貴州省貴陽市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷閱讀長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，不僅能使身體變得jiàn壯，也能調(diào)節(jié)心態(tài)和情緒。焦慮不安時(shí)，可以選擇快走、游泳等抗壓運(yùn)動(dòng)，平靜神經(jīng)系統(tǒng)；憤怒煩躁時(shí)，可以選擇羽毛球、乒乓球等節(jié)奏稍快的運(yùn)動(dòng)，舒緩壓力、平復(fù)心情；和顏悅色時(shí)，可以選擇跑步、爬山等有氧運(yùn)動(dòng)，緩解悲觀情緒。在運(yùn)動(dòng)過程中，要zūn循科學(xué)的鍛煉方法，才能確保每一次運(yùn)動(dòng)都行之有效，比如，鍛煉的時(shí)長并不是多多yìshàn,青少年每周鍛煉3到5次，每次鍛煉時(shí)間在45分鐘左右較適宜。另外，要注意不能因?yàn)樽晕腋杏X良好而逞能，要量力而行，確保安全。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.煩躁B.和顏悅色C.行之有效D.逞能3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。②,落英繽紛。陶淵明《桃花源記》③鳥下綠蕪秦苑夕，0許渾《咸陽城東樓》④,千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》⑥它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，不倒……茅盾《白楊禮贊》⑦《行路難》(其一)中體現(xiàn)詩人積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的句子是：4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.孟子是戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，《孟子》記錄了孟子及其弟子的言行。5.下列名著中的人物，面對(duì)困境卻始終沒有放棄抗?fàn)幍氖?)A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來B.《朝花夕拾》中的陳蓮河C.《西游記》中的菩提祖師D.《駱駝祥子》中的二強(qiáng)子6.《水滸傳》中黃文炳向蔡知府告發(fā)宋江，理由是宋江在潯陽樓題的詩有推翻宋朝統(tǒng)治的想法。你覺得宋江是否真有此想法?結(jié)合后續(xù)情節(jié)簡述。現(xiàn)代文閱讀孫黎我第一次出來逛早市，我和丈夫老張?jiān)缭绲爻鲩T。北方的十月，雖然晨曦已照在身上，但清晨的風(fēng)還是帶著明顯的寒涼。坐在電動(dòng)車后座的我，后悔沒多套件風(fēng)衣，雙手便不由地伸向前環(huán)住老張的腰，身子貼著老張的后背。我知道，為我擋風(fēng)多年的他，感覺冷也從不會(huì)說冷的。我們就這樣，朝著早市的方向奔去。我趕忙下車，A地向道邊攤位跑去。呵，多么鮮嫩的蔬菜呀!我本就特別喜愛綠，看著眼前翠綠欲滴的蔬菜更是挪不開步子，仿佛這些生機(jī)蓬勃的綠意有一股奪我意志的強(qiáng)大魔力，讓我內(nèi)心跟著盈滿活力的同時(shí)，也心甘情愿地付錢把它們買下。身后的老張拉著我：“咱不著急，你看這條街那么長，那么多好東西，咱多看看，多比比，買最中意的才好?！贝_實(shí)如此，擠在人群中，一邊走一邊看。你看!各類海鮮、肉、蛋、菜、瓜果等一應(yīng)俱全，啥都想買點(diǎn)回家。你聽!耳邊不時(shí)傳來陣陣叫賣聲，“新鮮的大蝦，保證鮮美!”“油條!蔥花餅!現(xiàn)炸現(xiàn)賣!熱乎著呢!”你瞧!還有那溫乎乎的羊奶，你仿佛能感受到它的溫度，新鮮得很呀!你再看看那些蔬菜，一筐筐一簍簍地盛著，一小堆一小堆地?cái)[著，大有“攜筐爭早市，一路斗芬芳”之勢(shì)。赤橙黃綠青藍(lán)紫，哪個(gè)攤位，不是一個(gè)獨(dú)立的五彩小菜園?芹菜、韭菜、辣椒、西紅柿、豆角、茄子、花菜……它們?nèi)紟е髯缘纳剩_紛著小城的煙火氣息，你仿佛能感受到每一顆蔬菜背后新鮮的故事。那些菜好多都還帶著晨露，亮晶晶的。一位賣主說：“蔬菜都得是當(dāng)天采摘的，天剛放亮采完就要馬上拉來早市。”看著她布滿皺紋又黢黑的臉，我仿佛看到了東方泛起魚肚白時(shí)她的種種辛勞。那辛勞，讓我想起了離世的母親。小時(shí)候，母親贍養(yǎng)著爺爺奶奶，撫養(yǎng)我們兄妹七個(gè)，日子過得異常艱難。日復(fù)一日在生產(chǎn)隊(duì)里勞動(dòng)，掙那可憐兮兮的一點(diǎn)工分，可是，就算省一分錢是一分錢，也難以解決家里的溫飽。母親說：“多虧有那六分菜園地，每個(gè)季節(jié)都被栽種得滿滿當(dāng)當(dāng)?！蹦赣H一直自己保留各類菜種子，可以在應(yīng)季的時(shí)候見縫插針地多栽種些，山地草堰邊、門口雞窩旁，甚至院子里的盆盆罐罐，盛點(diǎn)泥土，都是種子們開花結(jié)果的家。直到我們都成了家，吃的菜依然是母親種的，七個(gè)兒女，個(gè)個(gè)都是母親的牽掛。每次回到農(nóng)村老家，那些半空懸垂的綠絲瓜，爬滿院墻的紫梅豆，連著藤蔓攀到老屋草房頂?shù)钠昂J，以及拎回來捎給這家、那家的那些大包小包，如今都變成了撼不動(dòng)的鄉(xiāng)根，像母親慈愛的目光，成為我此生難以忘懷的溫暖。B間，突然，有人呼喚著我的名字拽住了我。一看，竟是兩個(gè)多年未見的老鄰居!C中，我們相互訴說著近況，詢問著一些老熟人的消息，然后一路感慨時(shí)光如梭，一路逛買生活所需。一個(gè)鄰居買了兩串編成辮子的大蒜，說是以前家里新刨的大蒜都是這樣編好，掛在陰涼通風(fēng)處，隨吃隨取，吃到下一季大蒜成熟也不會(huì)變壞變空。我見另一個(gè)鄰居買了一小捆帶著新鮮泥土的大蔥，便問：“干嘛不磕掉泥土再稱呢?”她說：“帶點(diǎn)泥土的，回家好保存，又多不了幾個(gè)錢，這樣的蔥一看就是小菜園里種出來的，無論是烹鍋還是出鍋撒蔥花，味道都更鮮?！蔽宜查g感受到現(xiàn)在生活的美好，不必在意多花幾個(gè)小錢，心儀就是喜悅。而早市，又給了多少人念舊的情懷啊!這里商品的價(jià)格十分親民，我和丈夫逛了一個(gè)多鐘頭，滿載購買的D。一圈逛下來，早市已成了我想常來的地方。這里沒有按喇叭、放尾氣的汽車叫囂，這里只有充滿感情色彩的叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲、熟人招呼聲，彌漫著小城的煙火人情。朝氣霞光中，一路擠擠挨挨的人潮，或腿跨電驢，或手扶自行車，或步行，人人手里提著的、車筐里載著的、車架上掛著的，都是心滿意足。熱鬧的早市，升騰著人間煙火氣，為我?guī)砹藴嘏?，熏出了生活的好日子?！咀⑨尅竣龠x自《拂曉晚報(bào)》2022年10月24日。C.“我”曾經(jīng)生活在農(nóng)村，和丈夫到早市購買肉蛋菜果等物品。8.選文中ABCD四處，是體現(xiàn)作者心情感受的詞語。根據(jù)選文內(nèi)容，從下列詞語中挑選四個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語，依次填入相應(yīng)的位置。注意：每個(gè)詞語只選用一次。恍惚疑惑驚喜歡樂興奮懷念9.作者每次回到農(nóng)村老家，看著那些再普通不過的蔬菜，卻應(yīng)內(nèi)容分析原因。“早市煙火氣”的內(nèi)容有哪些?請(qǐng)參考示例，再寫出四個(gè)。早市中那些蔬菜瓜果、油條和蔥花餅等常見生活物品是“煙火閱讀千百年來，人類從未停止過對(duì)月球的渴望與探索。而今，探索浩瀚宇宙，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追具有鮮明的中國文化特色，演繹了中國傳統(tǒng)文化滿滿的自信。新一代載人飛船命名為“夢(mèng)舟”,月面著陸器命名為“攬?jiān)隆?。?dāng)中華文化遇到現(xiàn)代科技，更多了幾許浪漫。這些富有特色又科技成果變得生動(dòng)可愛，每個(gè)名字都是隔了滿滿歲月而來，寄托了中國人對(duì)載人登月的美好期待。來源于《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改【注釋】①資料來源于《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改。11.下圖是對(duì)我國“探月”歷程的梳理，結(jié)合選文及鏈接材料判斷，正確的一項(xiàng)是()繞繞探尋月球存在水的證據(jù)登落速球12.如果將鏈接材料中的材料一、材料二分別作為選文的開頭和結(jié)尾，并根據(jù)內(nèi)容重?cái)M選文標(biāo)題，你會(huì)怎樣擬取?請(qǐng)將標(biāo)題寫出，字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)。13.每個(gè)探月衛(wèi)星的命名都極具匠心。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，簡要解釋中繼衛(wèi)星為什么命名為“鵲橋14.某同學(xué)在閱讀完選文和鏈接材料后，準(zhǔn)備以“人生如探月”為題參加演講比賽。請(qǐng)根成下列提綱。提綱開頭直接提出中心論點(diǎn)：人生如探月正文分論點(diǎn)1:人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)論據(jù)：探月工程的最終目的論據(jù)：探月從繞月到登月的整體安排分論點(diǎn)3:論據(jù)：結(jié)尾向聽眾表達(dá)對(duì)人生的美好祝愿古代詩文閱讀游林慮西山記(金末元初)劉祁又里馀，路窮，大巖合，若環(huán)屏幛。稍南，孤峰削成，拔地劃出，號(hào)掛鏡臺(tái)。臺(tái)西樹林間，望山脊玉虹蜿蜒下垂，搖曳有聲。迫視之，懸泉也。相與喑吒①,因列坐臺(tái)趾方石縱觀?！炯住科涫紒硪玻顼h風(fēng)扇雪，彌漫一天。少焉，如驟雨落云，淋漓萬壑，或如飛練千尺，騰擲不收，又如珠簾百幅，聯(lián)翩下墜，乍散乍聚，乍緩乍急，乍去乍來，乍巨乍細(xì)，霏微滴瀝，濺面灑肌，浩蕩鏗鏘②,驚心動(dòng)魄，可以起壯志，可以醒醉魂，可以洗塵紛，可以平宿憤，亦天下偉觀?！疽摇肯落螈蹫樘叮毋苷勘?，冰瑩流派。迨③出山而狀②,不知其所往，此又異也?！咀⑨尅竣汆尺竬īnzhā:驚呼。②鏗鏘hōng:鐘鼓相雜之聲。這里形容水聲宏大。③濫zhū:水積聚。④澄泓：水清而深的樣子。⑤迨dài:及、等到。⑥泯：水潛行地下。15.下列景象是作者親眼看到的一項(xiàng)是()A.山巖聚合如屏障B.山路如彩虹下垂C.雨雪漫天的飛揚(yáng)D.潭水結(jié)冰如明鏡16.下列語句放在選文【甲】【乙】哪一處更合適?結(jié)合選文內(nèi)容分析。蓋泉自石門而下，初勢(shì)甚微，已而散布半空，特詭異。17.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法一致的一項(xiàng)是()A.又里馀，路窮悲守窮廬諸葛亮《誡子書》B.聯(lián)翩下墜上下一白張岱《湖心亭看雪》C.可以起壯志潭中魚可百許頭柳宗元《小石潭記》D.亦天下偉觀此則岳陽樓之大觀也范仲淹《岳陽樓記》閱讀(宋)周少隱江北上歸舟，再見江南岸。江北江南幾度秋，夢(mèng)里朱顏換。人是嶺頭云，聚散天誰管。君似孤云何處歸，我似離群雁。(宋)王彥猷拄頰①看西湖，屢對(duì)綸巾岸。江上相從醉萬山，六見年華換。君唱我當(dāng)酬，我醉君休管。明日醒時(shí)小艇東，莫負(fù)傳書雁?！咀⑨尅竣僦纛a，倚靠臉頰。18.兩首詞的作者是一對(duì)好友，下面對(duì)這兩首詞寫作背景推測(cè)正確的一項(xiàng)是()A.王彥猷即將離開此地，周少隱作詞為他餞行。B.周少隱即將離開此地，王彥猷作詞為他餞行。C.兩人即將一起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走，他們彼此作詞勉勵(lì)。D.兩人的好友將奔赴他鄉(xiāng)，他們作詞送別好友。19.面對(duì)離別，兩位詩人的情感有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。三、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)某班組織學(xué)生前往貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館，開展研學(xué)活動(dòng)。貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館(紅飄帶)是中國首個(gè)以長征為主題的全域行浸式數(shù)字體驗(yàn)館。該館采用最新科技手段，結(jié)合場館空間和影像變化，數(shù)字化全景視角呈現(xiàn)紅軍長征經(jīng)典場景。20.下面是某同學(xué)在研學(xué)手冊(cè)中寫下的感悟，根據(jù)詩歌內(nèi)容和韻腳判斷，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我的感悟時(shí)光之河流淌烽火的戰(zhàn)爭歲月難忘在光影交錯(cuò)中我們與紅軍戰(zhàn)士們一起①我們年輕的一代站在先烈的肩膀靈魂里蓄滿先輩們留下的力量更光明的時(shí)代風(fēng)光A.①歷史的車輪被叩響②傾聽這些感人的聲響B(tài).①播下了革命的火種②追尋銘心的長征之路C.①在艱難的長征路上②讓青春在奮進(jìn)中綻放D.①一盞馬燈點(diǎn)亮前方②感受歷史風(fēng)光的閃耀21.學(xué)校廣播站記者準(zhǔn)備針對(duì)研學(xué)活動(dòng)寫一則新聞報(bào)道，撰稿前要進(jìn)行采訪。下面是采訪提綱，請(qǐng)你再提三個(gè)采訪問題。時(shí)間地點(diǎn)××年xx月××日研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館門口1.預(yù)約采訪組織活動(dòng)的老師2.隨機(jī)和預(yù)約結(jié)合，采訪參加此次研學(xué)的同學(xué)采訪目的采訪用具紙、筆、錄音設(shè)備采訪問題1.老師，請(qǐng)問組織這次研學(xué)活動(dòng)的目的是什么?3.同學(xué)，請(qǐng)問參加這次研學(xué)活動(dòng)，你對(duì)“長征”有哪些新的認(rèn)識(shí)和了解?4.同學(xué)，請(qǐng)問5.同學(xué)，請(qǐng)問參加這次研學(xué)活動(dòng)，你對(duì)傳承革命精神有怎樣的感悟?其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①革命先輩用熱血譜寫的壯麗史詩，是我們不斷汲取精神力量的寶庫。②我們要深入學(xué)習(xí)革命歷史，讓革命記憶在心中扎根的這件事。③作為新時(shí)代的青少年，我們可以怎么做呢?④我們可以閱讀革命歷史書籍，回顧革命的輝煌歷程；⑤我們也可以觀看相關(guān)影片，直觀感受革命歷史的波瀾壯闊；⑥我們還可以走進(jìn)革命紀(jì)念館，瞻仰珍貴的歷史文物。⑦這些記憶是建設(shè)當(dāng)下的不竭動(dòng)力，也是過去奮斗的堅(jiān)實(shí)足跡，更是照亮未來道路的璀璨燈塔。⑧我們要傳承革命精神，承擔(dān)新時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命。四、寫作能力(60分)23.生活中的許多事，往往有復(fù)雜性和多面性，利弊共存。例如，教室座位有兩種常見的安排方式：一是兩人一桌，同桌相處可以培養(yǎng)溝通合作能力，但也難免產(chǎn)生摩擦；一是單人單座，個(gè)人有充足的空間，但也減少了溝通合作的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這兩種方式還有其他利弊。如果班主任針對(duì)座位安排方式，向全班征求意見。你認(rèn)為哪一種方式更有助于我們成長?寫一篇600—700字的文章，向班主任表達(dá)自己的意見，說服班主任寫作提示及要求：自擬作文標(biāo)題；觀點(diǎn)明確，明確表達(dá)你認(rèn)為哪一種排座方式更合適；;理由充分，充分結(jié)合所在班級(jí)的具體情況多角度論證你的觀點(diǎn)；邏輯自洽，理由與觀點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，思路清晰；注意表達(dá)的語氣措詞要得體，有利于達(dá)到說服的溝通目的；符合生活常理，內(nèi)容積極向上，不得抄襲、套作，不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息?！敬鸢浮?.健；遵；益善【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。1.本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。2.A.正確?！盁┰辍?在文中描述“憤怒煩躁時(shí)”的情緒狀態(tài)，使用恰當(dāng)，表示心情不平靜、急躁；B.錯(cuò)誤。“和顏悅色”:原意是和藹喜悅的神色，文中卻將其與“緩解悲觀情緒”相聯(lián)系，顯然不恰當(dāng)。因?yàn)椤昂皖亹偵北旧聿⒉槐硎颈^情緒，也不適合作為緩解悲觀情緒的手段。在此語境下，更合適的描述可能是“心C.正確?！靶兄行А?文中用于形容科學(xué)的鍛煉方法能夠確保運(yùn)動(dòng)效果，使用恰當(dāng)，表示方法實(shí)施后取得了預(yù)期的效果；D.正確?！俺涯堋?在文中描述不能因?yàn)樽晕腋杏X良好而過度運(yùn)動(dòng)，使用恰當(dāng)，表示為了顯示自己的能力而做出超出自己能力范圍的事情。故答案為：B【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：漢、直、濟(jì)、滄、嬌、競、折⑦這句詩出自唐代詩人李白的《行路難》(其一)。李白在詩中通過描繪行路的艱難，表達(dá)了自己在政治道路上遭遇的挫折和困惑。但“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”一句，卻展現(xiàn)了他對(duì)未來充滿信心和希望的態(tài)度。這里的“長風(fēng)破浪”象征著克服重重困難，而“會(huì)有時(shí)”則意味著這種克服困難、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)終將到來。這句詩充分體現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。緊接著上一句，“直掛云帆濟(jì)滄海”進(jìn)一步描繪了詩人實(shí)現(xiàn)理想的壯麗圖景。這里的“云帆”指高懸的帆，象征著遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)；“濟(jì)滄海”則意味著橫渡大海，到達(dá)理想的彼岸。整句詩以豪邁的筆觸，展現(xiàn)了詩人不畏艱難、勇往直前的精神，抒發(fā)了他的遠(yuǎn)大志向。⑧這句詩出自毛澤東的《沁園春.雪》。詞中，毛澤東以壯麗的筆觸描繪了北國雪景的雄渾壯美，進(jìn)而引申出對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美。這里的“江山如此多嬌”直接點(diǎn)明了山河的美好，表達(dá)了詞人對(duì)祖國山河的無限熱愛和自豪。緊接著上一句，“引無數(shù)英雄競折腰”一句，將古今英雄引入畫面，形象地描繪了這些英雄人物在面對(duì)如此壯美的山河時(shí)，不禁為之傾倒、為之折服的情態(tài)。這里的“競折腰”用夸張的手法，突出了英雄人物對(duì)山河美景的贊美和敬仰之情，也間接反映了山河的魅力和價(jià)值所在。整句詩以生動(dòng)的筆觸，展現(xiàn)了山河的美好和古今英雄為之傾倒的壯麗圖景?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。B.提到魯迅的代表作，其中《吶喊》《彷徨》確實(shí)是魯迅的作品，但《倪煥之》并非魯迅所著,而是葉圣陶的長篇小說?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)?！窘馕觥俊痉治觥緼.正確。提到的朱赫來是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物，他是保爾·柯察金的革命引路人，面對(duì)困境時(shí)始終保持著堅(jiān)定的信念和抗?fàn)幘?。這一描述與原著內(nèi)容相符；B.陳蓮河是《朝花夕拾》中《父親的病》一篇里提到的庸醫(yī)，他并沒有面對(duì)困境抗?fàn)幍那楣?jié)，反而因?yàn)獒t(yī)術(shù)不精、醫(yī)德敗壞而備受批判；C.菩提祖師是《西游記》中孫悟空的師父，他傳授了孫悟空七十二變等神通，但自己并未在故事中面對(duì)困境抗?fàn)帲籇.二強(qiáng)子是《駱駝祥子》中的人物，他面對(duì)生活的困境時(shí)選擇了墮落和妥協(xié)，而非抗?fàn)??！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)《水滸傳》中宋江性格和行為的深入理解。宋江在潯陽樓題詩一事是《水滸傳》中的重要情節(jié)，其中“他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”等詩句被黃文炳解讀為有推翻宋朝統(tǒng)治的想法。然第11頁而，是否真有此想法需要從宋江的后續(xù)行為來推斷。1.有此想法的分析：宋江題詩中的確流露出了一定的反叛情緒，尤其是與歷史上的農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢相比較，更顯得其志向不凡。此外，宋江在梁山聚義后，雖然多次接受招安，但在招安過程中也多次表現(xiàn)出對(duì)朝廷的不滿和抗?fàn)?，如與高俅等人的斗爭等。這些行為似乎都在暗示宋江內(nèi)心深處可能確實(shí)有過推翻宋朝統(tǒng)治的想法。2.沒有此想法的分析：然而，從宋江的整體行為來看，他更傾向于通過招安來實(shí)現(xiàn)自己的“忠君報(bào)國”理想。宋江在梁山聚義后，斗爭，但這些都是在被迫無奈的情況下進(jìn)行的。一旦有機(jī)會(huì)接受招安，宋江總是毫不猶豫地選擇歸順朝廷。此外，宋江在招安后也始終保持著對(duì)朝廷的忠誠和服從，沒有表現(xiàn)出任何推翻宋朝統(tǒng)治的實(shí)際行動(dòng)。因此，從這一角度來看，宋江并沒有真正想過要推翻宋朝統(tǒng)治。故答案為：示例一：(概括主要情節(jié))沒有，宋江上梁山后多次表達(dá)過想受朝廷招安的意愿，受招安后還帶領(lǐng)梁山好漢們征伐遼國和方臘，平復(fù)叛亂維護(hù)宋朝政權(quán)。示例二：(具體情節(jié)為例)沒有，題詩只是為了表達(dá)心中的不滿，例如后面在忠義堂見到高俅時(shí)，他慌忙下堂扶住，納頭便拜，這些行為表明他不想推翻宋朝政權(quán)。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。8.A興奮；B恍惚；C驚喜；D歡樂9.小時(shí)候日子艱難，母親在院子里種滿蔬菜，以幫助解決家庭溫飽；長大后，生活條件改善，母親仍然繼【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。(2)本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。(3)本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。(4)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。村，這次是和丈夫一起到早市購買生活所需的物品。第12頁故答案為：C道，人山人海，望不到頭”這樣熱鬧的場景，內(nèi)心充滿期待和激動(dòng)，迫不及待地“趕的臉，聽著賣主說蔬菜采摘的辛苦，由此聯(lián)想到了自己離世的母親，思緒沉浸在對(duì)母親的回憶中，“恍惚”一遇，“相互訴說著近況，詢問著一些老熟人的消息”,這種老友重逢，交流近況的場景充滿了喜悅和溫馨，“歡買”,不僅買到了心儀的東西，還在早市有很多美好的經(jīng)歷，如遇9.本題考查對(duì)文章的理解和分析。情感原因解析母親的辛勞與付出：在過去艱難的日子里，母親要贍養(yǎng)爺爺奶奶，撫養(yǎng)兄妹七個(gè)，生活十分困苦。母親依靠六分菜園地，自己保留各類菜種子，利用各種邊角土地栽種蔬菜，為家庭提供食物，這些蔬菜飽含著母親的辛勤勞動(dòng)和對(duì)家庭的付出。母親的牽掛與愛：即使“我們”都成了家，吃的菜依然是母親種的，母親對(duì)“我們”七個(gè)兒女始終充滿牽掛會(huì)想起母親的關(guān)愛和溫暖，這些蔬菜成為了母親愛的載體。家鄉(xiāng)的象征：這些蔬菜來自農(nóng)村老家，與家鄉(xiāng)緊故答案為：小時(shí)候日子艱難，母親在院子里種滿蔬菜，以幫助解決家庭溫飽；長大后，生活條件改善，母親仍然繼續(xù)種菜并送給兒女們。這些與蔬菜相關(guān)的回憶體現(xiàn)了10.本題考查對(duì)文章的理解和分析?！盁熁饸狻斌w現(xiàn)內(nèi)容解析①早市中陣陣的叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲是“煙火氣”:早市上“耳邊不時(shí)傳來陣陣叫賣聲，‘新鮮的大蝦，保證鮮美!“油條!蔥花餅!現(xiàn)炸現(xiàn)賣!熱乎著呢!’”,這些充滿生活氣息的聲音，是早市熱鬧氛圍的重要組成部分，體現(xiàn)了早市的活力和人們的日常生活間的交流和互動(dòng)，充滿了人情味，展現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系，是生活氣息的體現(xiàn)，屬于“煙火氣”的范疇。③早市中人們購買帶著新鮮泥土的大蔥、編成辮子的大蒜等充滿生活智慧的行為是“煙火氣”:文中提到“一個(gè)鄰居買了兩串編成辮子的大蒜，說是以前家里新刨的大蒜都是這樣編好，掛在陰涼通風(fēng)處，隨吃隨取，吃到下一季大蒜成熟也不會(huì)變壞變空”“另一個(gè)鄰居買了一小捆帶著新鮮泥土回家好保存，又多不了幾個(gè)錢，這樣的蔥一看就是小菜園里種出來的，無論是烹鍋還是出鍋撒蔥花，味道都更鮮”,這些生活小竅門和對(duì)物品的選擇，反映了人們的生活智慧和對(duì)生活的熱愛，充滿了生活氣息，是“煙火氣”的體現(xiàn)。④早市中人們或腿跨電動(dòng)車，或手扶自行車，或步行，人人滿載而歸的心滿意足是“煙火氣”:“朝氣霞光中，一路擠擠挨挨的人潮，或腿跨電動(dòng)車，或手扶自行車，或步行，人人手里提著的、車筐第13頁里載著的、車架上掛著的，都是心滿意足”,描繪了人們?cè)谠缡匈徫锖鬂M足的狀態(tài)，這種狀態(tài)體現(xiàn)了早市給人們帶來的生活滿足感和幸福感，是生活氣息的直觀呈現(xiàn)，屬于“煙火氣”的內(nèi)容。故答案為：早市中叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲等聲音是“煙火氣”;早市人山人海的熱鬧是“煙火氣”;早市熟人相見時(shí)的親切交談是“煙火氣”;夫妻相伴逛早市的溫情是“煙火氣”13.“鵲橋號(hào)”為月背的著陸器、巡視器與地球之間搭建了通信紐帶，就像傳說中的喜鵲搭建的“鵲橋”,讓牛郎和織女在橋上相會(huì)。這個(gè)名字具有鮮明的中國文化特色，演繹了中國傳統(tǒng)文化滿滿的自信，寄托了中國人對(duì)載人登月的美好期待?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。(2)本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。(3)本題考查把握說明的對(duì)象及其特征。把握說明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對(duì)象。(4)本題考查說明文的結(jié)構(gòu)。常見的說明文行文結(jié)構(gòu)有：總------總；總------;分--------;解答時(shí)依據(jù)說明文的內(nèi)容的聯(lián)系性分析即可。11.A.結(jié)合“嫦娥七號(hào)計(jì)劃2026年前后實(shí)施發(fā)射，主要任務(wù)是到月球南極尋找月球存在水的證據(jù)”可知，選項(xiàng)“繞月探測(cè)探尋月球存在水的證據(jù)”表述錯(cuò)誤；B.結(jié)合“月球表面無大氣，無法利用氣動(dòng)減速的方法著陸。科研人員采用變推力推進(jìn)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)出7500牛變推力發(fā)動(dòng)機(jī)，破解了著陸減速的難題”可知，選項(xiàng)“著落月球利用氣動(dòng)減速著陸”表述錯(cuò)誤；C.結(jié)合“科研人員迎難而上，創(chuàng)造了在地外天體的采樣與封裝等5項(xiàng)‘中國首次”可知，選項(xiàng)“采樣返回地球封D.正確。12.本題考查你寫標(biāo)題。材料一主要介紹了月亮在中國傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵和中國人對(duì)月亮的遐想與崇拜；材料二主要介紹了中國未來探月工程的規(guī)劃和展望。如果將材料一作為選文的開頭，可以引出探月工程與中國文化的緊密聯(lián)系；如果將材料二作為選文的結(jié)尾，可以展望探月工程的未來發(fā)展。因此，重?cái)M的選文標(biāo)題需要體現(xiàn)中國文化對(duì)探月工程的助力或影響，如“中華文化助力探月工程發(fā)展”等。故答案為：示例一：從嫦娥奔月到載人登月；第14頁示例二：嫦娥奔月從遐想到現(xiàn)實(shí)13.本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合鏈接材料一“農(nóng)歷七月初七是七夕節(jié)，又稱為乞巧節(jié)，傳說喜鵲在銀河上搭起鵲橋，讓牛郎和織女在橋上相會(huì)”可知，“鵲橋”源自中國古代牛郎織女的傳說，是他們?cè)阢y河上相會(huì)的橋梁；結(jié)合原文“嫦娥四號(hào)任務(wù)團(tuán)隊(duì)研制并發(fā)射了一顆名為‘鵲橋號(hào)’中繼衛(wèi)星，為月背的著陸器、巡視器與地球之間搭建了通信紐帶”可知，中繼衛(wèi)星在嫦娥四號(hào)任務(wù)中起到了類似“鵲橋”的作用，為月背的著陸器、巡視器與地球之間搭建了通信紐帶。因此，中繼衛(wèi)星被命名為“鵲橋號(hào)”。故答案為：“鵲橋號(hào)”為月背的著陸器、巡視器與地球之間搭建了通信紐帶，就像傳說中的喜鵲搭建的“鵲橋”,讓牛郎和織女在橋上相會(huì)。這個(gè)名字具有鮮明的中國文化特色，演繹了中國傳統(tǒng)文化滿滿的自信，寄托了中國人對(duì)載人登月的美好期待。14.本題考查材料的理解和提綱的擬寫。首先，開頭部分已經(jīng)給出中心論點(diǎn)“人生如探月”,接下來需要圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開論述。正文部分，第一個(gè)分論點(diǎn)“人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”已經(jīng)給出，論據(jù)可以結(jié)合鏈接材料二“未來，中國還將發(fā)射嫦娥七號(hào)和嫦娥八號(hào)，最終實(shí)現(xiàn)載人登月，在月球上建立月球科研站”來闡述，即探月工程的最終目的是實(shí)現(xiàn)載人登月，在月球上建立月球科研站。第二個(gè)分論點(diǎn)可以圍繞“人生要有周密的規(guī)的規(guī)劃和步驟。第三個(gè)分論點(diǎn)可以圍繞“人生要勇于面對(duì)困難”或“人生要有克服困難的勇氣/決心等”來展開，論據(jù)可以結(jié)合原文中探月過程中科研人員迎難而上、創(chuàng)造了多項(xiàng)“中國首次”、突破了多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)等事實(shí)來闡述，說明人生在面對(duì)困難時(shí)也需要有勇氣和決心去克服。最后，結(jié)尾部分向聽眾表達(dá)對(duì)人生的美好祝愿即可。故答案為：人生要有合理的整體規(guī)劃；人生貴在持之以恒/人生要勇于突破；探月工程走過了20年的艱難歷程/嫦娥一號(hào)到六號(hào)突破多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)【答案】15.A16.示例一：放在甲處，這句話提到，作者發(fā)現(xiàn)瀑布是從石門流下，承接上文作者發(fā)現(xiàn)懸泉并列坐石上“縱觀”:“初勢(shì)甚微，已而散布半空”是對(duì)后文泉水樣態(tài)多變的概述，以引出下文。示例二：放在乙處，“初勢(shì)甚微，已而散布半空”是對(duì)泉水樣態(tài)多變的總結(jié)概述，于是發(fā)出“特詭異”的感慨；接著后文寫這樣聲勢(shì)浩大的泉水，卻又一出山就潛行地下，歸于平靜，不知所往，是“又異”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。(2)本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。(3)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的第15頁不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法?！緟⒖甲g文】又前行了一里多路，道路走到了盡頭，巨大的巖石合圍在一起，仿佛天然的環(huán)形屏風(fēng)。再稍微往南走，便看見一座孤峰，它像被刀削斧劈過一樣陡峭，筆直地聳立在地面上，人們稱它為“掛鏡臺(tái)”。在掛鏡臺(tái)的西邊，樹林之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見山脊上有一條如玉帶般的瀑布蜿蜒下垂，搖曳生姿，還伴隨著清脆的聲響。走近一看，才發(fā)現(xiàn)那是一條懸掛著的泉水。我們不禁相互驚嘆，于是便在掛鏡臺(tái)下的方石上依次坐下，盡情觀賞這壯麗的景色。那泉水剛開始流淌時(shí)，如同飄風(fēng)卷起的雪花，彌漫在整個(gè)天空。不一會(huì)兒，又像驟雨從云中傾瀉而下，淋漓地灑滿山谷溝壑。有時(shí)它像千尺飛瀑，奔騰跳躍，不收攏來；又像百幅珠簾，連綿不斷地下墜。泉水時(shí)而散開，時(shí)而匯聚；時(shí)而舒緩，時(shí)而湍急；時(shí)而遠(yuǎn)去，時(shí)而回來；時(shí)而粗大，時(shí)而細(xì)小。細(xì)碎的水珠輕輕飄灑，濺到臉上，灑在身上；宏大的水聲浩浩蕩蕩，鏗鏘有力，讓人驚心動(dòng)魄。這泉水可以激發(fā)人的壯志豪情，可以喚醒沉醉的心靈，可以洗去塵世的煩惱，可以平息積壓的憤怒，真可謂是天下壯觀的景象啊!泉水下流匯聚成一個(gè)深潭，潭水清澈深邃，碧綠如玉，冰冷晶瑩，像鏡子一樣明亮。之前聽到的水聲，都是從這個(gè)潭水中分流出去的。等到我們出山時(shí)，泉水又回流潛伏，不知道它最終流向了哪里，這又是另一處奇異之景啊!B.從“迫視之，懸泉也”可知，如彩虹下垂的是瀑布；C.從“少焉，如驟雨落云，淋漓萬壑…….”可知，漫天的飛揚(yáng)的是瀑布激起的水花、霧氣；D.從“下潴為潭，澄泓湛碧、冰瑩鏡明”可知，晶瑩如明鏡的是平靜的潭水。故答案為：A16.本題考查句子連貫。這句話的意思是：泉水從石門往下流，起初水流很小，不久就分散在半空中，非常奇特和詭異。這句話解釋了瀑布水花飄散，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的原因，“其”承接前文“懸泉”,這句話描述泉水變化，銜接恰當(dāng)。而【乙】前文“可以洗塵紛、可以平宿愿，亦天下偉觀也”說的是看瀑布的感受，后面再說水花飄散的原因，邏輯錯(cuò)亂。故答案為：示例一：放在甲處，這句話提到，作者發(fā)現(xiàn)瀑布是從石門流下，承接上文作者發(fā)現(xiàn)懸泉并列坐石上“縱觀”:“初勢(shì)甚微，已而散布半空”是對(duì)后文泉水樣態(tài)多變的概述，以引出下文。示例二：放在乙處，“初勢(shì)甚微，已而散布半空”是對(duì)泉水樣態(tài)多變的總結(jié)概述，于是發(fā)出“特詭異”的感慨；接著后文寫這樣聲勢(shì)浩大的泉水，卻又一出山就潛行地下，歸于平靜，不知所往，是“又異”。17.A.不同，盡頭/窮困。句意：又走了一里多路，路走到了盡頭/悲哀地坐守著那窮困的居；B.不同，向下/下面。句意：連續(xù)不斷地往下墜落/湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，上上下下全都是白茫茫的；C.不同，可以/大約。句意：可以激發(fā)起雄偉的志向/小石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l；第16頁D.相同，景象/景象。句意：也是天下雄偉的景觀/這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。故答案為：D19.面對(duì)離別，周少隱感嘆人生聚散無常，友人像“孤云”,自己像離群的大雁，孤獨(dú)寂寞，不知?dú)w處，體現(xiàn)出離別的孤寂、傷感；而王彥猷卻吟出“我醉君休管”,還寬慰周少隱離別后依舊可以書信來往，除惜別之情外，還體現(xiàn)了詩人的豁達(dá)和坦然?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。(2)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。B.根據(jù)兩首詞的內(nèi)容可知，是周少隱為即將離開的王彥猷餞行，而不是周少隱即將離開，王彥猷作詞餞行，與詩詞實(shí)際情境不符；C.詩詞中并未提及兩人即將一起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)去，只是王彥猷要離開，周少隱為其餞別，此選項(xiàng)屬于無中生有，沒有依據(jù)；D.不是兩人的好友將奔赴他鄉(xiāng)，而是王彥猷即將離開，兩人之間是送別與被送別的關(guān)系，該選項(xiàng)對(duì)詩詞情境的理解有誤。故答案為：A19.本題考查內(nèi)容理解。周少隱的詞中“人是嶺頭云，聚散天誰管。君似孤云何處歸，我似離群雁”,將人比作嶺頭云，聚散不由自己，說王彥猷似孤云不知?dú)w處，自己似離群之雁，流露出對(duì)友人離去的不舍與擔(dān)憂，以及自己的孤獨(dú)之感，整體情感較為惆悵傷感。王彥猷的詞中“拄頰看西湖，屢對(duì)綸巾岸。江上相從醉萬山，六見年華換。君唱我當(dāng)酬，我醉君休管。明日醒時(shí)小艇東，莫負(fù)傳書雁”,前幾句回憶了與友人在江上相聚、醉酒等美好時(shí)光，雖有離別之實(shí)，但“君唱我當(dāng)酬，我醉君休管”又表現(xiàn)出一種灑脫不羈，對(duì)離別看得較為豁達(dá)，同時(shí)“莫負(fù)傳書雁”也有對(duì)友人的期許和對(duì)未來能繼續(xù)聯(lián)系的希望，情感上既有對(duì)過去美好時(shí)光的留戀，又有面對(duì)離別的灑脫與對(duì)未來的期許。故答案為：面對(duì)離別，周少隱感嘆人生聚散無常，友人像“孤云”,自己像離群的大雁，孤獨(dú)寂寞，不知?dú)w處，體現(xiàn)出離別的孤寂、傷感；而王彥猷卻吟出“我醉君休管”,還寬慰周少隱離別后依舊可以書信來往，除惜別之情外，還體現(xiàn)了詩人的豁達(dá)和坦然?！敬鸢浮?0.C21.本次研學(xué)都安排了哪些活動(dòng)?;本次研學(xué)活動(dòng)令你印象深刻的環(huán)節(jié)有哪些?;同學(xué)，請(qǐng)問用科技手段再現(xiàn)經(jīng)典場景的這種方式，給你帶來了怎樣的研學(xué)體驗(yàn)?第17頁【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時(shí)代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。(2)本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。(3)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。與共同面對(duì)艱難的主題不完全契合；取力量、創(chuàng)造更光明時(shí)代的主題相符；21.本題考查于新聞報(bào)道采訪提綱。第1個(gè)問題針對(duì)老師，詢問組織研學(xué)活動(dòng)的目的，這是了解活動(dòng)背景的關(guān)鍵問題。第3個(gè)問題針對(duì)同學(xué)，詢問對(duì)“長征”的新認(rèn)識(shí)和了解，這是評(píng)估活動(dòng)教育效果的重要方面。第5個(gè)問題同樣針對(duì)同學(xué)，詢問對(duì)傳承革命精神的感悟，這是探討活動(dòng)深層意義的問題。針對(duì)老師的問題(第2個(gè)問題):設(shè)計(jì)思路：了解活動(dòng)的具體安排和亮點(diǎn)，以便在報(bào)道中突出展示。示例問題：老師，請(qǐng)問這次研學(xué)活動(dòng)有哪些特別的安排或亮點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠更深入地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)長征精神?針對(duì)同學(xué)的問題(第4個(gè)問題):設(shè)計(jì)思路：了解同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的具體體驗(yàn)和感受，以豐富報(bào)道的內(nèi)容。示例問題：同學(xué)，請(qǐng)分享一下在貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館中最讓你印象深刻的體驗(yàn)或場景是什么?針對(duì)老師或同學(xué)的問題(第6個(gè)問題，考慮到可以靈活調(diào)整采訪對(duì)象):設(shè)計(jì)思路：探討活動(dòng)對(duì)同學(xué)們未來發(fā)展的影響，以及如何將長征精神融入日常學(xué)習(xí)和生活中。示例問題(針對(duì)老師):老師，您認(rèn)為這次研學(xué)活動(dòng)對(duì)同學(xué)們未來的學(xué)習(xí)和生活有哪些潛在的影響或啟示?示例問題(針對(duì)同學(xué)):同學(xué)，參加這次研學(xué)活動(dòng)后，你打算如何在日常學(xué)習(xí)和生活中踐行長征精神?故答案為：①本次研學(xué)都安排了哪些活動(dòng)?②本次研學(xué)活動(dòng)令你印象深刻的環(huán)節(jié)有哪些?③同學(xué)，請(qǐng)問用科技手段再現(xiàn)經(jīng)典場景的這種方式，給你帶來了怎樣的研學(xué)體驗(yàn)?代青少年的責(zé)任。②“我們要深入學(xué)習(xí)革命歷史，讓革命記憶在心中扎根的這件事?！卞e(cuò)誤：句子冗長，且第18頁心中扎根?！雹摺斑@些記憶是建設(shè)當(dāng)下的不竭動(dòng)力，也是過去奮斗的堅(jiān)實(shí)足跡，更是照亮未來道路的璀璨燈足跡，也是建設(shè)當(dāng)下的不竭動(dòng)力，更是照亮未來道路的璀璨燈塔?！?3.【答案】略【解析】【分析】本題的材料是關(guān)于教室座位安排方式的討論，涉及兩種常見的座位安排：兩人一桌和單人單座。這兩種方式各有利弊，班主任希望征求全班的意見以確定更有助于學(xué)生成長的座位安排。這是一個(gè)關(guān)于教育環(huán)境與學(xué)生成長關(guān)系的實(shí)際問題，需要我們從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合班級(jí)的具體情況，分析哪種座位安排方式更為合適?！绢}干分析】①