幼兒園數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)度比較教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域?qū)τ變骸案兄屠斫鈹?shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，本活動(dòng)以生活化情境為載體，以游戲化操作為核心，引導(dǎo)幼兒在“觀察—探索—驗(yàn)證”的過(guò)程中，自主建構(gòu)“長(zhǎng)度比較”的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪本導(dǎo)入、實(shí)物操作、趣味游戲等環(huán)節(jié)，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作中掌握長(zhǎng)度比較的方法，同時(shí)培養(yǎng)觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)感知物體的長(zhǎng)短差異，能準(zhǔn)確使用“長(zhǎng)”“短”“一樣長(zhǎng)”等詞匯描述物體長(zhǎng)度關(guān)系。（二）技能目標(biāo)嘗試運(yùn)用目測(cè)、一端對(duì)齊、重疊等方法比較物體長(zhǎng)度，提高動(dòng)手操作與問(wèn)題解決能力。（三）情感目標(biāo)在數(shù)學(xué)游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，愿意與同伴合作交流，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的持久興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.分組操作材料：每組提供不同長(zhǎng)度的毛線繩（3-5根，長(zhǎng)度差異明顯）、木質(zhì)積木（長(zhǎng)、短、中等長(zhǎng)度）、彩色紙條、粗細(xì)相同但長(zhǎng)度不同的吸管。2.情境材料：繪本《小蛇散步》PPT、小兔/小熊/小猴玩偶及對(duì)應(yīng)“尾巴”（不同長(zhǎng)度的布條）、“長(zhǎng)度記錄表”（畫(huà)有簡(jiǎn)單橫線，供幼兒貼/畫(huà)標(biāo)記）。3.環(huán)境材料：創(chuàng)設(shè)“長(zhǎng)度小天地”區(qū)域，擺放生活常見(jiàn)長(zhǎng)短物品（如筷子、勺子、不同長(zhǎng)度的筆、圍巾等）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已對(duì)“長(zhǎng)”“短”有初步感性認(rèn)知，能辨別明顯的長(zhǎng)短差異。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小蛇的“長(zhǎng)度冒險(xiǎn)”播放《小蛇散步》PPT片段（小蛇遇到水坑，思考如何跨過(guò)）。教師提問(wèn)：“小蛇怎么知道自己能不能跨過(guò)坑？它可以用什么方法‘量一量’坑的寬度？”引導(dǎo)幼兒觀察小蛇身體與坑的長(zhǎng)度關(guān)系，自然引出“比較長(zhǎng)度”的主題。（二）探索體驗(yàn)：“長(zhǎng)度小偵探”大行動(dòng)1.自主探索：“找一找，比一比”每組發(fā)放操作材料（毛線繩、積木、紙條），請(qǐng)幼兒“用自己的方法”比較物品長(zhǎng)短，并用簡(jiǎn)單方式記錄（如將長(zhǎng)的物品放在一起、短的放在一起）。教師巡回觀察，捕捉幼兒的比較方法（如目測(cè)“一眼看出長(zhǎng)短”、一端對(duì)齊“把一頭對(duì)整齊，看另一頭”、重疊“疊在一起比”），適時(shí)提問(wèn)：“你怎么確定這根繩子更長(zhǎng)？還有沒(méi)有更準(zhǔn)確的方法？”2.方法提煉：“我的比較小妙招”邀請(qǐng)幼兒分享方法并演示：幼兒A：“我把兩根繩子放在桌子上，一眼就看出哪根長(zhǎng)！”（目測(cè)法）幼兒B：“我把它們的一頭對(duì)齊，另一頭長(zhǎng)的就更長(zhǎng)！”（一端對(duì)齊法）幼兒C：“我把它們疊在一起，就能看出來(lái)啦！”（重疊法）教師結(jié)合演示總結(jié)：“我們可以用‘眼睛看’‘一頭對(duì)齊看另一頭’‘疊起來(lái)比’這些方法，準(zhǔn)確比較長(zhǎng)短哦！”（三）游戲鞏固：趣味“長(zhǎng)度挑戰(zhàn)”1.游戲一：“小蛇比長(zhǎng)短”幼兒扮演“小蛇”（用不同長(zhǎng)度的布條當(dāng)“身體”），兩兩一組，用對(duì)齊法/重疊法比較“身體”長(zhǎng)短。教師喊口令：“小蛇們，把尾巴對(duì)齊，看看誰(shuí)的頭伸得更遠(yuǎn)！”幼兒操作后用語(yǔ)言描述：“我的小蛇比XX的長(zhǎng)/短/一樣長(zhǎng)！”2.游戲二：“幫小動(dòng)物選尾巴”出示小兔、小熊、小猴玩偶（“尾巴”散落一旁，長(zhǎng)度各異）。教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們的尾巴弄丟了，請(qǐng)小朋友選一條‘長(zhǎng)度合適’的尾巴！選好后，用比較的方法驗(yàn)證：這條尾巴和小動(dòng)物的身體（玩偶高度）比，是不是合適？”幼兒操作后分享：“我給小兔選的尾巴，和它的身體比，XX（長(zhǎng)/短/一樣長(zhǎng)），所以很合適！”（四）生活延伸：“長(zhǎng)短大搜索”1.班級(jí)探秘：帶領(lǐng)幼兒在教室尋找長(zhǎng)短物品（如“最長(zhǎng)的鉛筆”“最短的勺子”），用學(xué)到的方法驗(yàn)證。2.家園共育：發(fā)放“家庭長(zhǎng)短小任務(wù)”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家找3對(duì)長(zhǎng)短物品（如筷子&勺子、爸爸的襪子&寶寶的襪子），用照片/繪畫(huà)記錄，次日帶到幼兒園分享。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)繪本情境、操作探索、游戲鞏固，讓幼兒在生活化場(chǎng)景中感知長(zhǎng)度比較的方法。幼兒對(duì)游戲化環(huán)節(jié)參與度高，尤其是“幫小動(dòng)物選尾巴”游戲，既鞏固技能，又培養(yǎng)愛(ài)心。但部分幼兒對(duì)“重疊法”操作不夠熟練，后續(xù)可在區(qū)角投放更多可重疊的材料（如紙條、吸管），設(shè)計(jì)“重疊小挑戰(zhàn)”游戲深化方法。此外，可增加“測(cè)量工具探索”（如用積木量桌子長(zhǎng)度）