間要求(4)車輪阻滯率要求(5)合格判定要求知識(shí)點(diǎn)三汽車制動(dòng)性能檢測(cè)方法GB38900—2020《機(jī)動(dòng)車安全技術(shù)檢驗(yàn)項(xiàng)目和方法》規(guī)定了汽車制動(dòng)性能的檢測(cè)方法。1.路試制動(dòng)性能檢測(cè)2.臺(tái)試制動(dòng)性能檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)四汽車制動(dòng)性能的影響因素1.汽車輪胎的影響2.道路條件的影響3.制動(dòng)器的影響4.制動(dòng)初速度的影響5.汽車載質(zhì)量的影響6.軸間負(fù)荷分配的影響7.駕駛技術(shù)的影響根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)備條件，將學(xué)生平均分成3組，每組約9人，選出組長(zhǎng)，并明確任務(wù)。組長(zhǎng)制定計(jì)劃任務(wù)，確定各組員的具體分工。分組后9人一組實(shí)施任務(wù)，教師在傍邊進(jìn)行監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)