2025甘肅教師招聘春季版題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.生產力發(fā)展水平B.人的主觀能動性C.社會分工D.教育與生產勞動相結合2.“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑中的（）。A.反思教學B.同伴互助C.師資培訓D.教學實踐3.根據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其行為判斷主要依據是（）。A.是否能獲得獎勵B.是否能避免懲罰C.是否符合社會規(guī)范和法律規(guī)定D.是否能滿足個人需要4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了教師教學應遵循的（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.因材施教D.直觀性5.在小學階段，學生的主要任務是通過各種活動發(fā)展（）。A.抽象思維能力B.具體形象思維能力C.動手操作能力D.社會交往能力6.中學生正處于青春期，情緒波動較大，教師應（）。A.對其完全放任自流B.嚴格要求，不容置疑C.理解尊重，耐心引導D.視而不見，順其自然7.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話主要強調了教育的（）。A.社會性B.目的性C.實踐性D.主體性8.教師在課堂上運用多媒體播放視頻，這屬于教學媒體的（）運用。A.教學模型B.教學實物C.教學影像D.教學軟件9.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進10.學生小麗在學習過程中遇到困難時，總是傾向于尋求老師或同學的幫助，這種行為模式屬于（）。A.沖動型B.猶豫型C.獨立型D.依賴型11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表12.課程標準的核心要素是（）。A.教學目標B.教學內容C.教學方法D.教學評價13.在班級管理中，“不教而教”體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.實踐法14.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實際D.因材施教15.學生小華經常在課堂上做小動作，不認真聽講，教師可以采用（）方法進行糾正。A.當眾批評B.變相體罰C.適當提醒D.取消其評優(yōu)資格16.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.調查法D.文獻法17.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話強調了（）。A.教學方法的多樣性B.教學方法的選擇性C.教學方法的靈活性D.教學方法的規(guī)定性18.教師通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)知識和規(guī)律，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法19.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.社會性B.創(chuàng)造性C.長期性D.復雜性20.學生小強在課堂上提出一個與教師教學設計不符的問題，教師應該（）。A.立即打斷并制止B.認為是小強不遵守紀律C.積極引導，鼓勵學生思考D.放棄教學計劃，回答學生問題二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述素質教育的內涵。22.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。23.簡述課堂管理的功能。24.簡述教師職業(yè)道德的基本原則。三、論述題（本大題共1小題，10分。）25.結合實際，論述教師在教育教學過程中應如何體現(xiàn)教育公平。四、材料分析題（本大題共1小題，15分。）26.閱讀以下材料，并回答問題：張老師是某中學的一名語文教師，在講授《背影》一課時，為了讓學生更好地理解父子之情，他準備了一張父親買橘子的圖片。在課堂上，他向學生展示了圖片，并提問：“同學們，從這張圖片中，你們看到了什么？感受到了什么？”學生們紛紛發(fā)言，有的說看到了父親買橘子的艱難，有的說感受到了父子之間的深情。張老師對學生的回答給予了積極的評價，并進一步引導他們聯(lián)系自己的生活實際，談談自己與父母之間的感人故事。課堂氣氛非?；钴S，學生們在輕松愉快的氛圍中學習到了知識，也體會到了親情的溫暖。請結合材料，分析張老師在教學過程中運用了哪些教學方法和教學原則？并說明這些方法和原則的運用對學生的學習有什么作用。五、教學設計題（本大題共1小題，20分。）27.你是某小學的數(shù)學教師，請設計一節(jié)關于“認識圖形”的數(shù)學課的教學過程。---注意：本試卷為模擬試題，僅供參考，不包含答案。試卷答案一、單項選擇題1.D2.A3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.C10.D11.C12.A13.C14.A15.C16.B17.C18.C19.C20.C二、簡答題21.素質教育是以培養(yǎng)學生全面素質為根本目標的教育。它強調教育要促進學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。素質教育的特點包括：全體性、基礎性、全面性、發(fā)展性、主體性等。22.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育、入職培訓、在職培訓、自我教育等。其中，自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最基本、最持久的動力。教師可以通過閱讀教育理論書籍、參加教育研討會、反思教學實踐、向同行學習等方式進行自我教育。23.課堂管理的功能主要有：維持課堂秩序、營造良好的學習環(huán)境、促進學生學習、提高教學效率等。良好的課堂管理可以為學生提供安全、有序、和諧的學習環(huán)境，幫助學生集中注意力，積極參與學習活動，從而提高學習效率。24.教師職業(yè)道德的基本原則包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。其中，愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，教書育人是教師職業(yè)道德的根本任務，為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求，終身學習是教師職業(yè)道德的必然選擇。三、論述題25.教育公平是社會公平的重要基礎，也是教育改革發(fā)展的核心價值之一。教師在教育教學過程中體現(xiàn)教育公平，應做到以下幾點：首先，要面向全體學生，關注每一個學生的發(fā)展。教師要平等地對待每一個學生，不因學生的性別、民族、地域、家庭背景、學習成績等因素而歧視或偏愛任何學生。要關注學生的個體差異，因材施教，促進每一個學生的全面發(fā)展。其次，要保障學生的平等權利。教師要尊重學生的受教育權，確保學生享有平等的受教育機會。要公平地分配教育資源，為學生提供平等的學習條件。要公平地評價學生，不以偏概全，客觀公正地評價每一個學生的學習和成長。再次，要創(chuàng)設公平的學習環(huán)境。教師要營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在公平、公正的環(huán)境中學習和成長。要消除班級之間、學生之間的差距，促進學生的公平競爭。最后，教師要不斷提高自身的公平意識，自覺踐行教育公平。教師要不斷反思自己的教育教學行為，是否存在不公平的現(xiàn)象，并及時糾正。要積極學習教育公平的相關理論，提高自己的公平意識，將教育公平的理念貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。四、材料分析題26.張老師在教學過程中運用了以下教學方法和教學原則：教學方法：情境教學法、提問法、討論法、啟發(fā)式教學法。教學原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則。這些方法和原則的運用對學生的學習有以下作用：情境教學法通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，幫助學生更好地理解知識，激發(fā)學生的學習興趣。提問法可以引導學生積極思考，主動探索知識。討論法可以促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。啟發(fā)式教學法可以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的學習效率。直觀性原則可以幫助學生形成正確的概念，提高學習效果。啟發(fā)性原則可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。理論聯(lián)系實際原則可以幫助學生將所學知識應用于實踐，提高學生的實踐能力。因材施教原則可以滿足學生的個體需求，促進學生的全面發(fā)展。五、教學設計題27.教學過程設計（以“認識圖形”為例，適用于小學低年級）：（一）導入（5分鐘）1.教師展示各種形狀的圖片或實物，如圓形的鐘表、方形的桌子、三角形的旗子等，引導學生觀察這些物體的形狀。2.教師提問：“這些物體有什么共同的特點？”引導學生發(fā)現(xiàn)它們都是封閉的，并且有邊和角。3.教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來認識這些常見的圖形?！保ǘ┬率冢?5分鐘）1.認識圓形：教師展示圓形，引導學生觀察圓形的特征，如沒有角、曲線封閉。教師帶領學生邊指邊說：“這是圓形，它沒有角，是圓圓的?！苯處熆梢宰寣W生用手勢表示圓形。2.認識正方形：教師展示正方形，引導學生觀察正方形的特征，如有4條邊、4個角、4條邊都相等。教師帶領學生邊指邊說：“這是正方形，它有4條邊，4個角，4條邊都一樣長。”教師可以讓學生用手指畫正方形的邊和角。3.認識長方形：教師展示長方形，引導學生觀察長方形的特征，如有4條邊、4個角、對邊相等。教師帶領學生邊指邊說：“這是長方形，它有4條邊，4個角，對面的兩條邊一樣長?！苯處熆梢宰寣W生用尺子測量長方形的邊。4.認識三角形：教師展示三角形，引導學生觀察三角形的特征，如有3條邊、3個角。教師帶領學生邊指邊說：“這是三角形，它有3條邊，3個角?！苯處熆梢宰寣W生用手指畫三角形的邊和角。（三）鞏固練習（10分鐘）1.教師出示一些圖形卡片，讓學生辨認并說出圖形的名稱。2.教師將學生分成小組