防校園暴力事件應(yīng)急處置演練腳本角色設(shè)定1.學(xué)生：-小明：性格內(nèi)向，常受欺負(fù)的學(xué)生。-小王：帶頭欺負(fù)小明的學(xué)生。-小李：小王的跟班，協(xié)助欺負(fù)小明。-小張：正義感強(qiáng)，敢于制止校園暴力的學(xué)生。-若干普通學(xué)生：在校內(nèi)正?；顒?dòng)。2.教師：-班主任張老師：負(fù)責(zé)班級(jí)管理，關(guān)心學(xué)生。-安保處劉老師：負(fù)責(zé)校園安全保衛(wèi)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。-德育處王老師：負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育，處理學(xué)生違紀(jì)事件。3.其他人員：-校醫(yī)趙醫(yī)生：負(fù)責(zé)受傷學(xué)生的救治。-民警：接到報(bào)警后迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)處理事件。演練場(chǎng)景及流程場(chǎng)景一：校園暴力發(fā)生時(shí)間：課間休息地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)角落（小明獨(dú)自坐在操場(chǎng)角落的長(zhǎng)椅上看書，小王和小李從操場(chǎng)跑道走過來。）小王（輕蔑地）：?jiǎn)?，看什么書呢，裝什么好學(xué)生。小李（附和）：就是，趕緊把書交出來，別在這礙眼。小明（緊張地抱緊書）：這是我自己的書，你們別搶。小王（上前推搡小明）：不交是吧，今天有你好受的。小李（跟著動(dòng)手拉扯小明）：快交出來，別逼我們動(dòng)手。（兩人對(duì)小明進(jìn)行推搡、拉扯，小明努力反抗，但勢(shì)單力薄。）小張（路過，看到后大聲制止）：你們干什么呢，不準(zhǔn)欺負(fù)人。小王（停下，瞪著小張）：關(guān)你什么事，多管閑事。小張（堅(jiān)定地）：這就是我的事，校園里不準(zhǔn)欺負(fù)同學(xué)，你們?cè)龠@樣我就告訴老師。小王（不屑地）：告訴老師又怎樣，你以為老師會(huì)管嗎？小李（威脅小張）：你最好別管，不然連你一起揍。小張（毫不畏懼）：我不怕你們，我這就去叫老師。（小張轉(zhuǎn)身跑向教學(xué)樓找老師，小王和小李繼續(xù)對(duì)小明進(jìn)行推搡、辱罵。）場(chǎng)景二：老師介入處理時(shí)間：校園暴力發(fā)生幾分鐘后地點(diǎn)：操場(chǎng)角落（小張跑到教學(xué)樓，在樓梯口遇到班主任張老師。）小張（著急地）：張老師，不好了，小王和小李在操場(chǎng)角落欺負(fù)小明。張老師（嚴(yán)肅地）：怎么回事，快帶我去看看。（張老師跟著小張迅速趕到操場(chǎng)角落，此時(shí)小王和小李還在欺負(fù)小明。）張老師（大聲呵斥）：住手，你們?cè)诟墒裁矗⌒⊥鹾托±睿ㄍＯ?，有些慌張）：老師……張老師（上前查看小明的情況）：小明，你沒事吧？小明（委屈地眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)）：老師，他們搶我的書，還打我。張老師（生氣地看著小王和小李）：你們兩個(gè)，跟我去辦公室，這么做是不對(duì)的，嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)。小王（不情愿地）：老師，我們就是鬧著玩的。張老師（嚴(yán)肅地）：這是鬧著玩嗎？這是校園暴力行為，必須嚴(yán)肅處理。（張老師帶著小王、小李和小明回辦公室，同時(shí)安排小張回教室，并安撫其情緒。）場(chǎng)景三：辦公室初步處理時(shí)間：老師帶領(lǐng)學(xué)生回到辦公室后地點(diǎn)：班主任辦公室（張老師把小王、小李和小明帶到辦公室，讓他們分別坐在一旁。）張老師（先看著小明）：小明，你先說說具體情況。小明（抽泣著）：課間我在操場(chǎng)看書，他們就過來?yè)屛业臅?，還推我、罵我。張老師（看向小王和小李）：是這樣嗎？你們?cè)趺唇忉?？小王（低下頭）：老師，我們錯(cuò)了，我們不該欺負(fù)小明。小李（也跟著認(rèn)錯(cuò)）：老師，我們知道錯(cuò)了。張老師（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）：校園是大家學(xué)習(xí)和生活的地方，同學(xué)之間應(yīng)該友好相處。你們這種行為不僅傷害了小明的身體，更傷害了他的心靈。你們要深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。小王（誠(chéng)懇地）：老師，我們以后再也不敢了，我們會(huì)向小明道歉。張老師（點(diǎn)頭）：好，那你們現(xiàn)在就向小明道歉。小王和小李（走到小明面前，鞠躬）：小明，對(duì)不起，我們不該欺負(fù)你，請(qǐng)你原諒我們。小明（猶豫了一下，然后點(diǎn)點(diǎn)頭）：好吧，我原諒你們。張老師（滿意地）：很好，希望你們能真正意識(shí)到錯(cuò)誤，以后成為好朋友。不過，這件事還不能這么簡(jiǎn)單結(jié)束，我要向德育處王老師匯報(bào)。（張老師拿起電話，撥通了德育處王老師的電話。）張老師（對(duì)著電話）：王老師，我是[X]班的張老師，我們班有學(xué)生發(fā)生了校園暴力事件，我把情況簡(jiǎn)單跟您說一下……場(chǎng)景四：德育處介入調(diào)查處理時(shí)間：張老師匯報(bào)后不久地點(diǎn)：德育處辦公室（德育處王老師來到班主任辦公室，了解了大致情況后，將小王、小李和小明帶到德育處辦公室進(jìn)一步調(diào)查處理。）王老師（嚴(yán)肅地）：今天把你們叫到這里，是要嚴(yán)肅處理這次校園暴力事件。首先，小王、小李，你們能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并向小明道歉，這一點(diǎn)是好的，但你們的行為已經(jīng)造成了很不好的影響。學(xué)校對(duì)于校園暴力行為是零容忍的。小王（緊張地）：王老師，我們知道錯(cuò)了，以后一定改正。王老師（點(diǎn)點(diǎn)頭）：希望你們是真心悔改。小明，你在這件事情中是受害者，你有什么想法都可以跟老師說。小明（有些膽怯地）：老師，我希望他們以后不要再欺負(fù)我了。王老師（溫和地）：放心吧，老師一定會(huì)處理好這件事，保證類似的事情不會(huì)再發(fā)生。現(xiàn)在，我要對(duì)你們的行為進(jìn)行相應(yīng)的處罰。小王、小李，你們要在全班同學(xué)面前做深刻檢討，并且寫一份不少于[X]字的檢討書交給我。同時(shí)，在接下來的一個(gè)月內(nèi)，你們要接受學(xué)校的德育教育輔導(dǎo)。小王和小李（齊聲）：老師，我們?cè)敢饨邮芴幜P。王老師（看向小明）：小明，為了讓你盡快從這次事件的陰影中走出來，學(xué)校會(huì)安排心理老師給你做心理輔導(dǎo)。小明（感激地）：謝謝老師。王老師（總結(jié)）：校園是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方，不允許任何暴力行為存在。希望你們通過這次教訓(xùn)，都能有所成長(zhǎng)，共同維護(hù)好校園的和諧與安全。場(chǎng)景五：安保措施加強(qiáng)及后續(xù)跟進(jìn)時(shí)間：當(dāng)天放學(xué)后地點(diǎn)：學(xué)校安保處（張老師將校園暴力事件的情況告知了安保處劉老師，劉老師決定加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作。）劉老師（召集安保人員開會(huì)）：今天學(xué)校發(fā)生了一起校園暴力事件，這給我們敲響了警鐘。從明天開始，我們要加強(qiáng)校園巡邏力度，特別是在課間和放學(xué)等人員流動(dòng)較大的時(shí)間段，增加巡邏頻次和范圍。同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注操場(chǎng)、樓梯口、廁所等容易發(fā)生安全問題的區(qū)域。大家在巡邏過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生之間發(fā)生沖突或異常情況，要及時(shí)制止并報(bào)告。安保人員（齊聲回應(yīng)）：是，劉老師。（與此同時(shí)，校醫(yī)趙醫(yī)生對(duì)小明進(jìn)行了身體檢查，確認(rèn)只是皮外傷，并無大礙，并對(duì)傷口進(jìn)行了處理。）趙醫(yī)生（溫和地對(duì)小明說）：傷口已經(jīng)處理好了，這幾天要注意保持傷口清潔，不要沾水，過幾天就會(huì)好的。如果有什么不舒服，隨時(shí)來醫(yī)務(wù)室找我。小明（點(diǎn)頭）：好的，謝謝醫(yī)生。（第二天，學(xué)校利用課間操時(shí)間，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了防校園暴力安全教育。）德育處王老師（站在主席臺(tái)上講話）：同學(xué)們，昨天學(xué)校發(fā)生了一起校園暴力事件，這是我們不愿意看到的。校園暴力不僅會(huì)對(duì)受害者的身體和心理造成傷害，也會(huì)影響整個(gè)校園的和諧氛圍。學(xué)校對(duì)于校園暴力行為是零容忍的，一旦發(fā)現(xiàn)，必將嚴(yán)肅處理。希望同學(xué)們都能從這件事情中吸取教訓(xùn)，尊重他人、關(guān)愛他人，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境。如果大家發(fā)現(xiàn)身邊有類似的情況，要及時(shí)向老師或?qū)W校報(bào)告。場(chǎng)景六：心理輔導(dǎo)與和解促進(jìn)時(shí)間：事件發(fā)生后的幾天地點(diǎn)：學(xué)校心理咨詢室（按照安排，心理老師對(duì)小明進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。）心理老師（親切地）：小明，這幾天感覺怎么樣呀？小明（低著頭）：還是有點(diǎn)害怕，怕他們?cè)倨圬?fù)我。心理老師（溫和地安慰）：別害怕，有老師和同學(xué)們保護(hù)你。而且小王和小李已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們不會(huì)再這么做了。現(xiàn)在我們來一起做一些放松的活動(dòng)，幫助你緩解緊張的情緒。（心理老師引導(dǎo)小明進(jìn)行深呼吸、冥想等放松訓(xùn)練。）心理老師（繼續(xù)說）：校園里大多數(shù)同學(xué)都是友好善良的，遇到問題要勇敢地說出來，不要自己一個(gè)人承受。小明（逐漸放松）：好的，老師，我明白了。（經(jīng)過幾次心理輔導(dǎo)，小明的情緒逐漸穩(wěn)定。為了促進(jìn)三名學(xué)生之間的和解和關(guān)系修復(fù)，學(xué)校安排了一次和解座談會(huì)。）地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室張老師、王老師、心理老師、小王、小李、小明都參加了座談會(huì)。張老師（開場(chǎng)）：今天把大家叫到這里，是希望我們能一起解開心中的疙瘩，重新成為好朋友。心理老師（引導(dǎo)）：小王、小李，你們說說經(jīng)過這段時(shí)間，你們對(duì)自己的行為有什么新的認(rèn)識(shí)？小王（真誠(chéng)地）：老師，我知道我錯(cuò)了，以前我不該那么霸道，欺負(fù)小明。通過這幾天的反思，我明白了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相尊重。小李（附和）：我也是，我以后再也不會(huì)跟著做這種事了，我會(huì)和小明好好相處。小明（感動(dòng)地）：其實(shí)我也有不對(duì)的地方，我以前太膽小了，不敢和你們溝通。我愿意和你們重新做朋友。王老師（欣慰地）：太好了，大家都能敞開心扉，相互理解。希望你們以后能一起成長(zhǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)友好的校園環(huán)境。（座談會(huì)后，三名學(xué)生真正握手言和，關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。）場(chǎng)景七：應(yīng)對(duì)校外暴力威脅（模擬突發(fā)情況）時(shí)間：一段時(shí)間后，某天下午放學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校門口附近（小王和小李正和小明一起有說有笑地走出學(xué)校門口，突然，校外幾個(gè)陌生青年攔住了他們的去路。）陌生青年（囂張地）：你們幾個(gè)，聽說在學(xué)校挺厲害啊，今天得給我們點(diǎn)好處。小王（緊張地）：我們不認(rèn)識(shí)你們，也沒有什么好處給你們。陌生青年（推搡小王）：少?gòu)U話，不給好處就別想走。小明（大聲呼喊）：救命啊，有人搶劫?。ǜ浇膶W(xué)校安保人員劉老師聽到呼喊聲，迅速帶領(lǐng)幾名安保人員趕來。）劉老師（大聲呵斥）：你們是什么人，在學(xué)校門口干什么？陌生青年（不屑地）：關(guān)你什么事，我們找他們有點(diǎn)事。劉老師（嚴(yán)肅地）：這里是學(xué)校門口，不允許你們鬧事。你們要是識(shí)相的，就趕緊離開，不然我就報(bào)警了。陌生青年（猶豫了一下，但還是逞強(qiáng)）：報(bào)警就報(bào)警，我們不怕。劉老師（果斷地掏出手機(jī)撥打報(bào)警電話）：喂，是[X]派出所嗎？這里是[學(xué)校名稱]門口，有幾個(gè)校外人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行威脅搶劫，請(qǐng)你們盡快派人過來。（幾分鐘后，民警趕到現(xiàn)場(chǎng)。）民警（出示證件）：都不許動(dòng)，跟我們回派出所調(diào)查。（民警將陌生青年帶走，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詢問和安撫。）民警（對(duì)學(xué)生們說）：以后遇到這種情況，不要害怕，及時(shí)向老師或者周圍的人求助，同時(shí)要記住犯罪分子的特征，方便警方破案。劉老師（對(duì)學(xué)生們）：大家以后放學(xué)盡量結(jié)伴而行，有情況及時(shí)報(bào)告老師。場(chǎng)景八：演練總結(jié)反思時(shí)間：第二天上午課間操地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行演練總結(jié)講話。）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（站在主席臺(tái)上）：同學(xué)們，昨天我們成功進(jìn)行了一次防校園暴力事件應(yīng)急處置演練。通過這次演練，我們看到了大家在面對(duì)校園暴力時(shí)的不同表現(xiàn)，也檢驗(yàn)了學(xué)校各部門的應(yīng)急處置能力。在演練過程中，有同學(xué)勇敢地站出來制止暴力，老師和安保人員也能迅速反應(yīng)并采取措施，這些都是值得肯定的。但同時(shí)，我們也暴露出一些問題，比如部分同學(xué)缺乏應(yīng)對(duì)