《英語》（滬教版）3AUnit5Whatdoweeat?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析單元主題子問題單元主題子問題單課話題Whatdoweeat?Whatfooddoweeateveryday?Whatfruitandvegetablesdoyourfamilyeateveryday?Doyouknowanyfoodfromothercountries?FoodweeatFoodwelike(I)(II)FoodaroundtheworldWhatotherpartsofplantscanweeat?Partsofplants

（二）語篇分析語篇本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容選自《義務(wù)教育教科書·英語三年級(jí)上冊(cè)》Unit5，圍繞BigQuestion(大問題)“Whatdoweeat?”展開有關(guān)“飲食文化”的主題探究。該主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”主題群中的“飲食與健康”等子主題內(nèi)容。話題順序/類型WhatWhyHowFoodweeat語篇一圖文信息Getready板塊的活動(dòng)A介紹了一位小男孩在超市采購各類食物的過程。圖片呈現(xiàn)了牛奶、果汁、胡蘿卜、魚肉、葡萄、蘋果等各類食物。音頻內(nèi)容為關(guān)于這些食物與飲料的表達(dá)。通過超市購物等場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)日常飲食的思考，即Whatfooddoweeateveryday?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在一定情境中正確運(yùn)用核心語言，并傳遞健康飲食的理念。 內(nèi)容以圖片與單詞為主。圖片展示了超市常見的食物與飲料，并配有單詞，便于學(xué)生直觀理解。音頻內(nèi)容主要介紹主人公在超市采購食物與飲料的過程。Foodwelike語篇二配圖對(duì)話該語篇是Explore板塊標(biāo)題為“Afunnyfoodface”的配圖對(duì)話，講述了一家四口在廚房準(zhǔn)備食材的故事。故事充滿趣味性，同時(shí)教育孩子，胡蘿卜對(duì)身體健康有益。語篇的深層含義在于引導(dǎo)學(xué)生接受多樣化的食物，特別是可能不受孩子歡迎的健康食品，如胡蘿卜等。媽媽將食物做成有趣的形式，讓孩子更愿意嘗試新的事物，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考“Whydoweneeddifferentkindsoffoodeveryday?”這一問題，一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象力，二是傳遞健康飲食的重要性，三是凸顯家庭生活的樂趣。該語篇是典型的對(duì)話語篇，以制作“食物臉”為話題，涉及對(duì)孩子食物喜好以及食物功能的詢問與應(yīng)答等。語篇圖文并茂，呈現(xiàn)了生動(dòng)的故事情節(jié)；內(nèi)容簡潔，生活氣息濃厚，便于學(xué)生理解和探究。Foodaroundtheworld語篇三圖文信息+對(duì)話該語篇是Communicate板塊活動(dòng)A的圖片與音頻相結(jié)合的多模態(tài)語篇。圖片展示了來自不同國家的典型食物。作者借助畫面與音頻，通過引導(dǎo)學(xué)生思考“Whatfoodfromdifferentcountriesdoyouknow?”這一問題，回應(yīng)本單元的大問題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國家飲食文化的理解。通過展示不同國家的傳統(tǒng)菜肴，激發(fā)人們對(duì)多元文化的興趣，理解多元文化。圖文并茂，既有文字說明又有實(shí)物圖片，畫面直觀且富吸引力。圖片內(nèi)容呈現(xiàn)了部分國家的特色食物以及特定情境，凸顯語言的交際功能。Partsofplants語篇四科普類短文本語篇是教材Extend板塊呈現(xiàn)的科普了短文，介紹了植物的不同部位，即人們可食用的植物部分，包括植物的根、葉子、果實(shí)等。語篇展示了三種植物：胡蘿卜、番茄和生菜，分別代表了植物的根、果實(shí)和葉子。每種植物旁邊都配有相應(yīng)的描述，如植物的顏色和形狀等。語篇目的是讓學(xué)生了解植物的不同部位以及這些部位的典型外觀特征、功能等。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于植物的基本知識(shí)，關(guān)注日常生活中所吃的食物來源于植物的不同部分，加深學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知和對(duì)食物來源的了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Whatpartsofplantsdoyouliketoeat?以及Whatotherpartsofplantscanweeat?的思考。語篇是科普性質(zhì)的非連續(xù)性文本。語篇分為三部分，每部分介紹一種植物及其特定可食用的部分。每一部分文字直接指向植物的特征和生活中人們通常食用的部分。朗朗上口的句子結(jié)構(gòu)，加之濃厚的日常生活氣息，便于三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。

（三）內(nèi)容梳理單元主題：Whatdoweeat?語篇核心詞匯（含語音）核心語法語言技能方法提示語篇一類型：圖文信息話題：Foodweeat表示食物、飲料的詞匯：apple,banana,grape,milk,juice,tomato,carrot,fish,meat關(guān)于對(duì)不同食物喜好的問答：Hereis/are...Whatfood...?理解性技能：通過觀察主題圖和視頻，識(shí)別日常食物類別（水果/蔬菜/肉類等），獲取三餐飲食場(chǎng)景信息。表達(dá)性技能：在超市情境中運(yùn)用核心詞匯描述食物位置和類別。1.借助超市實(shí)景圖，建立詞匯音、形、義之間的關(guān)聯(lián)；2.通過指認(rèn)、跟讀、匹配活動(dòng)，強(qiáng)化詞匯記憶；3.制作三餐食物思維導(dǎo)圖。語篇二類型：配圖對(duì)話話題：Foodwelike表示食物、飲料和喜好的詞匯：like,don'tlike,carrot,fruit,vegetable,funny關(guān)于對(duì)不同食物喜好的問答：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Ilike...理解性技能：通過圖片環(huán)游和聽力活動(dòng)，提取關(guān)于人物飲食喜好關(guān)鍵信息。表達(dá)性技能：在制作食物臉譜的情境中運(yùn)用核心句型表達(dá)和詢問飲食喜好。利用故事圖片預(yù)測(cè)人物喜好；通過對(duì)話排序活動(dòng)理解語篇邏輯；角色扮演強(qiáng)化交際應(yīng)用。語篇三類型：圖文信息+對(duì)話話題：Foodaroundtheworld表示國家、食物喜好和不同國家食物的詞匯：theFoodFestival,hotpot,cook,Thailand,theUK,China,mangorice,cook,fishandchips關(guān)于不同國家的代表性食物和人們的飲食喜好的表達(dá)：I'mfrom...Ilike...Whatfoodfrom...?理解性技能：通過聽錄音、做選擇，理解不同國家的飲食文化特征。表達(dá)性技能：在美食節(jié)情境中運(yùn)用核心句型介紹各國特色食物。1.利用世界地圖定位飲食文化；2.角色扮演：國際美食代言人；3.制作跨國美食卡片。語篇四類型：科普類短文話題：Factsaboutfood表示食物、飲料的詞匯：plant,root,fruit,leaves,carrot,tomato,lettuce關(guān)于描述植物不同可食用的部位：Weeatthe...ofplants.Carrotsareroots.Whatparts...?理解性技能：通過圖文匹配，獲取植物可食用部分（根/葉/果實(shí)）的分類信息。表達(dá)性技能：運(yùn)用核心句型描述食物來源。1.實(shí)物展示植物不同部位；2.完成“食物-植物部位”分類表；3.通過描述植物的顏色、形狀，強(qiáng)化認(rèn)知。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)內(nèi)容語篇一語篇二語篇三語篇四主題理解學(xué)生對(duì)常見食物有基本認(rèn)知，能識(shí)別常見食物（如水果、蔬菜），知道食物是生活必需品。學(xué)生理解每個(gè)人都有飲食喜好，知道健康食物的重要性，但對(duì)表達(dá)喜好的完整句型的能力欠缺。學(xué)生對(duì)食物來源有初步了解（如水果長在樹上），但缺乏對(duì)植物各部位（根/葉/果實(shí)）的系統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)生通過媒體接觸過外國食物，但對(duì)特定國家的代表性食物了解有限。語言基礎(chǔ)1.能說出至少10個(gè)關(guān)于食物的詞匯（apple,milk等）；2.能用簡單詞句描述食物顏色。能用Ilike...表達(dá)喜好；能理解Doyoulike...?問句。能識(shí)別基礎(chǔ)植物詞匯（tree,flower）；能用It's...描述物體特征。知道國家名稱（China,UK）；能用Ilike...表達(dá)喜好。相關(guān)知識(shí)有超市購物經(jīng)驗(yàn)，能識(shí)別常見食物包裝，但對(duì)食物分類標(biāo)準(zhǔn)缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。有家庭用餐時(shí)表達(dá)喜好的生活經(jīng)驗(yàn)，但較少使用英語進(jìn)行完整飲食對(duì)話交流。在科學(xué)課接觸過關(guān)于植物生長的知識(shí)，但未將植物部位與日常飲食建立關(guān)聯(lián)。通過動(dòng)畫片等媒介接觸過外國文化，但對(duì)飲食文化差異性缺乏深度思考。

三、單元整體規(guī)劃（一）單元主題內(nèi)容框架單元主題單元主題：Whatdoweeat?認(rèn)識(shí)日常食物多樣性，培養(yǎng)生活觀察能力。學(xué)會(huì)尊重飲食差異，培養(yǎng)表達(dá)溝通能力。探索食物自然來源，建立科學(xué)認(rèn)知能力。形成健康飲食觀念，培養(yǎng)生活實(shí)踐能力。課時(shí)1圖文信息Foodweeat制作“我的三餐”思維導(dǎo)圖，完成超市購物清單。課時(shí)2配圖故事Foodwelike(I)調(diào)查家庭飲食喜好并角色扮演進(jìn)行問答。課時(shí)3兒歌Foodwelike(II)制作“植物可食用部位”分類卡，完成食物溯源報(bào)告。課時(shí)4配圖對(duì)話Foodaroundtheworld制作“國際美食護(hù)照”并進(jìn)行小組美食文化展示。課時(shí)5(Optional)介紹類短文Partsofplants設(shè)計(jì)“健康餐盤”圖表并制作飲食日記卡。培養(yǎng)具有健康生活能力和文化包容意識(shí)的小公民制作"我的健康飲食指南"海報(bào)，設(shè)計(jì)三餐搭配，體現(xiàn)五類食物的均衡營養(yǎng)、標(biāo)注植物來源、展現(xiàn)文化特色。理解多元飲食文化，培養(yǎng)文化包容意識(shí)。（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：借助圖片和實(shí)物，理解并運(yùn)用食物類核心詞匯，在情境中正確表達(dá)飲食喜好。2.運(yùn)用Whatdoyoulike?Doyoulike...?Ilike...等句型進(jìn)行日常對(duì)話交流，完成食物喜好的調(diào)查活動(dòng)。3.通過閱讀故事和對(duì)話，獲取關(guān)于人物飲食喜好的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單轉(zhuǎn)述。4.了解不同國家的特色食物，初步形成跨文化交流意識(shí)。5.認(rèn)識(shí)植物的可食用部分，制作個(gè)性化飲食海報(bào)，培養(yǎng)健康飲食觀念。（三）單課學(xué)習(xí)目標(biāo) 課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)Period1通過聽音、指認(rèn)、跟讀等活動(dòng)，正確認(rèn)讀食物類核心詞匯，理解其意義。（學(xué)習(xí)理解）在超市情境中，運(yùn)用Hereis/are...句型指認(rèn)和描述食物。（應(yīng)用實(shí)踐）通過描摹和圖文匹配活動(dòng)，建立詞匯音、形、義的關(guān)聯(lián)。（應(yīng)用實(shí)踐）Period2通過圖片環(huán)游和聽力活動(dòng)，獲取故事中人物對(duì)食物的喜好信息。（學(xué)習(xí)理解）通過排序、角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用核心句型復(fù)現(xiàn)食物對(duì)話場(chǎng)景。（應(yīng)用實(shí)踐）聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)查并分享家庭成員每日食用的蔬果。（遷移創(chuàng)新）Period31.通過看、讀等活動(dòng)，知道donot的縮寫形式。（學(xué)習(xí)理解）2.運(yùn)用核心句型Whatdo...like?...like...Do...like...?Yes/No,...開展問答，獲取有關(guān)食物喜好的關(guān)鍵信息。（應(yīng)用實(shí)踐）3.運(yùn)用核心句型創(chuàng)編兒歌，表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）Period4通過聽錄音選擇，理解不同國家的人的飲食喜好。（學(xué)習(xí)理解）在“美食節(jié)”情境中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)語言交流飲食文化。（應(yīng)用實(shí)踐）開展小組調(diào)查活動(dòng)，收集并匯報(bào)同學(xué)的食物喜好。（遷移創(chuàng)新）能匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，介紹小組同學(xué)的食物喜好。（遷移創(chuàng)新）Period5在語境中辨析并運(yùn)用Doyoulike...?Whatdoyoulike?等疑問結(jié)構(gòu)及肯定/否定回答形式。（學(xué)習(xí)理解）通過看圖填空、表格問答等活動(dòng)，在真實(shí)情境中鞏固詢問和表達(dá)飲食喜好的能力。（應(yīng)用實(shí)踐）制作“健康飲食海報(bào)”，分類展示植物可食用部分及代表食物。（應(yīng)用實(shí)踐）通過描紅和書寫活動(dòng)，正確記錄自己與同伴的食物喜好。（遷移創(chuàng)新）完成植物可食用部分的分類探究活動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）

四、單課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Foodweeat【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評(píng)價(jià)通過聽音、指認(rèn)、跟讀等活動(dòng)，正確認(rèn)讀食物類核心詞匯，理解其意義。（學(xué)習(xí)理解）主題詞匯：apple,banana,grape,tomato,carrot,milk,juice,meat,fish教材板塊：Titlepage，視頻活動(dòng)內(nèi)容：呈現(xiàn)單元主題圖并提問：Whatfoodcanyousee?播放公益廣告視頻并提問：Whatisitabout?展示食物實(shí)物與圖片：apple,banana,grape,tomato,carrot,milk,juice,meat,fish。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：可采用TPR（肢體語言）教學(xué)法：說單詞時(shí)展示實(shí)物；準(zhǔn)備多種食物實(shí)物增強(qiáng)體驗(yàn)。教師觀察學(xué)生識(shí)別食物圖片的情況，以及參與討論的情況，并給予反饋和指導(dǎo)。掌握關(guān)于食物的核心詞匯，理解超市情境對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：GetreadyA.Listen.Thenpointandsay.活動(dòng)內(nèi)容：1.播放超市情境錄音：Here'smilkandjuice...Herearesomeapples...請(qǐng)學(xué)生聽錄音、指認(rèn)食物圖片。學(xué)習(xí)單：分句播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。3.引導(dǎo)學(xué)生扮演活動(dòng)中的男孩，介紹每日飲食。板書：活動(dòng)提示：教師先請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，再通過做動(dòng)作、拼一拼、做游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立詞匯音、形、義之間的聯(lián)系。教師觀察學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和聽力理解能力。學(xué)生自評(píng)：我能聽懂____種食物名稱，發(fā)音準(zhǔn)確度：??很好/??一般/??需練習(xí)建立詞匯音形義關(guān)聯(lián)，完成圖文匹配，在超市情境中運(yùn)用Hereis/are...句型描述食物。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：GetreadyListen.Thenpointandsay.Traceandmatch.活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生描摹食物類單詞：apple,banana,grape,tomato,carrot,milk,juice,meat,fish。2.圖文匹配活動(dòng)：將單詞與對(duì)應(yīng)圖片配對(duì)。請(qǐng)學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》Getready部分的活動(dòng)B和活動(dòng)C。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：播放錄音前明確聽力任務(wù)，設(shè)計(jì)“最佳聽力獎(jiǎng)”激勵(lì)學(xué)生。教師觀察學(xué)生描摹的規(guī)范性，以及圖文匹配準(zhǔn)確率。教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的食物。運(yùn)用詞匯描述日常飲食，簡單交流食物喜好通過描摹和圖文匹配活動(dòng)，建立詞匯音、形、義的關(guān)聯(lián)。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：GetreadyThinkandsay.活動(dòng)內(nèi)容：呈現(xiàn)早餐(07:15)、午餐(11:30)、晚餐(18:15)對(duì)應(yīng)的圖片。教師示范：Ihavecarrotsandbananas....學(xué)生介紹自己的三餐飲食。師生問答交流：Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供放大鏡道具觀察細(xì)節(jié)，設(shè)置“語言急救站”提供幫助；分層任務(wù)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)版/挑戰(zhàn)版。教師觀察學(xué)生語言表達(dá)的流利度，以及句型應(yīng)用的準(zhǔn)確性。同伴互評(píng)：我的搭檔能說出____種食物，表達(dá)清晰度：??很好/??基本清楚表達(dá)對(duì)個(gè)性化食物的喜好，制作“Myfavouritefood”卡片并分享。（應(yīng)用實(shí)踐）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生制作“Myfavouritefood”貼紙卡片。學(xué)生運(yùn)用句型Iliketomatoes.分享喜好。3.學(xué)生完成食物臉譜創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：使用真實(shí)三餐圖片增強(qiáng)情境感，提供句型支架支持表達(dá)，設(shè)置“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”鼓勵(lì)參與。教師觀察學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，個(gè)性化展示的情況，并給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)：我展示了____種喜歡的食物，分享感受：??自信/??嘗試/??緊張課后作業(yè)：1.聽讀教材PP.46-47的內(nèi)容，指認(rèn)超市中的食物。2.制作“我的購物清單”，用Hereis/are...句型描述5種食物。（Optional）3.完成食物分類表：將教材P47活動(dòng)C中的食物分類。（Optional）

（二）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Foodwelike(I)【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評(píng)價(jià)通過圖片環(huán)游和聽力活動(dòng)，獲取故事中人物對(duì)食物的喜好信息，推測(cè)故事情節(jié)，獲取主要信息。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)內(nèi)容：呈現(xiàn)故事圖片，學(xué)生預(yù)測(cè)情節(jié)。播放故事音頻，學(xué)生回答問題。驗(yàn)證預(yù)測(cè)，學(xué)生討論故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：使用“預(yù)測(cè)卡片”記錄學(xué)生猜想，播放前明確聽力任務(wù)，提供關(guān)鍵詞提示支持理解。教師觀察學(xué)生預(yù)測(cè)的合理性，以及聽力理解準(zhǔn)確度，并給予反饋和指導(dǎo)。通過排序、角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用核心句型復(fù)現(xiàn)食物對(duì)話場(chǎng)景。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：ExploreReadandorder.活動(dòng)內(nèi)容：1.學(xué)生速讀故事文本（1分鐘限時(shí)），完成活動(dòng)A。學(xué)生按正確順序復(fù)述故事。教師核對(duì)答案。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供故事脈絡(luò)圖輔助理解，小組合作完成排序，使用“復(fù)活卡”修正錯(cuò)誤。教師觀察學(xué)生排序的準(zhǔn)確性，以及對(duì)故事的理解程度，并給予反饋和指導(dǎo)。運(yùn)用核心句型表達(dá)對(duì)食物的喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：ExploreReadandact.活動(dòng)內(nèi)容：1.教師提問關(guān)于故事角色的問題，學(xué)生扮演相關(guān)角色進(jìn)行回答。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。3.學(xué)生分組表演故事片段。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供角色扮演道具以增強(qiáng)趣味，示范強(qiáng)調(diào)肢體語言表達(dá)，設(shè)置“最佳表演獎(jiǎng)”鼓勵(lì)參與。教師觀察學(xué)生句型使用的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，并給予反饋和指導(dǎo)。小組互評(píng)：表演流暢度：??優(yōu)秀/??良好/??合格通過食物臉譜制作，理解創(chuàng)意食物活動(dòng)，動(dòng)手制作食物臉譜教材（應(yīng)用實(shí)踐）板塊：Explore活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生閱讀故事，介紹故事中的食物臉譜。教師針對(duì)制作方法展開提問。學(xué)生設(shè)計(jì)自己的食物臉譜。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供安全剪刀和膠水，展示多種范例以啟發(fā)創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)食物衛(wèi)生安全。教師觀察學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的情況，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并給予反饋和指導(dǎo)。聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)查并分享家庭成員每日食用的蔬果。（遷移創(chuàng)新）教材板塊：Explore活動(dòng)內(nèi)容：教師引導(dǎo)思考家庭蔬果食用情況。呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查并記錄。小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果。學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》Explore部分的活動(dòng)。板書：教師觀察學(xué)生的調(diào)查完成情況，以及分享表達(dá)的質(zhì)量，并給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)：我調(diào)查了____位家人，發(fā)現(xiàn)____種常吃蔬果課后作業(yè)：朗讀教材PP.48-49的故事，圈出Chenchen不喜歡的食物。2.角色扮演：與家人重現(xiàn)“食物臉譜”對(duì)話場(chǎng)景。（Optional）3.制作食物表情包：為喜歡的食物畫笑臉，不喜歡的畫哭臉。（Optional）

（三）第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Foodwelike(II)【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評(píng)價(jià)通過兒歌，感知核心句型，理解相關(guān)表達(dá)的否定形式。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：ExploreListenandchant.活動(dòng)內(nèi)容：教師播放兒歌，學(xué)生聽兒歌，指出沙拉中的食物。教師呈現(xiàn)食物圖片，檢測(cè)答案。3.學(xué)生分組合作朗讀兒歌。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：配合節(jié)奏拍手以增強(qiáng)記憶，使用實(shí)物沙拉展示食材，分組競(jìng)賽以增加趣味性。教師觀察學(xué)生跟讀兒歌的節(jié)奏感，以及食物識(shí)別的準(zhǔn)確性，并給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)Doyoulike...?結(jié)構(gòu)，掌握肯定/否定回答，在語境中辨析并運(yùn)用Doyoulike...?Whatdoyoulike?等疑問結(jié)構(gòu)及肯定/否定回答形式。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：Grammarinuse活動(dòng)內(nèi)容：1.教師利用板書呈現(xiàn)例句。2.師生問答練習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)的否定形式。4.引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)景中操練句型。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：使用彩色卡片區(qū)分肯定/否定形式，設(shè)計(jì)情境卡片供學(xué)生抽選，提供句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。教師觀察學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)掌握情況，以及問答的流利度，并給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)：我能正確使用don't____次，問答自信度：??高/?中/??低聽力與書寫練習(xí)，鞏固句型應(yīng)用，完成語法練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：Grammarinuse活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》Grammarinuse部分的活動(dòng)。學(xué)生看圖，填空完成句子。學(xué)生圈出正確的單詞或短語。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供答題技巧指導(dǎo)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)以滿足不同需求，使用迷你白板即時(shí)反饋。教師觀察學(xué)生練習(xí)完成的準(zhǔn)確率，以及書寫的規(guī)范性，并給予反饋和指導(dǎo)。通過看圖填空、表格問答等活動(dòng)，鞏固詢問和表達(dá)飲食喜好的能力。（應(yīng)用實(shí)踐）板塊：ExploreAskandanswer.活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行問答。學(xué)生根據(jù)表格互相問答。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)調(diào)查部分。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供采訪道具以增強(qiáng)角色感，設(shè)計(jì)趣味調(diào)查主題。教師觀察學(xué)生問答互動(dòng)的情況，以及信息記錄準(zhǔn)確性，并給予反饋和指導(dǎo)。同伴互評(píng)：我的搭檔詢問了____個(gè)問題，表達(dá)清晰度：??清楚/??基本/??模糊通過描紅和書寫活動(dòng)，正確記錄自己與同伴的食物喜好。（遷移創(chuàng)新）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生完成描紅句型描摹。學(xué)生小組內(nèi)思考并書寫自己喜歡的食物。3.學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式分享個(gè)人飲食喜好。板書：活動(dòng)提示：提供多種書寫工具選擇，展示優(yōu)秀書寫范例，創(chuàng)建“美食墻”展示作品。教師觀察學(xué)生書寫的規(guī)范性，以及表達(dá)的個(gè)性化程度，并給予反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)：1.完成植物部位匹配：root→carrot,fruit→apple,leaves→lettuce。2.語法練習(xí)：用Doyoulike...?采訪同桌對(duì)飲食的喜好并記錄答案。3.制作“食物身份證”：選3種食物，標(biāo)注顏色/形狀/部位。示例：Carrot-orange-long-root。（Optional）完成句子填空：Weeatthe______ofplants.______areroots.然后自己說一說。（Optional）

（四）第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Foodaroundtheworld【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評(píng)價(jià)通過聽錄音、做選擇，理解不同國家代表（中/泰/英）的飲食喜好，體會(huì)飲食文化的差異。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：CommunicateListenandtick.Thenact.活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體呈現(xiàn)活動(dòng)中三個(gè)國家的食物圖片。利用板書引導(dǎo)學(xué)生介紹各國特色食物。學(xué)生在小組內(nèi)討論問題。活動(dòng)提示：借助國旗標(biāo)識(shí)不同國家，準(zhǔn)備特色食物實(shí)物或模型，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人的旅游經(jīng)歷。教師觀察學(xué)生的文化認(rèn)知程度，以及參與討論的積極性，并給予反饋和指導(dǎo)。獲取特定信息，完成聽力任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：CommunicateListenandtick.Thenact.活動(dòng)內(nèi)容：1.教師播放活動(dòng)的錄音，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容勾選各國代表食物。2.教師利用多媒體核對(duì)答案。3.學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》Communicate部分的活動(dòng)。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：適當(dāng)補(bǔ)充專有名詞，提供聽力技能指導(dǎo)，設(shè)計(jì)多樣化的聽力任務(wù)。教師觀察學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確度，以及任務(wù)完成效率，并給予反饋和指導(dǎo)。模擬美食節(jié)情境，運(yùn)用目標(biāo)語言交流，在“美食節(jié)”情境中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)語言交流飲食文化。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：Communicate活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體創(chuàng)建在餐廳用餐的場(chǎng)景。借助多媒體，師生示范對(duì)話。學(xué)生分組創(chuàng)編餐廳情境中的對(duì)話。學(xué)生角色扮演，分組展示。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：可以在教室營造真實(shí)餐廳環(huán)境，提供點(diǎn)餐道具以增強(qiáng)體驗(yàn)，教師可做示范。教師觀察學(xué)生的情境應(yīng)用能力和語言表達(dá)流利度，并給予反饋和指導(dǎo)。小組互評(píng)：表演真實(shí)度：??逼真/??良好/??基本設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集分析數(shù)據(jù)，收集并匯報(bào)同學(xué)對(duì)食物的喜好。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：CommunicateThink:Doyouknowanyfoodfromothercountries?活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生小組內(nèi)開展“Doasurvey”活動(dòng)。2.學(xué)生調(diào)查同學(xué)喜歡的食物，完成調(diào)查表格。小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：設(shè)計(jì)圖形化調(diào)查表，提供數(shù)據(jù)分析簡單指導(dǎo)，使用數(shù)字工具輔助統(tǒng)計(jì)。教師觀察學(xué)生的調(diào)查過程和組織情況，以及數(shù)據(jù)匯報(bào)的清晰度，并給予反饋和指導(dǎo)。融合各國飲食元素，創(chuàng)意設(shè)計(jì)菜單。（遷移創(chuàng)新）教材板塊：CommunicateLookandtalk.活動(dòng)內(nèi)容：小組設(shè)計(jì)學(xué)校餐廳國際菜單，包含中、泰、英特色食物。學(xué)生演示并簡述設(shè)計(jì)理由。3.展示并介紹菜單。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供菜單設(shè)計(jì)APP或工具，邀請(qǐng)家長分享異國美食經(jīng)驗(yàn)，舉辦“國際美食日”活動(dòng)。教師觀察學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的情況和文化融合意識(shí)，并給予反饋和指導(dǎo)。小組自評(píng)：我們?cè)O(shè)計(jì)了____國美食，最受歡迎的是：________課后作業(yè)：1.聽活動(dòng)A的錄音，匹配國家與食物，如：China→hotpot,UK→fishandchips。2.扮演美食大使，用I'mfrom...Ilike...介紹任意一個(gè)國家的特色食物。（Optional）3.制作世界美食地圖，在中國、英國、泰國的位置貼上相應(yīng)的食物圖片。（跨學(xué)科整合：地理+文化）（Optional）

（五）第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【單課話題】Partsofplants【單課學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容活動(dòng)形式與資源活動(dòng)評(píng)價(jià)獲取文本關(guān)鍵信息，比較飲食差異，通過閱讀拓展文本，歸納不同人物的飲食差異，完成信息梳理任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：Extend活動(dòng)內(nèi)容：閱讀拓展文本（《練習(xí)冊(cè)》P40），圈出不同角色共同喜歡的食物。2.完成P41活動(dòng)B和活動(dòng)C。3.比較人與寵物的飲食差異。活動(dòng)提示：?使用思維導(dǎo)圖梳理信息，提供閱讀策略指導(dǎo)，設(shè)計(jì)差異化閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)單：教師觀察學(xué)生閱讀理解的深度，以及信息提取準(zhǔn)確性，并給予反饋和指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)植物可食用部分，分類整理信息。（學(xué)習(xí)理解）教材板塊：Extend活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生自行閱讀課文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于植物部位的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生完成分類活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生思考其他可食用植物部位。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：使用真實(shí)植物進(jìn)行觀察，關(guān)聯(lián)跨學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)植物部位拼圖游戲。教師觀察學(xué)生分類的準(zhǔn)確性，以及對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用情況，并給予反饋和指導(dǎo)。制作“健康飲食海報(bào)”，分類展示植物可食用部分及代表食物。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：Extend活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生制作“健康飲食海報(bào)”。學(xué)生分類展示食物類別。學(xué)生添加健康飲食建議。學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》“BigQuestion”部分的思維導(dǎo)圖。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供海報(bào)設(shè)計(jì)范例，鼓勵(lì)使用多種材料創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)健康飲食金字塔概念。教師觀察學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)的創(chuàng)意以及內(nèi)容的科學(xué)性，并給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)：我的海報(bào)包含____類食物，健康建議：____條運(yùn)用單元所學(xué)語言，口頭匯報(bào)個(gè)人健康飲食理念。（應(yīng)用實(shí)踐）教材板塊：Extend活動(dòng)內(nèi)容：回顧單元核心問題。學(xué)生準(zhǔn)備口頭匯報(bào)。學(xué)生使用語言框架表達(dá)。學(xué)生小組內(nèi)分享匯報(bào)。學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供匯報(bào)結(jié)構(gòu)支架，鼓勵(lì)使用視覺輔助工具，創(chuàng)設(shè)“小小營養(yǎng)師”情境。教師觀察學(xué)生知識(shí)整合的情況和表達(dá)的邏輯性，并給予反饋和指導(dǎo)。同伴互評(píng)：匯報(bào)內(nèi)容：??有見解/??完整/??基本完成單元反思卡，展示學(xué)習(xí)成果（遷移創(chuàng)新）教材板塊：Extend活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)收獲。幫助學(xué)生完成單元反思卡。設(shè)計(jì)班級(jí)“健康飲食”展覽會(huì)，投票選出最佳作品。板書：學(xué)習(xí)單：活動(dòng)提示：提供反思引導(dǎo)問題，邀請(qǐng)家長參觀展覽，設(shè)計(jì)數(shù)字化評(píng)價(jià)表。教師觀察學(xué)生反思的深度和學(xué)習(xí)成果展示的情況，并給予反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)：1.完成句子：Ihave______forbreakfast/lunch/dinner.然后和同伴說一說。2.設(shè)計(jì)“健康餐盤”，包含fruit、vegetables、protein。（健康素養(yǎng)：均衡飲食理念實(shí)踐）（Optional）3.圍繞“Weshouldeat______everyday.”設(shè)計(jì)健康倡議書。（Optional）

五、單元練習(xí)設(shè)計(jì)（一）語言知識(shí)【語音練習(xí)】I.Readandjudge（讀單詞，判斷下列單詞中劃線字母或字母組合的發(fā)音是否相同，用“S”表示相同，用“D”表示不同）()1.fishmilk()2.fruitjuice()3.carrotbanana()4.tomatopotato答案：1.S2.S3.D4.S【詞匯練習(xí)】I.Readandwrite（讀句子，根據(jù)圖片提示，填入正確的單詞）1.Ilikedrinking_____________inthemorning.2._____________aregoodforoureyes.Theyareorange!3.Weeat________________andchipsintheUK.Thisis________________.Wecanmakeasaladwithit.答案：1.milk2.Carrots3.fish4.lettuce【語法練習(xí)】I.Readandwrite（讀一讀，用所給詞語的適當(dāng)形式填空，完成對(duì)話）A:What________you________(like),Chenchen?B:I________(like)apples.I________(notlike)carrots.A:________(do)Xiaohuilikecarrots?B:Yes.She________(do).Shelikescarrotsverymuch.A:What________(be)yourfavouritefood,Ted?B:I________(like)fishandchips.A:________(be)tomatoesfruit?B:Yes,they________(be).答案：A:What

do

you

like,Chenchen?B:I

like

apples.I

don'tlike

carrots.A:

Does

Xiaohuilikecarrots?B:YesShe

does.Shelikescarrotsverymuch.A:What

is

yourfavouritefood,Ted?B:I

like

fishandchips.A:

Are

tomatoesfruit?B:Yes,they

are.（二）語言能力理解【聽力練習(xí)】I.Listenandchoose（聽錄音，根據(jù)描述選擇正確的圖片。每個(gè)問題讀兩遍）()1.Whatdoesn’tChenchenlike?()2.Whatpartoftheplantisacarrot?A.B.()3.WhatfooddoesTedlike?聽力文字和答案：1.Idon'tlikecarrots.Carrotsarenotmyfavourite.（A）2.Carrotsaretherootsoftheplants.Theygrowunderthesoil.（A）3.TedisfromtheUK.Helikesfishandchipsverymuch.（B）Listenandchoose（聽錄音，選擇正確的應(yīng)答句）()1.WhatdoesHuihuilike?Shelikesapples.Shelikesbananas.Shelikescarrots.()2.WhatdoLuluandMimibothlike?Theybothlikemilk.Theybothliketomatoes.Theybothlikecarrots.()3.WhatfooddoesAnnalike?Hotpot.Fishandchips.Mangorice.聽力文字和答案：1.—Whatdoyoulike,Huihui?—Ilikecarrots!（C）2.LuluandMimibothlikemilk.Theyhavemilkinthemorning.（A）3.Annasays,“I'mfromThailand.Ilikemangorice.Wecookthericewithmilk.”（C）Listenandjudge（聽錄音，判斷句子是否正確。正確的選T，錯(cuò)誤的選F。每個(gè)問題讀兩遍。）()1.Chenchenlikescarrots.()2.Tomatoesaretherootsoftheplants.()3.ZhongYulikeshotpot.聽力文字和答案：1.Chenchendoesn'tlikecarrots.Hesa