七年級(jí)期中語文考試重點(diǎn)題庫期中考試是七年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要階段性檢驗(yàn)，考查范圍涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)代文/文言文閱讀、寫作表達(dá)三大板塊。結(jié)合教材重點(diǎn)與命題趨勢，這份題庫從考點(diǎn)拆解、典型例題到解題策略進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助同學(xué)們精準(zhǔn)突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用——筑牢語文根基基礎(chǔ)知識(shí)是語文得分的“保底項(xiàng)”，需聚焦字詞、病句、語言運(yùn)用、古詩文四大考點(diǎn)。（一）字詞拼寫與辨析核心考點(diǎn)：七年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)字詞（易錯(cuò)字、多音字、形近字），如課文《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》中的生字詞。易錯(cuò)字示例：形近字混淆：“瞭（liào）望”與“繚（liáo）亂”，“癱（tān）瘓”與“攤（tān）開”（需結(jié)合詞義區(qū)分：“瞭望”指登高遠(yuǎn)望，與“目”有關(guān)；“繚亂”指紛亂，與“絲”有關(guān)）。音近字錯(cuò)誤：“貯（zhù）蓄”易誤寫為“佇（zhù）蓄”（“貯”指儲(chǔ)存，“佇”指久立，結(jié)合“蓄”的“積蓄”義，應(yīng)為“貯蓄”）。例題：下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗潤瞭亮抖擻花枝招展B.靜謐高邈吝嗇咄咄逼人C.決別癱瘓捶打翻來復(fù)去D.云宵淵博淋漓人聲鼎沸解題策略：結(jié)合字義記憶，如“訣別”的“訣”指“分別”，與“心”無關(guān)（排除C的“決別”）；“云霄”的“霄”指天空（排除D的“云宵”）；“嘹亮”的“嘹”與聲音有關(guān)（排除A的“瞭亮”），答案為B。（二）病句修改核心考點(diǎn)：七年級(jí)?？疾【漕愋停ù钆洳划?dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅）。典型例題：下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過參加“優(yōu)秀讀書心得”分享會(huì)，使我對(duì)閱讀的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.能否在課堂上專心聽講，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.語文課本為我們展現(xiàn)了豐富多彩的文學(xué)世界，滋養(yǎng)著我們的心靈。D.班主任經(jīng)常傾聽我們的意見和建議，并且詳細(xì)地記錄下來。解題策略：抓“介詞”（如“通過”“使”）判斷成分殘缺（A刪去“通過”或“使”）；抓“能否”“是否”判斷兩面對(duì)一面（B刪去“能否”）；抓“傾聽”與“建議”的搭配（D中“傾聽建議”搭配不當(dāng)，可改為“聽取意見和建議”）。答案為C。（三）語言表達(dá)與運(yùn)用核心考點(diǎn)：句式仿寫、口語交際、圖文轉(zhuǎn)換（結(jié)合校園生活、傳統(tǒng)文化情境）。例題：仿照例句，以“秋天”為話題寫一句話。例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。仿寫：秋天像________________，________________，他________________。解題策略：緊扣“秋天”的特點(diǎn)（成熟、蕭瑟、豐收等），運(yùn)用比喻+擬人修辭，保持“喻體+狀態(tài)+動(dòng)作”的結(jié)構(gòu)。示例：秋天像成熟的智者，從內(nèi)到外都是沉靜的，他思考著。（四）古詩文默寫核心考點(diǎn)：七年級(jí)上冊(cè)必背古詩文（《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》）及課外名句（思鄉(xiāng)、勵(lì)志類）。易錯(cuò)句示例：《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”（“生”易誤寫為“升”，結(jié)合“殘夜將盡，旭日初生”的意境記憶）；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（“郎”易誤寫為“朗”，結(jié)合“夜郎”地名記憶）。例題：根據(jù)提示默寫詩句。（1）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中直抒胸臆的句子：________________，________________。（2）《觀滄?！分畜w現(xiàn)詩人博大胸襟的句子：________________，________________；________________，________________。答案：（1）夕陽西下，斷腸人在天涯；（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。二、現(xiàn)代文閱讀理解——提升文本解讀能力現(xiàn)代文閱讀分記敘文與散文兩大類型，需掌握“題型+技巧+文本分析”的答題邏輯。（一）記敘文閱讀（以《秋天的懷念》《散步》等課文為依托）核心考點(diǎn)：人物形象分析、情節(jié)作用、環(huán)境描寫、主題理解。例題：閱讀《秋天的懷念》選段（“那天我又獨(dú)自坐在屋里……她又悄悄地出去了”），分析“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”中“悄悄”“偷偷”的表達(dá)效果。解題策略：1.解詞：“悄悄”指動(dòng)作輕，不打擾；“偷偷”指暗中、私下。2.析人物：母親“悄悄”出去，是怕刺激“我”；“偷偷”聽，是擔(dān)心“我”出事，體現(xiàn)母親的細(xì)心、隱忍與深沉的愛。3.扣主題：為后文母親去世、“我”理解母愛做鋪墊。（二）散文閱讀（以《春》《雨的四季》等寫景散文為重點(diǎn)）核心考點(diǎn)：語言賞析、情感主旨、表現(xiàn)手法（比喻、擬人、排比等）。例題：賞析《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句。解題策略：修辭：“偷偷地”“鉆”運(yùn)用擬人，賦予小草人的情態(tài)，寫出春草破土而出的活力；煉字：“嫩嫩的”“綠綠的”倒裝，強(qiáng)調(diào)春草的鮮嫩、生機(jī)；情感：表達(dá)作者對(duì)春草的喜愛與對(duì)春天的贊美。三、文言文閱讀理解——夯實(shí)文言基礎(chǔ)重點(diǎn)篇目為《〈論語〉十二章》《誡子書》，考點(diǎn)集中在文言實(shí)詞、句子翻譯、內(nèi)容理解。（一）文言實(shí)詞與句子翻譯核心考點(diǎn)：通假字、古今異義、重點(diǎn)實(shí)詞（如《〈論語〉十二章》“說”“慍”“逾”，《誡子書》“靜”“儉”“勵(lì)”）。例題：解釋“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中“說”的意思，并翻譯句子。答案：“說”同“悅”，愉快；翻譯：學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？（二）內(nèi)容理解與拓展例題：《〈論語〉十二章》中，哪句話體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。答案：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。理解：只學(xué)習(xí)不思考，會(huì)迷茫無所得；只思考不學(xué)習(xí)，會(huì)陷入疑惑。比如做數(shù)學(xué)題，若只背公式不思考應(yīng)用，就會(huì)“罔”；若只空想解題思路不學(xué)習(xí)方法，就會(huì)“殆”。四、寫作表達(dá)——打造高分作文期中考試作文多為命題/材料作文，主題圍繞“親情、成長、校園生活、自然感悟”，需掌握“立意+結(jié)構(gòu)+細(xì)節(jié)”的寫作技巧。（一）命題作文示例：《那一刻，我長大了》立意策略：聚焦“成長瞬間”，可寫親情（如理解父母的付出）、自我突破（如克服恐懼）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（如照顧家人）。結(jié)構(gòu)建議：開頭：設(shè)置場景（如“暴雨的黃昏，我站在醫(yī)院走廊，手里攥著媽媽的診斷單……”）；中間：細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理），如“我顫抖著給爸爸打電話，聲音卻意外平靜：‘爸，你別慌，我在醫(yī)院陪媽媽呢’”；結(jié)尾：升華主題（如“那一刻，我懂得了‘長大’不是年齡增長，而是能為愛的人撐起一片天”）。（二）寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用示例：寫“母親的手”，可細(xì)化為“她的手背上爬著細(xì)密的皺紋，指關(guān)節(jié)因常年洗衣變得有些腫大，卻在給我整理衣領(lǐng)時(shí)，指尖的溫度燙得我心頭一酸”。作用：通過“皺紋”“腫大的指關(guān)節(jié)”“指尖的溫度”等細(xì)節(jié)，具象化母愛，讓情感更真實(shí)動(dòng)人。復(fù)習(xí)建議1.分層突破：基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)優(yōu)先鞏固字詞、古詩文；能力較強(qiáng)的同學(xué)側(cè)重閱讀技巧與寫作升格。2.真題演練：結(jié)合學(xué)校期中真題，限時(shí)訓(xùn)練，總結(jié)錯(cuò)題