2025年高職（學前教育）學前心理學階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）A.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生B.兒童學習某種知識技能比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期C.兒童最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征的時期D.以上都對2.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動3.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象4.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維5.幼兒記憶的特點之一是（）A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機械記憶效果好6.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.復(fù)雜化7.幼兒最初社會性發(fā)生的標志是（）A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)8.幼兒親社會行為中發(fā)生頻率最多的行為是（）A.合作行為B.分享行為C.助人行為D.安慰行為9.幼兒攻擊性行為的最大特點是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性10.幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，另一是（）A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語11.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.發(fā)展口語B.發(fā)展書面言語C.發(fā)展內(nèi)部言語D.發(fā)展連貫言語12.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）A.同時出現(xiàn)B.元音在先，輔音在后C.輔音在先，元音在后D.以上情況都有可能13.幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（）A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對性別角色有明確的認識D.形成了性別角色習慣14.兒童學習簡單口語的最佳期是（）歲。A.1-2B.2-4C.4-5D.5-615.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性16.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗性17.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想18.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.情緒的沖動性B.情緒的易變性C.情緒的兩極性D.情緒的感染性19.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展20.幼兒期自我評價、自我體驗及自我控制主要表現(xiàn)出（）A.幼兒自我意識的發(fā)展情況B.幼兒高級情感的發(fā)展情況C.幼兒意志力的發(fā)展情況D.幼兒道德感的發(fā)展情況第II卷（非選擇題，共60分）（一）名詞解釋（共3題，每題5分，共15分）21.學前兒童心理學22.關(guān)鍵期23.親社會行為（二）簡答題（共3題，每題10分，共30分）24.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。25.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。26.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的特點。（三）論述題（共1題，每題15分，共15分）27.試論述如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒。（四）材料分析題（共1題，每題20分，共20分）28.材料：在幼兒園里，有的幼兒很喜歡老師，有的幼兒則對老師有些害怕。有一個叫明明的小朋友，每次看到老師就躲得遠遠的，不敢和老師說話。而另一個叫樂樂的小朋友，總是主動和老師打招呼，還喜歡和老師一起做游戲。問題：請分析明明和樂樂不同表現(xiàn)背后可能的原因，并談?wù)勅绾螏椭髅骺朔蠋煹暮ε虑榫w。（五）案例分析題（共1題，每題20分，共20分）29.案例：在一次幼兒園活動中，老師讓小朋友們用積木搭建自己喜歡的東西。小朋友們紛紛動手，有的搭房子，有的搭汽車……只有小明坐在那里，看著積木發(fā)呆。老師走過去問小明怎么不搭，小明說：“我不知道搭什么，我不會搭?！眴栴}：請分析小明的表現(xiàn)，并提出幫助小明提高搭建能力的建議。答案：1.D2.A3.A4.B5.A6.D7.D8.A9.B10.B11.A12.A13.B14.B15.C16.B17.C18.A19.D20.A21.學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。22.關(guān)鍵期是指兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生。23.親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。24.(1)以無意記憶為主導(dǎo)，有意記憶逐漸發(fā)展。(2)機械記憶用得多，意義記憶效果好。(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。(4)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。(5)回憶的發(fā)展。25.(1)直觀行動思維為主，具體形象思維逐漸發(fā)展。(2)思維的具體形象性。(3)思維具有片面性和表面性。(4)思維具有經(jīng)驗性、擬人性和固定性。26.(1)情緒的易沖動性。(2)情緒的不穩(wěn)定性。(3)情緒的外露性。(4)高級情感逐漸發(fā)展。27.營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控示范；采取積極的教育態(tài)度；幫助幼兒控制情緒；教會幼兒調(diào)節(jié)情緒的方法。28.明明可能是性格內(nèi)向、膽小，或者之前與老師有過不愉快的經(jīng)歷等導(dǎo)致害怕老師。樂樂可能性格開朗、喜歡與人交往，對老師有積極的情感。幫助明明克服害怕情緒，可以多與他交流互動，了解他的想法，給予他更多關(guān)注和鼓勵，讓他感受到老師的