第1頁1.下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是()A.恪守(gè)停滯(zhì)拜謁(yè)自慚形穢(suì)B.作揖(yī)星宿(sù)娉婷(pīn)分外妖嬈(fèn)C.嗤笑(chī)恣睢(suī)豢養(yǎng)(huàn)面面相覷(qù)D.游弋(yì)憂戚(qì)劫掠(lüè)矯揉造作(jiāo)2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()3.下列語段中，加點成語使用有誤的一項是()4.下面一段文字中，沒有語病的一項是()A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句前程的人，引導你走上正道的人。請你任選一個你感激的學科老師，根據(jù)學科的特點，仿照示例創(chuàng)作一條贈言(格式可不完全相同)。示例：化學老師年來，我們跟您的相遇就像是酸遇上了堿，我們彼此中和，釋放出了熱與激情，生成了美好的情感沉淀。閱讀下面的文言文，完成下題。游虞山記【清】張裕釗虞山尻尾東入熟城出城迤西綿二十里四面皆廣野山亙其中。其最勝為拂水巖，巨石高數(shù)十尺，層積駢疊，若累芝菌，若重巨盤為臺，色蒼碧丹赭斑駁，晃耀溢目。有二石中分，曰劍門，擘①屹立，詭異殆不可狀。踞巖俯視，平疇廣衍數(shù)萬頃。澄湖奔溪，縱橫蕩②其間，繡畫天施。南望毗陵、震澤，連山青以相屬.,厥高镵③云，雨氣日光參錯出諸峰上。水陰上薄，蕩摩闔開，變滅無瞬息定。其外蒼煙渺靄圍繚，光色純天，決眥窮睇④,神與極馳。巖之麓為拂水山莊舊址，錢牧齋之所嘗居也。嗟夫!以茲丘之勝.,錢氏惘不能藏于此終焉，余與易州乃樂而不能去云。日昃⑤矣，循.山北過安福寺，唐人常建詩所謂破山寺者也。幽邃稱建詩語。寺多木樨花，自寺以往，芳馥載涂。返自常熟北門，至言子、仲雍墓，其上為辛峰亭。日已夕，山徑危仄不可上，期雨，復不果.。二十四日遂放舟趣吳門。行數(shù)十里，虞山猶蜿蜒在蓬戶，望之了然，令人欲反棹復至焉?！咀ⅰ竣傧闺?huōbò):瞎，以刀劈物聲。擘，剖分、分開。②蕩(yù):水流波涌。③镵(chán):刺。④睇(dì):看。⑤日昃(zè):太陽西斜。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()8.下列對句中加點詞意義的理解與推斷，有誤的一項是()9.下列對選文有關內容的概括與分析，不正確的一項是()A.選文以作者的行程為線索，采用了定點觀察的寫作手法。B.第一段中寫景的視角不停變換，給人以不同的審美感受。C.選文寫景善于將形、光、色融為一體，給人目不暇接之感。D.選文能抓住不同景物的特征，融情于景，刻畫十分逼真。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①踞巖俯視，平疇廣衍數(shù)萬頃。②日已夕，山徑危仄不可上，期以明日往。閱讀下面一首詩歌，完成下題。送梓州①李使君萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁②翻教授，不敢倚先賢。【注】①梓州：李使君的赴任之地，治所在今四川三臺縣。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾舉辦學校，教育人才，使蜀地日漸開化。11.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是()A.詩歌前兩聯(lián)描繪巴蜀風光，流露出詩人對梓州風光的熱烈向往，對李使君即將前往赴任的無限欣羨。B.頸聯(lián)表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風，又含蓄地提醒李使君蜀地經(jīng)濟落后，人民缺乏教化，治蜀并非易事。C.尾聯(lián)以文翁來反襯李使君，用典貼切，并借典故傳達出詩人真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。D.本詩雖為送別，但立意不在惜別而在勸勉，全詩并未營造傷感氛圍，情緒積極開朗，格調高遠明快。12.有人將本詩的首聯(lián)評為“千古發(fā)端絕唱”,試結合詩句簡要賞析。13.學校為弘揚自強的美德，擬以“自強不息”為主題，開展一次演講活動。下面是活動要使用的材料，請補寫出其中的空缺部分。天行健，君子以自強不息。自強不息是范仲淹筆下的古仁人們“①,不以己悲”的曠達胸襟；自強不息是李白在面對困境時的“長風破浪會有時，②.?！钡膱远ㄐ拍睿鹤詮姴幌⑹抢钌屉[的“春蠶到死絲方盡，③.”的無私奉獻；也是蘇軾“④,西北望，射天狼?！钡膱髧鴫阎荆桓俏奶煜榈摹阿??”的民族氣三、現(xiàn)代文閱讀(34分)閱讀下面的文字，完成下題。交友之道①俗話說“在家靠父母，出門靠朋友”,說明朋友的重要?！对娊?jīng)·小雅》言“雖有兄弟，不如友生”,說明朋友的至要?！睹献印る墓稀份d“出入相友”,說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長，不計其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學習朋友的優(yōu)良品德。②那么在現(xiàn)代生活中，我們又該怎樣交友呢?③交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對朋友，古人們看得很重，認為是“五倫之非友也”。所以，擇友，就要或道同相助，或品德相親，或學問相成，或氣節(jié)相感，或然諾相信，或才技相合，或詩文相尚等，要兩相共贏，昭昭可鑒。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人銳”,補充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量；才能如同讀一本圣賢經(jīng)傳，或一篇名人詩篇，使身心得到滋補，境界得以升華。而這，是從一般人那里難以得到的。④交友之道關鍵是取友。世間盡管有“一見如舊識，一言知道心”的交友取友之道，但取友畢竟是取優(yōu)，淡后濃，先疏后親，先遠后近。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“見面順，甚至洋洋自得驕傲自大時，他的雙手未必來指引你。取友，就是要智可以砥礪，行可以輔弼，有了錯誤情乃見。”這“六個一”,全在人生的關節(jié)點，道出了取友的最佳點。所以，對貧賤不可忘，而且要始終一契之。⑤交友之道重點是結友。結友要結真友。無疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生無請言，死無托詞也。交友就要交真友。真友是需要風浪的考驗、時間的檢驗的。人的一生不可能年年順意，事事行時。在遇到人生的逆境時，才能對面友或真友看得清、分得明。這方面的教訓很多。如戰(zhàn)國中期有一對同習兵法、一師之徒的同窗朋友孫臏與龐涓，由于孫臏的才能略高一點而招致龐涓忌恨在心，以致利用自己先到魏國并深得魏王重用的機會，密招孫臏入魏，口言善，說是要向魏王力薦；身行就警示人們，飲酒要飲醇，結交要結真。否則，不僅自己會吃盡苦頭，而且連殘至死都不知啥原因。⑥交友要交優(yōu)。只有多看朋友的長處，把朋友的長處吸收為自己的長處，從而讓朋友的優(yōu)點、優(yōu)勢也能體現(xiàn)在自己身上，才能在人生道路上肩并肩、手挽手，共譜新篇章。(有刪改)14.下列對本文核心觀點的表述，最準確的一項是()A.想要掌握交友之道，最關鍵的一點是要懂得取友。B.交友要有選擇，要看重并學習朋友的優(yōu)良品德。C.真正的朋友是需要風浪的考驗、時間的檢驗的。D.對生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終如一。15.下列對本文論證的相關分析，不正確的一項是()A.全文結構采用總分總形式，即開頭兩段提出問題，中間分析問題，最后得出結論。B.第③段主要運用了道理論證和對比論證的方法。C.第④段引用司馬遷的話，是用來論證“對貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之”D.文章③—⑤段從內容上看是并列關系，三者可以互換，并不影響論證結果。16.下列對本文相關內容的理解與分析，不正確的一項是()A.第①段引用俗語和古籍中的語錄，表明我國自古以來就十分重視交友之道。B.第②段作者提出問題，引發(fā)讀者思考，同時在結構上有承上啟下的作用。C.第③段提出擇友最重要的條件是品德，志趣能否相投無關緊要。D.第⑤段舉孫臏與龐涓的事例，警示人們要辨別面友和真友，結友要結真友。閱讀下面一組材料，完成下題。材料一：2024年2月26日，中央廣播電視總臺打造的中國首部文生視頻(輸入文字生成的視頻)AI動畫片《千秋詩頌》在CCTV-1播出?！肚镌婍灐废盗袆赢嬈劢箛医y(tǒng)編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術帶給觀眾獨具中國審美特色的視覺享受，展現(xiàn)中華經(jīng)典詩詞中的家國情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內心厚植文化自信?！肚镌婍灐肥撞チ?jié)目收視率在全國所有上星頻道動畫片中高居第一。數(shù)百家境內外主流媒體關注央視總臺的這一創(chuàng)新實踐，科技、傳媒和教育等領域的專家學者紛紛表示肯定，眾多網(wǎng)友留言點贊：“當AI(有刪改)《千秋詩頌》以我國自主AIGC(生成式人工智能)技術支持制作而成，依托中央廣播電視總臺“央視聽媒體大模型”,綜合運用可控圖像生成、人物動態(tài)生成、文生視頻等最新技術成果，支持了從美術設計到動效生成，再到后期成片的各個環(huán)節(jié)?！按竽Ｐ汀比绾紊蛇@部動畫片呢?據(jù)介紹，為演給它“投喂”了大量包含中國傳統(tǒng)文化的精準數(shù)據(jù)并進行訓練，使其能生成符合歷史依據(jù)的人物、場景等圖片，這些圖片的美術風格具有中國水墨畫和工筆畫的特質。生成人物時，創(chuàng)作者上傳參考風格圖片，并添加一些文字描述，點擊“生成概念”,便可以一鍵生成人物。如果要給人物增加動態(tài)效果，只需選取對象，輸入動態(tài)效果提示詞即可。為了真實呈現(xiàn)古詩詞中的人物和故事，動畫片里的建筑、器皿、擺件等道具也都有歷史依據(jù)，參考了博物館文物和相關圖片。(有刪改)材料三：完成，運用AI后，制作周期縮短至4個月。(有刪改)材料四：哪些能力不會被AI替代1、講故事能力。由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。2、擁抱新技術的能力。AI本質上是沒有自我意識的工具，是由人類創(chuàng)造出來解決問題技術手段。3、提出問題的能力。當我們想從AI那里獲取某個信息時，必須要提出一個清晰、精準的問題。4、思辨的能力。AI輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識面以及良好的思辨能力，對AI的回答進行驗證判斷。5、創(chuàng)新能力。AI可以生成一般的消息文本，卻不能代替記者進行深入采訪，寫成深度17.下列有關《千秋詩頌》的表述，不正確的一項是()18.根據(jù)材料內容，下列活動不能被AI技術取代的一項是()19.有人說“AI不是要替代人類，而是要成為人類的助手”,請結合材料，談談AI作為人類助手的積極意義和潛在弊端。閱讀下面的文字，完成下題。有聲音的字胥得意①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會兒，琢磨了一陣兒，問：“拿這個做啥?”②母親給新兵整理了一下衣領，抻了抻衣襟，溫和地告訴他：“沒事時練練字，字如其人，字是人的臉面。”③新兵突然想起來，在他讀小學的時候母親就說過這句話，而且不知道說過多少遍了。只不過，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復這句話了。④新兵把鋼筆收起來，小心翼翼地放到了背包夾層里面。一邊放一邊想，這一走，兩年后才能回來，一定要在部隊變個樣子回來給母親看看；噢，對了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。⑤新兵去的地方離家很遙遠，在一片雪域高原之上。⑥新兵到了部隊之后就知道了，他即將去的是邊防連隊，主要任務是守護國境線。指導員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動情地講，我們站立的地方就是祖國!⑦這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來沒有想過祖國和他竟然這樣近。一瞬間，他覺得自己的任務神圣起來，腰桿也挺了起來。⑧接下來的日子就是在緊張忙碌中度過了，學習、訓練，訓練、學習。當然，還要時時刻刻和高原缺氧⑨缺氧實在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機也沒有信號，休息時，覺得時光過得太慢了。⑩有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來，開始在本子上練字。沒想到，一筆一畫寫字，時間竟然好過多了。?又是一天，指導員對新兵們說，下連后，連隊的榮譽墻上要貼上每個人的照片，每個人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實的內心話。?新兵聽到指導員這樣講，一下子想起了母親曾說過的話：字如其人。新兵練字練得更認真了，他怕自己的字貼到墻上后對不起自己帥氣的臉。可是，照片下面要寫什么呢?這著實讓新兵有些費心思。?新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實在艱難，與其說是路，倒不如說沒有路。因為到國境線上，有一段路就是要經(jīng)過山崖才可到達。聽說，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來。?新兵曾不解地問過指導員，這里沒有任何人煙，也不會有人越境，我們?yōu)槭裁纯傄竭@里巡邏呀。新兵問這話時，指導員目光深沉地望向遠方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了《邊關軍魂》。唱著唱著，他停了下來，然后回頭望著戰(zhàn)友們。新兵從指導員的眼神中，似乎一下子全懂了——我們站立的地方就是祖國!?新兵成長得很快，好多老兵都說，照這個樣子發(fā)展下去，你第二年就夠資格入黨了。新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認真更用心了，有時候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他還想，到某一天，他就用母親送給他的那支鋼筆寫入黨申請書。?新兵在國境線上巡邏時，突遇險情，為保護戰(zhàn)友英勇犧牲。⑧戰(zhàn)友們?yōu)樾卤磉z物時，在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，和許多練過字的紙。那厚厚的一沓練字紙臉，覺得他真像是一個還沒長大的孩子。?可是，當戰(zhàn)友們經(jīng)過榮譽墻，停下腳步去看新兵的照片時，發(fā)現(xiàn)照片旁邊有一行遒勁有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國，媽媽我愛你!?戰(zhàn)友們忽然意識到新兵長大了。榮譽墻上的那些字似乎也動了起來，而且，還有著特別的聲音……20.下列對文章相關內容和手法的分析，不正確的一項是()A.文章第④段寫新兵對待鋼筆時小心翼翼，說明新兵理解了母親的心意，也為下文用心練字作鋪墊。B.文章第?段寫新兵為照片下的話費心思，是因為他想寫一句既有意義又能展現(xiàn)自己風采的話。C.文章第?段寫面對新兵疑問，指導員一時不知如何回答，就通過歌曲《邊關軍魂》打動他們。D.“我們站立的地方就是祖國”在文中反復出現(xiàn)，使愛國情感21.閱讀全文，依據(jù)要求作答下面兩題。①請從修辭手法的角度賞析文章第⑨段的畫線句。缺氧實在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。②文章反復寫到新兵“練字”的情節(jié)，有何作用?請結合文章內容簡要概括。22.文章結尾寫道：“榮譽墻上的那些字似乎也動了起來，而且，還有著特別的聲音……”假如你是新兵的戰(zhàn)四、整本書閱讀(8分)名著導讀23.小川將《艾青詩選》中的部分作品按主題進行了分類(見下表),下面哪個連接選項是最.合.適.的主題《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《北方》a.思考人生b.呼喚親情c.禮贊光明d.歌詠自然e.熱愛祖國24.“追尋是一個修行的過程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲?！闭垙南铝羞x項中任.選.一.個.,結合他們的經(jīng)歷(或作品),談談你對這句話的理解。A.《艾青詩選》艾青B.《水滸傳》魯智深25.微寫作。請仔細觀察下面三幅圖，設想一個情境，將下面的小詩改寫成一篇小短文，200字左右，要求：用第一人稱的敘述方式，用描寫和議論的表達方式。26.閱讀下面的文字，按要求完成寫作。踏歌而行，是一種人生姿態(tài)，更是一種心靈追求。它意味著我們要用樂觀的心態(tài)去面對生活的起起伏伏，用堅韌的精神去迎接人生的風風雨雨。在踏歌而行的過程中，我們學會了欣賞沿途的風景，珍惜每一個與我們相伴的人，也學會了在困境中保持希望，在挫折中找尋力量。請以“踏歌而行”為題，自主立意，寫一篇不少于600字的作文。要求：①內容具體充實，情感真實；②不得套作，不得抄襲；③不要擴寫材料；④不得透露個人和學校的信息。B.“星宿”的“宿”在表示星宿時應讀“xiùC.正確；故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。故答案為：A【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。種精神狀態(tài)，心中沒有另外的雜念，形容心思集中，專心致志。使用正確；B.“富麗堂皇”形容建筑物宏偉豪華，也形容詩文辭藻華麗。在此語境中形容知識殿堂的宏偉，使用正確；C.“頓開茅塞”形容忽然理解、領會。在此語境中形容因某個觀點的啟迪或某個故事的觸動而突然明白，使用正確；D.“腐草為螢”原意是腐草能化為螢火蟲，這是古代的一種誤解。在此語境中用來形容封面誘人但內容空洞的人或事物顯然不合適，因為“腐草為螢”本身并不包含這樣的貶義。使用有誤。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等?！窘馕觥俊痉治觥緼.這一表述中，“凝固”一詞通常用于描述物質狀態(tài)的改變，如液體變?yōu)楣腆w，或者用于比喻某種狀態(tài)、觀念等的固定化。在這里，用“凝固”來形容“智慧”可能不太貼切，因為智慧是一個不斷發(fā)展、積第11頁累和傳承的過程，而不是一個靜態(tài)的、固定的狀態(tài)。存在用詞不當?shù)膯栴}；“融合”之前，因為只有在傳承的基礎上，才故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補)方法，找出病因。5.【答案】成語是凝固的語言，包羅萬象，象是成語，后面概括成語的特點用四字短語；原指宮室結構精巧，飛檐相互交錯，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭暗斗結構精巧，飛檐相互交錯；引申義上，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭暗斗。故答案為：成語是凝固的語言，包羅萬象，象是成語，后面概括成語的特點用四字短語；原指宮室結構精巧，飛檐相互交錯，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭暗斗【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。6.【答案】示例一：語文老師——三年來，詩詞歌賦道不盡您對我們的恩情Y對你的感謝，恰似一江春水般滔滔不絕。示例二：數(shù)學老師——加減乘除，算不盡您為我們付出的心血。我們對您的感激，就像一條射線，只有起點沒有終點。【解析】【分析】本題考查仿寫句子的能力。①選擇學科老師：首先，考生需要從自己初中三年的學科老師中選擇一位自己最感激的老師。這位老師可以是教授主干課程的老師，也可以是輔導課、興趣課等課程的老師，關鍵是這位老師對考生的學習或人生有重要影響。②結合學科特點：在創(chuàng)作贈言時，考生需要緊密結合所選學科的特點。這可以通過比喻、象征等修辭手法來實現(xiàn)，使贈言既富有文學性，又能準確傳達學科特色。③體現(xiàn)師生情感：贈言中應包含對老師的感激之情和對師生關系的深刻認識。可以描述老師如何照亮學生的前程，如何引導學生走上正道，以及師生之間的深厚情感。④保持創(chuàng)意和文學性：在遵循示例格式的基第12頁礎上，考生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨特風格和文學性的贈言。這可以通過運用修辭手法、變換句式結構等方式來實現(xiàn)。故答案為：示例一：語文老師——三年來，詩詞歌賦道不盡您對我們的恩情Y對你的感謝，恰似一江春水般滔滔不絕。示例二：數(shù)學老師——加減乘除，算不盡您為我們付出的心血。我們對您的感激，就像一條射線，只有起點沒有終點。【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。10.①站在拂水巖上往下看，遼闊的田野平展開來，有數(shù)萬頃之廣。②這時，太陽已經(jīng)落山了，山路又高又窄無法攀登上去，于是約定第二天再去。【解析】【點評】(1)本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。(2)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。(3)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。7.本題考查文言文斷句能力。句意：虞山的尾部向東延伸進入熟城，從熟城出來向西綿延二十里，四周都描述了山巒橫亙在其中的情景，因此應單獨成句。故答案為：B第13頁故答案為：CA.選文雖然以作者的行程為線索，但并非完全采用定點觀察的寫作手法。作者在游覽過程中，不斷變換觀察點，從拂水巖到拂水山莊舊址，再到安福寺等地。故答案為：A示平坦的田野，“廣衍”表示廣闊無邊，“數(shù)萬頃”表示面積廣大。②重點字詞：“日已夕”表示太陽已經(jīng)落山，案為：①站在拂水巖上往下看，遼闊的田野平展開來，有數(shù)萬頃之廣。②這時，太陽已經(jīng)落山了，山路又高又窄無法攀登上去，于是約定第二天再去。12.首聯(lián)運用互文或夸張修辭手法，或想象，描繪了一幅萬壑千山之中，到處都是參天大樹Y處處可聞杜鵑的啼鳴的極美畫面，開篇極有氣勢，描繪畫面。從視覺、聽覺兩方面描寫了李使君要去的蜀地雄奇壯闊的景象，為下文抒發(fā)勸勉之情做鋪墊。【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。(2)本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。C.尾聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢?！边@里用到了文翁的典故，他是漢景帝時的蜀郡太守，曾興辦學校，教育人才，使蜀地日漸開化。詩人以此典故來勉勵李使君，希望他能夠像文翁一樣，在梓州推廣教化，造福百姓。這里并不是用文翁來反襯李使君，而是用文翁的作為來正面激勵李使君。故答案為：C12.本題考查對詩歌首聯(lián)的賞析能力。首聯(lián)“萬壑樹參天，千山響杜鵑。”以宏大的氣勢開篇，描繪了巴蜀地區(qū)山川的壯麗景象。“萬壑樹參天”一句，用“萬壑蜀地區(qū)山谷縱橫、樹木蔥郁的自然風光。同時，“參天”一詞也賦予了這些樹木以挺拔、雄偉的姿態(tài)，使得整聲。杜鵑鳥是巴蜀地區(qū)的常見鳥類，其啼鳴聲清脆悅耳，回蕩在山谷之間，更增添了整個畫面的靈動和韻味。同時，“響”字也暗示了巴蜀地區(qū)的山川之間充滿了生機和活力。這兩句詩不僅描繪了巴蜀地區(qū)的自然風第14頁光，還通過宏大的氣勢和生動的描繪，展現(xiàn)了詩人對巴蜀地區(qū)的熱愛和向往之情。因此，有人將這兩句詩評為“千古發(fā)端絕唱”,確實是非常貼切的。故答案為：首聯(lián)運用互文或夸張修辭手法，或想象，描繪了一幅萬壑千山之中，到處都是參天大樹Y處處可聞杜鵑的啼鳴的極美畫面，開篇極有氣勢，描繪畫面。從視覺、聽覺兩方面描寫了李使君要去的蜀地雄奇壯闊的景象，為下文抒發(fā)勸勉之情做鋪墊。13.【答案】不以物；直掛云帆濟滄海；蠟炬成灰淚始干；會挽雕弓如滿月；人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫⑤出自文天祥的《過零丁洋》,全詩表達了作者在國破家亡之際的悲壯情懷與不屈精神。此句作為上句，提出了一個普遍性的哲學問題——人生終有一死，這是任何人都無法逃避的自然規(guī)律。在此語境下，“人生自古誰無死”不僅是對生命無常的深刻認識，更是為下句“留取丹心照汗青”做鋪墊，強調了即便面臨生死考驗，也要保持高尚情操和堅定信念的重要性。此句緊接著上句，是文天祥對生命意義的深刻闡述。在這里，“丹心”象征著忠誠和赤誠之心，“汗青”則指歷史記載。整句意思是，即便犧牲生命，也要留下忠誠的心跡，照耀史冊。此句表達了作者在國家危難之際，甘愿為國捐軀、忠誠報國的決心和信念。它體現(xiàn)了自強不息精神中的最高境界——為了國家和民族的利益，不惜犧牲個人的一切。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。(2)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。(3)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。14.A.“想要掌握交友之道，最關鍵的一點是要懂得取友?！边@一選項只關注了文章中的一部分內容，即“取友”,而忽略了文章整體對交友之道的全面闡述。文章雖然詳細討論了擇友、取友、結友等方面，但并未將第15頁C.“真正的朋友是需要風浪的考驗、時間的檢驗的?！边@一選項雖然正確，但只是文章中的一個具體論點，用D.“對生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終如一?！边@一選項同樣只是文章中的一個具體論點，用于強調真友的重要性，但并非文章的整體核心觀點。故答案為：BD.“文章③——⑤段從內容上看是并列關系，三者可以互換，并不影響論證結果?！边@一選項的分析有誤。雖然文章③——⑤段分別討論了擇友、取友、結友三個方面，但它們之間并非簡單的并列關系。這三個方面在邏輯上是有先后順序和遞進關系的：先擇友，再取友，最后結友。這種順序體現(xiàn)了交友之道的逐步深入和全面考慮。因此，這三個段落不能隨意互換。故答案為：DC.“第③段提出擇友最重要的條件是品德，志趣能否相投無關緊要?！边@一選項的分析有誤。實際上，第③段在提出擇友的重要性時，列舉了多個條件(道同相助、品德相親、學問相成、氣節(jié)相感、然諾相信、才技相合、詩文相尚等),并強調了這些條件要兩相共贏、志趣相投。因此，該段并未認為志趣能否相投無關緊19.示例：積極意義：①有利于傳承傳統(tǒng)文化Y在青少年內心厚植文化自信；②有利于提高效率，降低成本，還具有技術上的優(yōu)勢；③有利于增強我們的競爭意識，激發(fā)創(chuàng)作。潛在弊端：①難以引起情感共鳴；②可能會干擾人們的判斷；③可能會令人類對AI過度依賴Y不利于人類思維能力的提升?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將(2)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。(3)本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。第16頁C.“《千秋詩頌》依托‘央視聽媒體大模型’為創(chuàng)作團隊提供精準數(shù)據(jù)制作而成?！边@一表述有誤。根據(jù)材料二，雖然《千秋詩頌》確實依托了中央廣播電視總臺“央視聽媒體大模型”,但“央視聽媒體大模型”并非直接為創(chuàng)作團隊提供精準數(shù)據(jù)，而是作為技術支持的一部分，與可控圖像生成、人物動態(tài)生成等技術共同作用于動畫片的制作。實際上，為“大模型”提供精準數(shù)據(jù)并進行訓練的是科研團隊和節(jié)目導演，以便使“大模型”具備理解古詩詞的能力。在青少年內心厚植文化自信；②有利于提高效率，降低成本，還具有技術上的優(yōu)勢潛在弊端：①難以引起情感共鳴；②可能會干擾人們的判斷；③可能會令人類對AI過度依賴Y不利于人21.①運用比喻和夸張的修辭手法，寫出了成邊戰(zhàn)士們在缺氧環(huán)境中身體的痛苦反應側面表現(xiàn)出高原惡劣的②新兵“練字”是小說的線索之一，串聯(lián)情節(jié)，使小說結構完整嚴謹；新兵“練字”這一情節(jié)記錄了新兵的成長，使新兵的人物形象更加立體豐滿。22.①聽到了新兵對家人的愛與思念：②聽到了新兵對邊防、對祖國的熱愛與自豪；③聽到了新兵積極上進的成長，他經(jīng)受住了考驗，變得成熟④聽到了如新兵一般萬千成邊戰(zhàn)士的心聲，守衛(wèi)祖國邊疆的責任重大第17頁【解析】【點評】(1)本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。(3)本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。C.文章第?段描述的是面對新兵的疑問，指導員一時不知如何回答，但他選擇了唱起《邊關軍魂》這首歌。然而，這并不意味著指導員是通過歌曲來“打動”他們，而是通過歌曲傳達了一種精神，讓新兵從指導員故答案為：C21.本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。文章第⑨段的畫線句“缺氧實在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣?！边\用了比喻和夸張的修辭手法。將缺氧時胸腔里的感覺比作塞滿了棉花，形象地描繪了戰(zhàn)士們在缺氧環(huán)境中的痛苦反應；同時，“頭疼得像要炸裂一樣”則通過夸張的手法，進一步強調了這種痛苦的程度。這樣的描寫不僅突出了高原環(huán)境的惡劣，更贊美了戍邊戰(zhàn)士們不畏艱苦、堅守崗位的奉獻精神。故答案為：①運用比喻和夸張的修辭手法，寫出了成邊戰(zhàn)士們在缺氧環(huán)境中身體的痛苦反應側面表現(xiàn)出高原惡劣的環(huán)境，贊美了成邊戰(zhàn)這一情節(jié)記錄了新兵的成長，使新兵的人物形象更加立體豐滿。22.本題考查對文章情節(jié)作用的理解與分析能力。首先，“練字”作為小說的線索之一，串聯(lián)起了整個故事情節(jié)。從新兵離家前收到鋼筆開始，到他在部隊中堅持練字，再到最后戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)他的練字紙和榮譽墻上的字，這一情節(jié)貫穿全文，使小說結構更加完整嚴謹。其次，“練字”這一情節(jié)記錄了新兵的成長歷程。從最初的不太重視寫字，到在部隊中因缺氧而開始練字以消磨時光，再到后來為了寫入黨申請書而更加認真地練字，這一過程中新兵的思想逐漸成熟，人物形象也更加立體豐滿。因此，新兵“練字”的情節(jié)在文章中起到了推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象的重要作用。故答案為：①聽到了新兵對家人的愛與思念；②聽到了新兵對邊防、對祖國的熱愛與自豪；③聽到了新兵積極上進的成長，他經(jīng)受住了考驗，變得成熟④聽到了如新兵一般萬千成邊戰(zhàn)士的心聲，守衛(wèi)祖國邊疆的責任重大而神圣。24.示例一：選A。理解一：20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”,多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》,借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好第18頁愿望。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠向著光明，追尋著光明，意義的不懈追求。理解二：1978年后，艾青歌頌光明的同時，追尋容智哲思，例如《魚化石》,借寫魚化石引發(fā)對生命本質的思考。他的詩歌體現(xiàn)了他對光明、對生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。示例二：選B。理解：魯智深一生行俠仗義，不畏強權，追求正義、自由與自我，終得圓滿。他懲惡揚善，三拳打死鎮(zhèn)關西，野豬林救下林沖：他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對朝廷封賞果斷放下名利：最終選擇坐化圓寂?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。(2)本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。這三首詩，都充滿了對祖國的深情厚誼和深切關懷。詩人艾青通過描繪祖國的苦難與堅韌，表達了自己對祖滿了對光明和希望的向往與追求。詩人艾青通過描繪太陽、火把等象征光明的意象，表達了自己對光明未來多地涉及到了對人生、自我和世界的思考。詩人艾青通過描繪魚化石的沉默、鏡子的映照、傘的遮蔽等意象，引發(fā)讀者對人生哲理、自我認知和世界本質的思考，因此這些24.本題考查結合名著人物經(jīng)歷(或作品)對人生哲理的理解與分析能力。A《艾青詩選》艾青。艾青是一位偉大的詩人，他的詩歌充滿了對光明、希望和自由的追求。在追尋詩歌創(chuàng)作的道路上，艾青經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和磨難，但他始終保持著對詩歌的熱愛和執(zhí)著追求。他的詩歌作品不僅反映了個人的情感和思想，更深刻地揭示了社會的現(xiàn)實和人性的光輝。艾青的經(jīng)歷告訴我們，追尋是一個修行的過程，只有保持堅定的信念和積極的態(tài)度，才能在藝術的道路上不斷前行，收獲屬于自己的成果。B《水滸傳》魯智深。魯智深是《水滸傳》中的一位英雄好漢，他性格豪爽、嫉惡如仇。在追尋正義和自由的道路上，魯智深經(jīng)歷了從軍官到和尚再到梁山好漢的轉變。他敢于挑戰(zhàn)不公、勇于擔當責任，最終成為了梁山泊中的一位重要人物。魯智深的經(jīng)歷告訴我們，追尋正義和自由同樣是一個修行的過程，需要勇氣和智慧，更需要堅定的信念和積極的態(tài)度。只有不斷前行，才能戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)自己的夢想。結合這兩個人物的經(jīng)歷(或作品),我們可以對“追尋是一個修行的過程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲”這句話有更深刻的理解。無論是藝術創(chuàng)作還是人生追求，都需要我們保持堅定的信念和積極的態(tài)度。在追尋的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢面對、積極應對，就能夠不斷前行、不第19頁斷成長。最終，我們的態(tài)度和努力將決定我們前行的道路和最終的收獲。因此，我們應該珍惜每一次追尋的機會，用心去感受、去體驗、去成長。故答案為：示例一：選A。理解一：20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”,多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》,借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠向著光明，追尋著光明，用詩歌體現(xiàn)了他對光明對生命意義的不懈追求。理解二：1978年后，艾青歌頌光明的同時，追尋容智哲思，例如《魚化石》,借寫魚化石引發(fā)對生命本質的思考。他的詩歌體現(xiàn)了他對光明、對生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。示例二：選B。理解：魯智深一生行俠仗義，不畏強權，追求正義、自由與自我，終得圓滿。他懲惡揚善，三拳打死鎮(zhèn)關西，野豬林救下林沖：他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對朝廷封賞果斷放下名利：最終選擇坐化圓寂。25.【答案】示例：古代的我，站在窗邊，月光透過窗戶酒在我的臉上，望著那輪明亮的月兒，心中涌起一股難以言喻的思緒，那時的我與親人相隔兩地，遙思無望，只能“舉頭望明月，低頭思故處異鄉(xiāng)，但網(wǎng)絡將我和故鄉(xiāng)緊緊相連。手機屏幕上，家人的笑容、朋友的消息，都讓我感到溫暖和安慰。這份牽掛和思念，因為科技的便利而不再只是空悲嘆!網(wǎng)絡化天涯為咫尺，實現(xiàn)了真正的“天涯若比鄰”。何其幸也!科技方便了人們的生活，科技促進了人類的進步。明月依舊高懸，網(wǎng)絡一線牽心?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查學生的觀察理解能力、創(chuàng)意寫作能力以及語言表達能力。圖片信息解析：背景與文字：背景統(tǒng)一為白色，簡潔明了。底部的中文文字“舉頭望明月”為物可能與月亮有著某種情感關聯(lián)。而“低頭”二字則留下了懸念，引人遐想。小詩改述：學生需要以第一人稱的視角來敘述故事，這要求學生在構思情節(jié)時，要想象自己就是畫面中的人物，經(jīng)歷著畫面所展現(xiàn)的情境。描寫與議論結合：在敘述過程中，學生需要運用描寫來刻畫人物的心理、動作和場景，使讀者能夠身臨其境。同時，也要運用議論來表達自己對情境的看法和感受，增強文章的深度和感染故答案為：示例：古代的我，站在窗邊，月光透過窗戶酒在我的臉上，望著那輪明亮的月兒，心中涌起一股難以言喻的思緒，那時的我與親人相隔兩地，遙思無望，只能“舉頭望明月，低頭思故處異鄉(xiāng)，但網(wǎng)絡將我和故鄉(xiāng)緊緊相連。手機屏幕上，家人的笑容、朋友的消息，都讓我感到溫暖和安慰。這份牽掛和思念，因為科技的便利而不再只是空悲嘆!網(wǎng)絡化天涯為咫尺，實現(xiàn)了真正的“天涯若比鄰”。何其幸也!科技方便了人們的生活，科技促進了人類的進步。明月依舊高懸，網(wǎng)絡一線牽心?！军c評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。26.【答案】略第20頁不僅是一種外在的行動方式，更是一種內在的心靈追求和生活態(tài)度。這段材料通過生動的語言，鼓勵我們