五年級(jí)語(yǔ)文綜合能力測(cè)評(píng)試題一、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明本次語(yǔ)文綜合能力測(cè)評(píng)圍繞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》五年級(jí)學(xué)段要求，從基礎(chǔ)知識(shí)積累、文本閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用三個(gè)維度出發(fā)，兼顧知識(shí)鞏固與能力提升，注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文要素的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)滲透文化傳承與思維發(fā)展的素養(yǎng)目標(biāo)。測(cè)評(píng)題型涵蓋填空、選擇、閱讀分析、寫作等，力求全面反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。二、測(cè)評(píng)試題卷（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞拼寫與辨析（10分）（1）根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范、美觀。①chéngrèn（）②dùjì（）③cíxiáng（）④zhěnsuǒ（）（2）請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇正確的字填入橫線：①（鍛煅）煉身體②（撥拔）河比賽③（祥詳）細(xì)介紹④（尊遵）循規(guī)則2.詞句理解與運(yùn)用（12分）（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞（各寫一個(gè)）：近義詞：膽怯（）反義詞：繁忙（）（2）用“雖然……但是……”造句，要求語(yǔ)句通順，表達(dá)一個(gè)完整的意思：____________________________________________________（3）修改病句（在原句上修改，每句限改一處）：①經(jīng)過(guò)老師的教育，小明端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。②全班同學(xué)都到齊了，只有王芳沒(méi)來(lái)。3.文化常識(shí)與經(jīng)典積累（8分）（1）“草船借箭”的故事出自古典名著《______》，主人公諸葛亮的特點(diǎn)是______（用一個(gè)詞語(yǔ)概括）。（2）補(bǔ)充詩(shī)句：______，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）（3）請(qǐng)寫出一句關(guān)于“勤儉節(jié)約”的名言警句：____________________（二）閱讀理解（40分）閱讀一：記敘文閱讀《那盞溫暖的燈》（22分）窗外的雨淅淅瀝瀝，我坐在書桌前，望著臺(tái)燈橘黃色的光，忽然想起了鄉(xiāng)下老家的那盞煤油燈。小時(shí)候，老家的夜晚總是來(lái)得很早。每到黃昏，奶奶就會(huì)從柜子里取出煤油燈，擦凈燈座，倒進(jìn)煤油，點(diǎn)燃燈芯。昏黃的光瞬間鋪滿了小小的堂屋，我和弟弟就著燈光寫作業(yè)，奶奶在一旁納鞋底。煤油燈的光很弱，卻把奶奶的影子拉得很長(zhǎng)，她的手指在燈影里穿梭，像一只忙碌的蝴蝶。有一次，我寫作業(yè)時(shí)不小心碰倒了煤油燈，燈芯晃了晃，險(xiǎn)些熄滅。奶奶急忙扶住燈座，嗔怪道：“慢點(diǎn)呀，這燈可是咱夜里的‘小太陽(yáng)’呢！”我嚇得不敢作聲，奶奶卻笑著摸摸我的頭：“沒(méi)事，燈沒(méi)那么嬌氣?！闭f(shuō)著，她重新?lián)芰亮藷粜?，光又亮了起?lái)，暖烘烘的。后來(lái)，老家通了電，明亮的電燈取代了煤油燈。但我總覺得，電燈的光再亮，也比不上煤油燈的暖。那盞燈，不僅照亮了夜晚的黑暗，更溫暖了我童年的時(shí)光。1.請(qǐng)用“______”畫出文中描寫奶奶動(dòng)作的句子，從這些句子中你體會(huì)到奶奶怎樣的特點(diǎn)？（6分）2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“小太陽(yáng)”在文中的含義。（5分）3.文章最后一段中，作者為什么覺得“電燈的光再亮，也比不上煤油燈的暖”？（6分）4.讀完文章，你會(huì)想起生活中哪盞“溫暖的燈”？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述（5分）閱讀二：非連續(xù)性文本閱讀《傳統(tǒng)節(jié)日里的“中國(guó)味”》（18分）節(jié)日時(shí)間習(xí)俗文化內(nèi)涵----------------------------春節(jié)農(nóng)歷正月初一貼春聯(lián)、吃餃子、拜年辭舊迎新，團(tuán)圓和睦清明節(jié)公歷4月5日前后掃墓、踏青緬懷先人，親近自然端午節(jié)農(nóng)歷五月初五吃粽子、賽龍舟紀(jì)念屈原，驅(qū)邪祈福中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五賞月、吃月餅團(tuán)圓美滿，思念故鄉(xiāng)1.根據(jù)文本內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法是否正確（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）：（6分）①春節(jié)的習(xí)俗只有貼春聯(lián)和吃餃子。（）②端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。（）③中秋節(jié)的文化內(nèi)涵包含對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（）2.請(qǐng)你為清明節(jié)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)，體現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有感染力。（6分）3.你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。（6分）（三）寫作表達(dá)（30分）題目：《______，讓生活更美好》提示：生活中，讀書、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、友情……很多事物都能讓生活變得更美好。請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后通過(guò)具體的事例，寫出它如何讓你的生活更美好。要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，不少于400字。三、參考答案與解析（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞拼寫與辨析（1）①承認(rèn)②妒忌③慈祥④診所（2）①鍛②拔③詳④遵【解析】考查易錯(cuò)字的辨析與書寫，需結(jié)合字義和語(yǔ)境判斷，如“鍛煉”的“鍛”與金屬加工有關(guān)，“拔河”的“拔”強(qiáng)調(diào)用力拉。2.詞句理解與運(yùn)用（1）近義詞示例：膽?。环戳x詞示例：清閑（2）示例：雖然今天下雨了，但是我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)依然如期舉行。（3）①刪去“和方法”（或把“和”改為“，改進(jìn)了學(xué)習(xí)”）；②把“都”改為“幾乎”（或刪去“只有王芳沒(méi)來(lái)”）【解析】第①句“端正”與“方法”搭配不當(dāng)；第②句前后矛盾，需調(diào)整邏輯。3.文化常識(shí)與經(jīng)典積累（1）《三國(guó)演義》；示例：足智多謀（2）月落烏啼霜滿天（3）示例：由儉入奢易，由奢入儉難?！窘馕觥靠疾槊ＷR(shí)、古詩(shī)背誦及名言積累，需注重日常文化素養(yǎng)的積淀。（二）閱讀理解閱讀一：《那盞溫暖的燈》1.動(dòng)作描寫句子：“奶奶就會(huì)從柜子里取出煤油燈，擦凈燈座，倒進(jìn)煤油，點(diǎn)燃燈芯?！薄澳棠碳泵Ψ鲎糇薄澳棠虆s笑著摸摸我的頭”“她重新?lián)芰亮藷粜尽?。體會(huì)：奶奶細(xì)心、慈愛，對(duì)“我”充滿關(guān)懷?！窘馕觥客ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫分析人物特點(diǎn)，需關(guān)注動(dòng)詞的表現(xiàn)力。2.“小太陽(yáng)”指煤油燈，既寫出了煤油燈在夜晚提供光亮的作用，也體現(xiàn)了它給“我”和奶奶帶來(lái)的溫暖與安全感，飽含奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛。【解析】考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，需結(jié)合上下文理解其比喻義與情感內(nèi)涵。3.因?yàn)槊河蜔舫休d了奶奶的關(guān)愛和童年的美好回憶，它的光不僅照亮了黑暗，更溫暖了“我”的心靈；而電燈只有照明功能，沒(méi)有情感的溫度?！窘馕觥啃杞Y(jié)合文章主題，分析“暖”的深層含義（情感寄托）。4.示例：我想起了爺爺?shù)氖蛛娡?。小時(shí)候走夜路，爺爺總用手電筒照亮前方，那束光讓我不再害怕黑暗，也讓我感受到爺爺?shù)氖刈o(hù)。【解析】考查遷移運(yùn)用能力，需結(jié)合生活經(jīng)歷，突出“溫暖”的情感。閱讀二：《傳統(tǒng)節(jié)日里的“中國(guó)味”》1.①×（春節(jié)習(xí)俗還有拜年等）；②√；③√【解析】考查信息提取能力，需對(duì)照文本判斷細(xì)節(jié)。2.示例：清明雨潤(rùn)，思念綿長(zhǎng)；踏青尋春，傳承文明?！窘馕觥啃杞Y(jié)合清明節(jié)“緬懷先人、親近自然”的內(nèi)涵，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力。3.示例：我最喜歡中秋節(jié)。因?yàn)橹星锕?jié)可以和家人一起賞月、吃月餅，文本中說(shuō)它的內(nèi)涵是團(tuán)圓美滿，這讓我想起每次中秋，全家人圍坐在一起，分享趣事，感覺特別幸福，也能體會(huì)到古人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥啃杞Y(jié)合文本內(nèi)涵和生活實(shí)際，闡述理由要具體。（三）寫作表達(dá)【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類文（25-30分）：題目補(bǔ)充恰當(dāng)，內(nèi)容具體，事例典型，情感真實(shí)，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)清晰，書寫工整。二類文（18-24分）：題目補(bǔ)充合理，內(nèi)容較具體，有一定事例，情感較真實(shí)，語(yǔ)句較通順，結(jié)構(gòu)基本完整。三類文（12-17分）：題目補(bǔ)充簡(jiǎn)單，內(nèi)容較單薄，事例不充分，語(yǔ)句有語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)欠完整。四類文（12分以下）：偏離主題，內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順，書寫潦草。【寫作思路提示】1.補(bǔ)題：選擇熟悉的事物，如“閱讀”“友情”“音樂(lè)”等，補(bǔ)題要新穎，如《綠蘿，讓生活更美好》（以植物為切入點(diǎn)）。2.敘事：用具體事例支撐，如寫“閱讀”，可寫一次通過(guò)閱讀解決了生活中的困惑，或從書中獲得了快樂(lè)。3.抒情：結(jié)尾點(diǎn)明該事物如何讓生活更美好，升華主題，如“閱讀像一束光，照亮了我的心靈，讓平凡的日子也充滿詩(shī)意”。四、命題思路與教學(xué)建議（一）命題思路1.基礎(chǔ)知識(shí)：聚焦字詞積累、句式運(yùn)用、文化常識(shí)，既考查課本內(nèi)的易錯(cuò)點(diǎn)（如“妒忌”“慈祥”的書寫），又延伸經(jīng)典文化（如名著、古詩(shī)、名言），夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。2.閱讀理解：記敘文側(cè)重情感體悟與細(xì)節(jié)分析，非連續(xù)性文本側(cè)重信息提取與文化理解，貼合五年級(jí)“初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情”的課標(biāo)要求。3.寫作表達(dá)：半命題作文降低審題難度，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，注重“以小見大”，考查敘事能力與情感表達(dá)。（二）教學(xué)建議1.字詞教學(xué)：加強(qiáng)易錯(cuò)字、形近字的對(duì)比練習(xí)，結(jié)合語(yǔ)境理解字詞含義，避免機(jī)械抄寫。2.閱讀指導(dǎo)：教給學(xué)生“圈點(diǎn)批注”“抓關(guān)鍵詞句”的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生在記敘文閱讀中體會(huì)情感，在非連續(xù)性文本中提取信息、分析圖表。3.寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)