海倫·凱勒(美)假如給我三天光明:第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜與白晝的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全境，與此同時(shí)，太陽喚醒了沉睡的大地。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈牛瑢?duì)于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明！

——顧城聽

每一片樹葉落下的聲音。聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲。聽蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音。黑暗中的世界盲孩子和他的影子金波簡(jiǎn)介1935年生于北京，兒童文學(xué)作家，詩人，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授。著有詩集《在我和你之間》、《帶雨的花》等童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名?！稙鮼G丟奇遇》是他近期的又一力作。讀準(zhǔn)字音嬉戲xī哞哞mōu霹靂pī

lì潺潺chán癢酥酥sū孿生luán踉踉蹌蹌liàng

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在優(yōu)美的旋律中品讀盲孩子和他的影子的故事盲孩子很寂寞

“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂、帶來溫暖

影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明歸納本文的情節(jié)發(fā)展步驟。課文講了什么故事？

盲孩子在影子、螢火蟲等朋友們的幫助、關(guān)愛下，得到了快樂，看見了光明，看見了世界；影子同時(shí)也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。

找出寫盲孩子心情變化的語句。

——“他的日子很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快樂”他是一個(gè)盲孩子他的世界里,沒有光亮,沒有色彩他無法親近別的小伙伴影子陪伴他———去牧場(chǎng)：聽牛哞哞叫,聽羊咩咩叫攀上山坡：采摘野花野果走過小木橋：聽潺潺的流水聲“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！薄麖膩頉]這樣快樂過“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”———他看見了周圍的一切盲孩子心情變化的語句他的日子很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂。啊，我看見它了……他從來沒有這樣快樂過?！懊ず⒆油挠白芋@喜……‘……真的，我看見你了’”他看見了周圍的一切盲孩子的心情為什么會(huì)發(fā)生了變化？

（分組討論）因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子?？鞓芳拍瘣鬯伎?、文章的主人公是誰?2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：_______的盲孩子（一）的盲孩子（二）的盲孩子（三）見到了的盲孩子（四）在風(fēng)雨中并得到了

的盲孩子（五）的盲孩子寂寞快樂一線光明掙扎關(guān)愛重見光明（一）寂寞的盲孩子永遠(yuǎn)的黑夜

影子？感受？（二）快樂的盲孩子幫助別人是一種快樂！復(fù)明的希望？（三）見到了一線光明的盲孩子（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子患難見真情

影子——獲得生命光明——彼此溫暖（五）重見光明的盲孩子盲孩子為什么會(huì)復(fù)明？影子為什么會(huì)變成人形？為什么說我們都是光明的孩子？心靈的光明對(duì)生活充滿信心友情的感化返回

是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？寂寞和孤單快樂和驚喜影子的陪伴螢火蟲的幫助思考概括盲孩子、影子、螢火蟲的形象特點(diǎn)：1、盲孩子：2、影子：3、螢火蟲：孤單弱小，但熱愛生活，渴望和追求光明富有人情味，親情感，樂于助人助人為樂，無私奉獻(xiàn)關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？主題探究

1、對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。

2、盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

關(guān)愛弱小，共享美好。幫助別人，快樂自己。*關(guān)愛弱小，共享美好。*幫助別人，快樂自己。

美的主題關(guān)愛弱者,奉獻(xiàn)愛心!愛這是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有詩情畫意般的境界。

課文是從哪些方面表現(xiàn)純真溫馨的氛

圍和詩情畫意般的境界的？盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些從聽覺、視覺角度營造了一種純真、友好的氛圍，織成了一種絢麗、詩情畫意般的境界。分析一下課文從哪些方面表現(xiàn)這種“詩一般的境界”。劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會(huì)一下這些語言有什么好處。

1、全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！彼€看見了各種顏色的花朵?！斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！?/p>

2、疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣，瑯瑯上口。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

3、節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

4、含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！彼麄z說，我們都是光明的孩子。”

5、按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！?/p>

這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛”的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！課堂小結(jié)1、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。2、贈(zèng)人玫瑰，手有余香；播種愛心，收獲快樂。

3、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。4、人生是花，而愛是花的蜜。5、得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。6、已所不欲,勿施他人。關(guān)愛他人的名言

6、愛是默默的關(guān)注，在他們發(fā)生意外的時(shí)候，毫不猶豫地伸出手來，給予及時(shí)的扶助。

7、用愛擁抱每一天，用心感動(dòng)每一個(gè)人。

8、愛心，是你需要時(shí)我出現(xiàn)