高考新高考II卷語文試題附參考答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

材料：

《人工智能與教育變革》

隨著人工智能技術的快速發(fā)展，教育領域正經(jīng)歷深刻變革。智能教學系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的學習情況實時調(diào)整教學策略，提升個性化學習效率。此外，AI還能輔助教師進行作業(yè)批改、學情分析，減輕教學負擔。但與此同時，人工智能在教育中的應用也引發(fā)了一些爭議。部分學者指出，過度依賴AI可能導致學生缺乏獨立思考能力，教師角色被弱化。因此，在推進人工智能教育應用的過程中，應注重人機協(xié)同，確保技術服務于教學，而非取代教師。題目：

1.以下對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.人工智能技術正在推動教育領域的變革。

B.AI能夠提升個性化學習效率并減輕教師負擔。

C.過度依賴AI可能導致學生獨立思考能力下降。

D.所有學者都支持人工智能全面取代教師的角色。答案：D

解析：材料中并未提到所有學者都支持人工智能全面取代教師，而是指出部分學者存在爭議，因此D項錯誤。根據(jù)材料內(nèi)容，人工智能在教育中的主要作用有哪些？請簡要概括。（4分）答案：人工智能在教育中的主要作用是提升個性化學習效率，輔助教師進行作業(yè)批改和學情分析，減輕教學負擔。

解析：材料中明確指出智能教學系統(tǒng)可以根據(jù)學生情況實時調(diào)整策略，AI輔助教師進行相關工作，說明其主要作用是對學習效率和教學負擔的提升。材料中對人工智能在教育中的應用持什么態(tài)度？請簡要說明理由。（4分）答案：材料持謹慎樂觀的態(tài)度。

解析：文中既肯定了AI在教育中的積極作用，如提升效率、減輕負擔，也指出其潛在問題，如影響獨立思考，因此態(tài)度是謹慎樂觀。材料中“人機協(xié)同”一詞的含義是什么？請結合材料簡要分析。（3分）答案：“人機協(xié)同”指人工智能與教師共同參與教育過程，技術服務于教學，而非取代教師。

解析：根據(jù)材料最后提到“在推進人工智能教育應用的過程中，應注重人機協(xié)同”，說明AI應作為教師的輔助工具，不替代教師。下列對材料內(nèi)容的推斷，正確的一項是（5分）

A.人工智能將完全取代教師在教育中的核心地位。

B.智能教學系統(tǒng)只是人工智能應用的一個方面。

C.所有人工智能在教育中的應用都不存在爭議。

D.教師不需要掌握任何人工智能技術。答案：B

解析：材料中提到AI在教育中的應用包括智能教學系統(tǒng)和作業(yè)批改等，說明其應用不止于一個方面，因此B項正確。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀，16分）

材料：

《秋日的黃昏》

黃昏的光影靜靜地鋪開在原野上，宛如一幅未干的水墨畫。遠處的山脊線被染成淡紫色，晚風輕拂過田野，帶來一陣陣稻香。思緒隨風飄向遠方，仿佛又回到了童年。那時，我也曾這樣坐在田埂上，望著夕陽落下，聽母親輕聲講述祖輩的故事。此刻，夕陽依舊溫暖，只是身旁的人已換了模樣，那份親切感卻依然如舊。時光如梭，無法倒流，但記憶卻永遠定格在那溫暖的秋日黃昏里。題目：

6.作者在文中描繪了怎樣的畫面？請簡要概括。（4分）答案：作者描繪了一個寧靜而溫馨的秋日黃昏畫面。

解析：文中“黃昏的光影靜靜地鋪開”“遠方的山脊線被染成淡紫色”“晚風輕拂過田野”等描寫，展現(xiàn)了黃昏時節(jié)的和諧與美好。請分析文章中“思緒隨風飄向遠方”這句話的表達效果。（4分）答案：這句話通過“思緒隨風飄向遠方”將現(xiàn)實場景與回憶自然連接，營造出一種悠遠、懷舊的意境，增強了文章的情感深度。

解析：“思緒隨風”體現(xiàn)了作者內(nèi)心的波動與聯(lián)想，使畫面從現(xiàn)實轉(zhuǎn)向回憶，豐富了文章的層次感。文中提到“那時我也曾這樣坐在田埂上”，這里的“那時”指什么時候？請結合上下文說明理由。（4分）答案：“那時”指的是作者的童年時期。

解析：文中提到“母親講述祖輩的故事”，暗示回憶的是過去，尤其是童年時期的情景。文末“但記憶卻永遠定格在那溫暖的秋日黃昏里”這句話表達了怎樣的情感？請簡要分析。（4分）答案：這句話表達了對美好回憶的珍視和對逝去時光的懷念。

解析：“記憶永遠定格”表明作者對那段時光難以忘懷，“溫暖”一詞加深了情感色彩，體現(xiàn)了對過去的眷戀與追憶。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成題目。

材料：

《范仲淹上執(zhí)政書》（節(jié)選）

臣伏見太祖皇帝開國之初，以天下為己任，勤于政事，革除積弊，使國家安泰，百姓富足。然歷觀古今治亂之跡，未有不因人君德行而興衰者。故臣以為，天下之治，不在制度，而在人君之心。人君若能以仁愛之心治國，則國泰民安；若以暴虐之心治國，則國危民困。此為治國之本，不可忽視。題目：

10.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.伏見：敬辭，表示伏在地上看見。

B.積弊：長期積累的弊端。

C.勤于政事：勤勉地從事政事。

D.暴虐：殘暴苛酷。答案：D

解析：“暴虐”指殘暴苛酷，解釋正確，D項不選。從文中看，范仲淹認為天下能否安定主要取決于什么？請用原文中的詞語回答。（3分）答案：人君之心

解析：文中“天下之治，不在制度，而在人君之心”明確指出。請翻譯下列句子：

“故臣以為，天下之治，不在制度，而在人君之心?！保?分）答案：因此我認為，天下能否安定，不在于制度，而在于君主的心地。

解析：句意明確，“不在制度”是對“在人君之心”的否定，翻譯需忠實原文。文中“革除積弊”可以理解為哪些方面？請簡要說明。（4分）答案：革除積弊可以理解為去除陳舊的、不良的制度或風氣。

解析：“積弊”指長期積累的問題，“革除”即去除，因此可理解為去除舊弊。從文中可以看出，范仲淹的觀點與哪位古代思想家的觀點較為接近？請說明理由。（6分）答案：接近孟子的觀點。

解析：孟子主張“民為貴，社稷次之，君為輕”，強調(diào)仁政、德治，與范仲淹強調(diào)“人君之心”的德治思想一致。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的古詩，完成題目。

材料：

《登金陵雨花臺望懷古》

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送客愁。題目：

15.以下對詩句的理解與分析，不正確的一項是（3分）

A.“江天一色無纖塵”描繪了江面與天空交融的景象。

B.“人生代代無窮已”表達了人生短暫、時光流轉(zhuǎn)的主題。

C.“江月年年望相似”暗示自然規(guī)律的永恒性。

D.這首詩以江月為線索，抒發(fā)了對歷史變遷的感慨。答案：D

解析：這首詩雖以江月為線索，但重點是表達人生短暫與自然永恒的對比，而非單純對歷史變遷的感慨，因此D項表述不準確。詩歌中“江月”意象有何象征意義？請簡要說明。（3分）答案：“江月”象征永恒與不變，與人生短暫形成對比。

解析：詩中多次提到江月，如“江月何年初照人”“江月年年望相似”，均強調(diào)其恒久不變，凸顯人生短暫的主題。請概括全詩的情感基調(diào)。（3分）答案：情感基調(diào)是感傷與蒼涼。

解析：詩中通過江月與人生的對比，表達了對時光流轉(zhuǎn)、人生無常的感慨，情感深沉且略帶悲涼。（三）名篇名句默寫（6分）

題目：

18.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）________________，孤舟一系故園心。

（2）潦水盡而寒潭清，________________。

（3）________________，潦水盡而寒潭清。

（4）遙襟甫暢，逸興遄飛。________________，________________。

（5）披繡闥，俯雕甍，________________，________________。

（6）落霞與孤鶩齊飛，________________，________________。答案：（1）萬里悲秋常作客

（2）煙光凝暮紫

（3）潦水盡而寒潭清

（4）爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏

（5）山原曠其MY景，川澤Not其悠遠

（6）秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛

解析：依據(jù)《滕王閣序》名篇內(nèi)容，準確補寫。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

題目：

19.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.盡管他在賽場上全力以赴，最終還是敗下陣來。

B.他的觀點常常讓人不贊一詞。

C.這件事情的成功，完全是由于他的鬼斧神工。

D.她對藝術的追求可謂精益求精，令人敬佩。答案：D

解析：D項“精益求精”形容做事認真，追求完美，符合語境。A項“敗下陣來”多用于比喻失敗，與賽場形容不符；B項“不贊一詞”指不發(fā)表意見，不符合語境；C項“鬼斧神工”形容技藝高超，多用于自然或藝術作品，不適用于事情的成功。下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A.為了豐富同學們的課余生活，學校決定開設籃球、足球等體育活動課程。

B.他不僅擅長書法，還對音樂有濃厚興趣，幾乎掌握所有樂器。

C.只要大家齊心協(xié)力，就一定能夠克服困難，取得勝利。

D.同學們在學習上要互相幫助，共同進步，不可孤軍奮戰(zhàn)。答案：C

解析：C項主謂搭配合理，邏輯清晰，沒有語病。A項“開設”與“課程”搭配不當；B項“幾乎掌握所有樂器”表述夸張，不合實際；D項“不可孤軍奮戰(zhàn)”與前文“要互相幫助”邏輯矛盾。請在下面句子的橫線處補寫一個句子，使語意連貫。（3分）

新年伊始，萬象更新。________，我們都應以更飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。答案：面對新的機遇與困難

解析：補寫句子需與前文形成邏輯銜接，內(nèi)容要符合語境，語言需簡練準確。下列句子中加點的修辭手法是（2分）

“他是一位不折不扣的百事通?！?/p>

A.比喻

B.擬人

C.夸張

D.反問答案：C

解析：“百事通”是夸張表達，形容人樣樣精通，故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

題目：

23.下列句子中，表達不夠連貫的一項是（3分）

A.他雖然年輕，但是非常有經(jīng)驗。

B.天氣雖然很冷，但是我們還是要去登山。

C.盡管天氣很冷，我們還是決定去登山。

D.天氣雖然很冷，但我們要去登山。答案：A

解析：A項“雖然”與“但是”并列使用，前后是轉(zhuǎn)折關系，但“雖然”引導的分句后一般省略“但是”，所以A項語義重復、結構不嚴謹。壓縮下面這段話，保留關鍵信息。（3分）

在現(xiàn)代教育體系中，人工智能的應用越來越廣泛，它不僅提高了教學效率，還為教師提供了更多教學輔助工具，幫助他們更好地因材施教，但同時也引發(fā)了一些關于學生獨立思考能力的擔憂。答案：人工智能在教育中廣泛應用，提高了效率并提供輔助工具，但也引發(fā)學生獨立思考能力擔憂。

解析：壓縮時需保留核心信息，刪減冗余，語言需簡潔明了。下列句子中，“書”字用作動詞的一項是（3分）

A.你讀書的聲音真動聽。

B.他讀過很多書。

C.我們書信往來頻繁。

D.他昨天來到書店看書。答案：C

解析：C項中“書”是動詞，意為“寫書信”，其余項為名詞或動名詞形式。四、寫作（60分）題目：

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

“不以物喜，不以己悲”出自