一、活動(dòng)背景與理念六月的陽光滿載童趣，兒童節(jié)是專屬于幼兒的歡樂盛事。幼兒園以“童夢(mèng)游園會(huì)”為主題，融合游戲化、生活化、美育化理念，通過沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在自主探索、同伴協(xié)作中感受節(jié)日的喜悅，同時(shí)滲透“分享、創(chuàng)造、傳承”的教育內(nèi)涵，呼應(yīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”的要求。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知發(fā)展幼兒能通過體驗(yàn)不同活動(dòng)，了解“六一”的節(jié)日意義，感知傳統(tǒng)文化、藝術(shù)創(chuàng)作與運(yùn)動(dòng)的多元魅力。（二）情感體驗(yàn)在自主選擇、合作游戲中獲得愉悅感，增強(qiáng)對(duì)幼兒園、同伴的歸屬感，萌發(fā)“我能行”的自信心。（三）能力提升運(yùn)動(dòng)能力：在趣味競(jìng)技中發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性、平衡感；創(chuàng)造力：通過手工、表演等形式表達(dá)想象；社會(huì)性：在小組游戲、民俗體驗(yàn)中學(xué)習(xí)溝通、互助。三、活動(dòng)籌備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造沉浸式“童夢(mèng)樂園”班級(jí)微場(chǎng)景：每個(gè)班級(jí)圍繞“童話”“自然”“民俗”等子主題布置。如“森林小劇場(chǎng)”班級(jí)懸掛樹葉、動(dòng)物玩偶，設(shè)置簡易舞臺(tái)；“民俗小鋪”班級(jí)擺放剪紙、皮影戲道具，墻面張貼傳統(tǒng)紋樣。公共區(qū)域聯(lián)動(dòng)：走廊打造“時(shí)光隧道”（用彩綢、氣球、幼兒畫作裝飾），操場(chǎng)劃分“游戲體驗(yàn)區(qū)”“創(chuàng)意工坊區(qū)”“民俗體驗(yàn)區(qū)”，地面用彩色膠帶標(biāo)記動(dòng)線，避免擁擠。（二）材料與道具：安全·趣味·分層游戲類：自制“袋鼠跳”布袋（棉布縫制，大小適配不同身高）、“套圈樂”的卡通動(dòng)物玩偶（軟質(zhì)泡沫材質(zhì)）、“運(yùn)球小能手”的海綿球（避免硬質(zhì)材料）；創(chuàng)作類：無毒可水洗顏料、超輕黏土、廢舊紙盒（提前消毒處理）；獎(jiǎng)品與紀(jì)念品：幼兒自制的“勛章”（卡紙繪制，教師協(xié)助塑封）、種子盲盒（內(nèi)含向日葵、薄荷種子，附種植手冊(cè)）。（三）人員分工：專業(yè)·協(xié)作·溫暖教師團(tuán)隊(duì)：主班教師負(fù)責(zé)區(qū)域活動(dòng)組織，配班教師協(xié)助材料補(bǔ)給、安全看護(hù)，保育教師保障衛(wèi)生與突發(fā)情況處理；家長志愿者：提前培訓(xùn)，負(fù)責(zé)“民俗體驗(yàn)區(qū)”（如糖畫、扎染）的輔助教學(xué)，或在“創(chuàng)意工坊”指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作；后勤保障：食堂提前準(zhǔn)備“童趣午餐”（造型饅頭、水果拼盤），保健醫(yī)攜帶急救包全程在崗。（四）安全預(yù)案：防患于未然活動(dòng)前3天檢查場(chǎng)地：排查插座、尖銳物，清理操場(chǎng)障礙物；分組管理：按年齡段（小班、中班、大班）劃分活動(dòng)區(qū)域，每班配備2名教師+1名志愿者，確?！耙暰€不離幼兒”；應(yīng)急流程：若幼兒磕碰，保健醫(yī)1分鐘內(nèi)到場(chǎng)處理；若遇極端天氣，提前轉(zhuǎn)移至室內(nèi)備用場(chǎng)地（如多功能廳、走廊）。四、活動(dòng)流程（以半日活動(dòng)為例，9:00-12:00）（一）晨間儀式：儀式感開啟美好9:00-9:20童趣入園：教師身著卡通人偶服（如小熊、兔子）在園門口迎接，為幼兒佩戴“六一專屬手環(huán)”（彩紙制作，幼兒自主選擇圖案）；9:20-9:40童心升旗：大班幼兒擔(dān)任升旗手，全體師幼合唱《童心向黨》，小班幼兒用肢體動(dòng)作模仿歌曲節(jié)奏，中班幼兒朗誦原創(chuàng)童謠《六一的太陽》。（二）主題活動(dòng)：多元體驗(yàn)，自主探索1.童話劇場(chǎng)（多功能廳）內(nèi)容：教師改編經(jīng)典童話《三只小豬》，邀請(qǐng)幼兒自愿扮演角色（提前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾），用簡單臺(tái)詞+肢體動(dòng)作演繹；演出后開展“故事新編”討論，鼓勵(lì)幼兒說出“如果我是小豬，會(huì)怎么蓋房子”。材料：泡沫積木（模擬“房子”）、動(dòng)物頭飾（不織布制作）、背景音樂（輕快的森林音效）。2.創(chuàng)意工坊（各班教室）小班：“種子貼畫”——用種子（紅豆、綠豆）、彩紙制作“春天的花園”，教師示范粘貼技巧，幼兒自由創(chuàng)作；中班：“環(huán)保時(shí)裝秀”——用廢舊塑料袋、彩繩制作服裝，小組合作設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行“T臺(tái)展示”；大班：“未來城市”——用紙箱、吸管搭建“理想中的家”，并繪制“居住指南”（如“我的家有會(huì)飛的電梯”）。3.趣味運(yùn)動(dòng)（操場(chǎng)）關(guān)卡一：彩虹隧道（鉆爬網(wǎng)+拱形門組合）：幼兒分組接力，鉆過網(wǎng)洞、爬過軟墊，鍛煉肢體力量；關(guān)卡二：小小運(yùn)輸隊(duì)（兩人三足+運(yùn)球）：幼兒兩兩一組，用身體夾球運(yùn)至終點(diǎn)，培養(yǎng)協(xié)作能力；關(guān)卡三：袋鼠蹦蹦跳（布袋跳）：幼兒鉆進(jìn)布袋，從起點(diǎn)跳至終點(diǎn)，教師用秒表記錄“最快小袋鼠”（不排名次，只發(fā)鼓勵(lì)貼紙）。4.民俗體驗(yàn)（走廊連廊）糖畫體驗(yàn)：家長志愿者用熬制的麥芽糖，在石板上繪制簡單圖案（如花朵、小動(dòng)物），幼兒可品嘗或帶回家；扎染小物：幼兒選擇白色手帕，用皮筋扎出花紋，浸染在植物染料（莧菜汁、紫甘藍(lán)汁）中，晾干后作為紀(jì)念品；皮影戲：教師操作傳統(tǒng)皮影，講述《西游記》片段，邀請(qǐng)幼兒嘗試移動(dòng)皮影，感受光影藝術(shù)。（三）午餐時(shí)光：美食里的童趣12:00-12:30童趣午餐：食堂提供“熊貓飯團(tuán)”（海苔裝飾）、“太陽蛋炒飯”、水果拼盤（切成星星、月亮形狀），播放輕柔的兒童音樂，幼兒自主取餐，分享活動(dòng)中的趣事。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：延續(xù)節(jié)日溫暖發(fā)放“親子任務(wù)卡”：請(qǐng)家長與幼兒共同種植“種子盲盒”，記錄植物生長日記；征集“六一記憶”：邀請(qǐng)家長用照片、文字記錄幼兒活動(dòng)瞬間，班級(jí)公眾號(hào)推送“童夢(mèng)故事集”。（二）課程延伸：從體驗(yàn)到探究美術(shù)課：以“我的六一”為主題，創(chuàng)作繪畫、手工作品，布置“童夢(mèng)畫展”；語言課：開展“游戲中的發(fā)現(xiàn)”討論，幼兒用繪畫+語言表達(dá)活動(dòng)中的快樂與困惑；科學(xué)課：探究“糖畫為什么會(huì)凝固”“植物染料的秘密”，延伸出“材料的變化”主題活動(dòng)。（三）環(huán)境延續(xù)：讓童趣留駐班級(jí)設(shè)置“六一博物館”：展示幼兒活動(dòng)作品、照片、游戲道具，供幼兒日常觀察、講述；公共區(qū)域保留“時(shí)光隧道”，更換為幼兒的活動(dòng)繪畫，成為“動(dòng)態(tài)環(huán)創(chuàng)”。六、活動(dòng)反思與優(yōu)化（一）亮點(diǎn)回顧活動(dòng)設(shè)計(jì)兼顧“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“個(gè)體與合作”，幼兒在民俗體驗(yàn)中感受文化傳承，在小組游戲中學(xué)會(huì)互助；材料選擇注重“低結(jié)構(gòu)+環(huán)保”，如廢舊材料創(chuàng)作、植物染料，滲透可持續(xù)發(fā)展理念。（二）改進(jìn)方向部分游戲（如“袋鼠跳”）對(duì)小班幼兒難度稍大，后續(xù)可調(diào)整布袋尺寸，增加輔助道具（如小椅子支撐）；民俗體驗(yàn)區(qū)的“糖畫”等待時(shí)間較長，可提前制作部分半成品，或增設(shè)“糖畫拓印”環(huán)節(jié)，減少等待焦慮。結(jié)語：幼兒園