一、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題與日jù增，參與網(wǎng)絡(luò)空間治理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明，青少年責(zé)無(wú)旁貸。談到網(wǎng)絡(luò)文明，許多人都會(huì)聯(lián)想到在互聯(lián)網(wǎng)上一系列令人觸目驚心的不文明現(xiàn)象，如個(gè)人信息被惡盜，個(gè)人隱私被惡炒，低級(jí)趣味被惡捧，善行美德被惡搞等。面對(duì)這些一意孤行的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)亂象，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間思想引領(lǐng)、文化培育、道德建設(shè)、行為規(guī)范。因此，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明迫在眉睫。A.一意孤行B.斷章取義C.褻瀆D.誆騙3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。②大雪三日，湖中0張岱《湖心亭看雪》③,拔劍四顧心茫然。李白《行路難》④江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄0毛澤東《沁園春·雪》⑤《醉翁亭記》中，歐陽(yáng)修描寫春夏季節(jié)景物的詩(shī)句是“,.”。⑥《無(wú)題》中，從“曉鏡”的青春易老，寫到“夜吟”的顧影自憐的詩(shī)句是 ,本學(xué)期學(xué)過(guò)很多與“風(fēng)”相關(guān)的古代詩(shī)歌，其中“風(fēng)”夾雜著感慨愁緒的詩(shī)句是4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.清高宗詔定從《史記》到《明史》共二十四部紀(jì)傳體史書為“正史”。B.莫泊桑，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”,代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.吳敬梓，字敏軒，明代著名小說(shuō)家，著有長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。D.陶行知，教育家，主要著作有《中國(guó)教育改造》《中國(guó)大眾教育問(wèn)題》等。二、閱讀能力(共15道小題，50分)5.下面《水滸傳》片段中的“他”是()他回到房中，端的是心內(nèi)好悶，仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被高俅那賊陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖!”A.怒殺閻婆惜的宋江B.誤入白虎堂的林沖C.大鬧史家村的九紋龍D.拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深6.如果以“追求希望與理想”為主題重新編輯《艾青詩(shī)選》,下面艾青的詩(shī)作中，你認(rèn)為收錄哪兩首最合適?請(qǐng)說(shuō)明理由。①《大堰河——我的保姆》②《火把》③《鏡子》④《黎明的通知》⑤《魚化石》現(xiàn)代文閱讀高春陽(yáng)偷我家紙皮那損賊，我恨死他了，可惜逮不著他。我家是一樓，房子剛裝修完，物流和快遞成天來(lái)送貨，拆下來(lái)的紙皮有很多。紙皮是南方叫法，北方叫紙殼子。我把紙皮放在家門口，攢多了再一起送去物業(yè)指定的垃圾投放點(diǎn)。也不妨礙別人。整個(gè)單元，八層樓十六家，就我一家裝修，就我一家住人。有一天，我發(fā)現(xiàn)門口的紙皮不見了，垃圾還在。媳婦說(shuō)，肯定是被人撿走了，紙皮能賣錢。我說(shuō)，這叫偷。媳婦說(shuō)，你不愿意賣錢，有人替你賣。我說(shuō)，大小咱也是公司高管，哪好意思去賣破爛?媳婦笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。媳婦有時(shí)會(huì)把垃圾袋放進(jìn)紙箱，過(guò)后連紙箱一起倒掉。可有一天發(fā)現(xiàn)，紙箱不見了，垃圾被倒出來(lái)，扔得滿地都是?？粗T口一地垃圾，蒼蠅亂飛，我氣不打一處來(lái)。不撿垃圾撿紙皮，倒出垃圾拿走紙箱，我接受不了，太缺德了。我捏鼻子大罵，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那損賊，可總也碰不上。這幾天，我情緒很不好。我在競(jìng)聘一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只有一個(gè)人，是我過(guò)去一手提拔起來(lái)的手那天，我在家準(zhǔn)備競(jìng)職演講的稿子。我吃完早飯，出門倒垃圾，一開門，老天有眼，我撞見了那位神秘的損賊——一個(gè)矮個(gè)子的小老頭兒。小老頭兒怔住，他的手，正在紙箱里往外掏垃圾袋。他看著我，我看著他。他穿得還算不錯(cuò)，干凈利落，不像靠撿破爛為生的人。當(dāng)然我看人的眼光也不準(zhǔn)，要是準(zhǔn)的話，當(dāng)初我也不會(huì)提拔那個(gè)沒(méi)良心的。小老頭兒的臉?biāo)查g紅了。他掏出垃圾袋，裝模作樣放在墻角，嘴里嘀咕，一會(huì)兒俺就把它倒了。他抬眼問(wèn)我，撿你家紙殼子，中不中啊?我一聽口音，東北老鄉(xiāng)，氣消了一半?？葱±项^兒目光清澈，我心想，多干凈的眼神啊，多像我提拔的那位啊，無(wú)辜，又值得同情。我突然恨起眼前這老家伙，但是，職業(yè)素養(yǎng)讓我說(shuō)出了另外一番話，大爺，我家裝修，紙殼子老多了，以后都給你。你定期來(lái)收，中不?反正放在門口，也遭賊偷。我把賊字咬得很重。小老頭兒的眼神像被點(diǎn)燃的蠟燭，亮了起來(lái)，哎呀，太好啦。俺能幫上你啥呀?咱也不能白拿。我說(shuō)，啥也不用幫，你就白拿。小老頭兒擺手，不中不中。這樣吧，你家門口垃圾，以后俺包了。我笑了，他當(dāng)然不懂得我的笑意。他笑了，我當(dāng)然懂得他的笑意。作為一名企業(yè)高管，對(duì)付這種小人，化敵為友，趨利避害，這是簡(jiǎn)單兵法?；匚荩易讼聛?lái)。一想到公司那位，稿子就寫不下去了。幾天后，媳婦出差回來(lái)，我把情況跟她匯報(bào)了一遍。媳婦說(shuō)處理得當(dāng)，提出表?yè)P(yáng)。我跟小老頭兒漸漸熟絡(luò)起來(lái)，他經(jīng)常來(lái)我家收紙皮。我家沙發(fā)、茶幾、書柜等家具陸續(xù)到貨，有時(shí)忙不過(guò)來(lái)，小老頭兒就主動(dòng)來(lái)幫忙，搬運(yùn)、拆包、安裝，忙完這些，又跟著收拾衛(wèi)生，不管裝修垃圾還是生活垃圾，一律給我清走。有時(shí)候，他還特地叫他老伴兒過(guò)來(lái)幫忙。我看這老兩口忙碌的身影，慶幸當(dāng)初沒(méi)給小老頭兒罵跑。我心里的算盤，早已扒拉得噼啪響，他幫我干的活兒，折合成工錢，早已超出了紙皮能賣出的價(jià)錢。我穩(wěn)賺。作為一個(gè)商人，我怎么能吃虧呢?兩個(gè)月以后，裝修完工。小區(qū)物業(yè)配了保安、清潔工。小老頭兒再想進(jìn)小區(qū)，得經(jīng)過(guò)我同意了，否則保安有權(quán)把他拒之門外。春節(jié)前的一天晚上，保安呼叫我家門鈴，說(shuō)有訪客，是一位矮個(gè)子老大爺。我想了想，直接拒絕。可是，保安一再通知我，我有點(diǎn)煩，不知道那個(gè)小老頭兒想干什么。不得已，我讓他進(jìn)來(lái)了。這時(shí)候的我家，窗明幾凈，纖塵不染，還從來(lái)沒(méi)有接待過(guò)客人。正在我猶豫是否該請(qǐng)小老頭兒坐下時(shí)，小老頭兒連連擺手，說(shuō)，俺不坐啦，給你拿點(diǎn)黏豆包，閨女從東北寄過(guò)來(lái)的，地道的家鄉(xiāng)味兒。過(guò)年啦，給你嘗嘗，估計(jì)平時(shí)你也嘗不到。說(shuō)著話，小老頭兒伸手遞過(guò)來(lái)一個(gè)布包，藍(lán)白相間，很土氣的那種。我呆住了，我真沒(méi)想到。我竟然順口說(shuō)，當(dāng)初你倒出垃圾拿走紙箱，我不怪你了，你不用內(nèi)疚。小老頭兒垂下眼，輕聲說(shuō)，都是朋友老孫干的丟人事兒。俺一發(fā)現(xiàn)，就把他數(shù)落了。那天第一次去你家，就是想給你倒個(gè)垃圾，替老孫擦個(gè)屁股。沒(méi)承想，讓你碰見了，誰(shuí)知道你這么好，不但沒(méi)埋怨俺，還主動(dòng)把紙殼子都送給俺，你真是好心人。我傻在當(dāng)?shù)兀胩觳艈?wèn)出一句，你也不像撿破爛的呀?小老頭兒笑了，說(shuō)，兒子來(lái)南方創(chuàng)業(yè)，在隔壁小區(qū)。人吶，沒(méi)有遭不了的罪，只有享不了的?！，F(xiàn)在日子多好，可是，俺們兩口子就是閑不住，總想找點(diǎn)事干……從古至今，書籍浩瀚如海，盡讀之已不可能，因而讀書必須有選擇。宋代蘇軾對(duì)此有深刻認(rèn)識(shí)。在《又答王庠書》中，他說(shuō)：“卑意欲少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過(guò)盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者耳。故愿學(xué)者每次作一意求之?！彼鲝埖沧x書都應(yīng)該精讀幾遍才算讀完，同時(shí)對(duì)于閱讀的篇目也要有選擇，每次都要帶著目的瞄準(zhǔn)一個(gè)方向。這種讀書方法雖然笨拙，但學(xué)得扎實(shí)，堅(jiān)持下去，“他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語(yǔ)也”,是一種效率很高的讀書方法。蘇軾用兵法來(lái)比喻讀書，后人稱之為“八面受敵”法。毛澤東同志在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)的明確的分析研讀，最終實(shí)現(xiàn)全部貫通，是一種有效的精讀法。讀書應(yīng)該先一字不落通讀一遍，了解書本整體輪廓。而后用分析法將各個(gè)部分仔細(xì)研究，從而全面理解整本書的內(nèi)容。如果遇到阻礙，要有迎難而上的勇氣，可以跳出書本尋求幫助，但一定不能繞道而行。比如我們閱讀《四書》,就不能光讀《四書》,可以讀讀《四書反身錄》和其他注釋類書籍，這樣就把書讀厚了。學(xué)問(wèn)之道在于重復(fù)，閱讀經(jīng)典和重要的書，尤其需要三復(fù)四溫、翻來(lái)覆去，這是經(jīng)驗(yàn)之談。比如馬克思主義理論，就要經(jīng)常讀，才能“茍日新日日新又日新”。在延安，毛澤東曾講到遍，遇到問(wèn)題就翻閱，有時(shí)只讀一兩段，有時(shí)全篇都讀。每讀一次，他都有新的啟發(fā)。對(duì)喜歡的文史哲經(jīng)典，毛澤東同樣經(jīng)常反復(fù)讀。20世紀(jì)50年代，他對(duì)人說(shuō)自己已經(jīng)讀了5遍《紅樓夢(mèng)》,此后又15次向工作人員要過(guò)《紅樓夢(mèng)》。同一本書，之所以要反復(fù)讀，是因?yàn)槊看伍喿x背景不同、任務(wù)不同、心境不同，理解和發(fā)現(xiàn)也會(huì)有所不同，這樣書的價(jià)值也就得到最大限度的發(fā)掘。如今，我們處于信息爆炸的時(shí)代，人們可獲取的文字資料極大豐富，閱讀面臨更多選擇，碎片化閱讀成為一種普遍現(xiàn)象。但許多好書依然需要我們沉下心來(lái)反復(fù)閱讀，才能獲得真知。對(duì)于閱讀，多下些“十來(lái)番A.反復(fù)研讀，逐步深入B.精選篇目，多次精讀C.三復(fù)四溫，翻來(lái)覆去D.靜下心來(lái)，收集資料12.請(qǐng)補(bǔ)充本文的論證思路圖。提出論點(diǎn)：提出論點(diǎn)：反復(fù)閱讀是讀書治學(xué)的基本方法有選擇地精讀是高效讀書的關(guān)鍵結(jié)論：閱讀好書需耐心反復(fù)，方能獲真知。②13.下列古詩(shī)文句，填入第2段的橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知D.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，不超過(guò)25個(gè)字。①?gòu)墓胖两?，書籍浩瀚如海，盡讀之已不可能，因而讀書必須有選擇。②一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱一切懷疑的態(tài)度。(顧頡剛《懷疑與學(xué)問(wèn)》)古代詩(shī)文閱讀岳陽(yáng)樓記【宋】范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。游岳陽(yáng)樓記(節(jié)選)【明】袁中道洞庭為沅、湘等九水之委，當(dāng)其涸時(shí)，如匹練①耳；及春夏間，九水發(fā)而后有湖。然九水發(fā)，巴江之水亦發(fā)。九水方奔騰皓淼②,以趨潯陽(yáng)；而巴江之水，卷雪轟雷，自天上來(lái)。竭此水方張之勢(shì)，不足以當(dāng)巴江旁溢之波。九水始若屏息斂衽③,而不敢與之爭(zhēng)。九水愈退，巴江愈進(jìn)，向之坎竇④、隘⑤不能受，始漫衍⑥為青草，為赤沙，為云夢(mèng)，澄鮮宇宙⑦,搖蕩乾坤者八九百里。而岳陽(yáng)樓峙于江湖交會(huì)之間，朝朝暮暮，以窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇也。游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。時(shí)有小舫往來(lái)，如繩頭細(xì)字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑談，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車⑧云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫⑨⑧然不能自己也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快!”范公“先憂后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增諜籍兵◎,慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭?至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤?,壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也!【注釋】①匹練：白絹。②皓淼：水面廣闊。③斂衽：指整理衣襟。④坎竇：孔；洞。⑤隘：狹窄的地方。⑥漫衍：漲滿潮水。⑦澄鮮宇宙：清麗世界。⑧炮車：狀如炮車般的。⑨泫：流淚。⑩增諜籍兵：增高城墻招募士卒。?耗國(guó)：耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)。?15.下列選項(xiàng)中，未在兩文中出現(xiàn)的一項(xiàng)是()A.洞庭湖水勢(shì)浩大，吞吐長(zhǎng)江，早晚陰晴多變，氣象萬(wàn)千。B.陰雨連綿時(shí)，湖面一片迷蒙，日月星辰隱匿，山岳隱沒(méi)。C.風(fēng)清日暖時(shí)，湖中有船往來(lái)，湖面比熨過(guò)的衣物還平展。D.每到傍晚天色昏暗，猛烈的風(fēng)就會(huì)大肆吹起，動(dòng)物悲鳴。16.在《游岳陽(yáng)樓記》(節(jié)選)中，袁中道游歷岳陽(yáng)樓時(shí)，不僅為景色所震撼，更由滕子京 揭示了個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連的主題思想。17.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不一致的一項(xiàng)是()A.增其舊制增城樓為岳陽(yáng)樓B.多會(huì)于此此其所以奇也C.不以物喜昔滕子京以慶帥左遷此地D.居廟堂之高則憂其民樓之前為君山水調(diào)歌頭閱讀丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！舅巍刻K軾此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看?！咀⑨尅竣訇?yáng)關(guān)曲：本名《渭城曲》。單調(diào)二十八字，四句三平韻。②作于作者與其胞弟蘇轍久別重逢之時(shí)。③銀漢：銀河。④玉盤：喻月。18.下列中秋之夜與月有關(guān)的情景，在兩首詞曲中都沒(méi)有出現(xiàn)的一項(xiàng)是()A.舉杯對(duì)月B.月下輕舞C.邀友話月D.昂首賞月19.兩首詞曲都寫于中秋佳節(jié)，但作者的心境不同。請(qǐng)結(jié)合詞曲內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)20.宣傳委員負(fù)責(zé)布置“君子自強(qiáng)不息”的名言警句主題展板，下列最適合放入展板的一項(xiàng)是()①勝人者有力，自勝者強(qiáng)。②春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。③落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。④問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。⑤士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。21.主題班會(huì)安排了演講比賽，班長(zhǎng)制作了一份演講活動(dòng)流程圖，請(qǐng)結(jié)合圖表，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整，要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、通順。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出⑥本次“”的主題演講，首先需要組建演講團(tuán)隊(duì)，先以的形式，搜集相關(guān)素材并整理，再組織團(tuán)隊(duì)。在組建好演講團(tuán)隊(duì)、撰寫好演講稿之后，我們就可以,在這一環(huán)節(jié)，課代表需要負(fù)責(zé)確定演講代表、邀請(qǐng)主持人、邀請(qǐng)師生組建評(píng)委會(huì)這些任務(wù)。緊接著，組織各組演講代表按序上臺(tái)演講，最后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出o22.活動(dòng)結(jié)束后小文寫了心得體會(huì)，語(yǔ)文課代表發(fā)現(xiàn)①—⑦的內(nèi)容中共有兩處語(yǔ)言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①通過(guò)今天的活動(dòng)，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴。②我們身邊就有很多自強(qiáng)不息的人，他們也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。③可以說(shuō)，“君子自強(qiáng)不息”就是我們?nèi)松凶钜鄣拿鳠?，照耀著我們走向未?lái)的成長(zhǎng)之路。⑤作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。⑥同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開辟新境界。⑦讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。四、寫作能力(60分)23.寫作面對(duì)難題，你是否曾想過(guò)換個(gè)思路?在平凡的日子里，試著換個(gè)做法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，掃地也有新技巧，烹飪也能玩出新花樣，學(xué)習(xí)也可以很有趣……生活，就是一場(chǎng)不斷發(fā)現(xiàn)新可能的旅程。請(qǐng)以“原來(lái)，還可以這樣做”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的作文。寫作提示與要求：明確事件內(nèi)容，寫清楚“這樣做”的過(guò)程及獨(dú)特之處；詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“原來(lái)”的前后做法變化及內(nèi)心感受；抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。第10頁(yè)【答案】1.俱；恪守；攻【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出正確漢字的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解語(yǔ)境，并結(jié)合拼音推斷出最合適的漢字。同時(shí)，需要注意漢字的正確書寫，避免錯(cuò)別字。(2)本題考查的是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合文段語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。同時(shí)，需要注意詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩，避免誤用。本題中A項(xiàng)的使用明顯不當(dāng)，因?yàn)樗c文段語(yǔ)境不符。1.這道題目要求根據(jù)文段提供的語(yǔ)境和拼音，寫出對(duì)應(yīng)的漢字。首先，需要仔細(xì)閱讀文段，理解每個(gè)空格所在句子的意思。接著，根據(jù)拼音，結(jié)合語(yǔ)境，推斷出最合適的漢字。第一個(gè)空格的拼音為“jù”,結(jié)合語(yǔ)境句意。第三個(gè)空格的拼音為“gōng”,結(jié)合語(yǔ)境“讓謠言在網(wǎng)絡(luò)世界中不gōng自破”,可以推斷出應(yīng)填寫“攻”,意為“攻打，進(jìn)攻”,這里引申為謠言在事實(shí)面前自行崩潰，符合句意。故答案為：俱；恪守；攻2.這道題目要求判斷文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。首先，需要明確每個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。然后，結(jié)合文段語(yǔ)境，分析每個(gè)詞語(yǔ)的使用是否準(zhǔn)確。A項(xiàng)“一意孤行”:原指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。這里用來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)生態(tài)亂象，B項(xiàng)“斷章取義”:指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。這里用來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)言論或猜測(cè)，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“褻瀆”:指輕慢，不敬，多用于形容對(duì)神靈、宗教或重要事物的冒犯。這里用來(lái)形容對(duì)真相的輕慢態(tài)度，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“誆騙”:指用謊言或詭計(jì)使人上當(dāng)。這里用來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息欺騙行為，符合語(yǔ)境。故答案為：A3.【答案】隱隱茅堂；人鳥聲俱絕；停杯投箸不能食；競(jìng)折腰；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰；曉鏡但愁云鬢改；夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓/相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘/我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇【解析】【分析】本題主要考察的是對(duì)古代詩(shī)詞的記憶和理解。第2空，張岱《湖心亭看雪》中“大雪三日”后，描述的是湖中的寂靜景象，即“人鳥靜氛圍的生動(dòng)刻畫。第11頁(yè)第3空，李白的《行路難》中，“拔劍四顧心茫然”前一句表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的無(wú)奈與迷茫，即“停杯投箸第4空，毛澤東的《沁園春·雪》中，“江山如此多嬌”后，引出無(wú)數(shù)英雄為之傾倒的情景，即“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)第5、6空，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中，描述春夏季節(jié)景物的詩(shī)句是“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”,這兩句詩(shī)生動(dòng)地描繪了春夏時(shí)節(jié)山林的美景。第7空，李商隱的《無(wú)題》中，從“曉鏡”的青春易老寫到“夜吟”的顧影自憐，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”,這兩句詩(shī)細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)與哀愁。第9、10空，本題要求寫出與“風(fēng)”相關(guān)的古代詩(shī)歌中夾雜著感慨愁緒的詩(shī)句。這里提供了多個(gè)選項(xiàng)，如“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”描繪了風(fēng)雨欲來(lái)的緊張氛圍；“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”則表達(dá)了離別時(shí)的愁緒與無(wú)奈；“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歸去的向往與猶豫。這些詩(shī)句都巧妙地融入了“風(fēng)”的元素，并表達(dá)了深深的感慨與愁緒。在解題過(guò)程中，需要準(zhǔn)確記憶和理解古代詩(shī)詞的內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)題目要求篩選出符合條件的詩(shī)句。故答案為：第1空、隱隱茅堂；人鳥聲俱絕；停杯投箸不能食；競(jìng)折腰；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒；溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓/相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘/我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古代詩(shī)詞的記憶和理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確記憶詩(shī)詞原文，并能根據(jù)題目要求篩選出符合條件的詩(shī)句。同時(shí)，本題也考察了對(duì)詩(shī)詞意境和情感的理解能力，需要考生能夠深入體會(huì)詩(shī)詞中的情感表達(dá)。在解題過(guò)程中，需要注意詩(shī)詞的準(zhǔn)確性和完整性，避免漏寫或錯(cuò)寫。此外，本題還具有一定的拓展性，可以引導(dǎo)考生進(jìn)一步了解和欣賞古代詩(shī)詞的魅力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考察對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記能力。選項(xiàng)B,關(guān)于莫泊桑的表述，他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”,其代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等，這些作品都是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，因此B項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C,關(guān)于吳敬梓的表述，吳敬梓字敏軒，但他并非明代小說(shuō)家，而是清代著名小說(shuō)家，其長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位。因此，C項(xiàng)表述有誤，是本題正確答案。在解題過(guò)程中，我首先逐一審視了每個(gè)選項(xiàng)，并依據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)選項(xiàng)中的文學(xué)、文化常識(shí)進(jìn)行了判斷。通過(guò)對(duì)比和分析，我發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)中關(guān)于吳敬梓所處朝代的表述與我所知的史實(shí)不符，因此確定C項(xiàng)為正確第12頁(yè)答案。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確識(shí)記和理解相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)，并能夠根據(jù)題目要求做出正確判斷。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)審查，避免因?yàn)閷?duì)常識(shí)的模糊記憶或理解偏差而導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷。此外，本題也提醒我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的積累和理解，以提升自己的文化素養(yǎng)和解題能力。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的記憶不準(zhǔn)確或理解偏差，因此需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶和理解。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的背景和內(nèi)涵，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。【解析】【分析】本題主要考查對(duì)《水滸傳》中人物情節(jié)的理解與識(shí)記。首先，我們分析題目中的關(guān)鍵信息：“他回到房中，端的是心內(nèi)好悶……不想我今日被高俅那賊陷害，流落物。接下來(lái)，我們逐一審視選項(xiàng)：A項(xiàng)：宋江怒殺閻婆惜，這是宋江因閻婆惜背叛而殺人的情節(jié)，與高俅無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：林沖誤入白虎堂，后被高俅設(shè)計(jì)陷害，發(fā)配滄州，這與題目中的描述相符，故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：九紋龍大鬧史家村，這是史進(jìn)(九紋龍)因不滿官府欺壓而反抗的情節(jié)，與高俅無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這是魯智深為救金翠蓮而打抱不平的情節(jié)，同樣與高俅無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《水滸傳》中人物情節(jié)的理解與識(shí)記能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確識(shí)記《水滸傳》中主要人物的事跡和性格特點(diǎn)，并能夠根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息做出正確判斷。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)題目信息的細(xì)致解讀和對(duì)選項(xiàng)的逐一審視，避免因?yàn)閷?duì)情節(jié)記憶模糊或理解偏差而導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷。此外，本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)名著的閱讀和理解，以提升自己的文化素養(yǎng)和解題能力。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)《水滸傳》中人物情節(jié)的混淆和記憶不準(zhǔn)確，因此需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶和理解。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)《水滸傳》中其他人物的事跡和性格特點(diǎn)，以加深對(duì)作品的理解和掌握。6.【答案】②④。因?yàn)椤痘鸢选吠ㄟ^(guò)描繪火把的燃燒，象征人們對(duì)光明和希望的追求；《黎明的通知》則預(yù)的作品。首先，我們需要明確“追求希望與理想”這一主題的核心意義，它通常指的是對(duì)美好未來(lái)的向往、對(duì)人生目標(biāo)的追求以及面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。第13頁(yè)接下來(lái)，我們逐一審視每首詩(shī)作的內(nèi)容與主題：①《大堰河——我的保姆》主要講述了詩(shī)人與乳母大堰河之間的深厚感情，以及對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的同情，②《火把》則通過(guò)描繪火把的燃燒，傳遞出人們內(nèi)心對(duì)光明、對(duì)未來(lái)的渴望和追求，這與主題高度契合。③《鏡子》更多地是在探討真實(shí)與虛幻、表象與本質(zhì)的關(guān)系，與“追求希望與理想”的主題關(guān)系不大。④《黎明的通知》則是一首充滿希望和力量的詩(shī)作，它預(yù)示著新的一天、新的開始，帶來(lái)新的希望和機(jī)遇，這與主題緊密相關(guān)。⑤《魚化石》則是以魚化石為象征，探討生命的變遷和永恒，雖然也有一定的哲理深度，但與“追求希望與綜上所述，通過(guò)對(duì)比和分析每首詩(shī)作的內(nèi)容與主題，我們可以確定《火把》和《黎明的通知》是最適合以“追求希望與理想”為主題重新編輯《艾青詩(shī)選》的兩首詩(shī)作。因?yàn)椤痘鸢选吠ㄟ^(guò)火把的燃燒，象征著人們對(duì)光明和未來(lái)的追求；而《黎明的通知》則預(yù)示著新的一天、新的開始，帶來(lái)新的希望和機(jī)遇，兩首詩(shī)都充滿了希望和力量，與主題高度契合。故答案為：②④。因?yàn)椤痘鸢选吠ㄟ^(guò)描繪火把的燃燒，象征人們對(duì)光明和希望的追求；《黎明的通知》則預(yù)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)艾青詩(shī)作主題的理解和篩選能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“追求希望與理想”這一主題的核心意義，并能夠根據(jù)這一主題篩選出最合適的詩(shī)作。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)每首詩(shī)作的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，理解其深層含義和主題思想，從而做出正確的判斷。此外，本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力的提升，以更好地把握作品的主題和內(nèi)涵。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)作主題的把握不準(zhǔn)確或篩選標(biāo)準(zhǔn)不明確，因此需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和積累。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)艾青的其他詩(shī)作，以加深對(duì)艾青詩(shī)歌風(fēng)格和主題的理解。8.“我”與小老頭兒之間因紙皮而引發(fā)的一系列故事；吳用、晁蓋等人“智取生辰綱”;這兩條線索相互交織，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，展現(xiàn)了人與人之間的誤解與和解、善良與真誠(chéng)的力量，同時(shí)展現(xiàn)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和復(fù)雜。對(duì)于如何處理這些紙皮(以及由此引發(fā)的一系列事件)的策略和“機(jī)謀”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和判斷能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章情節(jié)和人物關(guān)系，以及各個(gè)選項(xiàng)的表述是否準(zhǔn)確反映了文章內(nèi)容。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和理解，第14頁(yè)避免因?yàn)閷?duì)情節(jié)記憶模糊或理解偏差而導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷。此外，本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力的提升。(2)本題考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的理解以及對(duì)比閱讀的能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章情節(jié)和人物關(guān)系，以及能夠把握文章中的明暗線索。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和理解，以及能夠運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和分析。此外，本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)和主題的理解能力的提升。(3)本題考查的是對(duì)文章中關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章情節(jié)和人物關(guān)系，以及能夠把握文章中關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊(yùn)含的情感和意圖。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和理解，以及能夠運(yùn)用上下文進(jìn)行推斷和分析。此外，本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的理解和鑒賞能力的提升。(4)本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解和分析能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章情節(jié)和主題以及標(biāo)題所蘊(yùn)含的含義和哲理。在解題過(guò)程中需要注意對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和理解以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推斷。此外本題也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)文學(xué)作品標(biāo)題的理解和鑒賞能力的提升以及能夠從中汲取智慧和啟示。7.本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和判斷。選項(xiàng)B,文章中“我”對(duì)小老頭的態(tài)度經(jīng)歷了從憤怒、疑惑到同情、感激的變化，并非自始至終都充滿了同情與關(guān)心，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤?！拔摇钡恼?qǐng)求下才主動(dòng)幫忙，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。確。綜上所述，通過(guò)對(duì)比和分析每個(gè)選項(xiàng)與文章內(nèi)容的契合度，可以得出答案為D。故答案為：D8.本題考察的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的理解以及對(duì)比閱讀的能力。對(duì)于本文的明線，通過(guò)梳理文章情節(jié)可以發(fā)現(xiàn)，“我”與小老頭兒之間因紙皮而引發(fā)的一系列故事是文章的主要線索，包括紙皮被偷、遇見小老頭兒、與小老頭兒成為朋友等情節(jié)。對(duì)于暗線，文章在敘述明線的同時(shí)，也隱含了“我”在公司競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)與昔日手下的競(jìng)爭(zhēng)這一線索，這一對(duì)于雙線結(jié)構(gòu)的好處，通過(guò)對(duì)比和分析可以發(fā)現(xiàn)，這兩條線索相互交織，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，不僅展現(xiàn)了人與人之間的誤解與和解、善良與真誠(chéng)的力量，同時(shí)也展現(xiàn)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和復(fù)雜，更好地表現(xiàn)了文章的主第15頁(yè)題。對(duì)于《智取生辰綱》的明線和暗線，根據(jù)已有知識(shí)可以填寫完整。明線是楊志等人“智送生辰綱”而丟失了生辰綱，暗線是吳用、晁蓋等人“智取生辰綱”。綜上所述，通過(guò)對(duì)比和分析文章情節(jié)和主題，以及結(jié)合已有知識(shí)，可以得出本題答案。故答案為：“我”與小老頭兒之間因紙皮而引發(fā)的一系列故事；吳用、晁蓋等人“智取生辰綱”;這兩條線索相互交織，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，展現(xiàn)了人與人之間的誤解與和解、善良與真誠(chéng)的力量，同時(shí)展現(xiàn)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和復(fù)雜。9.本題考察的是對(duì)文章中關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解能力。“我笑了，他當(dāng)然不懂得我的笑意。他笑了，我當(dāng)然懂得他的笑意”這兩句話中，“我的笑”與“他的笑”含義截然不同。通過(guò)上下文分析可以發(fā)現(xiàn)，“我笑了”并非出于真心，而是帶有一定的“算計(jì)”,因?yàn)椤拔摇贝藭r(shí)正在準(zhǔn)備競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)崗位，而小老頭兒的出現(xiàn)為“我”提供了一個(gè)化解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手帶來(lái)的壓力的機(jī)會(huì)，“我”想通過(guò)與小老頭兒的交往來(lái)展現(xiàn)自己的寬容和善良，從而在競(jìng)聘中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此，“我笑了”背后隱藏著“我”的機(jī)謀和算計(jì)，這是小老頭兒無(wú)法理解的。而“他笑了”則是小老頭兒發(fā)自內(nèi)心的感激和滿足。因?yàn)椤拔摇辈粌H沒(méi)有因?yàn)樗导埰ざ?zé)怪他，反而主動(dòng)把紙殼子送給他，還讓他幫忙倒垃圾，這讓小老頭兒感受到了“我”的寬容和接納。因此，“他笑了”是小老頭兒對(duì)“我”的感激和滿足的表現(xiàn)，這是“我”能夠理解和感受到的真誠(chéng)。綜上所述，通過(guò)對(duì)比和分析上下文中的情節(jié)和人物關(guān)系，可以得出“我的笑”與“他的笑”的含義。故答案為：“我笑了”的“笑”并非出于真心，而是帶有一定的“算計(jì)”,小老頭當(dāng)然無(wú)法理解這種笑意背后的深真誠(chéng)。10.本題考察的是對(duì)文章標(biāo)題的理解和分析能力。文章標(biāo)題“紙上談兵”具有一語(yǔ)雙關(guān)的含義。首先，“紙”即紙皮，是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線索。文章圍繞“我”家門口的紙皮展開了一系列故事，包括紙皮被偷、遇見小老頭兒、與小老頭兒成為朋友等情節(jié)。因此，“紙”在標(biāo)題中既指代了實(shí)物，也隱含了故事情節(jié)的線索。其次，“談兵”在古漢語(yǔ)中常用來(lái)比喻空談理論而無(wú)實(shí)際行動(dòng)。但在這里，“談兵”被賦予了新的含義，即隱喻了作者對(duì)于如何處理這些紙皮(以及由此引發(fā)的一系列事件)的策略和“機(jī)謀”。文章中的“我”在面對(duì)紙皮被偷這一事件時(shí)，并沒(méi)有直接采取對(duì)抗或報(bào)復(fù)的行動(dòng)，而是選擇了寬容和接納小老頭兒，并通過(guò)與小老頭兒的交往來(lái)化解矛盾、增進(jìn)友誼。這種處理方式既體現(xiàn)了“我”的智慧和機(jī)謀，也展現(xiàn)了人與人之間的善良與真因此，“紙上談兵”這一標(biāo)題既揭示了文章的主題和故事情節(jié)，又蘊(yùn)含了深刻的哲理和啟示意義。綜上所述，通過(guò)對(duì)比和分析文章情節(jié)和主題以及標(biāo)題的含義可以得出本題答案。故答案為：標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，巧妙揭示了文章的主題和故事情節(jié)?！凹垺奔醇埰?，貫穿故事情節(jié)；“談兵”隱喻第16頁(yè)了作者對(duì)于如何處理這些紙皮(以及由此引發(fā)的一系列事件)的策略和“機(jī)謀”?！敬鸢浮?1.D12.大凡經(jīng)典之作，從來(lái)不是讀一兩遍就能貫通，必須有‘十來(lái)番學(xué)之’的耐心，才能學(xué)通透；反復(fù)閱讀經(jīng)典之作能發(fā)掘書的最大價(jià)值。14.①讀書必須要有選擇性/選擇性讀書的必要性。②所有(一切)學(xué)問(wèn)家對(duì)傳說(shuō)、學(xué)說(shuō)要抱懷疑的態(tài)度/所有學(xué)問(wèn)家對(duì)一切(所有)傳說(shuō)、學(xué)說(shuō)都要抱懷疑的態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞的理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“耐心”在文中的特定含義，并將其與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)將“靜下心來(lái)”誤解為耐心的表現(xiàn)，而忽略了“耐心”在文中特指反復(fù)、深入研讀的態(tài)度。通過(guò)比對(duì)選項(xiàng)與文中“耐心”的含義，可以準(zhǔn)確選出答案。(2)本題考查對(duì)文章論證思路的理解和概括能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章的中心論點(diǎn)和論證過(guò)程，并將其轉(zhuǎn)化為流程圖的形式。通過(guò)仔細(xì)閱讀文章和圖片理解信息，我們可以準(zhǔn)確地概括出文章的論證思路，并將其以流程圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這不僅有助于我們更好地理解文章的內(nèi)容，也有助于我們提高概括和表達(dá)能(3)本題考查對(duì)古詩(shī)文句的理解與運(yùn)用能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解古詩(shī)文句的含義，并將其與文章段落的主題進(jìn)行比對(duì)。本題需要考生具備較強(qiáng)的古詩(shī)文鑒賞能力和閱讀理解能力。通過(guò)準(zhǔn)確理解古詩(shī)文句的含義，并將其與文章段落的主題相結(jié)合，可以準(zhǔn)確選出答案。(4)本題考查對(duì)文章語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并結(jié)合原文內(nèi)容概括出這些詞語(yǔ)所強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。本題需要考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和概括能力。通過(guò)準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，并結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行概括，可以準(zhǔn)確得出答案。同時(shí)，本題也提醒我們?cè)陂喿x文章時(shí)要關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用，以便更好地理解文章的主旨和作者的意圖。11.本題考察的是對(duì)“耐心”一詞在特定語(yǔ)境中的理解。題目要求找出與標(biāo)題中“耐心”一詞的含義最不相近的一項(xiàng)。根據(jù)文章內(nèi)容，“耐心”在這里主要指的是反復(fù)、深入地研讀經(jīng)典之作的態(tài)度。選項(xiàng)A、B、C都體現(xiàn)了這種反復(fù)、深入研讀的精神，而選項(xiàng)D“靜下心來(lái)，收集資料”雖然也涉及到靜下心來(lái)，但并未體現(xiàn)出反復(fù)研讀或深入學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更多的是指向資料收集這一行為，與“耐心”在文中的含義不符。故答案為：C12.首先，我們需要理解問(wèn)題中的需求，即補(bǔ)充本文的論證思路圖。根據(jù)提供的圖片理解信息，我們已經(jīng)知道這張圖片是一個(gè)流程圖，展示了文章的論述過(guò)程或論證思路。圖片中的文字文本已經(jīng)給出了論證思路圖的部分內(nèi)容，包括提出論點(diǎn)、反復(fù)閱讀是讀書治學(xué)的基本方法、有選擇地精讀是高效讀書的關(guān)鍵以及結(jié)論。接下來(lái)，我們需要結(jié)合圖片中的文字文本和圖片理解信息來(lái)完善論證思路圖。根據(jù)文章內(nèi)容，文章首先通過(guò)金圣嘆對(duì)《報(bào)任安書》的點(diǎn)評(píng)引出論點(diǎn)，即大凡經(jīng)典之作需要反復(fù)研讀才能學(xué)通透。然后，文章通過(guò)董遇、第17頁(yè)余嘉錫、豐子愷的讀書方法，進(jìn)一步論證反復(fù)閱讀的重要性。接著，文章通過(guò)蘇軾的讀書方法和毛澤東的讀書實(shí)踐，說(shuō)明精選篇目、多次精讀以及遇到阻礙要迎難而上的讀書策略。最后，文章得出結(jié)論，即閱讀好書需要耐心反復(fù)，才能獲得真正的知識(shí)。因此，我們可以將論證思路圖補(bǔ)充完整如下：提出論點(diǎn)：大凡經(jīng)典之作，需要反復(fù)研讀才能學(xué)通透?！磸?fù)閱讀是讀書治學(xué)的基本方法(通過(guò)董遇、余嘉錫、豐子愷的讀書方法論證)?！羞x擇地精讀是高效讀書的關(guān)鍵(通過(guò)蘇軾的讀書方法和毛澤東的讀書實(shí)踐論證)?！Y(jié)論：閱讀好書需耐心反復(fù)，方能獲真知。讀經(jīng)典之作能發(fā)掘書的最大價(jià)值。13.本題考察的是對(duì)古詩(shī)文句的理解與運(yùn)用能力。根據(jù)第2段的內(nèi)容，該段主要講述反復(fù)閱讀的重要性。選習(xí)與思考并重；選項(xiàng)C“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”強(qiáng)調(diào)的是反復(fù)閱讀的重要性，與第2段的主題相符；選項(xiàng)D“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”強(qiáng)調(diào)的是讀書對(duì)于立身的重要性。因此，選項(xiàng)C最符合第2段的主題，應(yīng)填入橫線處。故答案為：C瀚如海的情況下，讀書者必須有選擇地閱讀，這是由書籍的數(shù)量和人的精力限制所決定的。而“一切”一詞在顧頡剛的《懷疑與學(xué)問(wèn)》中，強(qiáng)調(diào)了所有學(xué)問(wèn)家對(duì)于傳說(shuō)和學(xué)說(shuō)都應(yīng)保持懷疑的態(tài)度，這是科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性思維的要求。結(jié)合原文內(nèi)容，可以概括出這兩個(gè)詞各自強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。故答案為：①讀書必須要有選擇性/選擇性讀書的必要性。②所有(一切)學(xué)問(wèn)家對(duì)傳說(shuō)、學(xué)說(shuō)要抱懷疑的態(tài)度/所有學(xué)問(wèn)家對(duì)一切(所有)傳說(shuō)、學(xué)說(shuō)都要抱懷疑的態(tài)度。16.直須憑欄大哭一番乃快；“為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一屏一障之用，玄鬢已皤，壯心已皤，壯心日灰”或“近來(lái)又遭知已骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”(能寫出其中一點(diǎn)遭遇即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和細(xì)節(jié)把握能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文章，準(zhǔn)確理解文章中的描述，并將每個(gè)選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐一對(duì)比。同時(shí)，要注意文章中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，避免被選項(xiàng)中的干擾信息所誤導(dǎo)。通過(guò)本題，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解和細(xì)節(jié)把握能力。(2)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文章，準(zhǔn)確理解作者的情感表達(dá)第18頁(yè)和所感所想。同時(shí)，要注意文章中的細(xì)節(jié)描寫和作者的聯(lián)想，以便準(zhǔn)確找出與題目要求相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)本題，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解和概括能力。(3)題考查的是對(duì)文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法的辨析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在各自語(yǔ)境中的意義和用法，并對(duì)比找出不一致的選項(xiàng)。解題方法上，需要逐一分析每個(gè)選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合其所在句子的語(yǔ)境和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，判斷其意義和用法是否一致。同時(shí)，要注意識(shí)別那些看似相似但實(shí)際上存在細(xì)微差別的用法，避免被表面現(xiàn)象所迷惑。洞庭湖是沅江、湘江等九條河流匯集的地方，當(dāng)這些河流干涸的時(shí)候，洞庭湖就像一條白色的綢帶一樣；等到春夏季節(jié)，九條河流的水都漲起來(lái)了，洞庭湖才形成湖泊。然而九條河流發(fā)水的時(shí)候，長(zhǎng)江上游的巴江水也泛濫開來(lái)。九條河流奔騰浩蕩，直奔潯陽(yáng)(今江西九江);而巴江的水勢(shì)洶涌，如同卷著大雪、轟響著雷霆，從天上傾瀉而來(lái)。耗盡這九條河流漲水的氣勢(shì)，也不足以抵擋巴江橫溢而來(lái)的波濤。九條河流只好退避三舍，不敢與巴江的水波爭(zhēng)雄。九條河流越退越遠(yuǎn)，巴江的水越進(jìn)越猛，原先那些低洼狹窄的地方，已經(jīng)不能容納了，巴江的水開始漫溢開來(lái)，形成了青草湖、赤沙湖、云夢(mèng)湖，澄清新鮮，廣袤無(wú)邊，搖蕩著天地，大約有八九百里長(zhǎng)。岳陽(yáng)樓就矗立在這江湖交匯的地方，早晚之間，看盡它吞吐變幻的姿態(tài)，這就是岳陽(yáng)樓奇特的地方。我們出游的那一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音，很多船只排陣而來(lái)，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。從前滕子京因在慶州(今甘肅慶陽(yáng)一帶)統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽(yáng)樓。等到建好了，賓客僚屬們請(qǐng)滕子京寫一篇文章來(lái)記述這件事。滕子京子京有感而發(fā)。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊境得以安寧，但后來(lái)執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲浪⑷绱擞萌耍?把滕子京貶到岳州),怎么能不心生感慨呢?但是滕子京年輕時(shí)就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，已經(jīng)稍稍施展了他的才干；又有范仲淹這樣的名士做知心朋友，(他)不久就可以得到朝廷重用，有什么值得哭的呢?至于像我這類人，被詩(shī)文寫作束縛，一下子就是四十多年，得不到國(guó)家任何任用，黑色的頭發(fā)已經(jīng)白了，雄心壯志一天天地衰退。近來(lái)又遭遇知己和親人相繼去世的變故，像失去同伴的孤雁，在寒冷的天空獨(dú)自飄零，這才是真值得哭的啊，真值得哭啊!15.本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和細(xì)節(jié)把握。首先，需要仔細(xì)閱讀兩篇文章，特別是要注意文章中對(duì)洞庭湖景色的描述。然后，將每個(gè)選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐一對(duì)比，找出未在兩文中出現(xiàn)的一項(xiàng)。A選項(xiàng)描述的是洞庭湖水勢(shì)浩大，吞吐長(zhǎng)江，早晚陰晴多變，氣象萬(wàn)千，這與《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)洞庭湖景色第19頁(yè)的描述相符。B選項(xiàng)描述的是陰雨連綿時(shí)，湖面一片迷蒙，日月星辰隱匿，山岳隱沒(méi)，這也與《岳陽(yáng)樓記》中的描述相吻C選項(xiàng)描述的是風(fēng)清日暖時(shí)，湖中有船往來(lái)，湖面比熨過(guò)的衣物還平展，這與《游岳陽(yáng)樓記》中對(duì)晴朗天氣下洞庭湖景色的描述一致。D選項(xiàng)描述的是每到傍晚天色昏暗，猛烈的風(fēng)就會(huì)大肆吹起，動(dòng)物悲鳴。然而，在兩篇文章中，雖然都提到了傍晚時(shí)分風(fēng)大、天色昏暗的景象，但并未明確提到動(dòng)物悲鳴的描述。特別是在《岳陽(yáng)樓記》中，傍晚時(shí)分的描述更多關(guān)注的是自然景色的變化，而非動(dòng)物的行為。而在《游岳陽(yáng)樓記》中，雖然作者情感上有所悲傷，但文中并未直接描述動(dòng)物悲鳴。因此，通過(guò)對(duì)比文章內(nèi)容，可以確定D選項(xiàng)為未在兩文中出現(xiàn)的一項(xiàng)。故答案為：D16.本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。首先，需要仔細(xì)閱讀《游岳陽(yáng)樓記》節(jié)選部分，特別是要注意作者袁中道在游歷岳陽(yáng)樓時(shí)的所感所想。然后，根據(jù)題目要求，找出作者由滕子京的感慨聯(lián)想到自己遭遇的相關(guān)內(nèi)容。在《游岳陽(yáng)樓記》中，作者提到滕子京在岳陽(yáng)樓建成后，因感慨個(gè)人遭遇而想要大哭一場(chǎng)。這一感慨觸動(dòng)了作者，使他聯(lián)想到自己的遭遇。作者自述為文筆所困，多年來(lái)未能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，且近年來(lái)又遭遇知己和親人的變故，生活飄零不定。這些內(nèi)容正是作者由滕子京的感慨所聯(lián)想到的自己的遭遇。因此，通過(guò)仔細(xì)閱讀文章和理解作者的情感表達(dá)，可以確定第一空應(yīng)填“直須憑欄大哭一番乃快”,第二空應(yīng)填作者自述遭遇的相關(guān)內(nèi)容。故答案為：直須憑欄大哭一番乃快；“為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一屏一障之用，玄鬢已皤，壯心日灰，近來(lái)又遭知已骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”或“為毛錐子所窘”或“不得備國(guó)家一屏一障之用，玄鬢已皤，壯心日灰”或“近來(lái)又遭知已骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”(能寫出其中一點(diǎn)遭遇即可)17.題考察的是對(duì)文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法的辨析能力。為了找出意義和用法不一致的一項(xiàng)，我們需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行逐一分析。置，意義和用法一致。(岳陽(yáng)樓)和原因(岳陽(yáng)樓之所以奇特),意義和用法一致。遷此地”中，“以”雖然看似表示憑借或身份(慶帥),但在此語(yǔ)境下，我們更側(cè)重于理解其作為連接前后成分的介詞功能，且這種用法在古代漢語(yǔ)中并不罕見，盡管具體含義有所差異，但不影響其作為介詞的基本屬第20頁(yè)性。然而，需要注意的是，這里的分析是基于對(duì)古代漢語(yǔ)介詞靈活用法的理解，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，C選項(xiàng)中的兩個(gè)結(jié)構(gòu)和功能上明顯不同的用法。在此意義上，C選項(xiàng)雖然存在細(xì)微差別，但不如D選項(xiàng)直觀明顯。截然不同，與C選項(xiàng)相比也缺乏介詞的基本功能。因此，D選項(xiàng)中的“之”字意義和用法與其他選項(xiàng)明致。需要注意的是，原題中的“樓之前為君山水調(diào)歌頭”并非出自原文，可能是為了測(cè)試而編寫的錯(cuò)誤句子。綜上所述，通過(guò)對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，我們可以確定D選項(xiàng)為正確答案。珍惜當(dāng)下歡聚，憂慮未來(lái)重逢難期的復(fù)雜情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是對(duì)兩首詞曲內(nèi)容的理解和分析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解兩首詞曲的內(nèi)容，特別是關(guān)于中秋之夜與月有關(guān)的情景的描述。解題方法上，需要逐一分析每個(gè)選項(xiàng)，并結(jié)合兩首詞曲的內(nèi)容進(jìn)行推斷和判斷。同時(shí)，要注意理解詩(shī)詞中的隱含意義和象征意義，避免字面解讀導(dǎo)致的誤解。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解不夠深入和全面，容易忽視一些隱含的情景和細(xì)節(jié)。因此，在解題時(shí)需要仔細(xì)閱讀和分析詩(shī)詞內(nèi)容，確保對(duì)每個(gè)選項(xiàng)都有準(zhǔn)確的理解。拓展遷移方面，本題不僅考察了學(xué)生對(duì)兩首詞曲內(nèi)容的理解和分析能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的情景描寫和象征意義，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。(2)本題考查的是對(duì)兩首詞曲作者心境的理解和分析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解兩首詞曲的內(nèi)容，特別是關(guān)于詩(shī)人心境的描寫和表達(dá)。解題方法上，需要仔細(xì)閱讀和分析兩首詞曲的內(nèi)容，特別是關(guān)于詩(shī)人心境的描寫和表達(dá)部分。同時(shí)，要注意理解詩(shī)詞中的隱含意義和象征意義，以及詩(shī)人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷對(duì)心境的影響。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解不夠深入和全面，容易忽視一些隱含的情感和細(xì)節(jié)。因此，在解題時(shí)需要仔細(xì)閱讀和分析詩(shī)詞內(nèi)容，確保對(duì)每個(gè)部分都有準(zhǔn)確的理解。拓展遷移方面，本題不僅考察了學(xué)生對(duì)兩首詞曲作者心境的理解和分析能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的情感表達(dá)和詩(shī)人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷對(duì)心境的影響，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生思考人生、珍惜當(dāng)下、展望未來(lái)等深刻的人生哲理。第21頁(yè)18.本題考察的是對(duì)兩首詞曲內(nèi)容的理解和分析能力，特別是關(guān)于中秋之夜與月有關(guān)的情景的識(shí)別。首先，我們逐一分析每個(gè)選項(xiàng)：A選項(xiàng)“舉杯對(duì)月”在《水調(diào)歌頭》中有明確體現(xiàn)，“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”,這里的“把酒”即舉杯，而“問(wèn)青天”則隱含了對(duì)月的動(dòng)作，因此A選項(xiàng)在兩首詞曲中均有體現(xiàn)或可推斷出。B選項(xiàng)“月下輕舞”在《水調(diào)歌頭》中也有體現(xiàn)，“起舞弄清影”,這里的“起舞”即是在月下輕舞，雖然“清影”可能指的是月光下的影子，但結(jié)合上下文，可以推斷出是在月下起舞的情景。因此B選項(xiàng)同樣在兩首詞曲中有所體現(xiàn)。C選項(xiàng)“邀友話月”在兩首詞曲中均未出現(xiàn)。在《水調(diào)歌頭》中，詩(shī)人主要是獨(dú)自對(duì)月抒懷，思念親人，并未提及邀請(qǐng)友人一同賞月或談話的情景。在《陽(yáng)關(guān)曲·中秋月》中，雖然詩(shī)人與其胞弟蘇轍久別重逢，但詞中并未明確描述邀友話月的情景，而是更多地表達(dá)了對(duì)當(dāng)前歡聚的珍惜和對(duì)未來(lái)重逢的擔(dān)憂。中的“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤”,都隱含了詩(shī)人抬頭仰望月亮的情景，因此D選項(xiàng)同樣在兩首詞曲中有所體現(xiàn)。綜上所述，通過(guò)逐一分析每個(gè)選項(xiàng)，并結(jié)合兩首詞曲的內(nèi)容，我們可以確定C選項(xiàng)“邀友話月”是兩首詞曲中都沒(méi)有出現(xiàn)的情景。19.本題考察的是對(duì)兩首詞曲作者心境的理解和分析能力。首先，我們分析《水調(diào)歌頭》中詩(shī)人的心境。詞中，“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月亮的向往和對(duì)人生的思考?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”則展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)超脫世俗的向往和對(duì)高處不勝寒的憂慮?！捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人間生活的留戀和珍惜。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”則是對(duì)人生無(wú)常和月亮變化的深刻感悟。“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人長(zhǎng)久團(tuán)聚的美好祝愿。整首詞展現(xiàn)了詩(shī)人醉后抒懷、思念親人、感慨人生、展現(xiàn)豁達(dá)與深情的復(fù)雜心境。接著，我們分析《陽(yáng)關(guān)曲·中秋月》中詩(shī)人的心境。詞中，“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤”描繪了中秋之夜的美麗景色?！按松艘共婚L(zhǎng)好”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)前歡聚時(shí)光的珍惜和留戀?！懊髟旅髂旰翁幙础眲t流露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)重逢難期的憂慮和擔(dān)憂。整首詞展現(xiàn)了詩(shī)人珍惜當(dāng)下歡聚、憂慮未來(lái)重逢難期的復(fù)雜情感。綜上所述，通過(guò)對(duì)比分析兩首詞曲的內(nèi)容，我們可以得出詩(shī)人在這兩首詞曲中展現(xiàn)的不同心境。故答案為：《水調(diào)歌頭》中，詩(shī)人醉后抒懷，思念親人，感慨人生，展現(xiàn)豁達(dá)與深情?！蛾?yáng)關(guān)曲·中秋月》則流露珍惜當(dāng)下歡聚，憂慮未來(lái)重逢難期的復(fù)雜情感。21.君子自強(qiáng)不息；自由組合；分工合作，撰寫演講稿；開展演講活動(dòng)；課代表；等次/名次/結(jié)果【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是名言警句的理解與篩選能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)名言警句的含第22頁(yè)義，并將其與主題“君子自強(qiáng)不息”進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析。解題方法上，需要逐一分?jǐn)嗥渑c主題的契合度。同時(shí)，要注意避免字面解讀導(dǎo)致的誤解，要深入理解名言警句背后的精神內(nèi)涵。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)名言警句的理解不夠深入和全面，容易忽視一些與主題間接相關(guān)的名言。因此，在解題時(shí)需要仔細(xì)閱讀和分析每個(gè)選項(xiàng)，確保對(duì)每個(gè)名言都有準(zhǔn)確的理解。拓展遷移方面，本題不僅考察了學(xué)生對(duì)名言警句的理解與篩選能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名言警句背后的精神內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。(2)本題考查的是對(duì)演講活動(dòng)流程圖的理解和補(bǔ)全能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解圖表中的信息和題目要求，并將其與語(yǔ)境進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析。解題方法上，需要逐一分析每個(gè)空格的內(nèi)容，結(jié)合圖表和語(yǔ)境進(jìn)行推斷和判斷。同時(shí)，要注意理解圖表中的邏輯關(guān)系和流程順序，確保答案的準(zhǔn)確性和連貫性。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)圖表信息的理解不夠深入和全面，容易忽視一些細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系。因此，在解題時(shí)需要仔細(xì)觀察和分析圖表，確保對(duì)每個(gè)空格都有準(zhǔn)確的理解。拓展遷移方面，本題不僅考察了學(xué)生對(duì)演講活動(dòng)流程圖的理解和補(bǔ)全能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講活動(dòng)的組織和流程，有助于提高學(xué)生的組織能力和邏輯思維能力。(3)本題考查的是對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的修改能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)句子的內(nèi)容，并找出其中的不當(dāng)之處進(jìn)行修改。解題方法上，需要逐一分析每個(gè)句子的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行判斷和修改。同時(shí)，要注意理解句子之間的邏輯關(guān)系和語(yǔ)義連貫性，確保修改后的句子更加準(zhǔn)確和流暢。20.本題考察的是對(duì)名言警句的理解與篩選能力，特別一分析每個(gè)選項(xiàng)：①“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”直接表達(dá)了自強(qiáng)不息的精神，即戰(zhàn)勝自己才是真正的強(qiáng)大，與主題高度契合。②“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”描述的是得意時(shí)的歡愉，與自強(qiáng)不息的主題不符。③“落紅不是無(wú)情物