人民幣作為生活中重要的支付工具，是一年級數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領域的核心實踐內(nèi)容。結(jié)合《義務教育數(shù)學課程標準》要求，一年級學生需初步感知人民幣的功能，認識1元、5角、1角等常用面值，掌握簡單的元角兌換與購物應用。以下通過“基礎認知—兌換邏輯—生活應用—實踐拓展”四個層級，設計貼合生活的練習題，助力學生在操作中理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。一、基礎認知：辨別人民幣面值（直觀感知類）一年級學生以形象思維為主，需通過“看、摸、辨”建立面值與外觀的對應認知。練習題1：“找朋友”（圖文匹配）觀察下方人民幣特征（可結(jié)合教材插圖或?qū)嵨铮?，將面值與描述連起來：1元紙幣：顏色偏紅，印有“壹圓”和菊花圖案5角硬幣：金黃色，印有“5”和荷花圖案1角紙幣：顏色偏棕，印有“壹角”和蘭花圖案練習題2：“小偵探”（實物觀察）和家長一起找出現(xiàn)實中的人民幣，完成填空：我找到的1元硬幣，正面數(shù)字是（），背面圖案是（）；5角紙幣上的漢字是（），它能買（）（舉1個生活中5角能買的物品，如“一塊橡皮”）。二、兌換邏輯：元、角、分的數(shù)量關(guān)系（操作體驗類）核心目標是理解“1元=10角，1角=10分”的進率，通過“換錢游戲”突破抽象概念。練習題3：“換錢小能手”（填空+操作）1.1元可以換（）張1角；1張5角可以換（）張1角。2.用學具（或紙片代替）擺一擺：3角=（）分（提示：1角=10分，3角就是3個10分相加）。3.挑戰(zhàn)題：1張1元可以換（）張2角和（）張1角（答案不唯一，鼓勵多嘗試）。練習題4：“收銀員挑戰(zhàn)”（模擬購物）準備1元、5角、2角、1角的“學具幣”，完成以下任務：買一支6角的鉛筆，用（）張5角和（）張1角支付最方便；顧客給1元買3角的貼紙，找回（）角（列式：10角-3角=？）。三、生活應用：購物情境中的數(shù)學思考（問題解決類）將人民幣知識融入真實場景，培養(yǎng)“錢物對應”和簡單計算能力。練習題5：“文具店購物”（情境計算）文具店價格表：鉛筆：5角/支橡皮：3角/塊筆記本：1元/本轉(zhuǎn)筆刀：2元/個1.小明帶1元，買1支鉛筆和1塊橡皮，錢夠嗎？找回多少錢？（步驟：5角+3角=8角；1元=10角；10-8=2角）2.小紅有2元，最多能買（）種文具（不重復，總價≤2元）。練習題6：“家庭小賬本”（實踐記錄）周末和家長購物時，記錄1件物品的信息：物品：________價格：________（如“棒棒糖，5角”）我?guī)Я耍ǎ╁X，付錢方式：________（如“1張5角”）找回：________（若沒找回填“0”）四、實踐拓展：人民幣知識的趣味延伸（游戲探究類）通過互動游戲深化理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。練習題7：“換錢接龍”（親子游戲）和家長玩“換錢接龍”：家長出1元，孩子用不同角幣組合換（如“5角+2角+2角+1角”“2角×5”），記錄3種方法；孩子出1角，家長用分幣（1分、2分、5分）組合換，體驗“1角=10分”。練習題8：“我的購物畫”（創(chuàng)意表達）畫一幅“我買東西”的簡筆畫，包含：物品、價格、我?guī)У腻X；付錢和找零的過程；一句話感受：“我學會了用____買____，很開心！”參考答案與輔導建議一、基礎認知類練習題1答案：1元紙幣—紅、菊花；5角硬幣—金黃、荷花；1角紙幣—棕、蘭花。練習題2示例：1元硬幣數(shù)字“1”，背面“菊花”；5角紙幣漢字“伍角”，能買“一塊橡皮”。二、兌換邏輯類練習題3：1.10；5；2.30；3.示例：4張2角+2張1角（合理即可）。練習題4：1.1；1；2.7（10-3=7）。三、生活應用類練習題5：1.夠，找回2角；2.3種（如鉛筆+橡皮+筆記本：5+3+10=18角<20角）。練習題6：開放性任務，重點關(guān)注價格、支付、找零的邏輯是否清晰。輔導建議1.實物感知：用真幣（或?qū)W具）讓孩子觸摸、觀察，建立“面值—外觀”的直觀聯(lián)系；2.場景創(chuàng)設：在家設“迷你超市”，用玩具標價，模擬“買—賣”過程；3.語言引導：用生活化語言解釋進率，如“1元是10個