一年級上冊數(shù)學(xué)加幾十幾加幾及相應(yīng)的減法公開課教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)中的加法與減法，是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)運算的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在幫助學(xué)生建立數(shù)感，掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心概念是“加幾十幾加幾”的加法運算和相應(yīng)的減法運算，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與數(shù)數(shù)、計數(shù)等基礎(chǔ)概念相聯(lián)系，也為后續(xù)學(xué)習(xí)十進制計數(shù)法奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的認知還處于初步階段，他們已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)能力，但加法和減法的運算規(guī)則還未完全掌握。學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對加法和減法運算符號的理解不夠清晰，容易混淆；對加幾十幾加幾的運算方法掌握不牢固；缺乏對運算結(jié)果的直觀感知。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法和減法的運算規(guī)則，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)目標與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標包括：使學(xué)生理解并掌握加幾十幾加幾的運算方法；能夠正確進行加法和減法運算；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點：一是通過直觀教具和游戲活動，幫助學(xué)生理解加法和減法的運算規(guī)則；二是通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；三是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。二、教學(xué)目標目標一：受眾一年級學(xué)生行為能夠說出加幾十幾加幾的運算步驟條件在教師的引導(dǎo)和示范下程度準確率達到90%目標二：受眾一年級學(xué)生行為能夠獨立完成加法和減法運算條件在規(guī)定時間內(nèi)程度正確率達到90%目標三：受眾一年級學(xué)生行為能夠解釋加法和減法運算的原理條件通過教師的提問和小組討論程度能夠清晰、準確地表達自己的理解，并能夠回答相關(guān)問題三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：加幾十幾加幾的運算步驟和相應(yīng)的減法運算規(guī)則的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：學(xué)生對加法和減法運算符號的理解以及運算過程中的進位和退位處理，這些難點源于學(xué)生對數(shù)感的不夠成熟和對運算規(guī)則的初步理解。四、教學(xué)準備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，教師需準備以下物資：制作多媒體課件、準備圖表和計數(shù)模型各3套，實驗器材2套，音頻資料2份，視頻資料1份。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并收集5份與加法減法相關(guān)的資料。此外，設(shè)計小組座位，安排黑板板書框架，確保每位學(xué)生都能參與互動，并準備評價表和任務(wù)單各10份，以便于課堂練習(xí)和反饋。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師通過提問引發(fā)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得如何進行十以內(nèi)的加法嗎？”2.教師展示一些生活中常見的加法情境，如“媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新的加法運算內(nèi)容做鋪墊。學(xué)生活動：1.學(xué)生積極思考并回答教師的問題。2.學(xué)生觀察生活中的加法情境，并嘗試用自己的語言描述。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠理解加法在日常生活中的應(yīng)用。新授環(huán)節(jié)時間：20分鐘活動設(shè)計：1.引入概念：教師通過板書展示“加幾十幾加幾”的加法運算，例如：“20+5+3”。2.操作演示：教師使用計數(shù)模型進行演示，讓學(xué)生直觀地看到加法的運算過程。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組使用計數(shù)模型進行加法運算練習(xí)。4.教師巡視：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，解答學(xué)生的疑問，并及時給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.學(xué)生觀察教師的板書和操作演示。2.學(xué)生參與小組合作，使用計數(shù)模型進行加法運算練習(xí)。3.學(xué)生在練習(xí)過程中積極思考，嘗試解決遇到的問題。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠理解“加幾十幾加幾”的加法運算概念。2.學(xué)生能夠通過計數(shù)模型進行加法運算練習(xí)。3.學(xué)生在遇到問題時能夠主動尋求幫助。鞏固環(huán)節(jié)時間：15分鐘活動設(shè)計：1.練習(xí)題：教師出示一些加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進行加法運算競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.展示與評價：每組選派一名代表展示本組的答案，教師給予評價和反饋。學(xué)生活動：1.學(xué)生獨立完成加法練習(xí)題。2.學(xué)生積極參與小組競賽，展示本組的答案。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠熟練地進行加法運算。2.學(xué)生在小組競賽中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。小結(jié)環(huán)節(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”2.教師總結(jié)加法運算的要點，如“加法運算的步驟是什么？”3.教師鼓勵學(xué)生提出疑問，并進行解答。學(xué)生活動：1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生提出疑問，教師進行解答。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠總結(jié)出加法運算的要點。2.學(xué)生能夠提出問題，并得到解答。作業(yè)環(huán)節(jié)時間：10分鐘活動設(shè)計：1.教師布置一些加法練習(xí)題，讓學(xué)生回家后完成。2.教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生活動：1.學(xué)生認真完成作業(yè)。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠完成作業(yè)，并達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師在課后進行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。預(yù)期行為：1.教師能夠從教學(xué)反思中不斷改進教學(xué)方法和策略。2.教師能夠關(guān)注學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括20道加法和減法運算題，覆蓋“加幾十幾加幾”和相應(yīng)的減法運算。完成形式：學(xué)生獨立完成，用筆在作業(yè)本上書寫。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對加法和減法運算規(guī)則的理解，提高計算速度和準確性。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。例如，制作一個簡單的“數(shù)獨”游戲，其中包含加法和減法的題目。完成形式：學(xué)生可以手繪或使用電子軟件制作。提交時限：下周二。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，同時將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，進行深入研究。例如，研究加法和減法在日常生活中或其他學(xué)科中的應(yīng)用。完成形式：撰寫一份研究報告，包括問題提出、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議。提交時限：月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力和批判性思維能力，同時提升學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標主要集中在學(xué)生對“加幾十幾加幾”的加法運算和相應(yīng)減法運算的理解與應(yīng)用上。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠掌握基本的運算規(guī)則，但在實際操作中，部分學(xué)生對于進位和退位的處理仍然存在困難。這表明教學(xué)目標在基礎(chǔ)理解層面得到了較好的達成，但在應(yīng)用和熟練度上還有提升空間。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，小組合作和競賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時也暴露出一些問題。部分學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的機會。此外，競賽環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，影響了運算的準確性。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和抗壓能力。反思三：教學(xué)資源的運用與改進教學(xué)中使用了計數(shù)模型和多媒體課件等資源，幫助學(xué)生直觀理解加法運算。然而，部分學(xué)生反映課件中的動畫效果過于復(fù)雜，分散了他們的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的簡潔性和實用性，避免過度依賴多媒體，以更好地服務(wù)于教學(xué)目標。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法運算規(guī)則：本節(jié)課重點講解了“加幾十幾加幾”的加法運算規(guī)則，學(xué)生需理解如何將兩個兩位數(shù)相加，并注意進位的情況。2.減法運算規(guī)則：對應(yīng)于加法運算，學(xué)生需要掌握“加幾十幾加幾”的減法運算規(guī)則，學(xué)會如何從兩位數(shù)中減去一個兩位數(shù)，并處理借位。3.進位與退位：學(xué)生需理解在加法運算中如何處理進位，在減法運算中如何處理退位，以及如何正確記錄進位和退位的結(jié)果。4.數(shù)感培養(yǎng)：通過加法和減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)概念。5.直觀教具應(yīng)用：本節(jié)課使用了計數(shù)模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。6.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。7.競賽激發(fā)興趣：通過加法運算競賽，激