意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)課件與講稿第一章意識(shí)形態(tài)工作的全局性轉(zhuǎn)變黨的十八大以來(lái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的根本變化敢抓敢管敢于亮劍發(fā)聲,旗幟鮮明批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),堅(jiān)決維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全建立健全責(zé)任制度強(qiáng)化陣地管理及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切深耕厚植注重思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)理論武裝創(chuàng)新傳播方式夯實(shí)群眾基礎(chǔ)顯著成效文化自信顯著增強(qiáng),社會(huì)凝聚力和向心力大幅提升,形成強(qiáng)大正能量主流思想鞏固輿論生態(tài)優(yōu)化精神面貌煥然一新習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的重要論述意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作,能否做好意識(shí)形態(tài)工作,事關(guān)黨的前途命運(yùn),事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力。習(xí)近平總書(shū)記的這一重要論斷,從戰(zhàn)略和全局高度深刻闡明了意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性。黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好意識(shí)形態(tài)工作的根本保證,必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán),確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域絕對(duì)安全。我們必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。核心要義極端重要的戰(zhàn)略地位黨的全面領(lǐng)導(dǎo)牢牢掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)鞏固共同思想基礎(chǔ)思想引領(lǐng),旗幟鮮明意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的"三大轉(zhuǎn)變"解析敢抓敢管與深耕厚植從被動(dòng)防守轉(zhuǎn)向主動(dòng)出擊,既敢于斗爭(zhēng)又善于建設(shè),形成攻防兼?zhèn)涞墓ぷ鞲窬掷碚搫?chuàng)新推動(dòng)供給升級(jí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供了強(qiáng)大理論支撐,思想供給更加豐富多元決定性作用日益凸顯意識(shí)形態(tài)工作在解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展、凝聚共識(shí)等方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用書(shū)記一把手責(zé)任制的強(qiáng)化第一責(zé)任人職責(zé)黨支部書(shū)記作為意識(shí)形態(tài)工作的第一責(zé)任人,必須切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。這不僅是組織要求,更是使命擔(dān)當(dāng)。帶頭學(xué)習(xí):深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想帶頭講黨課:定期為黨員干部群眾講授意識(shí)形態(tài)專題黨課帶頭抓落實(shí):親自部署、親自協(xié)調(diào)、親自督辦重大問(wèn)題帶頭守陣地:嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制典型案例示范某地黨委書(shū)記的實(shí)踐建立每月專題研究機(jī)制,每季度開(kāi)展督查考核,每半年進(jìn)行述職評(píng)議,形成了"書(shū)記抓、抓書(shū)記"的工作格局。意識(shí)形態(tài)工作面臨的新挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的復(fù)雜性互聯(lián)網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、前沿陣地。網(wǎng)絡(luò)空間信息海量、主體多元、傳播迅速,各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁。虛假信息和謠言傳播速度快境外勢(shì)力滲透手段隱蔽網(wǎng)民思想多元化趨勢(shì)明顯網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)難度加大意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)識(shí)別必須增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高政治敏銳性和政治鑒別力,準(zhǔn)確識(shí)別和把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。歷史虛無(wú)主義的變種傳播西方價(jià)值觀的隱性滲透民族宗教領(lǐng)域的敏感問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)事件的輿論發(fā)酵風(fēng)險(xiǎn)防控策略體系建立健全風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制,做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置,牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)。完善監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制強(qiáng)化應(yīng)急處置能力加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)守好意識(shí)形態(tài)陣地第二章意識(shí)形態(tài)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)課程改革趨勢(shì)2025年職業(yè)教育意識(shí)形態(tài)課程集體備課活動(dòng)為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示,2025年全國(guó)職業(yè)院校廣泛開(kāi)展意識(shí)形態(tài)課程集體備課活動(dòng),推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。集體備課活動(dòng)聚焦課程思政建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革三大主題,通過(guò)專家講座、案例分享、研討交流等多種形式,幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向,提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。全國(guó)超過(guò)1000所職業(yè)院校參與開(kāi)展線上線下混合式備課活動(dòng)形成優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫(kù)建立常態(tài)化交流機(jī)制課程內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)深度融合課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心原則01開(kāi)放與引導(dǎo)相結(jié)合既要給學(xué)生充分的表達(dá)空間,鼓勵(lì)獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展,又要把握正確方向,及時(shí)引導(dǎo)02結(jié)構(gòu)化與序列化設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)、清晰的步驟、合理的時(shí)間安排,形成完整的教學(xué)閉環(huán)03思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)并重既要通過(guò)討論、辯論等方式訓(xùn)練思維能力,又要通過(guò)調(diào)研、實(shí)踐等方式增強(qiáng)體驗(yàn)感受典型教學(xué)活動(dòng)案例分享主題辯論活動(dòng)主題:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義形式:將學(xué)生分為正反兩方,圍繞具體議題展開(kāi)辯論,如"個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的關(guān)系"效果:通過(guò)辯論,學(xué)生深入思考價(jià)值觀問(wèn)題,在思想碰撞中加深理解角色扮演活動(dòng)主題:歷史人物與意識(shí)形態(tài)的碰撞形式:學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的代表人物,通過(guò)情景再現(xiàn)展示思想交鋒效果:以生動(dòng)形象的方式理解意識(shí)形態(tài)發(fā)展脈絡(luò),增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性社會(huì)調(diào)研活動(dòng)主題:基層群眾對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知與實(shí)踐形式:學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談,形成調(diào)研報(bào)告教師素養(yǎng)提升與教學(xué)能力建設(shè)教師意識(shí)形態(tài)素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)政治素養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念,高度的政治覺(jué)悟,敏銳的政治鑒別力理論素養(yǎng)系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想道德素養(yǎng)高尚的師德師風(fēng),良好的職業(yè)操守,正確的價(jià)值導(dǎo)向?qū)嵺`素養(yǎng)深入了解國(guó)情社情,密切聯(lián)系實(shí)際,善于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)能力與信息技術(shù)應(yīng)用新時(shí)代教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。核心能力要求目標(biāo)設(shè)定能力:準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),分解細(xì)化為可操作的具體目標(biāo)內(nèi)容選擇能力:精選教學(xué)內(nèi)容,做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)方法運(yùn)用能力:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性技術(shù)融合能力:熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)手段提升教師意識(shí)形態(tài)教育能力新技術(shù)賦能意識(shí)形態(tài)教育人工智能輔助教學(xué)利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、智能答疑、學(xué)情分析等功能,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn),自動(dòng)推送適合的學(xué)習(xí)資源,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)決策支持。同時(shí),AI助教可以協(xié)助教師進(jìn)行作業(yè)批改、問(wèn)題解答等工作,讓教師有更多時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性發(fā)展。多媒體與互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用運(yùn)用視頻、動(dòng)畫、VR/AR等多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)交流、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí),打破時(shí)空限制,拓展教學(xué)空間。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù),為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系與反饋機(jī)制創(chuàng)新以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的課堂評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往側(cè)重于知識(shí)記憶,新時(shí)代的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值判斷、行為表現(xiàn)等多方面的發(fā)展。政治認(rèn)同:對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同程度理論思維:運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問(wèn)題的能力價(jià)值判斷:正確的價(jià)值取向和道德判斷能力行為實(shí)踐:將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力評(píng)價(jià)方式要多元化,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)作品、實(shí)踐活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等,形成全方位、立體化的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、心理變化、行為特點(diǎn),做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早引導(dǎo)。監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)策略日常觀察:通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、談心談話等方式,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)問(wèn)卷調(diào)查:定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,系統(tǒng)掌握學(xué)生群體的思想狀況網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè):關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的言論和行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭個(gè)別輔導(dǎo):針對(duì)思想困惑較多的學(xué)生,進(jìn)行一對(duì)一的談心和引導(dǎo)典型問(wèn)題與改進(jìn)方向1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足表現(xiàn):學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)探究和深入思考的意識(shí)和能力原因:長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理,教學(xué)中缺乏對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)改進(jìn):轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,采用問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;提供學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能2課堂活動(dòng)形式單一表現(xiàn):教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新,形式單調(diào),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情原因:教師對(duì)新的教學(xué)方法了解不夠,缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)的能力;受教學(xué)條件和時(shí)間限制,難以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)改進(jìn):加強(qiáng)教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例;充分利用信息技術(shù)手段,創(chuàng)新活動(dòng)形式;合理安排教學(xué)時(shí)間,為活動(dòng)開(kāi)展留出空間3教師對(duì)新理念理解不深表現(xiàn):部分教師對(duì)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的新理念、新要求理解不夠深入,教學(xué)實(shí)踐中存在偏差原因:學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入,缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力;受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,轉(zhuǎn)變思路需要過(guò)程改進(jìn):組織專題培訓(xùn)和研討,幫助教師準(zhǔn)確把握新理念;開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐探索,在實(shí)踐中深化理解;建立交流平臺(tái),促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和相互學(xué)習(xí)第三章新時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的未來(lái)展望站在新的歷史起點(diǎn)上,意識(shí)形態(tài)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把握時(shí)代脈搏,順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì),積極探索意識(shí)形態(tài)教育的新路徑、新方法,不斷提高教育質(zhì)量和水平,為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和人才支撐。貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要(2024-2035)》精神解讀《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要(2024-2035)》明確提出,要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才。核心要義:堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人辦好人民滿意的教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展思想政治課程體系的完善與創(chuàng)新構(gòu)建大中小學(xué)一體化的思想政治教育體系,實(shí)現(xiàn)各學(xué)段的有機(jī)銜接和循序漸進(jìn)。創(chuàng)新課程內(nèi)容,緊跟時(shí)代步伐,及時(shí)將黨的最新理論成果融入教學(xué)。改革教學(xué)方式,增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。建設(shè)高質(zhì)量的教材體系、教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系,全面提升思想政治教育質(zhì)量。培養(yǎng)德技并重的高素質(zhì)人才1思政教育融入專業(yè)課程將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一2職業(yè)素養(yǎng)與技能并重在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí),注重職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范的培育,塑造良好的職業(yè)品格3工匠精神深度培育弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的品質(zhì)4全面發(fā)展綜合育人促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才典型案例:工匠精神與意識(shí)形態(tài)教育結(jié)合某職業(yè)院校將工匠精神教育作為意識(shí)形態(tài)教育的重要內(nèi)容,通過(guò)開(kāi)設(shè)專題課程、邀請(qǐng)大國(guó)工匠進(jìn)校園、組織技能競(jìng)賽、建立工匠精神實(shí)踐基地等方式,系統(tǒng)培育學(xué)生的工匠精神。學(xué)校將工匠精神的內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到精益求精不僅是技術(shù)要求,更是價(jià)值追求;愛(ài)崗敬業(yè)不僅是職業(yè)態(tài)度,更是社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這些教育實(shí)踐,學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想覺(jué)悟顯著提升,就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)明顯改善。產(chǎn)業(yè)與教育協(xié)同推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作行業(yè)專家進(jìn)校園邀請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人物、技術(shù)專家、勞動(dòng)模范走進(jìn)校園,為學(xué)生講授意識(shí)形態(tài)內(nèi)容,分享成長(zhǎng)經(jīng)歷和價(jià)值理念真實(shí)案例更具說(shuō)服力榜樣力量激勵(lì)學(xué)生拓寬學(xué)生視野格局企業(yè)文化融入教育將優(yōu)秀企業(yè)的文化理念、價(jià)值追求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合,通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生親身感受實(shí)踐中理解價(jià)值觀企業(yè)需求與教育對(duì)接培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感校企協(xié)同育人機(jī)制建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制,共同制定人才培養(yǎng)方案,共建實(shí)踐教學(xué)基地,共同開(kāi)展思想政治教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成育人合力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)教融合不僅是技能培養(yǎng)的需要,也是思想政治教育的重要途徑。通過(guò)深化產(chǎn)教融合,可以讓學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的價(jià)值、技術(shù)的意義、創(chuàng)新的重要性,在實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。企業(yè)的參與也豐富了教育資源,為意識(shí)形態(tài)教育注入了新的活力和內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。傳承紅色基因,鑄就工匠精神工匠精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。在新時(shí)代,我們要大力弘揚(yáng)工匠精神,培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠。通過(guò)開(kāi)展工匠精神主題教育活動(dòng),讓學(xué)生深刻理解精益求精、一絲不茍、追求卓越的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到每一項(xiàng)工作都值得用心去做,每一個(gè)崗位都能成就人生價(jià)值。將工匠精神教育與紅色基因傳承相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生既要有精湛的技藝,更要有堅(jiān)定的信念和高尚的情操。意識(shí)形態(tài)教育國(guó)際視野與本土實(shí)踐借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在堅(jiān)持中國(guó)特色的前提下,我們可以學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外在教育理念、教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用等方面的有益經(jīng)驗(yàn)。芬蘭的現(xiàn)象式學(xué)習(xí)以真實(shí)問(wèn)題為中心,跨學(xué)科整合知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力新加坡的價(jià)值觀教育將核心價(jià)值觀融入課程,通過(guò)案例教學(xué)和討論增強(qiáng)認(rèn)同美國(guó)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)生圍繞真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神堅(jiān)持中國(guó)特色意識(shí)形態(tài)教育道路中國(guó)的意識(shí)形態(tài)教育必須立足中國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)中國(guó)特色,服務(wù)中國(guó)發(fā)展。中國(guó)特色的核心要素堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo):這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育最本質(zhì)的特征馬克思主義指導(dǎo):以馬克思主義為理論基礎(chǔ)和根本指針社會(huì)主義方向:培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中華文化根基:傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人民立場(chǎng):始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想我們要有文化自信,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,不能簡(jiǎn)單照搬西方模式。未來(lái)意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新方向元宇宙與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用利用VR/AR/MR技術(shù)創(chuàng)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史場(chǎng)景、社會(huì)情境,增強(qiáng)情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以在安全的環(huán)境中進(jìn)行各種實(shí)踐探索,大大拓展了教學(xué)的可能性。元宇宙技術(shù)還可以打破地域限制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,讓更多學(xué)生享受到高質(zhì)量的意識(shí)形態(tài)教育。大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思想動(dòng)態(tài)分析建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)平臺(tái),通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、網(wǎng)絡(luò)言論、社交互動(dòng)等數(shù)據(jù)的采集和分析,精準(zhǔn)把握學(xué)生的思想狀況和發(fā)展趨勢(shì)。利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況和潛在風(fēng)險(xiǎn),為教育干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí),通過(guò)數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教育內(nèi)容和方法,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教,提高教育的針對(duì)性和有效性。智能化個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、需求、進(jìn)度,提供定制化的學(xué)習(xí)方案和資源推薦。系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果,動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑,確保每個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育。同時(shí),智能系統(tǒng)可以為教師提供決策支持,幫助教師更好地了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)、評(píng)價(jià)效果。典型成功案例匯編某高校意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新項(xiàng)目項(xiàng)目名稱:"三全育人"綜合改革試點(diǎn)主要做法:構(gòu)建全員、全程、全方位育人體系,將意識(shí)形態(tài)教育融入教學(xué)、管理、服務(wù)各環(huán)節(jié)。建立"課程思政"示范課程體系,開(kāi)展"青年馬克思主義者培養(yǎng)工程",組織社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。顯著成效:學(xué)生思想政治素質(zhì)明顯提升,涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型;教師育人意識(shí)和能力顯著增強(qiáng);形成了可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?獲得教育部表彰。地方政府意識(shí)形態(tài)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)地區(qū):某省級(jí)試點(diǎn)城市主要做法:建立健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,實(shí)行黨委(黨組)書(shū)記第一責(zé)任人制度。定期開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作專項(xiàng)督查,將意識(shí)形態(tài)工作納入黨建工作考核。加強(qiáng)基層宣傳文化陣地建設(shè),打造理論宣講品牌。顯著成效:意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防控能力顯著提升,主流思想輿論持續(xù)鞏固壯大,人民群眾文化獲得感幸福感不斷增強(qiáng),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。黨課講稿核心內(nèi)容提煉4156字書(shū)記一把手專題講稿精華作為黨組織書(shū)記,抓好意識(shí)形態(tài)工作是首要政治責(zé)任。講稿應(yīng)圍繞以下核心內(nèi)容展開(kāi):提高政治站位:深刻認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性,增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)",堅(jiān)定"四個(gè)自信",做到"兩個(gè)維護(hù)"強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng):切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé),做到重要工作親自部署、重大問(wèn)題親自過(guò)問(wèn)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)加強(qiáng)陣地建設(shè):牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語(yǔ)權(quán),守好各類思想文化陣地創(chuàng)新方式方法:適應(yīng)新形勢(shì)新要求,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作的理念思路、方式方法20分鐘黨課教案結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)教案結(jié)構(gòu)開(kāi)場(chǎng)(2分鐘):引入主題,闡明意義第一部分(6分鐘):意識(shí)形態(tài)工作的重要性和新要求第二部分(6分鐘):當(dāng)前面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)第三部分(4分鐘):具體工作措施和要求結(jié)尾(2分鐘):總結(jié)號(hào)召,提出希望講授要點(diǎn):語(yǔ)言要生動(dòng),案例要鮮活,道理要講透,要求要明確,既要有理論高度,又要接地氣,讓聽(tīng)眾聽(tīng)得進(jìn)、記得住、用得上?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議討論題目示例主題一:新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的使命與挑戰(zhàn)如何理解意識(shí)形態(tài)工作的"極端重要性"?當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨哪些新挑戰(zhàn)?基層黨組織如何更好地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作?主題二:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新如何有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的復(fù)雜形勢(shì)?新媒體在意識(shí)形態(tài)教育中的作用是什么?如何提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)能力?小組分享與心得交流活動(dòng)形式:將學(xué)員分成4-6人小組每組選擇一個(gè)討論主題進(jìn)行深入交流形成小組共識(shí)和觀點(diǎn)推選代表進(jìn)行全班分享(每組3-5分鐘)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié),提煉關(guān)鍵觀點(diǎn)注意事項(xiàng):營(yíng)造輕松氛圍,鼓勵(lì)暢所欲言;把握正確方向,及時(shí)引導(dǎo)糾偏;記錄精彩觀點(diǎn),作為教學(xué)資源?；?dòng)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、深化理解認(rèn)識(shí)的重要方式。通過(guò)討論和分享,學(xué)員可以從不同角度思考