2025廣西幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲兒童處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算2.幼兒園教育應(yīng)遵循的原則中，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法要與幼兒年齡特點(diǎn)相符的是（）。A.發(fā)展適宜性原則B.目標(biāo)性原則C.系統(tǒng)性原則D.綜合性原則3.“幼兒通過模仿成人動(dòng)作和語言進(jìn)行學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)方式中的（）。A.直觀形象性B.模仿性C.實(shí)踐性D.社會(huì)性4.學(xué)前兒童身體發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程，這表明其生長(zhǎng)發(fā)育具有（）的特點(diǎn)。A.階段性B.個(gè)別差異C.不均衡性D.可塑性5.幼兒園心理健康教育的主要目標(biāo)是（）。A.治療幼兒的心理疾病B.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)C.讓幼兒掌握心理學(xué)的理論知識(shí)D.促進(jìn)幼兒智力超常發(fā)展6.在幼兒園教育中，游戲最主要的價(jià)值在于（）。A.發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作B.獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力D.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣7.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.教室布置B.區(qū)域設(shè)置C.師幼關(guān)系D.物品擺放8.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育工作的基本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展B.對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授C.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力D.發(fā)展幼兒的智力9.教師在組織幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)，提供多種顏色和不同質(zhì)地的畫筆，主要是為了滿足幼兒的（）需要。A.探究B.創(chuàng)造C.表達(dá)D.社交10.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.提升學(xué)歷水平B.加強(qiáng)師德修養(yǎng)C.增強(qiáng)教學(xué)能力D.學(xué)習(xí)教育理論11.幼兒園一日生活中，進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)屬于（）。A.教育活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.保育活動(dòng)D.健身活動(dòng)12.當(dāng)幼兒之間發(fā)生輕微沖突時(shí)，教師適宜采用的介入方式是（）。A.立即制止，進(jìn)行說教B.讓幼兒自行解決C.旁觀觀察，適時(shí)引導(dǎo)D.替代幼兒解決問題13.幼兒園主題活動(dòng)“春天的秘密”中，涉及科學(xué)、藝術(shù)、語言等多個(gè)領(lǐng)域，這體現(xiàn)了課程組織的（）原則。A.目標(biāo)性B.生活性C.綜合性D.可操作性14.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，主要是為了促進(jìn)幼兒（）。A.身體健康發(fā)展B.認(rèn)知能力發(fā)展C.社會(huì)交往能力發(fā)展D.藝術(shù)創(chuàng)造力發(fā)展15.幼兒園教師觀察記錄幼兒的行為，其主要目的是（）。A.對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)B.了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩rC.寫觀察報(bào)告D.向家長(zhǎng)匯報(bào)16.在區(qū)域活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)“娃娃家”、“建構(gòu)區(qū)”等不同區(qū)域，是為了滿足幼兒（）的需求。A.統(tǒng)一B.多樣C.特殊D.基本相同17.幼兒園與家庭合作教育的核心是（）。A.幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)B.家庭配合幼兒園工作C.雙方平等合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展D.幼兒園為家庭提供服務(wù)18.幼兒園心理環(huán)境的主要構(gòu)成因素不包括（）。A.師幼關(guān)系B.班級(jí)氛圍C.教師學(xué)歷D.物理環(huán)境布置19.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，應(yīng)注重采用（）的方式進(jìn)行。A.講座B.記憶C.游戲體驗(yàn)D.考試20.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，（）。A.不得體罰或者變相體罰未成年人B.嚴(yán)格要求未成年人C.對(duì)未成年人進(jìn)行批評(píng)教育D.優(yōu)先考慮未成年人二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)的保教并重特點(diǎn)及其意義。22.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒發(fā)展的意義。23.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則。24.簡(jiǎn)述家園合作共育的主要方式。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述如何在幼兒園教育活動(dòng)中踐行“以幼兒為主體”的教育理念。26.結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，論述教師在開展科學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。四、案例分析題（本大題共1小題，共20分。）27.小班幼兒明明在自由活動(dòng)時(shí)，喜歡獨(dú)自坐在角落里玩積木，不愿意和其他小朋友一起玩。當(dāng)其他小朋友邀請(qǐng)他加入游戲時(shí)，他會(huì)擺手拒絕，但有時(shí)又會(huì)看著其他小朋友玩得很開心。請(qǐng)結(jié)合幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，分析明明表現(xiàn)的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.D5.B6.C7.C8.A9.C10.B11.C12.C13.C14.A15.B16.B17.C18.D19.C20.A二、簡(jiǎn)答題21.答：幼兒教師的勞動(dòng)具有保育和教育相結(jié)合的特點(diǎn)。保育是指為幼兒提供生活照料、健康保護(hù)、安全維護(hù)等，保障幼兒身體的健康成長(zhǎng)；教育是指通過游戲、活動(dòng)等方式，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情感、身體等方面的發(fā)展。保教并重意味著幼兒教師既要關(guān)心幼兒的身體健康和生活需求，又要重視對(duì)幼兒的全面發(fā)展和潛能培養(yǎng)，兩者相互滲透、有機(jī)結(jié)合。其意義在于：①確保幼兒在安全、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)；②促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展；③提高幼兒園教育質(zhì)量；④符合幼兒發(fā)展規(guī)律和教育目標(biāo)的要求。解析思路：首先明確保教并重的含義，即保育和教育同等重要，不可分割。然后分別解釋保育和教育的內(nèi)容，最后闡述保教并重的意義，可從幼兒發(fā)展、教育質(zhì)量、符合規(guī)律等角度論述。22.答：幼兒游戲的特點(diǎn)主要有：①自主性，游戲是幼兒自主自愿、自己發(fā)起和主宰的活動(dòng)；②趣味性，游戲充滿快樂，是幼兒自愿選擇的、感到有趣的活動(dòng)；③虛構(gòu)性，游戲是在假想的情境中進(jìn)行的，幼兒扮演角色，運(yùn)用想象；④過程性，游戲的主要價(jià)值在于過程，而非最終結(jié)果。幼兒游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義體現(xiàn)在：①促進(jìn)身體發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；②發(fā)展認(rèn)知能力，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，學(xué)習(xí)交往合作；④培養(yǎng)情緒情感，釋放壓力；⑤發(fā)展創(chuàng)造力與想象力。解析思路：先準(zhǔn)確列出幼兒游戲的主要特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。然后重點(diǎn)闡述游戲?qū)τ變喊l(fā)展的多方面積極意義，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的各領(lǐng)域進(jìn)行說明。23.答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則包括：①安全性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須確保幼兒的安全和健康，消除安全隱患；②發(fā)展適宜性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平；③教育性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有教育意義，能促進(jìn)幼兒發(fā)展；④幼兒參與性原則，要鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)其主體性；⑤目標(biāo)性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行；⑥經(jīng)濟(jì)性原則，因地制宜，充分利用和利用廢舊材料；⑦美觀性原則，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、富有吸引力的環(huán)境。解析思路：列舉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心原則，并簡(jiǎn)要說明每條原則的內(nèi)涵?？筛鶕?jù)考試大綱要求調(diào)整原則的順序和側(cè)重。24.答：幼兒園家園合作共育的主要方式包括：①家園溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、微信群、聯(lián)系冊(cè)等多種形式，保持信息暢通；②家長(zhǎng)參與，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，如家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)助教、園所委員會(huì)等；③家長(zhǎng)教育，幼兒園為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，如舉辦講座、發(fā)放資料、提供咨詢等；④資源整合，家園共享教育資源，形成教育合力。解析思路：概括家園合作的主要形式，可以分類別（如溝通、參與、教育、資源），并列舉具體的方法和途徑，體現(xiàn)合作的具體方式。三、論述題25.答：“以幼兒為主體”是現(xiàn)代幼兒教育的重要理念，意味著在教育教學(xué)活動(dòng)中，要尊重幼兒的主體地位，相信幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。踐行該理念，教師應(yīng)做到：①尊重幼兒的意愿和興趣，根據(jù)幼兒的需求和興趣設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和內(nèi)容；②創(chuàng)設(shè)豐富的、可供幼兒自主選擇和探索的環(huán)境，提供操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；③采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒提問、思考、表達(dá)自己的想法；④鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的計(jì)劃、組織和評(píng)價(jià)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人；⑤關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因材施教，支持每個(gè)幼兒按自己的方式發(fā)展；⑥在與幼兒互動(dòng)中，平等對(duì)待，傾聽幼兒的聲音，鼓勵(lì)幼兒自主決策和解決問題。例如，在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，提供多種材料供幼兒選擇，允許幼兒自由組合、自主游戲；在開展主題活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒提出問題，共同制定活動(dòng)計(jì)劃，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。通過這些方式，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，獲得全面、和諧的發(fā)展。解析思路：首先闡述“以幼兒為主體”的內(nèi)涵和重要性。然后從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式、師幼互動(dòng)、個(gè)體差異關(guān)注等多個(gè)方面，論述教師具體如何踐行這一理念，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，使論述更具說服力。26.答：結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師在開展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：①尊重幼兒的好奇心和探究欲，為幼兒提供豐富的、可操作的、符合其年齡特點(diǎn)的科學(xué)探索材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽嘗試和發(fā)現(xiàn)；②將科學(xué)教育融入幼兒的日常生活和游戲活動(dòng)中，利用身邊的事物和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)啟蒙，讓科學(xué)活動(dòng)自然、有趣；③注重引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分類、假設(shè)、驗(yàn)證等探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)方法，而非強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和記憶；④創(chuàng)設(shè)安全、寬松、支持性的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒提問，允許幼兒在探索中犯錯(cuò)，保護(hù)幼兒的探究熱情和自信心；⑤教師的角色是引導(dǎo)者和支持者，應(yīng)耐心傾聽，適時(shí)提問，啟發(fā)思考，提供必要的幫助，但不過度干預(yù)，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和成就感；⑥活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知水平，由淺入深，循序漸進(jìn)，注重直觀性和體驗(yàn)性，多采用演示、操作、實(shí)驗(yàn)等方式。解析思路：從幼兒好奇心、認(rèn)知特點(diǎn)（具體形象思維）、學(xué)習(xí)方式（動(dòng)手操作、游戲）、教師角色等方面，結(jié)合科學(xué)教育的目標(biāo)，提出教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的具體事項(xiàng)，體現(xiàn)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重和運(yùn)用。四、案例分析題27.答：幼兒明明表現(xiàn)的可能原因及教育建議：可能原因分析：①年齡特點(diǎn)：小班幼兒社會(huì)交往技能發(fā)展尚不成熟，獨(dú)立性強(qiáng)，對(duì)集體活動(dòng)適應(yīng)性需要過程，可能存在分離焦慮或害怕陌生環(huán)境。②性格特點(diǎn)：可能偏內(nèi)向，更適應(yīng)獨(dú)自活動(dòng)，缺乏主動(dòng)交往的動(dòng)機(jī)或技巧。③缺乏成功經(jīng)驗(yàn)：在嘗試交往時(shí)可能遇到過挫折（如被拒絕、玩伴搶奪玩具等），導(dǎo)致退縮。④觀察模仿：可能觀察到身邊其他幼兒也能獨(dú)立玩耍，模仿了這種行為。教育建議：①創(chuàng)設(shè)包容接納的環(huán)境：教師對(duì)明明的獨(dú)自游戲表示尊重，但同時(shí)提供他與同伴交往的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。②鼓勵(lì)與邀請(qǐng)：教師可以有意識(shí)地邀請(qǐng)明明參與小組活動(dòng)，或鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒邀請(qǐng)明明一起玩。③游戲介入：在明明旁邊進(jìn)行類似的游戲，或用玩具吸引他注意，創(chuàng)造自然交往的情境。④角色扮演：利用角色游戲，讓