大班美術(shù)活動樹葉花拓印畫教案一、課程標準解讀分析在《大班美術(shù)活動樹葉花拓印畫教案》中，課程標準解讀分析是教學設計的起點與依據(jù)。本課程內(nèi)容屬于大班美術(shù)活動的范疇，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園美術(shù)教育課程標準》，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、動手能力和創(chuàng)新精神。首先，從知識與技能維度來看，本課程的核心概念是“樹葉花拓印畫”，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、創(chuàng)作和評價。學生需要了解樹葉花拓印畫的基本原理，掌握拓印的方法和技巧，并能夠運用這些技能進行創(chuàng)作。在認知水平上，學生應達到“了解”和“理解”的程度，即能夠識別和描述樹葉花拓印畫的特點，并理解其創(chuàng)作過程。其次，從過程與方法維度來看，本課程倡導的學科思想方法包括觀察、想象、實踐和反思。教師應引導學生通過觀察樹葉和花朵的形態(tài)，激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生進行實踐創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課程旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、動手能力和創(chuàng)新精神。通過樹葉花拓印畫的學習，學生可以感受到大自然的美好，激發(fā)對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。二、學情分析學情分析是《大班美術(shù)活動樹葉花拓印畫教案》設計的現(xiàn)實基點。根據(jù)大班學生的認知特點，他們已具備一定的觀察、想象和動手能力，對美術(shù)活動有較高的興趣。首先，從知識儲備方面，大班學生已具備一定的美術(shù)基礎知識，如色彩、形狀、線條等，這為本課程的學習奠定了基礎。其次，從生活經(jīng)驗來看，大班學生已開始關(guān)注自然界的花草樹木，對樹葉和花朵有一定的認知。再次，從技能水平來看，大班學生已具備一定的動手能力，能夠進行簡單的美術(shù)創(chuàng)作。然而，部分學生可能存在以下學習困難：1.觀察能力不足，難以發(fā)現(xiàn)樹葉和花朵的細節(jié)特征；2.想象力有限，難以將觀察到的特征轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感；3.創(chuàng)作過程中缺乏耐心，容易放棄。針對以上情況，教師應采取以下教學對策：1.通過游戲、故事等形式，激發(fā)學生的觀察興趣，提高觀察能力；2.鼓勵學生發(fā)揮想象力，將觀察到的特征進行藝術(shù)加工；3.加強耐心教育，培養(yǎng)學生的堅持精神。二、教學目標知識目標在大班美術(shù)活動“樹葉花拓印畫”中，知識目標旨在幫助學生構(gòu)建對樹葉花拓印畫技術(shù)的全面認知。學生將學習識別不同樹葉和花朵的形狀與紋理，理解拓印的基本原理，并掌握基本的拓印技巧。目標包括：識記樹葉和花朵的基本特征，理解拓印的步驟和材料使用，能夠描述拓印畫的藝術(shù)效果。學生將通過觀察、描述和解釋等活動，建立起對樹葉花拓印畫技術(shù)的層次化認知結(jié)構(gòu)。能力目標能力目標關(guān)注學生將知識應用于實踐的能力。學生將學習如何獨立完成樹葉花拓印畫，并能夠創(chuàng)新性地設計自己的作品。目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成樹葉花拓印畫的操作，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學生將能夠完成一份關(guān)于樹葉花拓印畫的作品，展示綜合運用多種能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。學生將通過創(chuàng)作樹葉花拓印畫，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并認識到自然美的重要性。目標包括：通過了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣；能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議?？茖W思維目標科學思維目標強調(diào)學生運用科學方法進行思考和解決問題的能力。學生將學習如何觀察、分析、推理和創(chuàng)造。目標包括：能夠構(gòu)建樹葉花拓印畫原理的物理模型，并用以解釋實際現(xiàn)象；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案?？茖W評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的評價能力和元認知能力。學生將學會如何評價自己的作品和同伴的作品，并反思學習過程。目標包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度；能夠運用反思策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點。三、教學重點、難點教學重點重點在于培養(yǎng)學生對樹葉花拓印畫技術(shù)的實際操作能力。這包括理解樹葉和花朵的紋理與形狀，掌握拓印的基本步驟和方法，以及如何創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。具體而言，重點是讓學生能夠準確地描繪樹葉和花朵的輪廓，熟練地運用拓印工具，并在此基礎上進行個性化的藝術(shù)創(chuàng)作。通過這一過程，學生不僅能夠提升自己的美術(shù)技能，還能夠增強對自然美的感知和創(chuàng)造力。教學難點教學難點在于幫助學生克服對拓印技巧的陌生感和對創(chuàng)作靈感的缺乏。難點成因包括學生可能對拓印工具的不熟悉、對藝術(shù)創(chuàng)作的猶豫不決，以及對樹葉紋理的細致觀察和把握。為了突破這一難點，教師需要設計一系列的實踐活動，如通過示范和指導幫助學生掌握拓印技巧，通過小組討論和分享激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。同時，通過提供豐富的素材和啟發(fā)性的問題，幫助學生建立對樹葉花拓印畫的深入理解，從而提高他們的實踐能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。四、教學準備清單多媒體課件：包含樹葉和花朵的圖片、拓印畫演示視頻。教具：樹葉樣本、拓印紙、拓印板、畫筆、墨水。實驗器材：剪刀、膠水、透明膠帶。音頻視頻資料：自然風光視頻，激發(fā)學生對自然的興趣。任務單：包含拓印步驟、創(chuàng)作提示等。評價表：用于評估學生的創(chuàng)作。預習教材：學生需預習樹葉花的基礎知識。學習用具：彩色畫筆、記號筆、剪刀。教學環(huán)境：設置小組座位，設計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——樹葉花拓印畫。在開始之前，讓我們先來欣賞一段視頻，看看大自然中樹葉和花朵的美麗。(播放自然風光視頻，引導學生觀察樹葉和花朵的形狀、顏色和紋理。)(二)提出問題，引發(fā)思考同學們，你們有沒有想過，如何將這些美麗的樹葉和花朵的圖案保留下來，并且讓它們變得更加獨特呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容——樹葉花拓印畫。(提出問題，引導學生思考拓印畫的意義和創(chuàng)作方法。)(三)引導回顧，鏈接舊知在開始創(chuàng)作之前，讓我們先回顧一下我們之前學過的知識。還記得我們?nèi)绾斡卯嫻P和顏料在紙上作畫嗎？這些技能在我們今天的學習中將會非常有用。(引導學生回顧繪畫的基本技能，為拓印畫的學習做好鋪墊。)(四)呈現(xiàn)沖突，激發(fā)探究現(xiàn)在，讓我們來看看這個神奇的拓印過程。這里有一個例子，你們覺得這個拓印畫的效果如何？為什么？(展示拓印畫作品，引導學生觀察并表達自己的看法。)(五)明確目標，學習路線圖1.了解拓印的基本原理和工具。2.學習如何選擇合適的樹葉和花朵。3.掌握拓印的基本步驟和方法。4.創(chuàng)作自己的樹葉花拓印畫。(六)互動環(huán)節(jié)，鞏固認知(組織學生進行拓印畫創(chuàng)作游戲，鞏固對拓印畫制作步驟的理解。)(七)總結(jié)導入，展望學習第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索樹葉花拓印畫的奧秘目標：了解樹葉花拓印畫的基本原理和工具，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。教師活動：1.展示樹葉和花朵的圖片，引導學生觀察其形狀、顏色和紋理。2.分發(fā)樹葉樣本，讓學生親自觸摸和感受樹葉的質(zhì)地。3.講解拓印的基本原理，包括拓印紙、拓印板和墨水的使用方法。4.舉例說明拓印畫的應用，激發(fā)學生的興趣。5.提問：“你們認為哪些樹葉和花朵適合拓?。繛槭裁?？”學生活動：1.觀察樹葉和花朵的圖片，記錄下它們的特征。2.親手觸摸樹葉樣本，感受其質(zhì)地。3.仔細聆聽教師的講解，理解拓印的基本步驟。4.積極回答教師的問題，分享自己的觀察和想法。5.嘗試用自己的語言描述拓印畫的過程。即時評價標準：1.學生能夠準確描述樹葉和花朵的形狀、顏色和紋理。2.學生能夠理解拓印的基本原理和工具。3.學生能夠提出合理的拓印建議。任務二：創(chuàng)作獨特的樹葉花拓印畫目標：掌握樹葉花拓印的基本步驟，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。教師活動：1.展示一些優(yōu)秀的樹葉花拓印畫作品，分析其特點。2.講解拓印的基本步驟，包括選擇合適的樹葉和花朵、準備拓印工具等。3.進行現(xiàn)場示范，展示拓印畫的全過程。4.提問：“在創(chuàng)作過程中，你們會遇到哪些困難？如何解決？”學生活動：1.觀察和分析優(yōu)秀作品，學習其創(chuàng)作技巧。2.根據(jù)教師的講解，準備拓印工具和材料。3.選擇合適的樹葉和花朵進行拓印。4.在創(chuàng)作過程中遇到困難時，向同學或教師尋求幫助。5.嘗試創(chuàng)作自己的樹葉花拓印畫。即時評價標準：1.學生能夠按照正確的步驟進行拓印畫創(chuàng)作。2.學生能夠創(chuàng)作出具有個人特色的樹葉花拓印畫。3.學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出良好的動手能力和審美情趣。任務三：拓展創(chuàng)意，探索樹葉花拓印的新可能目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教師活動：1.展示一些創(chuàng)意樹葉花拓印作品，激發(fā)學生的想象力。2.提出問題：“你們還能用樹葉花拓印畫做些什么？”3.引導學生思考，鼓勵他們提出新的創(chuàng)意。學生活動：1.觀察創(chuàng)意作品，思考其創(chuàng)作思路。2.積極思考，提出自己的創(chuàng)意想法。3.與同學交流，共同探討創(chuàng)意的可行性。4.嘗試將創(chuàng)意應用到樹葉花拓印畫中。即時評價標準：1.學生能夠提出有創(chuàng)意的樹葉花拓印畫想法。2.學生能夠?qū)?chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為實際作品。3.學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。任務四：分享與評價，共同成長目標：培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作精神。教師活動：1.組織學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.引導學生進行自評和互評，提出改進建議。3.總結(jié)本次課程的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)探索。學生活動：1.展示自己的作品，自信地分享創(chuàng)作過程和心得。2.積極參與自評和互評，提出誠懇的建議。3.仔細聆聽他人的分享，學習他人的優(yōu)點。4.積極參與討論，共同成長。即時評價標準：1.學生能夠自信地展示自己的作品。2.學生能夠提出有建設性的評價意見。3.學生在交流過程中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請學生根據(jù)提供的樹葉和花朵樣本，選擇合適的材料進行拓印練習，并描述拓印過程。練習2：學生嘗試使用不同顏色的墨水進行拓印，觀察顏色變化，并討論原因。練習3：學生根據(jù)拓印畫的特點，創(chuàng)作一個簡單的場景，如花園或森林。綜合應用層練習4：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設計一個以樹葉或花朵為主題的拓印畫，并解釋其創(chuàng)意來源。練習5：學生將拓印畫與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作一幅具有故事性的作品，并分享創(chuàng)作思路。練習6：學生嘗試將拓印畫應用于服裝設計或家居裝飾，并展示設計方案。拓展挑戰(zhàn)層練習7：學生設計一個以樹葉或花朵為主題的立體作品，如紙藝花瓶或樹葉書簽。練習8：學生創(chuàng)作一幅抽象的拓印畫，并解釋其藝術(shù)表達。練習9：學生嘗試將拓印畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如攝影、雕塑等。即時反饋機制學生互評：學生之間互相評價拓印作品，提出改進建議。教師點評：教師對學生的拓印作品進行點評，強調(diào)優(yōu)點和需要改進的地方。展示優(yōu)秀作品：展示優(yōu)秀拓印作品，供其他學生學習。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學生理解錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生通過思維導圖或概念圖整理本節(jié)課所學內(nèi)容，包括拓印的基本原理、步驟、工具和材料等。學生總結(jié)拓印畫的特點和藝術(shù)價值。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生回顧本節(jié)課運用到的科學思維方法，如觀察、實驗、分析、歸納等。學生反思自己在創(chuàng)作過程中的思維過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。懸念與差異化作業(yè)懸念：提出問題，激發(fā)學生對下一節(jié)課的興趣，如“你們能想到用拓印畫制作什么樣的裝飾品？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：完成一幅以樹葉或花朵為主題的拓印畫。選做作業(yè)：創(chuàng)作一個以拓印畫為基礎的立體作品。小結(jié)展示與反思學生展示自己的知識體系建構(gòu)成果，分享學習心得。學生反思自己在創(chuàng)作過程中的感受和收獲。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)完成以下拓印練習，并詳細記錄拓印過程：1.選擇一種樹葉或花朵，進行拓印練習，并描述拓印過程中遇到的問題和解決方法。2.嘗試使用兩種不同的墨水顏色進行拓印，觀察并比較兩種顏色混合后的效果。設計一幅以樹葉或花朵為主題的拓印畫，并解釋你的創(chuàng)意來源。作業(yè)時間：15分鐘拓展性作業(yè)將你所學的拓印技巧應用于實際生活，例如設計一個家庭裝飾品或制作一張個性化的賀卡。調(diào)查你所在社區(qū)中使用的自然材料，如木材、石頭等，并分析它們在環(huán)境中的循環(huán)利用情況。作業(yè)時間：20分鐘探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設計一個以樹葉或花朵為主題的社區(qū)環(huán)境美化方案，并說明你的設計方案如何促進社區(qū)的生態(tài)平衡。創(chuàng)作一個與樹葉或花朵相關(guān)的藝術(shù)作品，如雕塑、裝置藝術(shù)等，并解釋你的創(chuàng)作理念和材料選擇。作業(yè)時間：30分鐘七、本節(jié)知識清單及拓展1.樹葉花拓印畫的基本原理：理解樹葉和花朵的紋理與形狀如何通過拓印技術(shù)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，掌握拓印的基本步驟和方法。2.拓印工具和材料：熟悉拓印所需的工具，如拓印紙、拓印板、墨水、畫筆等，以及各種材料的特性和使用方法。3.樹葉和花朵的觀察技巧：學習如何觀察樹葉和花朵的形狀、顏色、紋理等特征，為拓印創(chuàng)作提供素材。4.拓印畫的創(chuàng)作技巧：掌握如何選擇合適的樹葉和花朵進行拓印，以及如何運用不同的墨水和顏色創(chuàng)造出豐富的視覺效果。5.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：通過拓印創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達能力。6.審美情趣的提升：通過欣賞和分析優(yōu)秀的拓印作品，提高學生的審美情趣和對自然美的感知。7.團隊合作與溝通：在小組合作中，學生需要學會溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成拓印創(chuàng)作。8.評價與反思：學會如何評價自己的作品和他人的作品，并進行反思，不斷改進創(chuàng)作技巧。9.科學思維的應用：在拓印創(chuàng)作過程中，學生需要運用科學思維，如觀察、分析、推理等，解決問題。10.跨學科知識的應用：將美術(shù)知識與自然科學、社會科學等其他學科知識相結(jié)合，拓寬學生的知識視野。11.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過創(chuàng)作與自然相關(guān)的拓印畫，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們關(guān)注和保護自然環(huán)境。12.文化傳承與創(chuàng)意創(chuàng)新：在拓印創(chuàng)作中，學生可以了解到傳統(tǒng)藝術(shù)形式，并在此基礎上進行創(chuàng)新，傳承文化。八、教學反思在本次“大班美術(shù)活動樹葉花拓印畫”的教學中，我深刻反思了教學目標達成度、教學過程有效性、學生發(fā)展表現(xiàn)以及教學策略的適切性。教學目標達成度評估：通過對學生的拓印作品進