澄海區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)高二C項(xiàng)“這與法律上原告起訴的標(biāo)準(zhǔn)形成對(duì)比”錯(cuò)誤，從材料一第②段看，攻擊恰恰證明了它就是真理”錯(cuò)誤，從材料一第④段看，應(yīng)該是“長(zhǎng)期的革命實(shí)第一段和第五段內(nèi)容作出推斷，D項(xiàng)可以根3.D。D項(xiàng)乙處畫橫線部分的小前提是“馬克思主義正是千百萬(wàn)群眾長(zhǎng)期實(shí)踐證實(shí)的結(jié)果”,“千百萬(wàn)群眾長(zhǎng)期實(shí)踐證實(shí)的結(jié)果就是真理”是大前提。甲處畫橫線部分運(yùn)用必要條件推理驗(yàn)真理的任務(wù)”的必要條件，即“只有p,才q”,可以由非p推出非q,或者由q推出p。乙處畫橫線部分運(yùn)用三段論進(jìn)行推理，大前提是已知的一般原理，小前提是所研究的特殊情且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)”的論點(diǎn)。②舉例論證：第三段以門捷列夫制定元素周期表、哥白【一點(diǎn)2分，其中舉例1分，論證的論點(diǎn)1分，只舉一例即可。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要5.(1)①材料一由多人多次修改而成(2分)②題目中的“唯一”是修改的人加上去的。(1分)(2)這給我們寫作帶來(lái)啟示：①作文要反復(fù)修改(2分)②修改時(shí)要善于聽取別人的意見(1分)?！久恳粏?wèn)3分；第二問(wèn)答“文章修改時(shí)，標(biāo)題要反復(fù)錘煉”等相關(guān)內(nèi)容的可得1分，給滿3分為止。6.C。C項(xiàng)“表現(xiàn)出其對(duì)自家旗人身份的鄙薄，刻畫出母親抵制文明和變革，反動(dòng)守舊的形象特點(diǎn)”這一解讀錯(cuò)誤。母親并非鄙薄自家旗人身份，而是對(duì)于自己現(xiàn)在的小康生活感到滿足，表現(xiàn)出對(duì)安穩(wěn)生活的單純追求，害怕兒子讀書多了改變對(duì)世事的看法，失去現(xiàn)在溫馨安定的生活。母親并未堅(jiān)決阻攔兒子前往輯的詩(shī)化小說(shuō)風(fēng)格迥然不同”這一賞析結(jié)論錯(cuò)誤，本文與《邊城》均屬詩(shī)化小說(shuō)的風(fēng)格，注重情緒和意境圍(或?yàn)橄挛哪缸佣似胶颓f重的談話做鋪墊)(1分);②作者將被白雪覆蓋的白菜堆比喻成一座座大墳，將尚未收取的白菜比喻成小雪人，渲染出凄涼冷寂的意境(1分),暗示出(隱喻)兒子被殺害和母親自縊的悲劇命運(yùn)，增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇色彩(1分)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從不同角度概括環(huán)境的特點(diǎn)，各1分，共計(jì)2分；分析環(huán)境描寫在情節(jié)發(fā)展上的作用，每作答一重作用可得1分，共計(jì)2分；如果作答環(huán)境描寫對(duì)于人物塑造和主旨等其他方面的作用，不得分。9(1)菊花意象是“外部世界的象征”:①菜園中種下菊花，營(yíng)造出清新恬淡、生機(jī)盎然的田園意境(1分),折射出玉太太/作者向往的寧?kù)o淡泊，自得其樂(lè)的鄉(xiāng)村中國(guó)的生活圖景(1分)。工2(2)菊花意象是“精神世界的象征”:①小說(shuō)寫媳婦“特別愛菊花”,她又與丈夫共同投身革命，作者以花喻人，側(cè)面寫出了媳婦勇敢剛毅，傲岸不屈，不畏犧牲的崇高精神；②一花，含蓄表達(dá)了對(duì)革命前景的樂(lè)觀信心和對(duì)民族未來(lái)的美好期待；③玉太太種下兒子兒媳深沉的愛和對(duì)安寧平穩(wěn)生活的期盼；④小說(shuō)結(jié)尾寫“秋天來(lái)時(shí)菊花開遍了一地”,樂(lè)景反襯哀情，烘托玉太太痛失兒子兒媳的痛苦與絕望；也寄托了作者對(duì)青年一代投身革命壯烈犧牲對(duì)一點(diǎn)可得2分，共計(jì)4分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從“外部世界的象征”角度分析菊花意象的意蘊(yùn)，可得2分，其中田園景物特點(diǎn)1分，田園生活特點(diǎn)1分；從“精神世界的象征”分析菊花意象的意蘊(yùn)，每作答一重意蘊(yùn)可得2分，共計(jì)4分，學(xué)生結(jié)合菊花意象的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)分析小說(shuō)人物的性格、精神、情感和理想追求或解析：B“錯(cuò)衣朝衣”中第一個(gè)“衣”為動(dòng)詞，穿(衣)。“壯”為形容詞意動(dòng)，認(rèn)為……豪壯。C《屈解析：“腰斬晁錯(cuò)”是丞相青翟、中尉嘉、廷尉13參考答案：(1)奏書上報(bào)，皇上便詔令公卿、列侯及皇族宗室集中計(jì)議，沒人敢有非難，唯獨(dú)竇嬰爭(zhēng)辯此事，從此和晁錯(cuò)有了隔閡。(“莫”“隙”各1分，句意2分)(2)世上的君子如果想要建立偉大(不同尋常)的功業(yè)，那就不要考慮保全自己性命的計(jì)策。(“非常”“自全”各1分，句意2分)(1)班固認(rèn)為晁錯(cuò)敏銳于為國(guó)深謀遠(yuǎn)慮，卻看不到自身禍害臨頭。(1分)(2)司馬遷批評(píng)晁錯(cuò)面對(duì)國(guó)難，不著急匡救，卻想借機(jī)報(bào)私仇。(1分)(3)蘇軾稱贊晁錯(cuò)忠君愛國(guó)，但批評(píng)晁錯(cuò)缺乏臨危不懼的犧牲精神。(1分)材料一：晁錯(cuò)是穎川人，憑借文學(xué)而當(dāng)上了太常掌故。當(dāng)時(shí)匈奴正強(qiáng)大論兵事，文帝很賞識(shí)他。晁錯(cuò)又進(jìn)言議論應(yīng)該削弱諸侯的事情，以及法令可以更三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的意見，但是認(rèn)為他是個(gè)奇才。當(dāng)時(shí)，太子認(rèn)漢景帝即位，晁錯(cuò)升遷做了御史大夫，奏報(bào)諸侯所犯罪過(guò)，削奪他們的封地，收回他奏書上報(bào)，皇上便詔令公卿、列侯及皇族宗室集中計(jì)議，沒人敢有非難，唯獨(dú)竇嬰后來(lái)過(guò)了十幾天，吳楚七國(guó)全都造反了，名義上是說(shuō)要誅殺晁錯(cuò)?；噬虾完艘噬嫌{親征，而自己留守京城。皇上問(wèn)袁盎：“如今吳、楚謀反，依你的意見怎么辦?”袁盎回答說(shuō)：“這件事不值得憂慮，現(xiàn)在就可以解決。”皇上問(wèn)道：“怎樣定計(jì)呢?”袁盎回答說(shuō)：“吳、楚送來(lái)書信，說(shuō)高祖皇帝的分封子弟為王各有領(lǐng)地，如今賊臣晁錯(cuò)擅權(quán)貶謫諸侯，削奪他們的土地，因此才反叛，名義那么不必動(dòng)用武力就完全可以平息叛亂?！被噬铣聊S久沒有說(shuō)話。十幾天后，丞相青翟、中尉嘉、廷尉大逆無(wú)道。晁錯(cuò)應(yīng)當(dāng)受腰斬刑罰，父母妻子兄弟無(wú)論老少都應(yīng)處死。臣請(qǐng)按法論處?！被噬吓菊f(shuō)：“可3贊說(shuō)：晁錯(cuò)敏銳于為國(guó)深謀遠(yuǎn)慮，卻看不到自身禍害臨頭。他的挽救敗亡，不如趙母責(zé)備趙括，趙括雖敗于長(zhǎng)平，卻保全了趙家不受連坐法殺害?？杀?太史公說(shuō)：晁錯(cuò)做太子家令的時(shí)候，多次進(jìn)言而不被采用。后來(lái)擅權(quán)，修改了發(fā)動(dòng)叛亂，晁錯(cuò)不急于匡正挽救這個(gè)危機(jī)，卻想報(bào)個(gè)人的私仇，反而因此招古法，搞亂常規(guī)，不是身死，就是逃亡”,恐怕說(shuō)的就是晁錯(cuò)這類人吧。從前晁錯(cuò)殫精竭慮效忠漢室，建議景帝削弱山東諸侯各國(guó)的實(shí)力，于是山殺晁錯(cuò)的名義；可是景帝沒有洞察到他們的用心，就把晁錯(cuò)殺了來(lái)說(shuō)服他從前大禹治水，鑿開龍門，疏通黃河，使洪水東流入海。當(dāng)他的整個(gè)工程有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，只是他事先就預(yù)料到會(huì)這樣，禍患發(fā)生時(shí)就不為天下人承受抵擋大難從而控制吳、楚等國(guó)的命運(yùn)，卻居然為了保全自己的性15參考答案：C“寫出了朝官生活的辛苦”錯(cuò)誤，“曉”“暮”寫出的是朝官生活的庸俗無(wú)聊。①年華老去卻不能為國(guó)建功立勛的悲傷與無(wú)奈。詩(shī)人悲嘆大好年華浪費(fèi)于空虛無(wú)②對(duì)朝中大臣們無(wú)所事事碌碌無(wú)為的嘲諷。詩(shī)人感慨官員們清早隨威嚴(yán)的儀仗入朝③對(duì)文過(guò)飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝的失望。尾聯(lián)詩(shī)人故作反語(yǔ)，統(tǒng)治者自詡圣明，自(答對(duì)1點(diǎn)3分，2點(diǎn)6分。其中情感概括1分，分析2分。若有其他答案，言之成理亦可給分)(1)鋤棘矜非鈷于鉤戟長(zhǎng)鎩也(2)鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文(3)君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?(《長(zhǎng)歌行》)逝者如斯夫，不舍晝夜。(《論語(yǔ)》)適宜的溫度(較低的溫度)、較大空氣濕度、充足的光照(評(píng)分說(shuō)明：一點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分)(1)所以呈現(xiàn)出不同的顏色。(2)還可以作為食材和藥材。(還可以食用。/而且有食用價(jià)值。)(評(píng)分說(shuō)明：一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分)解析：劃線句子有兩處語(yǔ)?。旱谝惶?，成分殘缺，缺少介詞“根據(jù)”;第二處，語(yǔ)序不當(dāng)，“是透過(guò)自己對(duì)生命的體驗(yàn)寫出來(lái)的，是他自己的生活經(jīng)歷”分句邏輯不合理，應(yīng)該調(diào)換語(yǔ)序。故答案選C。21.參考答案：(1)林黛玉(2)薛寶釵(3)史湘云422.參考答案：這句話中，魯侍萍已經(jīng)認(rèn)出周萍，叫出他的名字：但又馬上意識(shí)到自己不能與之相認(rèn)，情急之下用同音 “憑，——憑什么”來(lái)掩飾自己的失態(tài)。表現(xiàn)出此時(shí)她痛苦、復(fù)雜的心理。(劃線處1處1分，共4分)23.題目解讀：(1)對(duì)寫作提示語(yǔ)的解讀：“這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物”,“這段話”指上面的材料，“啟發(fā)”意為觸動(dòng)、引發(fā)，“如何”意為“怎樣”“怎么辦”“怎么做”,“認(rèn)識(shí)事物”意為對(duì)事物的觀察、了解、理解、判斷，這里的事物包括任何事物。(2)對(duì)材料的解讀：材料是一個(gè)條件關(guān)系復(fù)句，前半句“學(xué)習(xí)外語(yǔ)，通過(guò)外語(yǔ)了解它國(guó)語(yǔ)言的特點(diǎn)”,這是條件句，意思是，通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)去了解外語(yǔ)的特點(diǎn)，其重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)”到達(dá)“了解”“特點(diǎn)”,也就是通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；后半句“我們由此對(duì)漢語(yǔ)有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找漢語(yǔ)之美”,這是目的句，意思是對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)到的對(duì)外語(yǔ)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能達(dá)到更深刻認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)，而更深的認(rèn)識(shí)讓人達(dá)到對(duì)漢語(yǔ)之美的更高層次的尋找意識(shí)，其重點(diǎn)是“更深刻的感受”,即更深層的認(rèn)知，“更有意識(shí)地去尋找漢語(yǔ)的美好”,即由認(rèn)知到達(dá)意識(shí)的深化。(3)寫作提示語(yǔ)與材料的關(guān)系解