今天我要試講的題目是《短歌行》，下面開始我的試講。不知大家有沒有聽過，藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳。為什么白臉的是曹操呢？對(duì)，因?yàn)椴懿偌樵p，所以在京劇中曹操是白臉。那同學(xué)們認(rèn)為這真實(shí)嗎？嗯，同學(xué)們都說不真實(shí)，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《短歌行》，來感受曹操的真實(shí)情懷。板書：短歌行曹操何謂“短歌行”?哪位同學(xué)先給大家介紹一下。你最先舉手，就請(qǐng)你。你真厲害，介紹的很詳細(xì)，不愧是我們班的“文學(xué)小百科”，請(qǐng)坐?！靶小笔枪糯姼璧囊环N體裁，可配樂歌唱。而“長(zhǎng)歌”“短歌”都是漢樂府中的曲調(diào)名稱，根據(jù)歌詞音節(jié)長(zhǎng)短進(jìn)行劃分。一般而言，長(zhǎng)歌熱烈奔放，短歌低吟短唱。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，爭(zhēng)取讀出詩的韻味來。開始吧!師同學(xué)們讀書的樣子真美，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小曹操，現(xiàn)在誰愿意來讀讀看呢?最后一排那位男生，請(qǐng)你來讀，嗯，大家說他讀的怎么樣?沒錯(cuò)，聲音鏗鏘有力，字音把握得非常準(zhǔn)確，看來課前下了不少功夫，請(qǐng)坐!高明的朗讀者不僅能夠讀出詩歌的節(jié)奏還能帶上一定的感情?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀詩歌，初步體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，并在原文中標(biāo)出依據(jù)。我看你剛才讀的最認(rèn)真，你來說說看你覺得應(yīng)該讀出憂郁的情懷，因?yàn)槲闹腥螌憽皯n”:“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”;“憂從中來，不可斷絕”;“何以解憂?唯有杜康。你一下子抓住了重點(diǎn)，請(qǐng)坐，誰還有不同看法呢?嗯，我看你有想說的?你說應(yīng)該讀出詩歌的低沉悲壯。你的理由是什么呢?沒錯(cuò)，“明明如月，何時(shí)可掇?月明星稀，烏鵲南飛”這些詩句，都體現(xiàn)了作者為求賢而發(fā)愁，他的求賢之心就像明月常行那樣不會(huì)終止，字里行間都透露出曹操對(duì)賢才的期待和渴望。看來大家都用自己的方式讀懂了詩歌正如大家所說，本詩回蕩著作者因生命流逝、賢才難得、功業(yè)未建而產(chǎn)生的復(fù)雜情感，故應(yīng)讀得跌宕起伏，慷慨激昂。請(qǐng)大家?guī)е@樣的情感一起再來讀一遍。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何/起讀得真投入，比剛剛好多了。情感是解讀詩歌的鑰匙，前面有同學(xué)說“憂”字出現(xiàn)了三次，下面我們就來細(xì)細(xì)品味文中的“憂”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩句，說說你讀出了曹操的哪些憂呢，大家可以在小組內(nèi)交流閱讀感受，開始吧。時(shí)間到，同學(xué)們討論的真激烈，相信已經(jīng)碰撞出了許多智慧的火花，哪個(gè)小組先來分享?好，第二小組的同學(xué)們已經(jīng)迫不及待來，請(qǐng)你們的小組代表來說說你們的看法?哦，詩人在憂人生短暫。說說從哪看出來的?沒錯(cuò)，就是詩歌的開頭“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?警如朝露，去日苦多”。能具體分析一下嗎?嗯，詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生的歲月就好比早晨的露珠一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的時(shí)光實(shí)在太多!這里作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法?對(duì)，比喻，把人生比作朝露。生命易逝，就像早晨的露珠，太陽一出來就被蒸干了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硭伎迹娙藘H僅是在憂人生短暫?jiǎn)?有沒有更深層次的原因?看你認(rèn)真思索的樣子，你可以談?wù)勀愦丝痰南敕▎?哦，你覺得曹操是一個(gè)胸懷天下的人，他之所以會(huì)感嘆人生短暫，是因?yàn)樽约荷形闯删凸I(yè)。是呀，詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，渴望建功立業(yè)，改變亂世局面而不得，難怪會(huì)發(fā)出人生苦短的憂嘆。老師看到第一小組的同學(xué)也已經(jīng)等不及。你們要分享的是?嗯，憂求賢不得。找到具體詩句了嗎?對(duì)，“青青子矜，悠悠我心。但為君故，沉吟至令。這兩句詩也有一種修辭，是什么?看來什么問題都難不倒同學(xué)們，就是用典，借用了詩經(jīng)中的詩句“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音”你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地縈回在我的心里，雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)給我回音呢?這不是寫姑娘思念情人的詩嗎?用在這里有什么作用呢?哦，原來是用來抒發(fā)自己對(duì)賢才的思念之情，提醒人才主動(dòng)投靠自己?？纯?，這就是用典的妙處，多切合語境呀。還有哪里體現(xiàn)了詩人求賢不得的憂思呢?我聽到你在小聲說，請(qǐng)把你的看法和大家分享一下吧。哦，“明明如月，何時(shí)可掇?”這一句如何理解呢?沒錯(cuò)，天上的月亮呀，我何時(shí)把你摘下來?詩人在借“明月”比喻“賢才”，意思是賢才呀，我何時(shí)才能把你招過來呀分析得有理有據(jù)，希望你以后也可以大膽表達(dá)自己的看法，請(qǐng)坐。哦，這位同學(xué)還說”月明星稀，烏鵲南飛繞樹三匝，何枝可依“也體現(xiàn)了曹操對(duì)人才的憂思，沒錯(cuò)，同學(xué)找得很準(zhǔn)確，看看，我們的英雄曹操真是求賢若渴呀。的確，曹操之所以偉大，正在于他雖憂但不頹廢，正像他在《龜雖壽》里所說的:“老驥伏櫪，志在千里”，他總是積極進(jìn)取、勇往直前。也許我們不能都成為像曹操一樣的偉人但是可以在有限的生命里放大生命價(jià)值，做自己的英雄!快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光總是短暫的，今天的課程就要告一段落了，課下請(qǐng)大家比較閱讀《龜雖壽》《觀滄?！泛汀抖谈栊小?，探究曹操不同時(shí)期的詩歌風(fēng)格和思想狀態(tài)，下節(jié)課我們一起探討分享。好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

（二）初讀文章主要講了什么？《短歌行》先感嘆時(shí)光易逝，繼而抒寫求賢若渴的心情。最后說出自己的雄心大志。這篇文章的詩眼是什么？從哪里可以體現(xiàn)？詩眼是"憂”。文中共出現(xiàn)三次"憂”字。分別是（1）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。(2）何以解憂？唯有杜康。(3）憂從中來，不可斷絕。因此可以判斷。全詩是以憂為中心抒發(fā)了曹操的憂慮之情。

（三）精讀小組討論：作者抒發(fā)憂愁之情時(shí)運(yùn)用了許多典故，請(qǐng)?jiān)囍页鰜聿①p析。

本詩一共運(yùn)用了4個(gè)典故，分別是（1）青青子衿。表示作者渴望賢才。借用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》表達(dá)對(duì)賢才的思募。衿指衣領(lǐng)。青衿是周代學(xué)子的服裝。(2）悠悠鹿鳴，食野之平。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。比喻賢才若來投奔自己，必將盡力招待?！对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，呦呦是鹿叫喚的聲音。蘋是艾蒿，鹿鳴本來是宴客的詩。這里借來表示招納賢才的熱情。(3）山不厭高，海不厭深。表達(dá)自己海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。李斯《諫逐客書》：“是以泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流。故能就其深，王者不卻眾庶，故能明其德?！薄豆茏印ば蝿?shì)解》：“海不辭水，故能成其大。山不辭土石，故能成其高，明主不厭人，故能成其重。士不厭學(xué)，故能成其圣。(4）周公吐哺，天下歸心。作者以周公自比，再一次強(qiáng)調(diào)了求賢若渴的心情，表達(dá)了未完成統(tǒng)一大業(yè)而不留余力的真誠態(tài)度。《史記·魯周公世家》載周公自謂：“一沐三握鬢。一飯三吐哺，起以待士，尤恐失天下之賢人。哺：咀嚼著的食物。曹操以周公自比，表達(dá)求賢建業(yè)的建業(yè)的雄心。師生問答：本詩圍繞憂而寫，一共體現(xiàn)了