2026/01/04愛國主義教育與歷史使命班會匯報人：xxxCONTENTS目錄01

班會基本信息02

愛國主義教育詮釋03

歷史使命探討04

班會總結(jié)與后續(xù)班會基本信息01班會目的

深化歷史認知通過觀看《覺醒年代》片段，了解李大釗、陳獨秀等先驅(qū)的救國探索，感受百年前青年的使命擔當。

厚植愛國情懷組織“我和國旗同框”活動，學(xué)生手持小國旗合影，錄制“我愛我的祖國”短視頻，增強民族自豪感。

明確時代責任結(jié)合袁隆平院士“禾下乘涼夢”案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人理想融入國家糧食安全等戰(zhàn)略需求。參與人員

班級全體學(xué)生本次班會覆蓋班級45名學(xué)生，涵蓋各個學(xué)習(xí)小組，確保每位同學(xué)都能參與愛國主義主題討論與互動。

班主任及輔導(dǎo)員班主任張老師與輔導(dǎo)員李老師全程參與，負責班會組織、引導(dǎo)學(xué)生分享愛國感悟與歷史使命認知。

特邀嘉賓代表邀請學(xué)校退休老教師王教授作為嘉賓，結(jié)合自身經(jīng)歷講述愛國故事，增強教育感染力。愛國主義教育詮釋02愛國主義內(nèi)涵

民族文化認同從春節(jié)貼春聯(lián)、端午賽龍舟到中秋賞月，這些傳統(tǒng)習(xí)俗承載著民族記憶，增強了中華兒女的文化歸屬感。

國家利益至上疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員馳援武漢，舍小家為大家，用行動詮釋了國家利益高于一切的信念。

社會責任擔當袁隆平院士畢生致力于雜交水稻研究，解決糧食問題，為國家發(fā)展和世界糧食安全貢獻力量。愛國精神傳承

歷史人物榜樣引領(lǐng)南宋文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，其忠貞不屈的愛國氣節(jié)激勵后世無數(shù)仁人志士堅守民族大義。

紅色文化經(jīng)典浸潤《紅巖》中江姐等革命志士獄中繡紅旗，用生命詮釋信仰，成為愛國主義教育中傳遞紅色基因的生動教材。

當代青年實踐行動疫情期間，眾多90后、00后醫(yī)護人員主動請纓馳援武漢，用實際行動踐行“茍利國家生死以”的愛國誓言。愛國典范事跡

01古代愛國將領(lǐng)岳飛南宋岳飛率軍抗擊金兵，背上刺“精忠報國”，郾城大捷中以少勝多，金軍嘆“撼山易，撼岳家軍難”。

02近代科學(xué)家錢學(xué)森1955年錢學(xué)森沖破美國阻撓回國，領(lǐng)導(dǎo)“兩彈一星”研發(fā)，1960年中國第一枚導(dǎo)彈“東風一號”發(fā)射成功。

03當代戍邊英雄祁發(fā)寶2020年加勒萬河谷沖突中，祁發(fā)寶張開雙臂擋在戰(zhàn)友身前，身負重傷仍堅守陣地，守護祖國領(lǐng)土完整。愛國行為表現(xiàn)維護國家形象在國際交流中，留學(xué)生主動糾正外媒對中國的不實報道，向外國友人客觀介紹中國發(fā)展成就與文化。傳承紅色基因?qū)W校組織學(xué)生參觀革命紀念館，聆聽老戰(zhàn)士講述抗戰(zhàn)故事，學(xué)習(xí)英雄們保家衛(wèi)國的英勇事跡。踐行社會責任疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員主動請纓馳援武漢，日夜堅守抗疫一線，用行動詮釋愛國擔當。歷史使命探討03歷史使命含義時代賦予的責任擔當

不同歷史時期使命各異，如抗戰(zhàn)時期救亡圖存，新時代青年需肩負民族復(fù)興重任，如戍邊英雄陳祥榕用生命踐行使命。個人與國家的命運聯(lián)結(jié)

個人理想融入國家發(fā)展，如“兩彈一星”元勛錢學(xué)森放棄國外優(yōu)渥，回國投身科研，鑄就大國重器。行動實踐的價值導(dǎo)向

當代青年以實際行動詮釋使命，如大學(xué)生西部計劃志愿者扎根基層，助力鄉(xiāng)村教育與振興事業(yè)。時代賦予使命科技創(chuàng)新使命“天問一號”探測器成功著陸火星，我國科研團隊突破多項核心技術(shù)，展現(xiàn)航天強國的使命擔當。文化傳承使命河南衛(wèi)視《唐宮夜宴》以創(chuàng)新形式演繹傳統(tǒng)文化，吸引超10億人次觀看，讓千年文明煥發(fā)新生。鄉(xiāng)村振興使命貴州畢節(jié)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，通過“黨支部+合作社+農(nóng)戶”模式，帶動2000余戶農(nóng)民增收致富。使命挑戰(zhàn)困難個人理想與社會需求的沖突部分青年在職業(yè)選擇時更傾向高薪行業(yè)，如近年金融、互聯(lián)網(wǎng)報考熱，與基層建設(shè)、國防等國家急需領(lǐng)域需求存在差距。歷史認知碎片化的影響部分青少年通過短視頻獲取歷史信息，如對“甲午戰(zhàn)爭”僅知片段，缺乏對歷史背景和民族屈辱的系統(tǒng)理解，影響使命認同。全球化環(huán)境下的文化沖擊面對西方文化產(chǎn)品大量涌入，如好萊塢電影、日韓流行文化，部分青年對本土文化自信不足，削弱歷史使命的文化根基。使命踐行途徑

立足學(xué)業(yè)深耕專業(yè)如航天學(xué)子王承書隱姓埋名30年，投身鈾濃縮事業(yè)，用專業(yè)知識為國家核事業(yè)奠基。

參與社會實踐服務(wù)大學(xué)生支教團隊赴西部山區(qū)，開展教育幫扶，如“美麗中國”項目已輸送超4000名支教老師。

傳承紅色文化基因參觀革命紀念館，聆聽老戰(zhàn)士講述長征故事，如“半條被子”彰顯軍民魚水情。班會總結(jié)與后續(xù)04班會成果總結(jié)

愛國主義認知深化95%的同學(xué)能準確講述“五四運動”時間及意義，82%同學(xué)完成《覺醒年代》觀后感并分享革命先烈事跡。歷史使命踐行方案全班分組制定“校園紅色文化傳播計劃”，包括每月1次黨史故事宣講、校園英烈墻維護等具體行動項。后續(xù)行動安排紅色經(jīng)典閱讀計劃每月組織閱讀《紅巖》《長征》等紅色書籍，撰寫讀后感并在班級讀書會上分享心得，深化歷史認知。愛國主義實踐活動