2026年教育行業(yè)高級教師職稱評審模擬試題一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）考察方向：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)倫理1.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，以下哪項行為不符合規(guī)定？A.尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生B.不得利用職務(wù)之便謀取私利C.未經(jīng)允許隨意公開學(xué)生個人信息D.堅持教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展2.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出“雙減”政策的核心目標(biāo)不包括：A.減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)B.降低考試難度C.提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量D.優(yōu)化教育資源配置3.高級教師職稱評審中，下列哪項不屬于“師德師風(fēng)”考核的關(guān)鍵指標(biāo)？A.是否存在學(xué)術(shù)不端行為B.是否積極參與教育科研C.是否存在體罰或變相體罰學(xué)生行為D.是否主動參與家校溝通4.《教師法》規(guī)定，教師享有“學(xué)術(shù)自由”的權(quán)利，主要體現(xiàn)在：A.不得隨意更改教學(xué)進(jìn)度B.有權(quán)在教育教學(xué)活動中進(jìn)行獨立判斷和決策C.必須嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)D.不得參與校外有償補(bǔ)課5.在農(nóng)村地區(qū)開展高級教師職稱評審時，優(yōu)先考慮的因素是：A.教學(xué)成績排名B.科研論文發(fā)表數(shù)量C.指導(dǎo)青年教師成效D.校外培訓(xùn)收入6.以下哪項不屬于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的“新課改”核心理念？A.以學(xué)生發(fā)展為本B.強(qiáng)調(diào)知識傳授C.注重能力培養(yǎng)D.促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)7.高級教師職稱評審中，“教育教學(xué)業(yè)績”主要考察：A.教師個人榮譽(yù)獲獎情況B.所教班級學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升幅度C.校本課程開發(fā)數(shù)量D.校外兼職情況8.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對高級教師的核心要求不包括：A.具備課程開發(fā)與改革能力B.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用C.必須主持省級以上課題D.具備教育科研指導(dǎo)能力9.在民族地區(qū)開展高級教師職稱評審時，優(yōu)先考慮：A.教學(xué)比賽獲獎情況B.是否參與民族語言教學(xué)C.科研成果轉(zhuǎn)化效益D.校長推薦信10.教師職業(yè)道德的核心是：A.學(xué)識淵博B.愛崗敬業(yè)C.收入豐厚D.社會地位高二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）考察方向：教育理論與實踐應(yīng)用1.高級教師應(yīng)具備的科研能力包括：A.課題設(shè)計與實施B.教學(xué)案例分析C.學(xué)術(shù)論文寫作D.教育信息化應(yīng)用2.在“雙減”背景下，高級教師如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計？A.減少作業(yè)總量B.提高作業(yè)質(zhì)量C.推廣分層作業(yè)D.增加懲罰性作業(yè)3.高級教師指導(dǎo)青年教師應(yīng)重點關(guān)注：A.教學(xué)基本功訓(xùn)練B.教育科研能力培養(yǎng)C.心理健康教育D.校外有償補(bǔ)課指導(dǎo)4.在鄉(xiāng)村學(xué)校開展高級教師評審時，可適當(dāng)放寬的條件包括：A.科研成果要求B.外語水平要求C.社會服務(wù)要求D.企業(yè)實踐經(jīng)歷5.高級教師應(yīng)具備的教育信息化素養(yǎng)包括：A.熟練運(yùn)用教學(xué)軟件B.具備智慧課堂設(shè)計能力C.掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)D.必須開設(shè)信息化課程三、判斷題（共10題，每題1分，合計10分）考察方向：教育熱點與政策理解1.高級教師職稱評審中，科研論文必須發(fā)表在核心期刊才被認(rèn)可。（×）2.“雙減”政策要求所有教師不得參與校外培訓(xùn)。（√）3.高級教師必須主持至少一項省部級課題才能申報。（×）4.在民族地區(qū)任教的高級教師，可適當(dāng)減少科研要求。（√）5.教師職業(yè)道德評價應(yīng)以學(xué)生評價為主。（×）6.高級教師評審中，教學(xué)比賽獲獎權(quán)重不低于科研。（√）7.“新課改”強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（√）8.高級教師必須具備跨學(xué)科教學(xué)能力。（×）9.在城市學(xué)校任教的高級教師，可適當(dāng)增加外語要求。（√）10.教育信息化要求所有教師必須開設(shè)信息技術(shù)課程。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，合計20分）考察方向：教育實踐與問題解決1.簡述高級教師如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2.結(jié)合“雙減”政策，談?wù)劯呒壗處熑绾蝺?yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量。3.在鄉(xiāng)村學(xué)校，高級教師如何促進(jìn)教育均衡發(fā)展？4.高級教師如何平衡教學(xué)、科研與個人發(fā)展的關(guān)系？五、論述題（共2題，每題10分，合計20分）考察方向：教育政策深度理解與實踐創(chuàng)新1.結(jié)合《教師法》與近年教育改革政策，論述高級教師職稱評審中“師德師風(fēng)”的考察要點與實踐路徑。2.闡述高級教師如何通過教育科研推動課堂教學(xué)改革，并舉例說明。六、案例分析題（共2題，每題10分，合計20分）考察方向：教育情境分析與決策能力1.某鄉(xiāng)村學(xué)校高級教師小王，因長期扎根基層，科研成果較少，評審受阻。請分析其困境并提出解決方案。2.某城市學(xué)校高級教師小李，因參與校外培訓(xùn)被舉報，導(dǎo)致職稱評審失利。請分析事件性質(zhì)并提出改進(jìn)建議。答案與解析一、單選題答案與解析1.C解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確禁止泄露學(xué)生隱私，C選項違反規(guī)定。2.B解析：“雙減”政策的核心是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提升教育質(zhì)量，而非降低考試難度。3.B解析：B選項屬于專業(yè)能力范疇，師德師風(fēng)主要考察職業(yè)道德表現(xiàn)。4.B解析：《教師法》賦予教師獨立進(jìn)行教育教學(xué)的權(quán)利，A、C、D均為具體行為要求。5.C解析：農(nóng)村地區(qū)評審更注重實際貢獻(xiàn)，指導(dǎo)青年教師符合基層需求。6.B解析：“新課改”強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，而非單純知識傳授。7.B解析：學(xué)生學(xué)業(yè)提升是教學(xué)業(yè)績的核心指標(biāo)。8.C解析：主持課題并非高級教師的硬性要求，但需具備相關(guān)能力。9.B解析：民族地區(qū)評審需兼顧文化特殊性。10.B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心。二、多選題答案與解析1.A、B、C、D解析：高級教師需具備科研設(shè)計、分析、寫作及信息化能力。2.A、B、C解析：D選項違背“雙減”精神。3.A、B、C解析：D選項違規(guī)，高級教師應(yīng)避免參與補(bǔ)課指導(dǎo)。4.A、B、C解析：企業(yè)實踐經(jīng)歷非必需條件。5.A、B、C解析：D選項并非所有教師必須具備的要求。三、判斷題答案與解析1.×解析：部分地區(qū)認(rèn)可優(yōu)質(zhì)普通期刊論文。2.√解析：《雙減》明確禁止教師參與校外培訓(xùn)。3.×解析：部分地區(qū)允許以教學(xué)成果替代課題。4.√解析：民族地區(qū)可適當(dāng)調(diào)整評審標(biāo)準(zhǔn)。5.×解析：評價應(yīng)綜合學(xué)生、同行、學(xué)校等多方意見。6.√解析：多數(shù)地區(qū)教學(xué)業(yè)績占評審比重較高。7.√解析：“新課改”強(qiáng)調(diào)教師角色轉(zhuǎn)變。8.×解析：跨學(xué)科能力并非硬性要求。9.√解析：城市學(xué)校資源更豐富，可適當(dāng)提高要求。10.×解析：信息化素養(yǎng)需與教學(xué)需求匹配。四、簡答題答案與解析1.答案：-傳幫帶青年教師；-開發(fā)示范性課程；-參與教育決策咨詢；-推動區(qū)域教育交流。解析：高級教師需發(fā)揮輻射帶動作用，促進(jìn)整體水平提升。2.答案：-設(shè)計多樣化活動；-加強(qiáng)家校合作；-提升服務(wù)專業(yè)性。解析：“雙減”背景下，課后服務(wù)需注重質(zhì)量而非數(shù)量。3.答案：-分享教學(xué)經(jīng)驗；-幫助教師成長；-優(yōu)化資源配置。解析：通過幫扶機(jī)制縮小城鄉(xiāng)差距。4.答案：-制定合理計劃；-尋求團(tuán)隊支持；-注重成果轉(zhuǎn)化。解析：平衡發(fā)展需科學(xué)規(guī)劃與資源整合。五、論述題答案與解析1.答案：-考察要點：遵守師德規(guī)范、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教；-實踐路徑：建立動態(tài)評價機(jī)制、強(qiáng)化案例研究。解析：師德評價需結(jié)合實際表現(xiàn)。2.答案：-舉例：某教師通過行動研究優(yōu)化課堂互動；-推動路徑：課題驅(qū)動、成果共享。解析：科研需服務(wù)于教學(xué)實踐。六、案例分析